《走月亮》第二课时教学设计_教案教学设计
《走月亮》第二课时教学设计
统编版语文四年级上册《走月亮》第二课时一、教学目标1．有感情地朗读课文。
2．能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的地方。
3.能仿照课文第6自然段，从“看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到什么、期望着什么”等多角度想象画面，有顺序地写下自己经历过的某个月下情景。
4.在读中感受和想象作者描写月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,在月光下作者获得的无限乐趣。
二、教学重难点1.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节，能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度多感官想象画面。
2.有感情的朗读课文，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。
三、教学设计（一）作业点评，引入新课师：同学们，前面我们初步学习《走月亮》篇课文，课后刘老师给大家布置了两道作业，我们先来看看作业的完成情况。
首先是第一题听写本课词语。
（预设1：真不错，从统计的数据上看，正确率是非常高的，达到了98%，我们听写了11个词语，老师批改后发现同学们有两个词语容易出错。
我们看看号同学的作业，原来是这个“稻”字写错了，稻子最后一部分是两个短横，不是长横，不能连起来，大家都记住了吗？我们再来看号同学错在哪儿，“修补”的“补”是“衣”字旁，不是“示”字旁，请你也牢牢记住。
）（预设2：太棒了，所有同学都答对了，我们再把词语读一遍。
）接下来我们再来看第二题，连一连把文中的小标题和相应的段落、图片连起来，正确率100%，（点作业出示），同学们完成得真好！这道连线题帮助我们回顾了文章得脉络。
我和阿妈在苍山下洱海边一条撒满月光的小路上，走着走着，作者给我们描绘了四幅动人的画卷。
（老师画简笔画，帖上小标题：月亮升起图、月下边溪图、月下田园图、月下散步图）这节课让我们继续跟着作者和阿妈的脚步在洒满月光的小路上走月亮吧！（二）品读感悟，学习多角度想画面1.学习课文第二部分师：现在我们品读“月下溪边图”，请大家看学习要求：（出示学习要求）【1.自由读第四自然段。
《走月亮》教案第二课时
走月亮教案第二课时一、教学目标1.了解和掌握《走月亮》故事的主要内容和情节。
2.能够理解和运用故事中的生词和短语。
3.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
二、教学重点1.掌握故事中的关键词汇和短语。
2.能够正确回答与故事相关的问题。
3.提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
三、教学内容1.根据教材《走月亮》，复习上一课时讲解的生词和短语。
2.合理安排故事阅读时间，让学生理解故事的情节和主要内容。
3.组织课堂讨论，让学生提出自己对故事的理解和感受。
四、教学步骤1. Warm-up（热身）•复习上一课时学到的生词和短语，检查学生对词汇的掌握情况。
2. Pre-reading（阅读前）•列举与故事主题相关的词汇和短语，帮助学生预先了解故事的背景。
3. Reading（阅读）•学生阅读《走月亮》，重点关注故事的情节和角色的转变。
鼓励学生有目的地阅读，领会故事的内涵。
4. Post-reading（阅读后）•学生完成与故事相关的问题，检测学生对故事的理解程度。
•分组讨论，学生依据自己的理解和感受回答问题，并分享自己对故事的看法。
5. Extension Activities（拓展活动）•学生利用故事中的素材进行创作，可以选择写一篇小作文、绘制插图或设计剧本等。
6. Summary（总结）•教师总结本课的教学内容和方法，鼓励学生复述本课的学习重点和难点。
五、教学评价•课堂讨论过程中教师进行实时评价，对学生的回答进行点评和鼓励。
•其他评价方式包括学生提交的小作文、绘制的插图和设计的剧本等。
六、教学资源•《走月亮》故事原文。
•与故事相关的图片和插图。
•相关的课堂练习题和讨论问题。
七、教学反思•教师反思本课的教学过程和效果，总结教学中的不足和需要改进的地方。
•对学生的学习情况进行反思和评估，思考如何进一步提高学生的学习兴趣和能力。
(完整word版)《走月亮》第二课时教学设计
《走月亮》第二课时教学设计富平县王寮镇明德小学张亚宁教学目标：1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果.2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。
体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3．情感态度价值观:体验月下景色的美丽。
激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力.教学难点：充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、赏月吟诗，歌曲激情.1。
(出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操.你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田.（播放《月亮船》）。
吟过古诗,赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！(板题:走月亮）读课题。
3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？二、自读课文，整体感知。
1.请大家打开课本，轻声读一遍课文.思考：①“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△"标记出来。
②找出文中反复出现的一个句子,用“--——”标记下来。
文＊＊＊*出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来,用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂《走月亮》这首歌曲，理解歌曲主题和情感表达；2.能够学会合唱《走月亮》这首歌曲，并培养集体合作精神；3.能够形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识；4.能够简单的体验乐器演奏和节奏感。
二、教学重点1.合唱歌曲《走月亮》；2.学习歌曲表情和情感表达；3.形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识。
三、教学难点1.组织学生合唱歌曲，并让学生表达歌曲所表达的情感；2.让学生形象化感知月亮的变化，对抗学生对抽象概念的难以理解。
四、教学方法1.教师的示范教学，让学生跟随学习；2.唱歌和演奏乐器练习；3.图示、实物展示等形象化的演示方法。
五、教学过程1. 导入新课教师播放月球探测的影片，告诉学生月球表面的特点，月球的大小和形状。
然后，让学生想象自己探测月球，看到月球上的山川河流，并询问学生月球为什么总是变化。
2. 听歌活动教师播放《走月亮》的音频，让学生跟随音乐的节奏轻声哼唱。
接着，教师带领学生欣赏完整的歌曲，并引导学生观察歌曲的内容和歌词。
3. 歌曲学唱教师逐句引导学生学唱歌词，然后进行部分和整体的练习，最后带领全班集体合唱。
4. 情感表达教师引导学生理解歌曲中所表达的情感，并进行齐唱与响应的练习，让学生感受歌曲所反映出的氛围。
5. 月亮变化通过图片、画板、实物等展示材料，让学生了解月球不断变化的原因，形象化感知月亮的变化。
教师引导学生回应月球变化的表演，通过手语表达月亮的变化，从而帮助学生理解月球的变化。
6. 乐器表演学生学会了歌曲之后可以通过发声、拍手、敲击乐器等方式进行乐器表演。
教师可以带领学生一起尝试吉他、口琴、手鼓等乐器的演奏，培养学生的节奏感。
7. 巩固练习教师组织学生进行反复练习，并采用游戏、竞赛等方式增强学生的学习兴趣和合作性。
六、教学评价教师可以通过观察学生的唱歌、乐器演奏、情感表达等方面来进行学生的评价。
要结合学生的基本知识与能力水平，适当地发挥学生的潜力，助推学生的全面发展。
四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）
四年级走月亮第二课时教案四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
四年级走月亮第二课时教案1教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时第一课时一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。
(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。
)5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。
对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容：2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。
)三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握关键词语，能够流畅地朗读故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对美好事物的感知能力。
二、教学重点与难点重点：教授关键词语，帮助学生理解故事内容。
难点：培养学生的表达能力，让他们能够用流畅的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》2.PPT课件：整理课堂内容，加深学生理解。
3.图书、图片：辅助教学，帮助学生更好地理解情节。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师简单自我介绍，引导学生进入课堂氛围。
2. 复习上节课内容（10分钟）复习《走月亮》故事的内容，与学生一起回顾关键词语。
3. 学习新课内容（20分钟）1.向学生介绍故事的主要情节。
2.带领学生一起朗读故事，注重情感的表达。
3.分段解释故事中不懂的词汇，确保学生理解。
4. 小组讨论与展示（15分钟）分小组让学生展开讨论，每组选取一个重要情节进行表演或朗读。
5. 情感教育环节（10分钟）通过故事内容引导学生思考如何帮助他人，树立正确的价值观。
6. 课堂总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，巩固学习成果。
五、课后作业1.默写故事中的重点词汇。
2.写一篇感悟文，分享对《走月亮》故事的理解和体会。
以上为《走月亮》第二课时的教学设计，希望本节课能够激发学生对诗歌的兴趣，提高其阅读和表达能力。
走月亮第二课时教学设计
走月亮第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
2、能边读边想象画面，体会文中优美的语言，感受月光下美丽的景象。
3、体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱亲人、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
（2）能边读边想象画面，体会文中优美的语言。
2、教学难点体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入（1）通过提问，回顾上节课所学内容。
例如：“上节课我们学习了《走月亮》这篇课文，谁能说一说课文主要讲了什么？”（2）让学生回忆文中描写的月光下的景象，引导学生进入本节课的学习。
2、精读课文，感受美景（1）让学生默读课文第 2 至 4 自然段，找出文中描写的景色，并说一说这些景色给自己留下了怎样的印象。
（2）教师引导学生分析文中优美的语句，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”通过讲解，让学生体会作者用词的精妙，感受月光下小溪、鹅卵石、小水塘的美丽。
（3）指导学生有感情地朗读这些段落，边读边想象画面，感受文中所描绘的美景。
3、体会亲情（1）引导学生阅读课文第 5 至 7 自然段，思考：“我”和阿妈在走月亮的过程中做了些什么？从这些事情中你感受到了什么？（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的感受。
（3）教师总结学生的讨论结果，引导学生体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己在生活中与亲人相处的温馨瞬间。
（2）鼓励学生仿照文中的写法，写一写自己和亲人之间的故事，注意运用优美的语言和生动的描写。
5、课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括文中优美的景色描写和深厚的亲情表达。
（2）引导学生总结学习收获，如学会了如何边读边想象画面，体会了亲情的温暖等。
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
本节课主要描述了作者在一个月夜下的漫步，感受到了大自然的美丽和宁静。
课文用优美的文字描绘了走月亮时的所见所闻，表达了作者对美好生活的向往。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对美丽的自然景色有一定的认识和感受。
但在词汇积累、朗读感悟、写作技巧等方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和宁静，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
2.难点：感悟课文中描绘的自然景色，学会作者的写作技巧，提高自己的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘自然景色，让学生身临其境，感受课文的美丽和作者的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文插图、自然景色图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。
3.教学用具：准备教材、课文朗读录音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个月夜的自然景色，让学生感受美丽的夜晚。
教师引导学生在课堂上自由发挥，谈谈自己对月夜的感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解课文《走月亮》内容并能流畅朗读；–掌握课文中重点词汇和词语的意思；–能初步理解课文的主要故事情节。
2.能力目标：–能够通过朗读提升语音语调的准确性；–能够通过对词语和句子的理解，提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和朗读训练。
2.难点：某些词语及句子的理解和解释。
三、教学准备1.教师准备：–备好教案和课件；–准备好课文分析和教学要点。
2.学生准备：–提前阅读课文《走月亮》；–准备好课文中的生词和难点。
四、教学过程1. 开场引导•让学生围绕“月亮”进行自由联想，引出本节课的主题。
2. 导入新课•让学生分组朗读课文《走月亮》，注意语音语调和情感表达。
3. 梳理重点难点•分析课文中的重要词语和短语，帮助学生理解课文内容。
4. 阅读理解•给学生几个问题，让他们根据课文内容回答。
5. 小组讨论•让学生分组讨论课文中的某个情节，展开讨论并汇报。
6. 语文活动•设计一些语文活动，如造句、填空、语音训练等，巩固课文内容。
7. 课堂总结•复习本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
五、课后作业1.背诵课文《走月亮》；2.总结课文中重要词语的意思；3.针对课文内容编写一篇小短文。
六、教学反思本节课以课文《走月亮》为主要内容，通过朗读、讨论、活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，引导学生更深入地理解和欣赏中华经典文学作品。
《走月亮》教案第二课时 《走月亮》教案与学案设计优秀
《走月亮》教案第二课时《走月亮》教案与学案设计优秀一、教学目标1.通过朗读，感知课文内容，理解“我”和阿妈在走月亮过程中的所见、所闻、所感。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.感受课文的语言美、意境美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流。
2.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点1.感悟课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
2.学会运用课文中的语言表达自己的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生分享自己喜欢的故事情节。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生自主圈出课文中的生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流，让学生感受课文的语言美和意境美。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师批改练习题，对学生的作业进行点评。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进行复习。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
（三）课堂活动1.学生分组讨论，分享自己在课文中的所感、所悟。
2.每组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
（四）作业布置1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师批改作业，对学生的作业进行点评。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有了更深入的理解。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生的思维，培养学生的审美情趣。
3.课堂练习和课后作业的布置合理，能够帮助学生巩固所学知识。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教学设计
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是统编版四年级语文上册的一篇课文，主要描述了作者在一个月夜下的漫步中所看到的美丽景色以及内心的感受。
这篇课文语言优美，意境深远，通过对月亮的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
本课文共有两个课时，本节课为第二课时。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些生僻的词语和表达，还需要教师进行解释。
同时，学生对于月亮的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.深入理解课文中的优美语句，体会作者对月亮的喜爱和对生活的感悟。
4.能够运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文中美妙语句的理解和体会。
3.学生能够运用课文中的句子进行造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个月夜的氛围，让学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和认识。
3.实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文中的句子和表达。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和音乐，用于营造氛围。
2.准备生字词卡片，用于教学。
3.准备课文中的句子，用于造句练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课所学的课文内容。
b.提问：你们对月亮有什么样的认识和感受？c.展示月夜的图片和音乐，营造氛围。
2.呈现（10分钟）a.带领学生朗读课文，让学生感受语言的优美。
b.讲解生字词，让学生理解课文。
c.对课文中的美妙语句进行解析，让学生体会作者的情感。
3.操练（10分钟）a.让学生运用课文中的句子进行造句练习。
b.分组进行讨论，分享自己的造句成果。
c.选取优秀的造句进行展示和表扬。
4.巩固（10分钟）a.让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.带着感情读课文，背诵第四段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入老师:同学们，你们和妈妈一起散步过吗？你去过什么样的地方？你和妈妈在一起的时候是什么感觉？今天，我们带着一个孩子和她的妈妈走一走，再感受一下。
(老师在黑板上写:走向月球)(课件展示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自己读课文。
在阅读的过程中，把自己不明白的地方勾画出来。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈谈你看完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解古诗《走月亮》的内容和意境。
2.学生能够体会诗歌中的美好情感，培养对自然的热爱和对诗歌的欣赏
能力。
二、教学重点
1.理解并朗读《走月亮》古诗。
2.分析古诗的意境和情感。
三、教学准备
1.课文《走月亮》。
2.课堂黑板及彩色粉笔。
3.相关图片或PPT素材。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一幅描绘月亮的图片或播放一段月亮相关的音乐来引入本课的话题，激发学生对月亮的好奇和向往。
2. 学习课文
1.让学生轮流朗读课文《走月亮》。
2.解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析诗歌的意境和情感，引导学生思考作者表达的主题。
3. 欣赏诗歌
让学生自由发挥，分组展示他们对《走月亮》的理解和感悟，培养学生的表达能力和想象力。
4. 创作活动
请学生在课后以《走月亮》为题目，写下一篇自己想象的故事或诗歌，并分享给同学。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了古诗《走月亮》，学生们也通过朗读、分析和创作活动，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六、作业布置
1.要求学生背诵《走月亮》。
2.完成课后创作活动，写下自己的《走月亮》故事或诗歌。
3.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗《走月亮》。
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.通过学习《走月亮》这篇课文，培养学生的想象力和表达能力。
2.让学生了解中国传统节日中的习俗和故事。
3.帮助学生理解文章中的情感，激发学生的对美的向往和讨论。
4.引导学生形成正确的价值观和情感态度。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主题思想。
2.词语解释和归纳，学习生字与生词的用法。
3.掌握文章的基本写作技巧和结构。
三、教学过程1. 热身（5分钟）•师生互动问候，营造轻松的学习氛围。
•引导学生讲述有关月亮的故事或传说，激发学生对本课的兴趣。
2. 导入（10分钟）•利用图片或视频展示中秋节的习俗和庆祝方式，让学生初步了解中秋节的文化背景。
•引导学生联想、设想：如果你是月亮，你会经历什么事情？3. 阅读与理解（20分钟）•学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
教师指导学生抓住文章的主要内容。
•学生小组讨论，总结《走月亮》的中心思想和主题。
•教师进行示范性解读，帮助学生理解课文细节。
4. 词语学习（15分钟）•教师介绍生词及生字，让学生理解词义并尝试造句。
•分角色表演课文，帮助学生加深对生词的理解。
5. 文学欣赏（15分钟）•学生自由讨论课文中的情感表达和意境描写，表现出课文作者对月亮的向往之情。
•引导学生展开想象，写下自己对月亮的心情和感受。
•学生交流分享自己的作文，互相欣赏和学习。
6. 课堂小结（5分钟）•教师针对本节课的重点和难点进行总结，鼓励学生对课文多加思考和感受。
四、作业布置•让学生整理本课文的重点和难点，写下自己的心得体会。
•鼓励学生结合自己的实际情况，写一篇与月亮有关的小作文。
五、教学反思本节课强调了学生对课文情感表达的理解和心灵共鸣，引导学生主动参与讨论和表达。
通过多种形式的教学设计，让学生在欣赏文学作品的同时，培养了其感知能力和创造力，使语文学习更具深度与广度。
未来的教学中，应继续引导学生发挥想象力，激发学生的创新精神。
以上是针对《走月亮》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生对这篇课文有更深层次的理解与感悟。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过描绘作者在一个月夜下漫步的情景，表达了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
课文语言优美，意境深远，充满了诗意，适合四年级的学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受作者的情感，体会课文中景物描写的特点，以及学会的生字词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有自己的认知和感受。
他们在学习本课的过程中，可以通过对课文内容的理解，结合自己的生活经验，感受到作者的情感，进一步培养对大自然的热爱。
同时，学生对本学期的学习内容已经有了一定的了解，对于课文的学习方法和技巧也有一定的掌握，这有利于本课的教学开展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够体会课文中景物描写的特点，学会作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受作者对美好生活的向往和对大自然的热爱，培养自己对生活的热爱，对大自然的敬畏。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
2.教学难点：体会课文中景物描写的特点，学会作者的表达方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的景物，进一步理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生结合自己的生活经验，感受作者的情感，培养对生活的热爱。
3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.黑板、粉笔4.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个月夜的景象，引导学生发挥想象，说说自己对这个场景的感受。
然后引出本课的题目《走月亮》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，并能流利朗读课文。
•能力目标：培养学生听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱文学，培养学生的审美情感。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇，流利朗读课文。
•难点：运用课文中的内容进行情景表演，提高语言表达能力。
三、教学准备•教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》。
•教具：课文PPT、录音机、黑板、故事图片等。
四、教学过程1.复习导入:–利用PPT回顾上节课的内容，让学生快速回忆，激发他们的学习兴趣。
2.新课讲解:–课堂呈现《走月亮》第二节课的课文，重点讲解生词和重要句子，鼓励学生跟读。
3.课文理解:–分段讲解课文，让学生理解文中人物、事件，引导学生思考课文的主题和情感。
4.语言表达:–设计口语练习活动，让学生用英语描述课文内容，提高他们的口语表达能力。
5.情景表演:–将课文改编成小话剧，分组让学生进行情景表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
6.课堂小结:–总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固学习效果。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、口语练习、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。
但在今后的教学中，我会注重巩固学生的课文理解能力，让他们真正领会课文的内涵，加深对文学作品的理解和热爱。
以上教案是针对人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时的教案设计，需要教师根据具体情况进行调整和补充，以便更好地实施教学工作。
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时（教学设计）教学内容《走月亮》是一篇描绘了中秋节夜晚，母女俩携手在月光下散步的温馨故事。
教学内容围绕课文内容进行，包括词语理解、句子解析、情感体验等方面。
通过对文中细腻的描绘和深情的叙述，引导学生感受中国传统节日的文化内涵，理解亲情的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握文中生字词，能够用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会故事中母女之间深厚的感情，增强对家庭、亲情的认识和珍视。
教学难点1. 对文中一些抽象词语的理解，如“走月亮”的含义。
2. 引导学生深入体会文中情感，感受中秋节的文化意义。
教具学具准备1. 课文《走月亮》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于展示相关图片和视频资料。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：利用中秋节相关的图片或视频引入课题，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍课文内容，引导学生关注文中母女之间的情感交流。
3. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解故事情节。
4. 集体讨论：针对课文中的难点和重点进行讨论，帮助学生深入理解文中内容。
5. 小组活动：分组讨论，分享对文中情感的理解和感受。
6. 总结反馈：教师对学生的理解和感受进行总结，强调中秋节的文化内涵和亲情的重要性。
7. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解。
板书设计板书设计将围绕课文内容，突出教学重点，以清晰的结构呈现。
包括以下部分：1. 课文《走月亮》2. 重点生字词：列出并解释。
3. 故事梗概：简要概括课文内容。
4. 情感体验：强调母女之间的情感交流。
作业设计1. 阅读作业：要求学生再次阅读课文，进一步理解文中情感。
2. 写作作业：写一篇关于自己与家人共度中秋节的短文，分享自己的感受和体验。
走月亮第二课时优秀教案
走月亮第二课时优秀教案走月亮第二课时优秀教案范文（精选6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的走月亮第二课时优秀教案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
走月亮第二课时优秀教案1教学要求：1、有感情的朗读课文。
2、感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教学赛程：一、播放音乐，创设情境。
首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚!二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。
2、问：欣赏完后，你想说点什么吗三、伴乐朗读，品味语言美。
1、指名逐段朗读。
(用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)2、请学生来评价，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。
回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。
四、以画促学，自主探究。
1、小组交流这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容？2、全班交流找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。
请其他同学评价并与展画的同学交流。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。
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《走月亮》第二课时教学设计
本文是关于《走月亮》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：
1、有感情的朗读课文。
2、，感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教学赛程：
一、播放音乐，创设情境。
首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？
今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚!
二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。
2、问：欣赏完后，你想说点什么吗
三、伴乐朗读，品味语言美。
1、指名逐段朗读。
(用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)
2、请学生来评价，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。
回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。
四、以画促学，自主探究。
1、小组交流
这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了
出来，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容？
2、全班交流
找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。
请其他同学评价并与展画的同学交流。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。
五、调动情感体验，谈感受。
1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。
2、全班交流
教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。
六、扩展阅读，延伸感悟。
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。
《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
七、小练笔。
这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要根据自己的喜好选择取舍。
小组内交流可使每个孩子都有机会展示自己，有交流的机会。
全班交流也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。
以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世界，情感世界，想象世界相联系，体现语文的人文性。
选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。
厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。
写的过程可锻炼学生思维的条理性，逻辑性，语言的组织能力。