人教版小学语文七律长征教学设计

五、教学过程
（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容
1、谈话揭题，读通读准诗歌：
同学们，大家都知道，新中国的建立，是Байду номын сангаас数革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。（让学生自由地读2分钟）
理解“万水千山”“只等闲”，谁来说说这两句的意思？谁来读好这两句？（指名读）谁愿意读？我们一起读。（齐读）第1句语气要坚决，充满信心，第2句后面轻读，读出当作平常事的平淡语气。
2、“五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸”的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的（同时理解逶迤的意思：连绵不断）现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？红军是怎样面对的？（再次引导学生抓住“不怕”“只等闲”）。
4、根据资料，再读诗歌：
请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字哪个词哪句话给你留下了深刻的感受？例如：（投影）当我读到 时，我仿佛看到（感受到）
5、同学间读诗心得，交流感受：
6、现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗
（二）赏读诗句，领略诗境【播放】欣赏/view/o4dhqxeWlUE/
（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）
你还从哪些地方体会到红军不怕艰难险阻的呢？
3、出示：“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索//isRenhe=1
这就是险峻的金沙江，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（简介故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）
2、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
3、出示中央红军的长征路线图。（出示地图页）师：亲自率领红军长征的一代伟人毛泽东主席，回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律长征》。（板书课题）
培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《七律·长征》是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。写诗的背景是1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。毛主席回首艰苦卓绝的长征写下了56个字的壮丽诗篇—七律诗。此诗距离现在学生实际生活较远，结合内容的理解上看注释而理解全诗的意境。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风。
师：全诗虽然仅有56个字，却向我们展了长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
交流（根据学生的回答，随机的出示）
1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。（交流）
师：请同学们自由地认真诵读全诗，这两句诗句概括了全诗的主要内容——也就是中心句，请用笔把它划出来。你们都是划的这两行吗？（板书：远征难）
师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？红军就靠着自己的双脚，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。穿越了峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不了什么！再带着感受读一读，讨论红军其中的辛苦。
五年级语文第九册《七律·长征》
教案背景
一、课题：小学人教版语文第九册《七律·长征》
1、课时：2课时
2、学生课前准备：
（1）小组自制卡片教具：不怕远征难—五岭—乌蒙—金沙水—大度桥—岷山—尽开颜
（2）课前利用各种途径搜集有关红军长征故事的图片、文字、记录片以及毛泽东主席的相关资料。
3、教师课前准备：
①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的VCR。
5、体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
情感教育方面：
1、理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。
2、培养学生坚韧顽强的的意志品质。
发展学生能力方面：
②准备诗配乐《七律·长征》。
③教学多媒体课件。
二、教学目标：
知识方面：
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2、理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4、简单了解律诗的特点，知道本文中所用的手法：夸张与对比，了解桥、过雪山草地等视频），根据教学的重点和难点，确定课堂教课堂上带领学生朗读课文。
四、教学措施
本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。