《介绍一种物品》作文教学设计

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五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计

五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本次教材分析针对五年级上册第五单元的习作，其核心任务是指导学生撰写一篇说明性文章。

教材内容精心设计，分为两大部分，旨在全面提升学生的说明文写作能力。

一、教材内容与结构1、素材提供与任务明确：教材首先通过表格形式，为学生提供了丰富的选材范围，包括动物、植物、物品、美食等，以及鼓励学生选择其他感兴趣的内容作为习作对象。

这一设计旨在拓宽学生的写作视野，激发他们的写作兴趣。

2、写作指导与建议：教材的第二部分详细阐述了写作前的准备、写作过程中的技巧以及写作后的评估与分享。

具体来说，写作前要求学生进行细致的观察、搜集相关资料，并对所介绍的事物有充分的了解；同时，强调列提纲的重要性，以帮助学生更好地组织文章结构。

在写作过程中，教材重点指导学生如何运用恰当的说明方法，以清晰、准确地表达事物的特点。

这是对之前学到的观察、资料搜集及提纲撰写等技能的综合运用。

二、教学重点与要求本次习作的重点在于“试着用上恰当的说明方法”，以提升学生的说明文写作能力。

教材从内容、方法和篇章布局三方面提出明确要求，旨在帮助学生掌握说明文的基本写作规范。

三、评估与分享习作完成后，教材鼓励学生进行交流分享，以他人是否对所介绍的事物产生兴趣、是否获得相关知识作为评价标准之一。

这一环节旨在让学生进一步体会到说明性文章在生活中的实际应用价值和作用，同时培养他们的沟通能力和团队协作精神。

【教学目标】1.激发兴趣与学习方法：通过活动激发学生兴趣，使学生理解抓住事物特点及利用资料的重要性，并学习应用多种说明方法，准确表达事物特点。

2.构建结构与安排顺序：培养学生选择恰当说明顺序的能力，利用范例指导学生构建清晰的结构图，分段介绍事物，确保条理分明。

3.分享交流与提升技能：鼓励学生完成习作后进行交流，学习同伴优点，提出建设性意见，结合反馈进行修改，提升说明文写作技能。

【教学重难点】一、教学重点1.掌握并应用说明方法：学生能够熟练运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法，清晰、准确地介绍自己喜欢的一种事物，并突出其特点。

介绍一种物品教案

（二）运用方法
1、过渡：我们在介绍一种物品时，只抓住特点进行介绍行不行，为什么？（不够具体、生动）怎么办？（可使用一些说明方法）（板书：运用方法）
2、复习说明方法。
3、赏析精彩片段，学习方法。
4、小结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。如果再用打比方等说明方法，会使介绍更加生动。
导入
新课
（导）
一、创设情境，激发兴趣
1、师：还记得我们学过的《鲸》《新型玻璃》等课文是什么体裁的文章吗？
2、说明文是一种说明性很强的文章，向我们说明、介绍某种事物。今天我们就来学习写说明文。
自主
合作
（学）
二、明确习作要求
1、指名读语文书54页上的话，听后回答：你知道了什么？
2、师讲拟题思路：本次习作是一篇说明文，我们可以借助口语交际的活动成果和思路拟定题目，如《小小推销员》；也可以根据自己所介绍的物品特点、你对它的情感态度、认识体会等拟定题目，如《我的新朋友》《我心爱的望远镜》《我爱家乡的桂圆》等。
五、小组内交流
六、学生完成习作
七、展示交流
交流
展示
（展）
展示要求：
声音洪亮自信大方
练习
巩固
（练）
完成习作
学习
评价
（评）
七、课堂总结，师生评价
板书
设计
习作训练：介绍一种物品
抓住物品特点
运用说明方法
下大街小学校内教研课教案
课题
介绍一种物品
课型
习作指导
课时
第一课时
主备
许丽霞
审核
授课班级五（2）Leabharlann 学生学习目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

五年级上册第三单元教案：介绍一种物品

五年级上册第三单元：《介绍一种物品》教学设计第一课时一、作文讲评二、说明文常识：1、说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

(说明介绍一种物品或现象的文章。

)2、说明方法举例：①列数字：列举具体准确的数字对事物进行说明如：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

②作比较：把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。

如：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。

鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。

③举例子：举出实物来说明事物。

一般有标志词语：如、例如④打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。

⑤分类别：对事物分门别类说明的方法。

如：如何获得食物？有两种不同的途径：一种叫自养……另一种叫异养。

⑥下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地说明。

引用、作诠释、列图表、三、阅读思考与发现：第二课时教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？二、分发桔子，指导观察。

下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。

1、看桔子。

首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。

（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。

习作五：介绍一种事物教案小学生的奇妙发明

小学生的奇妙发明教案一、教学目标1.了解小学生的创造力和发明意识，激发学生的创造力和创新能力。

2.介绍小学生的一些有趣的发明，并了解它们的应用领域和原理。

3.较为全面地了解小学生的发明，让学生进一步认识到“科技改变生活”的重要性。

二、教学重难点1.了解小学生的发明，鼓励学生认真思考、独立创新，锻炼其创新能力。

2.让学生了解科技带来的便利和飞跃发展，激发学生追求科技创新的热情。

三、教学过程1.引入：老师可以让学生就日常生活中感到不便的事情，进行小组讨论，并提出通过发明一些小创意，解决这些问题。

2.了解小学生的一些发明：老师可以引导学生通过网络或其他渠道查询和了解一些小学生的有趣发明，如“智能巧克力盒”、“神奇雨伞”、“暖手宝”等，学生也可根据自己的创意和思路设计出自己的发明。

3.分析和结合实践：老师可以在分组讨论中，让学生就小学生的有趣发明进行分析和探讨，找出其应用场景、功能和原理，并进一步讨论其实用价值和发展前景。

4.展示和分享：老师可以组织学生进行展示和分享，让学生展示他们的发明成果并进行交流和讨论，这不仅可以让学生互相学习和借鉴，还可以加深学生对科技的认识和认知。

5.总结：老师可以引导学生对本次课程进行总结，让学生意识到创新和发明的重要性，鼓励学生在日常生活中认真思考，发现问题并试图思考解决方案，从而培养学生的创新能力和创造力。

同时，还可以让学生了解科技的巨大变革和带来的便利，激发学生追求科技创新的热情。

四、教学资源1.计算机学习资源2.图片和视频资料3.小学生的有趣发明展示五、教学评估1.观察学生的参与情况和听课效果，如学生是否认真并热情参与、是否听懂并理解课程内容等方面。

2.考核学生的思维和创新能力，如学生是否能够独立思考、创新并设计出自己的发明等。

3.评估学生的表现和成果，如学生能否有效地演示和展示自己的发明成果，是否有创意和实用价值。

部编人教版五年级上册作文《介绍一种事物》教案

部编人教版五年级上册作文《介绍一种事物》教案教学目标：1.运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，写一篇简单的说明文。

2.通过有序观察，抓住事物的特征。

3.提升学生的表达能力，培养热爱科学、生活的情趣。

教学重点：1.运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一种自己喜欢的事物，突出特征。

2.在介绍事物特征时，按一定顺序。

教学难点：按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到作中。

教学策略：1.从生活中选择作内容，拓展学生思路。

2.从课文中研究说明的方法。

课时安排：4课时第一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣在我们的生活中，有许多精美的物品，比如香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂亮的玩具等等。

你最喜欢哪一样呢？你了解它吗？想给我们介绍一下吗？设计意图：通过精美的图片引入，激发学生的兴趣，吸引他们的欲望。

】板书：介绍一种事物要清楚地介绍你喜欢的事物，就需要用到说明文。

大家还记得吗？二、方法指导：怎样写说明文1.回忆学过的说明文《太阳》《松鼠》等，总结说明方法及语言的准确性和生动性等特点。

2.出示作要求：介绍一种事物，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

提示写作方法：按一定顺序来写，抓住所要介绍物品的特点，运用说明方法，语言要准确、生动。

写完后认真修改。

板书：选材写作方法设计意图：指导写作方法，能指导学生根据写法进行写作，提高写作能力。

】三、师生讨论归纳我们应该从哪些方面介绍商品呢？让我们一起读读作要求，看看文中给我们提示了什么？第一步：确定要写的事物。

第二步：认真观察，找到事物的特点。

设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。

】1.介绍蔬菜、水果，重点介绍形状、颜色、味道。

也可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况。

2.介绍玩具、文具、电器，重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。

第三步：具体描写，结构有条理。

人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》教学设计

人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》教学设计[教材分析]本次习作是围绕本组专题“学习说明性文章”设计的，学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

[学情分析]因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，对说明文和说明方法的认识不深。

第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。

本次习作内容是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。

而这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。

[设计理念]《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本次习作通过创设“优秀推销员”介绍物品的环节，让学生通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解物品，介绍物品。

通过实物直观的描述，让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。

[教学目标]1、指导学生运用学过的说明方法写说明文。

2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

3、激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。

[教学重难点]运用学过的说明方法有顺序地介绍物品。

[教学准备]ppt课件；准备要介绍的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入：1、（出示商场开业图片）同学们,皆用百货商场开业了,商场需要招聘一批优秀的推销员,同学们有没有信心成为“优秀推销员”呢？假如现在你就是一名“优秀推销员”,你会从哪些方面介绍物品吸引顾客？2、学生回答。

《介绍一种物品》教学设计

《介绍一种物品》教学设计教学设计：介绍一种物品教学目标：1.理解和掌握如何介绍一种物品的方法和技巧；2.培养学生的口头表达能力；3.培养学生的观察能力和描述能力。

教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）教师可以通过显示一张图片展示一种物品，并向学生提问这个物品是什么，有什么功能等问题。

通过这样的引入，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。

Step 2: 学习物品描述的基本方法（15分钟）教师可介绍物品描述的基本方法：1.描述外观：用形容词描述物品的形状、颜色、大小等特征。

2.介绍功能：描述物品的用途、作用、功能特点等。

3.强调优点：强调物品的特色、优点、创新之处等。

教师可以通过示范和让学生进行实践来帮助学生理解这些基本方法，并提出一些问题帮助学生思考和理解。

Step 3: 学生练习物品描述（20分钟）让学生分组，每个小组选择一种物品，通过讨论和合作，一起写出对这种物品的描述。

学生可以根据自己的创造性和想象力进行描述，并运用所学的方法和技巧。

同时，教师可以巡视和指导学生的工作，并提供反馈和建议。

Step 4: 学生互相交流和评价（20分钟）每个小组选出一位代表，介绍他们选择的物品，并用自己的描述说服其他同学。

其他同学可以提问和评价，给出建议和意见。

这样可以在学生间进行互动和交流，加深对所学内容的理解和掌握。

Step 5: 整理反思（15分钟）教师引导学生进行反思和总结，问学生对于物品描述有什么新的认识和体会，并总结出有效的、有用的物品描述方法和技巧。

教学评价：教师可以通过学生的描述和交流，以及对学生解答问题和评价的表现进行评价。

教师可以根据学生的表现给出针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。

教学延伸：教师可以要求学生撰写一篇关于特定物品的详细介绍的文章，结合之前所学的方法和技巧进行写作，培养学生的写作能力。

教学资源：1.展示图片2.笔、纸和其他学习工具。

范文引领巧悟表达——“介绍一种物品”习作教学设计

范文引领巧悟表达——“介绍一种物品”习作教学设计作者：毛琦来源：《小学语文教学·人物》 2019年第10期毛琦【教材解读】本次习作是围绕人教版五年级上册第三单元说明性文章为主题而设计的，在学习阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中，使学生在习作实践中不断提高表达能力，热爱科学教育，陶冶生活情趣。

【设计思路】以思维导图的方式引导学生梳理、概括、回顾本单元学习的说明方法、写作顺序、语言特点，巧借实物与学生一起观察捕捉物品特征，妙引外形特点、功能介绍的片段范例，再次渗透说明方法在习作表达中的技巧和作用，从而悟出说明性文章的写法。

【教学目标】1. 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。

2.能生动形象地把物品特点、用途等介绍清楚。

3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，热爱科学教育，陶冶生活情趣。

【教学重点】按说明文的一定顺序把物品外形特点、用途等介绍清楚。

【教学设计】一、导图引入，回顾方法1.学生组内交流自己设计的思维导图，回顾本单元内容。

2.教师出示第三单元内容，归纳思维导图，引导交流说明方法、写作顺序及语言特点。

3.引出课题。

【设计意图：运用思维导图梳理说明方法、表达顺序和语言特点，为后面学习写说明文起到铺垫作用。

】二、指导观察，明确思路1.出示电子产品“非接触式电子测温计”，进行测温演示，感受它的快捷方便。

2.思考：如果将它介绍清楚，可以从哪几个方面介绍？【设计意图：巧借实物，师生共同参与观察，一起体会捕捉观察的重点，从而明确介绍物品时要突出特点。

】三、走近外形，观察学法1. 组内思考交流。

思考问题：我们仔细观察一下外形，想一想可以用上哪些说明方法将它呈现在读者面前？2.范例引路学法。

我先来介绍一下它的样子吧！它小巧玲珑，拿在手里感觉还不足一斤重呢！一身浅灰色的外衣镶嵌了一条深灰色的边，既洋气又典雅。

部编版《习作：介绍一种事物》教学设计、教案(共3篇)

部编版《习作：介绍一种事物》教学设计、教案(共3篇)部编版五年级上册《习作：介绍一种事物》教学设计【教学目标】2.运用本单元研究的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。

3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。

4.写完后要认真修改，学会修改作文。

【教学重点】1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。

【教学难点】学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

【教学策略】1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。

2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。

【教学过程】一、游戏激趣，导入写作课。

1.游戏激趣。

（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。

(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。

一分钟内猜出物品最多的小组获胜。

但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。

（2）游戏开始：课件出示各种事物。

每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。

（3）宣布游戏结果。

请获胜组谈谈获胜的经验，请失利组说说失利的缘故原由。

（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。

2.导入写作课。

我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。

小学五年级语文第三单元《介绍一件物品》作文指导

第三单元《介绍一件物品》作文指导【习作要求】本次习作，我们练习写说明性文章。

你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。

如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。

【写作指导】开头→具体特点→感情1．开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。

2．具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。

描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。

描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。

如能拟人化地描述，那就更有情趣了。

作文结构：1、开篇点明要介绍的物品。

2、介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。

3、结尾用1—2句话表达自己的情感。

【教学流程】1、谜语导入，激趣。

2、回顾课文，导学。

3、小组试卖，探究。

4、班级推销，共学。

5、思维导图，研学。

6、小结拓展，分享。

【写作素材】开头：说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。

你知道我是谁了吧？玩具车。

___罗天涯《遥控车的自述》我是包书的物品——书皮。

——肖燕《介绍一种文具——书皮》内容：1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。

我是长方形的，有大小两种。

颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。

——肖燕《介绍一种文具——书皮》2、文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。

它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。

五单元习作介绍一种事物教案设计

五单元习作介绍一种事物教案设计教案名称：介绍一种事物一、教学目标：1.通过学习，使学生能够准确、清晰地介绍一种事物。

2.培养学生的观察力、描述能力和表达能力。

3.培养学生的合作精神和团队合作能力。

4.培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：能够准确、清晰地介绍一种事物。

2.教学难点：培养学生的创造力和表达能力。

三、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1.教师出示一种事物的图片，并向学生提问：“你知道这是什么吗？请简单地描述一下。

”2.学生回答后，教师引导学生思考如何更准确、清晰地描述这种事物。

步骤二：讲解描述要素（10分钟）1.教师向学生讲解描述要素的重要性：准确、清晰地描述事物，需要关注事物的颜色、形状、大小、材质等要素。

2.教师通过示范，展示如何使用形容词描述事物的外观特征，并提供一些例子供学生参考。

步骤三：合作介绍事物（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种事物进行介绍。

2.学生在小组内讨论如何准备介绍，先确定要介绍的事物，然后收集事物的相关信息和图片。

3.学生利用所收集的材料，按照描述要素准备介绍稿，并进行分工合作。

4.学生可以使用PPT或其他形式，展示介绍的内容。

5.学生之间互相点评，提出改进意见，并进行修改。

步骤四：展示与交流（15分钟）1.每个小组展示他们准备的介绍内容。

2.教师和学生互动，提问并讨论每个小组的介绍内容。

例如：“你们使用了哪些形容词来描述这种事物？”“怎样才能更准确、清晰地描述这种事物呢？”3.学生之间进行对比，吸取他人的优点，并提出自己的见解。

步骤五：扩展延伸（10分钟）1.教师展示一些不同的事物图片，请学生选择一种事物进行介绍。

2.学生自由发挥，用自己的语言和创意介绍所选择的事物。

3.学生可以加入对事物的评价、感受等个人观点。

步骤六：总结与评价（5分钟）1.教师和学生共同总结课堂所学内容，并进行回顾与复习。

2.教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。

习作《介绍一种事物》教学设计

3. 学生根据自己所观察的事物，列出习作提纲，练习写作。
师引导:孩子们，看到这里，那么是不是有点迫不及待了呢？
（1）把要介绍的事物，按照一定的顺序，将它的特点列出提纲。
（2）选取提纲中事物某一方面，用一段话把事物的这个特点介绍清楚。
（3）试着用上恰当的说明方法。
五、交流习作，评议修改
1.学生自主写作，师巡视指导。
《介绍一种事物》教学设计
课题
习作：介绍一种事物
课型
习作
课时
1
总节数
教学时间
年月日
教学目标
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察，并在ห้องสมุดไป่ตู้察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点
3.试着用上恰当的说明方法。
4.分段介绍事物的不同方面。
四、范文引路，拟写提纲。
1.出示范文，赏析句段。
（1）那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏一篇习作范文吧。
（2）学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。
2.教师点拨引导。
《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。这样，文章更加生动、有趣。
2.交流与评议修改。
引导：写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
（1）同桌互读，互相修改。
（2）全班交流。交流时，先简要说说自己的习作提纲，再说自己要介绍提纲中事物的那个特点，然后才读自己的习作片段，其余学生评价，说说片段中写的好的地方或者提出自己的修改建议。（师相机评价）

人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》第二课时教学设计

人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》第二课时教学设计一、明确习作要求1仔细观察，按一定的顺序介绍。

2使用恰当的说明方法。

3语言准确，语句通顺。

[设计理念]弄明白本次习作的内容和要求，是学生写好习作的基础。

二、自主习作，教师巡查指导[设计理念]好文章是写出来的，让学生自主习作，不要给学生太多的束缚，即要求教师多给学生自主权，不必强求学生按照教师的思路介绍某一种物品。

在巡查过程中，对学习确实有困难的学生做针对性的指导，可适当降低要求，让学困生也乐于习作。

三、习作评议1、学生读自己的作品，评评自己是如何构思的，为什么这么写？[设计理念]引导学生自我反思，加深对所写文章的结构、使用的说明方法、描写的顺序、描写的方面的认识和理解，同时通过学生自我评价，也可以让其他同学知道如何评价一篇作文，更有利于学生对说明文的认识。

2、小组内互读互改，提出修改建议。

[设计理念]《语文课程标准》指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

”学生相互修改习作，是一个发现他人优点，弥补自己不足的过程，也是促进学生养成修改习作的习惯，不断提高学生修改习作能力的过程。

3、老师评价。

4、全班交流讲评，肯定有点，指出问题。

让学生读一读自己或别人的文章，请其他同学进行赏评。

[设计理念]将自己的习作读给别人听或自己的习作得到别人的认同，能使学生从中获得成就感。

在习作赏评、展示和交流评议中，能提高学生修改、品评习作的能力，共同分享感受，分享快乐，使学生受到了鼓舞，从而更加热爱习作，乐于习作。

四、布置作业：把习作修改好再抄正。

[设计理念]文章不厌百回改，多读多改才能出好文章，让学生体验习作修改成功的喜悦。

板书设计:习作对象描述方面蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值……玩具、文具、电器形状、颜色、构造、用途、使用过程中应注意的问题……。

第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案及

第三单元作文<物件介绍>作文指导教课设计及典范文章教课目的1.利用本单元所学的数字，如：做。

比较、等说明方法学用一篇说明文。

2.使物件的特色、用途、优势、使用方法生动我来介绍一下。

3.依据说明文的必定次序写文章，合适地表达说明文的方法做。

利用在习作中，不停提升学生在习作实践中的表现力，从热爱科学的教育到热爱生活的情味。

做。

把要点放在学习上根听说明文的必定次序，特色、用途、优势、使用方法、把生活习惯等介绍清楚。

上课前的准备一个人准备一两种“小商品”，吃的，玩的，用的可能有产品的话。

名书也能够拿来。

课程1.创建状况，刺激兴趣。

1.生活中，你在电视上见过销售员吗？你知道。

售货员如何销售产品？2.播放销售商品的视频，思虑：销售商品应当注意什么问题？3.游戏刺激“猜物件名字”。

（1）游戏规则公布（2）请学生互相作用，猜一下物件的名称。

（3）苏洁：猜不出来的原由。

教师指出：没法推断的主要原由是工作的主要特色由于没有。

点。

4. 在介绍物件中体验生活，成立文员。

今日同学们带来了好多“小商品”，你带的东西乙。

我会让他人喜爱你，让他人喜爱你吗？我们今日就要做“小售货员”。

5. 地图察看①熟习“商品”，请全面认识您的商品。

外边管、规格、用途、使用方法及价钱等都有必定的掌握。

②找寻最合适产品的地方，准备出色的描绘。

1.明确的介绍要求（1）您对“商品”的外观、规格、用途、使用方法还有价钱等我很清楚（2）找寻产品最能感感人的地方，准备出色的描绘做。

（3）在“顾客”眼前用什么表情，什么语气哪一种语言销售你的商品？（4）关于“顾客”这个产品会提出什么样的问题呢？你未来什么样的解答。

2.公司营销①团队销售商品、销售产品的内容、语言、语言用表情提出合适的建议。

②好好听取朋友们的建议，合理接受。

3.班级特别卖场①选定各组最优异的“售货员”销售自己的产品。

②“顾客”认真听“售货员”的介绍，向产品提出质量。

怀疑③对“顾客”的发问有耐心、有智慧地回答，并对现有花费者负责负责的态度。

介绍一种物品-人教版五年级语文园地三习作教学设计

习作介绍一种物品教学设计习作要求本次习作，我们练习写说明性文章。

你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。

如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。

习作准备学生：通过多种途径对自己喜爱的物品有一定了解。

习作重点1、知道从哪些方面介绍物品，并按一定顺序。

2、适当运用一些说明方法。

教学过程谈话导入1、同学们，本组课文都有什么特点呢？请大家认真回想一下。

（指名回答是说明文）2、说明文都有哪些说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、假设等。

3、导入课题今天这节习作课，就让老师和大家一起满怀喜爱之情来介绍一种物品。

你可以选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器、药品。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

1、本次习作有四点要求：(1)选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。

(2)在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。

(3)然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

(4)写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

2几种文章章法模拟(1)写水果①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。

开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。

这种方法，写各种果树都可以试一试。

②按生长过程写：运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。

就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。

接下来就按生长过程的顺序来描，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？2写玩具开头→具体特点→感情写玩具的文章，一般地说，都可以分为三大段来写。

《介绍一种事物》习作教学设计(五年级上册)

《介绍一种事物》习作教学设计（五年级上册）【教材分析】：这是五年级上册第五单元的习作，本次习作任务是写一篇说明性的文章。

教材内容分为两个部分，第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的丝萝，并提出明确的习作任务。

表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的习作任务。

第二部分从写之前、写之时、写之后三个方面提出具体的习作建议，写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且要对介绍的内容列提纲。

这是对之前学到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。

结合说明性文字的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出要求，其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。

习作完成后，学生要进行交流分享，把他人是否对所介绍的事物产生兴趣，获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

【学情分析】通过三四年级对说明文的接触，以及本单元的说明文的进一步学习，学生对说明文有了一定的了解。

本次习作内容是写一篇说明文---介绍一种事物。

学生乍一听会觉得很难写，可提前布置预习作业，学生提前进行观察或搜集资料。

再通过例文指导，学生的思路就打开了。

【教学目的】1.创设表达情景，选择自己感兴趣的一种事物，形成习作思维导图，逐步培养写上选材能力。

2.例文引路，结合本单元的语文要素，尝试运用恰当的说明方法将思维导图中的内容介绍清楚，做到条理清新，用词准确。

3.通过小组讨论、全班分享等形式，评价同伴的习作，学习优点，提出缺点，合理落实本次习作要素。

【教学重点】运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。

【教学难点】能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

【教学准备】学生查找资料，教师准备教学PPT，希沃同屏【教学资源】PPT，希沃白板5【教学过程】一、创设情景，激发兴趣在我们生活中，有许多精美的物品，大家看: (出示课件)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具、可爱的小动物....多美呀!你最喜欢什么?你了解它吗?想给我们介绍介绍吗?(板书:介绍一种物品)【设计意图:用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，吸引他们一探究竟的欲望。