人教版《道德与法治》七年级上第七课《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2、知识与能力目标：①能够从生活细节中体味亲情；②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法；③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。
【教学重点难点】重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。
难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。
【教学准备】教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《家人的温馨》的视频。
看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。
你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：看视频，谈感想教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？学生交流。
活动二：我思我悟教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？学生交流。
教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。
这就是家庭中的亲情之爱。
这种情感产生或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……活动三：体味亲情教师：同学们说说和父母相处的温馨瞬间、难忘的时刻、感动的事情吧。
部编人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课《爱在家人间》 教案
《爱在家人间》教案一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求（1）课程标准（2011）的具体要求《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
（2）青少年法治教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。
上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。
对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。
学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。
从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。
再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。
（2）本课内容内在逻辑结构分析本课由引言和三框内容构成。
引言由两段富有感染力的话构成，旨在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。
第一框“家的意味”，帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。
帮助学生明白尽孝在当下。
第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，正确对待亲情，指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案设计
7.2 爱在家人间一、教学分析：1.教材分析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第二框。
其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。
2.学情分析：初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。
有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。
二、教学过程：【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2. 学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重点：如何与父母沟通。
学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。
【自学检测】1. 体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。
（2）每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2. 爱的碰撞（1）一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案设计
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》教学设计一.教学内容本节课是人教版七年级《道德与法治》上册第三单元第七课《爱在家人间》第二框教学内容，承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
二.学生分析父母是中学生成长中的“重要他人”，学生和父母的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。
加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。
尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。
因此，学会化解与父母之间的矛盾显得尤为重要。
三.设计思想根据教学目标，整合教材内容，将学生喜爱的一部电视剧——《小别离》引进课堂，以朵朵写小说这件事为主线，利用生动具体的电影情节创设情境，充分发挥电视剧的直观性、趣味性和开放性，调动学生已有的生活经验，把课堂交给学生，通过学生的自主探究，由扶到放、由知到行，步步推进，将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择，从而实现本节课的三维目标。
四.教学目标1.情感态度与价值观目标：学会理解父母、接纳父母、感恩父母，能够正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2.能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力，掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
3.知识目标：知道亲子冲突产生的原因、消极后果及化解方法。
五.教学重难点教学重点：如何化解与父母的冲突教学难点：与父母发生冲突的原因及危害六.教学方法：情景创设、合作探究、问题引导、小组讨论七.教学过程：（一）贴近学生，导入新课家是我们温馨的港湾，是我们成长的摇篮，在家中我们尽享亲情与温暖，我们爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，但是随着我们长大，我们与父母之间仿佛不再那么亲密，出现了磕磕绊绊。
人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》精品教案(含教学反思)
《爱在家人间》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
加强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观。
能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重难点教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱三、教学过程【导入新课】观察图片，从这张照片中你看到了什么?为什么会有这种感觉?学生活动：观察图片，自由发言。
教师总结：在照片中我们看出这个家庭非常幸福，家人都流露出幸福的微笑。
家人之间的感情非常好。
【新课讲授】第一目──体味亲情活动一：听故事，体味亲情这届里约奥运会，“奶奶级选手”丘索维金娜又登场了。
41岁高龄，七届奥运会。
在20岁就被称为“老将”的体操界，是个绝无仅有的神话。
1997年，丘索维金娜步入婚姻殿堂，幸福甜蜜的丘索维金娜一度退役。
1999年11月，爱子阿里什出生。
原以为丘索维金娜从此将过着幸福快乐的童话生活，2002年却成了她人生的分水岭。
丘索维金娜的大儿子阿里什被诊断患上白血病，这对于丘索维金娜无疑是晴天霹雳。
噩梦开始。
作为一个妈妈，她要竭尽全力去救儿子的命。
现实的问题是，去哪里弄一大笔钱拯救儿子的命?之前做运动员的那点积蓄，完全不足以支撑十几万美元的治疗费用。
丘索维金娜没有一丝犹豫，在25岁时选择复出。
要知道，25岁，多少体操运动员已经退役。
但对于丘索维金娜她能赚钱的手段，只有体操。
她老公则放弃了热爱的摔跤运动，在家照顾儿子。
正如她自己所说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金，这是我唯一的选择。
”她参加所有比赛唯一的理由，就是为了钱。
对于这一点，她从不回避。
不敢生病、不敢受伤、不敢休息、不敢懈怠，不停比赛。
“你未痊愈，我不敢老。
”问题：从这个故事中你感受到了什么?学生活动：阅读故事，自由发言。
人教版《道德与法治》七年级上第七课《爱在家人间》教学设计
人教版《道德与法治》七年级上册第七课《爱在家人间》教学设计【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。
本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。
本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。
【学情分析】这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
【设计理念】从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。
利用各种信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母。
●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法【教学重、难点】重点：掌握与父母沟通的技巧；难点：如何运用技巧与父母进行爱的沟通。
【信息技术手段】微课、课本剧视频、音乐的播放、PPT课件【教学过程】（一）创设情境，导入新课中秋节就要到了，老师给大家准备了一份礼物，这份礼物是由我和你们的爸爸妈妈一起完成的，有什么爱的惊喜呢，让我们一起拆开礼物。
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要讲述了家庭关系、家庭和谐以及如何与家人沟通等内容。
本节课通过生动的案例、情景模拟等方式，让学生了解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持，学会与家人有效沟通，处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，同时也面临着与家人关系的调整。
他们对家庭有深厚的感情，但有时候也会因为代沟、沟通不畅等原因与家人产生矛盾。
因此，本节课旨在帮助学生认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解家庭关系、家庭和谐的重要性，知道如何与家人沟通，处理家庭矛盾。
2.能力目标：学生能够学会倾听、理解家人的想法，表达自己的感受，与家人达成共识。
3.情感目标：学生能够珍惜家庭关系，积极主动与家人沟通，营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，与家人沟通的方法和技巧。
2.难点：如何处理家庭矛盾，化解代沟，建立良好的家庭关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，学会与家人沟通，处理家庭矛盾。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性，以及如何处理家庭问题。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，互相学习，共同成长。
4.总结提炼：教师引导学生总结家庭关系的重要性，以及与家人沟通的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关案例、图片、视频等。
4.分组讨论材料：纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生思考家庭的重要性，引发学生对家庭关系的关注。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到家庭关系、家庭和谐的重要性。
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》这一章节主要是让学生了解和掌握家庭关系、家庭和谐的重要性以及如何处理家庭矛盾等相关知识。
通过本章的学习，使学生能够更好地理解家人之间的爱，学会如何与家人相处，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对家庭关系有一定的认识，但仍有待深化。
学生在日常生活中与家人相处的时间较长，对家人的感情较深，但有时也会因为一些琐事与家人发生矛盾。
因此，本章的学习有利于帮助学生正确处理家庭关系，促进家庭和谐。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭和谐的重要性，学会处理家庭矛盾的方法。
2.能力目标：培养学生学会与家人沟通、倾听家人的能力，提高家庭和谐相处的能力。
3.情感目标：使学生感受到家人之间的爱，更加珍惜家人，积极为家庭和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，处理家庭矛盾的方法。
2.难点：如何培养学生与家人有效沟通、增进理解的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定家庭场景，让学生模拟家人之间的沟通，提高沟通能力。
2.案例分析：分析家庭矛盾的案例，引导学生学会处理家庭矛盾。
3.小组讨论：分组讨论家庭和谐的重要性，分享与家人相处的经验。
4.情感表达：鼓励学生表达自己对家人的爱，增进彼此的了解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖家庭关系、家庭和谐、处理家庭矛盾等方面的PPT。
2.案例材料：准备一些家庭矛盾的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍家庭关系、家庭和谐的概念，让学生了解家人之间爱的表现。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作，学会与家人沟通、倾听。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教案●教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭应付的责任。
对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。
●学情分析今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。
由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。
因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
●教学重点和难点教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。
教学难点：1、学会与父母平等沟通。
2、学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。
●教法与学法导航教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
●教学过程本节课通过创设“课本情景剧”的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站”（体味亲情）——“亲情第二站”（爱的碰撞）——“亲情第三站”（沟通传递爱）。
第一环节：“亲情第一站”——体味亲情（上课前在教室播放水墨动画《游子吟》，学生跟着吟唱，体会母爱的味道）1、老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。
教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》这一课，旨在让学生理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，并学会与家人沟通、交往，尽孝在当下。
教材内容通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识家庭的重要性，理解家人的爱，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多的关注自我，但家庭是他们成长的基础，对他们的影响依然深远。
学生对家庭有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和体味。
同时，随着年级的提高，学生的思维逐渐理性，他们开始能够从理性的角度去分析和理解问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，学会与家人沟通、交往。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：感受家庭的温暖，培养家庭责任感，尽孝在当下。
四. 教学重难点1.重点：理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，学会与家人沟通、交往。
2.难点：深刻理解家庭的重要性，体味亲情之爱，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的家庭经历，增强对家庭的理解。
3.情景模拟法：通过模拟家庭情境，让学生学会与家人沟通、交往。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关案例、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的照片，让学生分享自己的家庭故事，引导学生进入对家庭的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析家庭的关系、结构与功能。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论自己在家庭中的角色和责任，分享对家庭的理解。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结家庭的关系、结构与功能，以及对家庭的理解。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。
本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。
其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。
所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。
同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。
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人教版《道德与法治》七年级上册第七课
《爱在家人间》教学设计
【教材分析】
本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。
本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。
本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。
【学情分析】
这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
【设计理念】
从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。
利用各种信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】
●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母。
●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己
的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法
【教学重、难点】
重点：掌握与父母沟通的技巧；难点：如何运用技巧与父母进行爱的沟通。
【信息技术手段】微课、课本剧视频、音乐的播放、PPT课件
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
中秋节就要到了，老师给大家准备了一份礼物，这份礼物是由我和你们的爸爸妈妈一起完成的，有什么爱的惊喜呢，让我们一起拆开礼物。
观看微课：《那些年，爱的瞬间》
教师提问：你们喜欢这份礼物吗？为什么喜欢这份礼物？
教师小结：老师也喜欢这份礼物，因为它也让我回想起跟父母相处的那些美好回忆，那种暖暖的，甜甜的味道。
设计意图：
从教学角度来看，通过情境的创设，让学生回忆起跟家人相处的美好回忆，打开学生的心扉，挖掘他们的亲情，为后面的学习做好情境铺垫。
从信息技术手段来看，我通过我自己制作的微课来创设情境，我觉得微课的使用在导入新课的环节，能更加满足创设情境的目的，另一方面微课更感性化，更容易走进孩子们的心里，其实是通过微课完成与学生心灵的交流。
（二）新授环节
活动一：填写亲情卡，挖掘对家庭怀有亲情的原因
倾听背景音乐《让爱住我家》
大屏幕展示亲情卡
亲情卡
1.你爱你的家人吗，你最爱哪个亲人？为什么？
2.你还记得家人做的最让你感动的一件事吗？
学生活动：填写亲情卡，并大声朗读。
教师小结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的感情。
这份感情，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦和忧伤，也或是因为他们是我们生命中重要的影响者、或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者......
这种感情就是家庭中的亲情之爱！
设计意图：
通过填写亲情卡的两个问题，让学生对家人的真切情感流露出来，挖掘他们的亲情。
音乐的播放，可以让学生对家的感情持续，更能碰触他们心底最柔软的部分。
活动二：探究与分享亲情的不同表现
学生活动1：提前同重要的亲人完成教材中的三个活动，并在课堂上进行汇报。
教师小结：总结学生的回答问题的情况，强调每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的是细致入微，有的内敛深沉的，有的自然随和......有时我们感受不到亲情并不是因为亲情不在了，可能只是因为它的平常而常常忽略它。
学生活动2：观看案例——特殊家庭的亲情表现
教师小结：母亲去世的案例中，我们能够感受到母亲对孩子的留恋和不舍，用自己有限的生命给孩子留下更多的财富，即使母亲离开，孩子也能从这几幅十字绣当中感受到母亲浓浓的爱。
第二个案例中，我们看到萌萌在爸爸再婚的时候是不开心的，但是在继母为她争取早餐费、每天叫她起床这一系列温情的举动后，她和继母的关系发生了变化，她开始喜欢上继母，也正因此，她在继母生病时主动找医生、做饭，家庭氛围越来越和谐。
可能有些人没有萌萌那么幸运，继母老是板着脸，也没有交流。
但是孩子们想一想，是不是她开始很想和你沟通，但是你的态度让她不敢和你接近，她在很小心地处理你们的关系。
那这个时候我们能不能像
萌萌的继母一样主动跟对方交流呢，用你的行动告诉她，你很珍惜这份亲情。
老师相信，在这些特殊的家庭中，尽管因为一些原因使家庭结构发生变化，但是，只要用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
设计意图：
活动1的目的是通过与家长共同完成活动，让学生了解每个家庭的爱的表现形式不同，尽管有时忽略或感受不到亲情，但亲情一直都在。
活动2的目的是对于一些生活在特殊家庭中的孩子，让他们明白，虽然爱的表现形式变化了，但只要用心感悟就仍能体会到亲情的存在。
同时强调孩子对家庭的反哺，当新成员没有主动关心和交流时，我们可以主动地交流和关心对方。
活动三：探究爱的碰撞的原因
观看微课：《爱的碰撞》
四个同学分别讲述生活中他们与父母发生的碰撞。
教师提问：
1.在你的生活中有没有发生过类似的碰撞呢，想起这些，你心里的感受是怎样的？
2.我们小的时候有没有这种经历？回忆一下从什么时候开始这种碰撞增多了？那大家想想，我们为什么会这样呢？我们一起探究一下原因。
设计意图：
利用微课中同班同学生动形象地讲述，进而询问他们的经历，挖掘孩子和父母之间小的矛盾冲突的表现，进而探讨原因。
微课中同学的讲述生动形象，更能激发他们对生活中与家人发生冲突的场景，引起学生的共鸣。
学生独立填写以下内容：
放学回家后，父母常说的一句话
告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说
说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言
感冒发烧时，父母的表现
考试“考砸”了，父母一般会这么说
周末想和同学去看电影，父母的态度
小组合作学习：结合表格填写的内容，探究与父母产生爱的碰撞的原因。
小组合作学习在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？与父母交流
时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？
教师小结：
从表格的填写情况能够看出，我们和父母关注的问题不一样，关注的重点不一样，交流的方式不一样，采取的态度不一样，那这背后是什么原因呢？是我们和父母年龄的差距，两代人之间的差距。
这种碰撞有没有我们自己的原因呢？当然，也有我们自己的心理原因，长大之后我们不希望父母过多的干涉我们的生活，而当他们放手的时候，我们又期望得到他们的关注。
那我们面对这种现象，分析了原因，我们该怎么做呢？
活动四：探究如何进行爱的沟通
观看微课：学生表演的课本剧
发生情景：你吃过早饭正准备出家门，妈妈把你叫住，说今天降温，叫你穿上厚外套。
思考：1.你的家庭中还发生过哪些不同的结局呢？
2.你最喜欢哪一个结局？为什么？
3.小组合作学习：讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
教师小结：总结评价学生的生成，引领学生从他们的生成中寻找与父母沟通的技巧。
补充还有哪些方法和技巧也可以进行爱的沟通。
当再和父母发生矛盾的时候，我们要多一些理解，多一些尊重、多一些沟通，多尝试我们今天学到的技巧和方法。
设计意图：
给学生创设具体的情境，从这一情境出发，展现不同的结局，让学生在不同的结局中选择最好的交流方式，然后探讨爱的沟通的技巧和方法。
以微课的形式展现同一情境中不同家庭发生的不同结局，更能激发学生的共鸣。
（三）课堂小结：
孩子们，老师希望你们记住，爱需要呵护，需要智慧，需要沟通，在这节课即将结束的时候，让我们再次体味一下父母对我们的浓浓的爱。
观看微课：《父母之爱》
设计意图：
利用微课，升华亲情之爱！
【板书设计】
爱在家人间
原因
冲突爱沟通
表现。