儿童文学期末复习知识必备
儿童文学复习
儿童文学复习第一篇：儿童文学复习儿童文学1762 卢梭《爱弥儿》１.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
２.儿童文学的主要美学特质：纯真稚拙欢愉变幻朴素３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康发展Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。
４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。
特殊的精神气质Ｂ．独特的感受力和生活经验Ｃ．独特的艺术表现力儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型社会使命型娱乐型）自发型（分为：童心型儿童崇拜型童年回忆型）５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学童年期（７～１２）――――――――童年文学少年期（１３～１５）―――――――――少年文学６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。
８.儿童文学语言特点：形象性简洁性音乐性叙述性９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
１０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏Ｂ．短小单纯，易懂易记Ｃ．歌戏互补，富于情趣１１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌问答歌连锁调颠倒歌数数歌绕口令时序歌对数谣物象歌１２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。
它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
儿童文学期末复习提要(新)复习课程
儿童文学期末复习提要第一讲导论：什么是儿童文学1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
（P3-4）如何理解？（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
）3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。
4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。
5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。
第二讲儿童文学的历史发展1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。
2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。
（P27-28）4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。
俄罗斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。
5.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域的拓展；艺术手法和风格的多样化。
第三讲新媒介与儿童文学的发展1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。
（P38-44）第四讲儿童文学作家1.儿童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙述）。
2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉（教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。
儿童文学期末考试复习资料
儿童文学期末考试复习资料儿童文学期末考试复习资料吴熙1、凡尔纳是19世纪法国现代科幻小说重要开创之一，他的三部曲是《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》、《神秘岛》其中《80天遨游地球》被誉为“凡尔纳四大神科学幻想你小说。
2、19世纪的出名代表作家安徒生、格林论。
3、叶圣陶《稻草人》是我国有史以来创做的第一部童话集、现代童话的基础。
4、叶圣陶创作给中国现代童话的影响主要两点A、从梦幻走向了现实，是童话人物象形发生了根本性的变化，“把成年人的悲哀显示给儿童”B、鲜明浓郁的中国风格和中国气派来源于中国的现实生活，主题出民族土壤中发掘出来，人物和生活环境与民族全是中国式。
5、左联时期的儿童文学A、张天翼的《大林和小林》奠定了我国长篇童话的基础，代表人物：叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹····6、拉格勒夫（瑞典）——《骑鹅旅行记》是世界文学史中的第一部也是唯一一部获诺贝尔文学奖的一部作品。
7、中国当代新童话A、热闹型童话——自由精神（快乐原则）代表人物：郑渊洁、周锐、金逸明B、诗意型童话——写情富有诗意C、探索童话——明显疏离社会意识倾向8、怀特三部曲《小老鼠斯图亚特》《吹小号的小天鹅》《夏洛的网》9、安徒生和格林童话堪称世界两大童话。
10、巴里和他的《彼得潘》11、黑柳彻子《窗别的小豆豆》12、中川理枝子《不不园》堪称东方幼儿童话的典范。
13、林格伦的《长袜子皮皮》14、科洛狄的《木偶奇遇记》成功的突破了“教育童话”的模式，但它依然是一部教育童话。
其中皮诺桥——自我意识很强，富有自私心，而且是会不知不觉会膨胀，重感情、重写实、信赖人、贪玩、调皮、善感、容易狂妄、用撒谎来掩饰自己的的过错。
15、马克吐温的代表作加快了美国儿童文学的进程《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利历险记》。
解答题吴熙一、童年期儿童文学的常用手法回答要点1、写实手法、夸张手法、幽默手法、二、童年期儿童文学的意义和作用1、童年期是儿童心里飞速发展时期，了解世界的一切这种求知的需要变得更加强烈。
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（三）童话的文学特征传统童话的文学特征：1．相对固定的叙事程式2．鲜明的主题现代童话的文学特征1．内容方面：呈现儿童的纯真世界，表达成人的童年梦想2．叙述结构方面：风格，语言均有变化，创建个性化、多样化的文本形式3.人物形象：发生了演进性变化4.审美感受：“似是而非”的审美氛围（四）中国童话的发展中国童话的发展也经过了一个由口头叙说到文人叙述的阶段，有更明显的阶段性。
1.民间童话阶段2.文人自觉改编改译阶段3.文人创作早期阶段4.童话创作成熟阶段二、童话的主要表现手法（一）拟人（二）夸张（三）颠倒（四）变形（五）象征三、童话的类型从作家分，有民间童话和文学童话。
从容量大小，情节繁简、结构方法分，有长篇童话、中篇、短篇、微型童话和系列童话。
从童话与其他艺术形式的结合看，即根据体裁特征来分，有童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话影视片等。
从接受对象分，可分为婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等。
四、童话的审美特质（特征）童话的本质是幻想的，是以假定形式来表现现实生活的，因此童话必然显示与其它文体不同的审美特点。
1．幻想——童话的本质特征（奇幻、荒诞之美）2．童话的隐喻3．童话语言的幽默本质与模糊特征4.童话的假定逻辑性作品欣赏讨论：1.新美南吉《花木村与盗贼》2.安徒生《小意达的花》一、寓言的含义寓：寄托寓言：一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学样式。
寓言通过具体故事阐述哲理或寄托教训，从而间接地反映现实；也可以说，寓言是理性认识的感性化，是抽象概念的具体化。
寓言必须由教训和故事组成。
我国寓言根据本身的发展情况可分为五个阶段：（一）先秦：哲理寓言（二）两汉：劝戒寓言（三）魏晋：过渡时期（四）唐宋：讽刺寓言（五）元明清：诙谐寓言（六）现当代寓言三、寓言的特征（一）寓意于言的教训性寓言的教训意义可根据思想内容分为两类：1．讽刺型2．经验教训型（二）连类比物的比喻性（三）犀利幽默的讽刺性（四）精练简洁的概括性四、中外寓言比较讨论：《守株待兔》，拉封丹《唤来死神》欣赏与比较1．题材上：中国寓言往往以现实中的人物为主人公，尤其是古代寓言，并常通过写实事如社会故事、历史故事揭示真理。
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儿童文学复习资料一、填空1、中国民间文学的四大经典作品是《孟姜女》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》2、贝洛夫人的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3、成人文学的美学取向是“以真为美”，儿童文学的基本美学特征是“以善为美”。
4、亲子共读是幼儿文学独一无二的特性。
5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教育思想6、儿童文学的四大艺术母题是成长、幻想、爱、自然的母题7、1835年，世界童话大师安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》标志着近代儿童文学的诞生。
8、叶圣陶1923年出版的童话集《稻草人》和1931年的童话集《古代英雄的石像》是中国现代童话创作的精品。
9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词。
10、30年代童话作家张天翼用夸张幽默的方式讽刺揭露现实黑暗的三部长篇童话是《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》。
11、寓言的两大要素是故事性和寄托性。
（寓体和寓意）12、寓言的寓意根据内容可分为讽刺型和经验教训型。
13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国14、在欧洲最早以“童年岁月”为书写重心的童年小说是1553年西班牙出版的《小癞子》二、名词解释1、稻草人主义：“稻草人主义”借用了1923年出版的叶圣陶的短篇童话集《稻草人》的篇名。
“稻草人主义”注重的是文学的审美认知功能及其在读者身上引起的反响，即作品的“实用因素”。
“稻草人主义”是从现实生活出发，即从客观的实际出发，来实现作品的价值尺度。
2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：第一，顺应儿童。
必须顺应儿童身心发展的自然规律，应当脱去严肃、厚重的外套，换上轻便活泼的童装，走出深沉，走出沉重。
第二，愉快原则。
认为儿童文学是使儿童感到愉快、满足的艺术品。
第三，反对灌输。
重在启发、引导孩子的独立思考能力，主张采用实物教育和直观教育的方法，让孩子在切身体验和生活实践中获得他所需要的知识，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。
儿童文学期末复习
一、课程性质
选修课（省开课） ，3学分 主教材：《儿童文学引论》 辅助教材：《儿童文学作品选读》 王晓玉主编，高等教育出版社出版
二、考核说明
• 本课程的考核方式是半开卷。平时作业30%，期末考试70%。考 试时间90分钟。题型、题量、分值，难易度，均同平时作业。
2 2
三、学习重点
• 掌握儿童文学的基本概念（第一编：什么是儿童文学、儿童年 龄阶段的划分、不同阶段儿童的年龄特点和文学范畴；以婴幼 儿、童年时期为侧重点）
5 5
• 同题作品，内容上很接近。主要区别在艺术特征：
– 首先，前者篇幅短小，结构简单，语言口语化；后者篇 幅较长，结构有变化，语言也比较诗意化。
– 其次，前者接受者主要是婴幼儿，是靠听觉来感知作品 的；后者更适合给孩子自己来朗诵，抒发的是孩子对于 母亲的爱，因而在读者的年龄层次上，后者更适于儿童 期的孩子。
– 第三，从内容上看，前者十分简单，只有6句；主题单一 ，即哄孩子快快睡觉。后者虽然也是哄孩子入睡的主题 ，但内容丰富得多。
6 6
• 例2：儿童小说与成人小说的区别
• 主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成 人，由此带来了如下区别：
– （1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人 小说则可含蓄而隐晦些，畅的音韵。
11 11
• 例2：欣赏儿歌《小老鼠上灯台》，分析其思想艺术特征 • 小老鼠，上灯台/偷油吃，下不来/喵喵喵，猫咪来/叽哩咕噜滚
下来。
12 12
• 首先，篇幅短小，结构简单。 • 其次，语言通俗，音乐性强。 • 第三，内容浅显。 • 第四，主题单一。
– （2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说 则淡化情节、弱化故事；
儿童文学期末复习资料
儿童文学期末复习资料儿童文学复习资料绪论一、名词解释1. 儿童文学:指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
2. 儿童文学题材:指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
二、问答题1. 儿童文学的特征。
（最大特征是童心、童趣）A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中）B.韵文性（体现在婴幼儿文学中）C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学）D.幻想性（童话和科幻小说中）E.叙事性（所有的儿童文学作品）2. 儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
3. 儿童文学的三大基本母题是什么?儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题（儿童自己的眼光）、自然的母题(它是人类共同的眼光）。
三、分析题：1. 从柯岩的儿童诗《坐火车》，看儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
《坐火车》见《儿童文学作品选读》答：仅此两节，即使没有一点儿童文学理论知识的人，也会凭感觉认为这是一首儿童诗，原因就在于诗中富有浓厚的儿童情趣，表现出一种与成人文学所完全不同的文学特征。
所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。
如诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的呜叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的(不属于成人的)行为与语言。
第二节更富童趣。
“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。
《儿童文学》复习资料
《⼉童⽂学》复习资料。
第⼀章⼉童⽂学的基本原理第⼀节概念和范围⼀、⼉童⽂学释义（1）五四以后普遍流⾏的“⼉童本位论”，即认为⼉童⽂学是⽤⼉童本位组成的⽂学。
（2）⼉童⽂学是专指为⼉童创作的⽂学作品。
（3）“⼉童⽂学是写⼉童的⽂学”“⼉童⽂学是教育⼉童的⽂学”。
⼆、⼉童⽂学的概念的基本含义包括：（1）、⼉童⽂学是为⼉童创作的各类⽂学作品的总称；（2）、⼉童⽂学是具有独特艺术个性和审美价值的语⾔艺术；（3）⼉童⽂学是适合于⼉童接受并为他们所喜闻乐见的⽂学作品；（4）⼉童⽂学是对⼉童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，⼉童⽂学是指专为⼉童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类⽂学作品的总称。
三、⼉童⽂学的范围1、⼉童⽂学的类型：⼀种是现代意义上的⼉童⽂学，⼀种是古典意义上的⽂学。
2、中国古代⼉童⽂学主要包括四类作品：⼀是民间⼝头⽂学作品；⼆是注重故事性、具有⼀定⽂学⾊彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成⼈作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典⽂学中那些适合⼉童特点、事实上也常常为⼉童读者所选择和接受的作品，如《西游记》3、⼴义的⼉童读物也包括⼉童⽂学读物，在⼉童⽂学研究中，⼉童⽂学读物则是⼀个狭义的概念，即是指除⼉童⽂学读物以外的各类适合⼉童阅读的出版物，如思想品德读物。
第⼆节⼉童⽂学的美学特质1、⼉童⽂学的美学特质的含义：即指⼉童⽂学的基本审美特征或艺术品性。
2、⼉童⽂学在美学特质⽅⾯与成⼈⽂学的区别：⾸先，⼉童⽂学的美学特质是指那些相对于成⼈⽂学⽽⾔，在⼉童⽂学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。
其次，⼉童⽂学与成⼈⽂学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和⽅式、不同的意义和作⽤分别出现在⼉童⽂学和成⼈⽂学作品中时，它们就可能获得⼀种体现各⾃艺术⾯貌的审美效果。
3、⼉童⽂学的主要审美特质：纯真如阿诺德-洛贝尔《寄给蛤蟆的信》；李其美《鸟树》稚拙主要表现在内容和形式上，如⼩春久⼀郎《虎助的尾巴》；契科夫《万卡》欢愉表现为以幽默和夸张为⼿段达到寓于戏剧效果的⾊彩，如⽊⼦《长腿七和短腿⼋》变幻如林格伦《长袜⼦⽪⽪》；郑渊洁《⽪⽪鲁外传》《舒克和贝塔历险记》质朴⽤最简洁、⾃然的⽂学形式来表达最本真的⽣命意趣和形态，如丹尼斯-李《进城怎么⾛法》第三节⼉童⽂学与⼉童教育1、⼉童⽂学的美育功能：⾸先，培育健康的审美观念和审美趣味味；其次，培养、积累起丰富的审美感情。
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巧中的传奇性与意外性；叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性、曲折性；叙事技巧中的悬念与气氛控制；叙事语言的口语化与生活性；语言形象性、简介性、音乐性、叙述性）插图特征（直观性、依附性、延伸性、趣味性）插图的功能（助读功能、再创作功能）
12. 儿歌的特殊艺术形式:摇篮歌又称（摇篮曲、催眠、抚儿歌）、问答歌、连锁
16. 儿歌的一般艺术形式:按节（一节式儿歌、两节式儿歌、多节式儿歌）
17. 按句式（二言、三言、四言、五言）
18. 儿童诗的类型（生活诗、自然诗、童话诗、科学诗）
19. 童话是儿童文学的样式，是一种具有幻想色彩的虚构故事，它完全借助幻想
来表现现实生活和人民的理想愿望，童话是幻想故事
的艺术表现力
8. 儿童文学作家的两种类型:自觉性型（教育型；社会使命型；娱乐型）和自
发型
9. （童心型；儿童崇拜型；童年回忆型）
10. 儿童文学的三个层次:幼儿文学（3到6岁文学主要是娱乐趣味）、童年文学
（7到12岁想象认知）、少年文学（13到15岁美育与引导）
11. 儿童文学的文本特征:故事性（故事元和叙事技巧中的矛盾体现物；叙事技
1. 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的
各类文学作品的总称。
2. 儿童文学的范围:古典意义上的儿童文学（民间口；陶冶性情；适合儿童特点）和现代意义上的儿童文学。
3. 童话的主要表现手法:拟人、夸张、颠倒、象征
4. 儿童文学的美学特质:纯真:稚拙、欢愉、变幻、质朴
歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、对数歌、物象歌，结构格式:三言、五言、七言、杂言
13. 儿歌的含义:采用韵语形式；适合低幼孩子；能聆听吟唱的简短歌谣体诗歌
儿童文学期末复习资料
儿童文学期末复习资料一、名词解释1.儿童文学：指儿童理解和喜爱的、有利于儿童身心健康发展的文学作品。
2.儿童文学题材:指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象，是作品内容的最主要因素。
3.儿童文学的母题：母题是指文学作品中反复出现的因素、事件、场景、技巧或形象。
它也可以指重复出现的主题或主题。
儿童文学有三个基本母题：爱母题、顽皮儿童母题和自然母题。
4.幽默手法:一种使人发笑并在笑中引起联想和推断、领悟其中含义的艺术手段。
5.写实手法：如实描述作品中反映的对象。
6.自我意识：指个体对自己的理解和态度。
7.儿歌：种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的诗歌样式。
8.摇篮曲：又称摇篮曲、摇篮曲或催眠曲，是儿童歌曲的一种特殊形式，指哄孩子入睡时唱的诗歌或歌曲。
9.游戏歌：儿歌的一种特殊形式,指一种伴随游戏动作而诵唱的歌谣。
10.谜语歌：儿童歌曲的一种特殊形式，指以民谣形式表达的谜语。
11.儿童诗歌：为儿童创作的一种诗歌形式，适合儿童的心理特点和阅读欣赏。
12.儿童故事：为儿童创作的、适合于儿童阅读的故事。
13.童话：一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
如《渔童》、《卖火柴的小女孩》。
14.超人童话：以神仙、怪兽、魔法宝藏为主角，幻想、神秘、奇异，展现超人力量的童话。
比如渔夫和白雪公主。
15.寓言：一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。
如《伊索寓言》。
16.寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必然联系。
17.儿童小说：根据儿童的理解、欣赏和心理特点创作并深受儿童喜爱的儿童文学体裁。
18.典型人物：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。
19.典型环境：指小说中典型人物活动的特定历史环境和特定生活环境。
20.儿童散文：指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。
21.童心：儿童的心灵，即童年时纯洁、多愁善感、自然、率直的心态。
22.儿童报告文学：以反映儿童生活为主,适合儿童阅读、欣赏的报告文学。
儿童文学期末复习提要(新)
儿童文学期末复习提要第一讲导论：什么是儿童文学1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
（P3-4）如何理解（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
）3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。
4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。
5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。
第二讲儿童文学的历史发展1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。
2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。
（P27-28）4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。
俄罗斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。
5.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域的拓展；艺术手法和风格的多样化。
第三讲新媒介与儿童文学的发展1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。
（P38-44）第四讲儿童文学作家1.儿童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙述）。
2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉（教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。
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儿童文学复习资料儿童文学复习资料第一章一、儿童文学的概念的基本含义：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
儿童文学概念的不同理解：1、儿童本位论2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品”3、“儿童文学是教育儿童的文学”4、“儿童文学是写儿童的文学”二、美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴（结合作品展示五个特质）三、儿童文学与儿童教育：（一）儿童文学与小学审美教育：1、儿童文学的美育功能2、小学审美教育中应掌握的几个原则：（1）直觉性原则（2）非功利性原则（3）情感性原则（二）儿童文学与小学语文教育：1、小学语文教育的内容及任务2、儿童文学在小学语文教学中的作用（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
（2）提升教师自身的素质。
（三）儿童文学与小学生素质培养：1、儿童文学有助于指导小学生的人格养成2、儿童文学有助于推动小学生的思维发展3、儿童文学有助于培养小学生的创造精神4、儿童文学有助于小学校园文化的建设第二章多媒体对儿童文学的利弊、自己的看法、如何克服、合理方式新媒介为儿童文学提供了新的创作空间新媒介为儿童文学提供了新的传播媒介新媒介促进了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性新媒介削弱了儿童文学的文学性？第三章一、儿童读者的多样性1、性别差异儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2、智力差异智力水平与阅读能力相对而言成正比。
由于智力因素的影响，儿童读者的实际年龄与阅读年龄产生了分离。
3、心理个性差异心理需要（阅读目的）、气质类型等因素影响阅读能力。
4、文化差异东西方儿童审美习惯、各民族儿童审美习惯存在差异。
儿童文学 期末复习资料(自己整理版)
儿童文学期末复习资料（自己整理版）儿童文学期末复习资料（自己整理版）题型：填空、判断、单选、简答、论述1、儿童文学的定义：儿童文学指适合于儿童在一定的发展阶段上写作观赏的文学。
2、儿童文学的美学特征：天真、朴拙、忧伤、变化莫测、质朴3、天然读物：在儿童文学没有产生以前，那些并非专门为儿童创作但能被儿童接受的作品。
4、1658年，夸美纽斯发表的《世界图解》是人类对儿童的认识的重大的一个转折点。
5、成熟的近代儿童观：儿童与成人具有同等的人格6、卢梭著《爱弥儿》，对儿童文学的造就具备里程碑的意义。
《爱弥儿》的问世是世界第一部把儿童作为独立人格的人来描写，并能密切注意到儿童身心发展各阶段年龄特征的作品。
7、1835年，丹麦作家安徒生《讲给孩子们听到的故事》就是世界儿童文学问世的标志。
8、凡尔纳被誉为“科幻之父”，有《在已知和未知的世界中奇异的漫游》。
他的科幻三部曲有《格兰特船长和他的儿女》（《格兰特船长的儿女》）、《海底两万里》、《神秘岛》9、儿童情趣：指作品中反映的儿童生活情趣和能引起读者兴趣的那些因素。
10、儿童化：指文学各种特征的概指，也可以说是“儿童文学特征”的同义语。
11、叶圣陶《稻草人》集子是中国儿童文学诞生的标志。
12、寓言的发祥地：希腊、印度、中国。
13、中国最早的儿歌集《出演小儿语》，吕坤翻拍，共收录四十六首儿歌。
14、世界上最早搜集的童话集《鹅妈妈的故事》，德国贝洛尔著15、儿童文学对语言的基本建议：浅词浅化、规范化、民族化。
16、中国儿童文学的黄金时期：20世纪40―60年代17、世界儿童文学的黄金时期：19世纪中下期18、世界儿童文学诞生说：“安徒生说”、“五卷书说”（印度）、“贝洛尔说”19、对儿童文学内容三要素的总体建议：要于儿童的身心发展“有益”。
具体内容即为三点：积极主动的主题思想、明晰的情感基调、恰当的剪材角度。
20、儿童文学形式的三要素：语言通俗易懂生动、结构纯粹完备、体裁由少至多逐渐完善。
儿童文学
儿童文学期末复习资料第一章基本原理第一节概念和范围儿童文学的概念：①是为儿童创作的各类文学作品的总称；②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；③是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品；③对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
（是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称）儿童读物与儿童文学是两个内涵和外延都不相同的概念。
P5第二节儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质主要表现在：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
第二章历史和今天第一节儿童文学的历史发展随着社会的发展，儿童发现后才有了儿童文学。
第二节新媒介与当代儿童文学的发展1970年国际安徒生奖获得者姜尼〃罗大里的代表作《童话故事游戏》，使用新的儿童文学叙事法。
第三章创作主体与接受对象第一节儿童文学作家儿童文学作家除了拥有一般文学创作的能力之外，还应在精神气质、生活积累、艺术表现力等方面具备一些特殊的条件。
一个好的儿童文学作家就是能成功地挖掘儿童的精神内涵并表现出来。
第二节儿童文学的读者儿童时期的三个阶段：幼儿期（3-6岁）以自我为中心，泛读论、童年期（7-12岁）、少年期（13-15岁）。
第四章文本特征第二节语言特点儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
（赏析儿童文学先要说明文体，如儿童小说、儿童诗、童话、儿童故事）第三节插图插图和图画书最大的区别在于：图画书的完整性和连续性第五章儿歌与儿童诗第一节儿歌儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌、问答歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数歌、物象歌。
儿童诗与儿歌的区别：①儿童诗篇幅较长，结构有变化，语言较诗意化；儿歌篇幅较小，结构简单，语言口语化。
②儿歌主要是大人吟诵，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
③从内容上看，儿歌内容简单；儿童诗则更丰富。
第六章童话寓言第一节童话童话的基本特征：幻想、虚构。
童话起源于神话和传说。
最新儿童文学期末复习知识必备
最新儿童文学期末复习知识必备1. 请说一部童话的名称：《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《鹅妈妈的故事》······2、请说一儿童故事的名称：《李子核》、《煎饼帽子》、《云端掉下一只烤鸡来》······3、请告诉我们一本图画书的名称：《大卫，不可以》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》······4. 说一位你知道的图画书作家：希尔弗斯坦、米切尔·恩德、安东尼·布朗、莫妮卡·卞·····5、说一位你熟悉的儿童诗人：冰心、泰戈尔、郭风、杨唤····6、说一位你熟悉的童话作家：叶圣陶、安徒生、米尔恩、张天翼·····7、请说说儿童文学的范围四种存在状态：①被儿童占为己有的“儿童文学”②“为儿童创作”的各类文学作品③“自我表现”的儿童文学④儿童自己创作的文学作品8、谈一谈儿童文学的美学特征①纯真——稚嫩、美好、纯真②稚拙——稚气、拙朴③欢愉——幽默、滑稽、可笑④变幻——幻想、荒诞、动态美⑤质朴——简洁、朴素9、告诉我们儿童文学的作用①认识作用让儿童扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力.②教育作用帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响.③审美作用优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美、创造美的能力.④娱乐作用通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐.10、请解释一下“儿歌”.儿歌是以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂、朗朗上口的短歌.包括母歌和儿戏.11、请解释一下“童话”.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式.12、请解释一下“儿童故事”儿童故事是以叙述生动引人的视觉为主的，适合儿童读和听的作品.13、请说一说儿童小说的三个主要构成元素故事、任务、主题14、请说说儿歌的特殊艺术形式摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、游戏歌、字头歌15、根据表现形式运用不同，儿童诗分为哪两类？抒情诗和叙事诗16、简要的谈一下儿童故事的基本特征.①完整性——故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾②生动性——故事情节曲折，有悬念、有巧合，细节丰富③趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快④通俗性——可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化17、简要说说儿歌的特征①单纯形象，具有稚拙美②重音乐节奏，具有音乐美③歌戏互补，具有游戏性18、简要谈一谈图画文学的艺术特征①可视性.图画文学塑造形象的外在特征.②跳跃性.是图画文学在文意表达方面的特征.③夸饰性.图画文学的表现特征.④明朗性.图画文学色彩运用方面思维特点.⑤简洁性.图画文学的语言特征和要求.19、婴幼儿期儿童文学的特点游戏性趣味性直观性20、少年期儿童文学的特点真实性：本质的真实深刻性：主题深刻艺术性：各种艺术手法的运用21、童年期儿童文学的特点浅显性：主题浅显，语言运用浅显故事性趣味性：表现浓郁的童趣22、请说说儿童故事与儿童小说的区别艺术追求和表现手法上有差异.①儿童故事讲究讲故事技巧，诸如悬念、伏笔、呼应等，价值在于故事本身对儿童的吸引力；儿童小说重视人物形象的塑造和主题的开掘，价值在于人物形象的生命力和影响力.②故事往往是粗线条的，小说更精细；故事侧重过程的描述，小说则以塑造人物为基本手段.23、请说说儿歌与儿童诗的区别①读者对象：儿歌是以婴幼儿为主；儿童诗则以入学后的儿童为主.②主题展现：儿童诗的主题比较深刻、含蓄；儿歌则较单纯浅易.③语言：二者均要求语言凝练、简洁、有概括性.儿童诗的语言更纯粹、更集中、更富想象的张力；儿歌在韵律上更讲究音韵和谐、节奏整齐.24、请说说童话与寓言的区别①从读者对象上看，童话的内容以表现儿童生活为主；寓言所表现的社会生活要广阔的多.②从题材特征上看，寓言的篇幅较为短小，结构简单；童话篇幅较长，结构较为复杂曲折.③童话创作要求幻想植根于生活，尊重童话逻辑；寓言只要求在幻想事物与现实事物之间找到一种联系，不注重故事本身的合理性.25、儿童文学的三大母题？爱的母题、顽童的母题、自然的母题26、儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是什么？陪伴和促进儿童的精神成长.27、什么是儿童文学？儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成以儿童本位心理特征为标准和依据.28、童话起源于什么？神话与传说.29、请说一部表达“爱的母题”的文学作品代表.《爱的教育》、《海蒂》、《海的女儿》30、《金色花》是谁的散文作品？泰戈尔31、儿歌的音乐性表现在哪些方面？鲜明的节奏和押韵上.32、第一个把民间童话加工成文学童话的作家是谁？夏尔·贝洛33、童话的表现手法有哪些？拟人、夸张、象征、神化、变形、怪诞、对比、误会34、什么是图画文学？图画文学是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品，主要是故事类作品.35、童话根据形象类型分为哪三大类？超人体童话形象拟人体童话形象常人体童话形象36、儿童推理小说之父？克斯特纳37、以下哪些不是图画书：《猜猜我有多爱你》，《颜色》、《噢，美丽的巴拿马》、《秘密花园》、《月亮忘记了》、《稻草人》38、请告诉我们三位童话故事中的主人公？夏洛、白雪公主、灰姑娘、小红帽39、请说三部儿童图画书的名称《爱心树》、《母鸡萝丝去散步》、《我爸爸》40、《爱心树》的作者是谁？希尔弗斯坦41、瑞典的拉格洛芙写了一部什么作品？《尼尔斯骑鹅旅行记》42、《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？刘易斯·卡洛尔43、说一位为儿童创作散文的作家名字.金波、桂文亚、郭风44、世界范围儿童文学真正意义的诞生是在什么时候？18世纪《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这部图画书以什么著称？语言的重复45、《淘气包艾米尔》是谁的作品？林格伦46、中国儿童文学真正意义的诞生是在什么时候？五四运动时期47、童话的基本特征是什么？幻想48、《李子核》是什么体裁的儿童文学？儿童故事49、怀特写过哪三部童话作品？《小老鼠斯图瓦特》、《夏洛的网》、《天鹅的喇叭》50、儿童散文的灵魂与核心是什么？童心和童趣51、儿童科学文艺的特征？严格的科学性生动的文学性鲜明的思想性52、请告诉我们三位当代儿童小说作家秦文君、杨红缨、沈石溪53、儿童戏剧文学的特点：具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性.54、美术片美术片是指运用各种美术手段来塑造人物、展示环境、表现故事情节的影片.美术片可以分为动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四类.美术片的审美特征：①色彩鲜艳②造型夸张③机智有趣④节奏快、动感强。
儿童文学期末复习知识必备
儿童文学期末复习知识必备儿童文学1.请说一部童话的名称：《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《鹅妈妈的故事》2、请说一儿童故事的名称：《李子核》、《煎饼帽子》、《云端掉下一只烤鸡来》3、请告诉我们一本图画书的名称：《大卫，不可以》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》4.说一位你知道的图画书作家：希尔弗斯坦、米切尔恩德、安东尼布朗、莫妮卡卞5、说一位你熟悉的儿童诗人：冰心、泰戈尔、郭风、杨唤6、说一位你熟悉的童话作家：叶圣陶、安徒生、米尔恩、张天翼7、请说说儿童文学的范围四种存有状态：①被儿童占为己有的“儿童文学”②“为儿童创作”的各类文学作品③“自我表现”的儿童文学④儿童自己创作的文学作品8、谈一谈儿童文学的美学特征①天真――青涩、幸福、天真②朴拙――稚气、素朴③欢愉――幽默、滑稽、可笑④变幻――幻想、荒诞、动态美⑤质朴――简洁、朴素9、说我们儿童文学的促进作用①重新认识促进作用让儿童扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。
②教育作用协助儿童健康成长，并使儿童在写作、观赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受思想、品德方面的鼓舞和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的病毒感染和影响。
③审美促进作用优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美、创造美的能力。
④娱乐作用通过具体内容的儿童文学作品使儿童获得惬意和玩乐，以及通过娱乐洒落较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
10、恳请解释一下“儿歌”。
儿歌是以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂、朗朗上口的短歌。
包括母歌和儿戏。
11、恳请解释一下“童话”。
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。
12、请解释一下“儿童故事”儿童故事就是以描述生动引人的视觉居多的，适宜儿童念和听到的作品。
13、恳请说一说儿童小说的三个主要形成元素故事、任务、主题14、请说说儿歌的特殊艺术形式摇篮曲、猜谜歌、连锁阳入、倒转歌、数数歌、绕口令、游戏歌、字头歌15、根据表现形式运用相同，儿童诗分成哪两类？抒情诗和叙事诗16、简要的谈一下儿童故事的基本特征。
儿童文学知识点整理(完整)
儿童文学考点第一章基本原理1、儿童文学的概念：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。
（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。
4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质6、儿童文学与小学生素质培养:（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。
它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。
童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。
童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。
2、童话的文学特征：（一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。
4、童话的三种形象类型：（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象5、寓言的概念：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
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儿童文学
1. 请说一部童话的名称：《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《鹅妈妈的故事》······
2、请说一儿童故事的名称：《李子核》、《煎饼帽子》、《云端掉下一只烤鸡来》······
3、请告诉我们一本图画书的名称：《大卫，不可以》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》······
4. 说一位你知道的图画书作家：希尔弗斯坦、米切尔·恩德、安东尼·布朗、莫妮卡·卞·····
5、说一位你熟悉的儿童诗人：冰心、泰戈尔、郭风、杨唤····
6、说一位你熟悉的童话作家：叶圣陶、安徒生、米尔恩、张天翼·····
7、请说说儿童文学的范围
四种存在状态：①被儿童占为己有的“儿童文学”
②“为儿童创作”的各类文学作品
③“自我表现”的儿童文学
④儿童自己创作的文学作品
8、谈一谈儿童文学的美学特征
①纯真——稚嫩、美好、纯真
②稚拙——稚气、拙朴
③欢愉——幽默、滑稽、可笑
④变幻——幻想、荒诞、动态美
⑤质朴——简洁、朴素
9、告诉我们儿童文学的作用
①认识作用
让儿童扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。
②教育作用
帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。
③审美作用
优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美、创造美的能力。
④娱乐作用
通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
10、请解释一下“儿歌”。
儿歌是以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂、朗朗上口的短歌。
包括母歌和儿戏。
11、请解释一下“童话”。
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。
12、请解释一下“儿童故事”
儿童故事是以叙述生动引人的视觉为主的，适合儿童读和听的作品。
13、请说一说儿童小说的三个主要构成元素
故事、任务、主题
14、请说说儿歌的特殊艺术形式
摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、游戏歌、字头歌
15、根据表现形式运用不同，儿童诗分为哪两类？
抒情诗和叙事诗
16、简要的谈一下儿童故事的基本特征。
①完整性——故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾
②生动性——故事情节曲折，有悬念、有巧合，细节丰富
③趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快
④通俗性——可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化
17、简要说说儿歌的特征
①单纯形象，具有稚拙美
②重音乐节奏，具有音乐美
③歌戏互补，具有游戏性
18、简要谈一谈图画文学的艺术特征
①可视性。
图画文学塑造形象的外在特征。
②跳跃性。
是图画文学在文意表达方面的特征。
③夸饰性。
图画文学的表现特征。
④明朗性。
图画文学色彩运用方面思维特点。
⑤简洁性。
图画文学的语言特征和要求。
19、婴幼儿期儿童文学的特点
游戏性
趣味性
直观性
20、少年期儿童文学的特点
真实性：本质的真实
深刻性：主题深刻
艺术性：各种艺术手法的运用
21、童年期儿童文学的特点
浅显性：主题浅显，语言运用浅显
故事性
趣味性：表现浓郁的童趣
22、请说说儿童故事与儿童小说的区别
艺术追求和表现手法上有差异。
①儿童故事讲究讲故事技巧，诸如悬念、伏笔、呼应等，价值在于故事本身对儿童的吸引力；儿童小说重视人物形象的塑造和主题的开掘，价值在于人物形象的生命力和影响力。
②故事往往是粗线条的，小说更精细；故事侧重过程的描述，小说则以塑造人物为基本手段。
23、请说说儿歌与儿童诗的区别
①读者对象：儿歌是以婴幼儿为主；儿童诗则以入学后的儿童为主。
②主题展现：儿童诗的主题比较深刻、含蓄；儿歌则较单纯浅易。
③语言：二者均要求语言凝练、简洁、有概括性。
儿童诗的语言更纯粹、更集中、更富想象的张力；儿歌在韵律上更讲究音韵和谐、节奏整齐。
24、请说说童话与寓言的区别
①从读者对象上看，童话的内容以表现儿童生活为主；寓言所表现的社会生活要广阔的多。
②从题材特征上看，寓言的篇幅较为短小，结构简单；童话篇幅较长，结构较为复杂曲折。
③童话创作要求幻想植根于生活，尊重童话逻辑；寓言只要求在幻想事物与现实事物之间找到一种联系，不注重故事本身的合理性。
25、儿童文学的三大母题？
爱的母题、顽童的母题、自然的母题
26、儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是什么？
陪伴和促进儿童的精神成长。
27、什么是儿童文学？
儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成以儿童本位心理特征为标准和依据。
28、童话起源于什么？
神话与传说。
29、请说一部表达“爱的母题”的文学作品代表。
《爱的教育》、《海蒂》、《海的女儿》
30、《金色花》是谁的散文作品？
泰戈尔
31、儿歌的音乐性表现在哪些方面？
鲜明的节奏和押韵上。
32、第一个把民间童话加工成文学童话的作家是谁？
夏尔·贝洛
33、童话的表现手法有哪些？
拟人、夸张、象征、神化、变形、怪诞、对比、误会
34、什么是图画文学？
图画文学是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品，主要是故事类作品。
35、童话根据形象类型分为哪三大类？
超人体童话形象
拟人体童话形象
常人体童话形象
36、儿童推理小说之父？
克斯特纳
37、以下哪些不是图画书：《猜猜我有多爱你》,《颜色》、《噢，美丽的巴拿马》、《秘密花园》、《月亮忘记了》、《稻草人》
38、请告诉我们三位童话故事中的主人公？
夏洛、白雪公主、灰姑娘、小红帽
39、请说三部儿童图画书的名称
《爱心树》、《母鸡萝丝去散步》、《我爸爸》
40、《爱心树》的作者是谁？
希尔弗斯坦
41、瑞典的拉格洛芙写了一部什么作品？
《尼尔斯骑鹅旅行记》
42、《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？
刘易斯·卡洛尔
43、说一位为儿童创作散文的作家名字。
金波、桂文亚、郭风
44、世界范围儿童文学真正意义的诞生是在什么时候？
18世纪
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这部图画书以什么著称？
语言的重复
45、《淘气包艾米尔》是谁的作品？
林格伦
46、中国儿童文学真正意义的诞生是在什么时候？
五四运动时期
47、童话的基本特征是什么？
幻想
48、《李子核》是什么体裁的儿童文学？
儿童故事
49、怀特写过哪三部童话作品？
《小老鼠斯图瓦特》、《夏洛的网》、《天鹅的喇叭》
50、儿童散文的灵魂与核心是什么？
童心和童趣
51、儿童科学文艺的特征？
严格的科学性
生动的文学性
鲜明的思想性
52、请告诉我们三位当代儿童小说作家
秦文君、杨红缨、沈石溪
53、儿童戏剧文学的特点：具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。
54、美术片
美术片是指运用各种美术手段来塑造人物、展示环境、表现故事情节的影片。
美术片可以分为动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四类。
美术片的审美特征：①色彩鲜艳②造型夸张③机智有趣④节奏快、动感强。