怎样测量和表示力(4)
力 怎样描述力
第一节力怎样描述力1、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4、力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
8、力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。
（2）分类：弹簧测力计、握力计。
弹力与弹簧力计1、弹力：物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
弹力的方向是与接触面垂直的2、弹簧测力计：是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、使用弹簧测力计时注意的事项：（1）不能猛力拉弹簧，所测的力不能大于测力计的测量限度。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3—力的测量及三要素(教师版含解析)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
新教科版四年级上册科学3.4弹簧测力计 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理第三单元运动和力4弹簧测力计1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
2、弹簧测力计示意图弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。
4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。
5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。
这一点跟橡皮筋的特点很像。
6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
7、使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。
9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。
第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。
第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。
10、生活中哪些地方还有弹力？撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。
11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表。
人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。
（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力。
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。
学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
初中二年级物理力的作用和测量
初中二年级物理力的作用和测量物理力是指物体之间相互作用产生的结果，它具有方向和大小。
在初中二年级的物理学习中，理解物理力的作用和测量是非常重要的。
本文将介绍初中二年级物理力的作用以及常见的测量方法。
一、物理力的作用1. 推力：推力是将物体向着某个方向移动或改变其运动状态的力。
我们在日常生活中常常使用推力，比如推门、推车等。
推力的大小取决于推的力的大小和物体的质量，而方向则与推的方向相同。
2. 拉力：拉力是将物体从一个地方拉向另一个地方的力。
与推力类似，拉力也可以改变物体的运动状态。
拉力的大小和方向取决于拉的力的大小和物体的质量。
3. 重力：重力是地球对物体产生的吸引力，使物体朝向地球的中心。
重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
在地球上，物体的重力近似于其质量与9.8的乘积。
4. 弹力：弹力是物体被压缩或拉伸后恢复原状的力。
当我们用手指按住弹簧并释放时，会感受到弹力的作用。
弹力的大小与被压缩或拉伸的距离成正比。
二、物理力的测量方法1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的测量物理力的工具。
它由一个弹性弯曲的弹簧和一个指示器组成。
当受力作用于弹簧上时，指示器会指示出力的大小。
通过读取指示器上的刻度，我们可以准确测量出物理力的大小。
2. 弹簧天平：弹簧天平也是一种测量物理力的工具。
它由一个弹簧和一个指针组成。
当物体挂在弹簧上时，弹簧会被拉伸或压缩，指针会指示出力的大小。
通过读取指针指示的位置，我们可以获得物理力的大小。
3. 测力仪：测力仪是一种专门用于测量物理力的仪器。
它通常由一个固定支架、一个测力传感器和一个显示器组成。
测力传感器可以将物理力转变为电信号，显示器则可以显示出力的大小。
测力仪可以在实验室等环境中精确测量物理力。
4. 水平力的测量：当需要测量水平方向上的力时，可以使用水平力测量仪。
它由一个可调节的平台和一个指示器组成。
通过调整平台的位置，使其水平，然后将待测物体放在平台上，在指示器上可以读取到力的大小。
八年级下册物理第六章知识点
八年级下册物理第六章知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六章力和机械6.1怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
①必须有两个或两个以上的物体；②物体间可以不接触，如磁铁，重力。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点；第二：画带箭头的线段（力越大线越长）；第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
假如失去重力将会出现的现象：①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。
12、重力作用点叫重心。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是kg)g=9.8N/kg，含义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
测量力的大小
师测苹果的重力，生读数
师：我现在水平拉动这个苹果，测得力是多少牛？请同学读数。这时测得的力是苹果的重力吗？
生：不是
师：说明了什么？
生：测力计可以测重力，也可以测拉力等等。
（四）小结，课外延伸
师：想不想自己拥有一个？我们可以自己做一个，老师做了一个
展示给学生看
师：同学都这么喜欢，具体怎么做强同学们回家再探究。
生：想
师：呆会四人一小组，到两边的材料中心领取弹簧测力计，每个小组两个。并且要仔细观察弹簧测力计，看看它都由哪几部分组成？
（生领取材料，自行研究）
师：都研究好了吗？谁来说一说
生1：我知道了弹簧测力计这个是弹簧，下面这个是指针，还有这个是叫（师帮助认识：挂钩）
师：还有吗？
生2：我还知道了这个叫做是（师帮助认识：提环）
师：那这两者又是什么样的关系呢？
生：1牛等于100克力。
师：真是这样吗，其实100克力是0。98牛，相当于1牛，小学里为了方便计算和测量就把100克力看作是1牛了。
生：老师，你看这个刻度板上，两边的刻度都是不一样长的，你看牛的这边少一些，克力的这边多一些。
师：观察的真仔细
生：我发现了刻度板上还标着“500克力”
（四）延伸、巩固
师：看到同学们测的这么高兴，老师也想来测一测。（师向下拉出3牛的力）
师：这是几牛，是重力的大小吗？
生：不是，是拉力
师：我在水平拉出3牛的力，这个是重力吗？
生：不是，还是拉力
师：这说明弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其他力的大小，具体可以测量哪些力的量，那我们下节课再去研究。
师：那我们请差距最大的两个组来看看他们的弹簧测力计的指针有没有都指在零。
生：没有
力的相互作用力
• • • • •
关于重力的说法，正确的是（ ） A．重力就是地球对物体的吸引力 B．只有静止的物体才受到重力 C．同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力 D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
• 思路解析：重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，地球对物 体的吸引力产生两个效果：一个效果是吸引力的一部分使物体绕 地球转动；另一个效果即另一部分力才是重力，也就是说重力通 常只是吸引力的一部分．重力只决定 • 于地球对物体的作用，而与物体的运动状态无关，也与物体是否 受到其他的力的作用无关． • 答案：CD
• 思路解析：本题考查弹力的产生条件、弹力的方向及大小的决定因素，相互 接触的物体间不一定有弹性形变，故①错．弹力的大小一般随形变的增大而 增大，但不一定成正比，故④错．本题正确的选项是C． • 答案：C
摩擦力
• 1．两个物体相互接触并挤压，当它们沿接触面发生相对运动时，每个物体 的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 • 2．在通常情况下，两个物体间的滑动摩擦力f的大小跟压力N成正比，用公 式可表示为f=μN，式中的比例系数μ叫做动摩擦因数，它的大小与两个接 触面的材料、粗糙程度等情况有关。 • 3.滑动摩擦力的方向总是跟物体的接触面相切，并且跟它们相对运动的方向 相反，所谓相对运动方向，是指在发生相对运动的两个物体中，把其中一个 物体作为参照物（当做静止）时另一个物体的运动方向。 • 4．当两个彼此接触且相互挤压的物体之间没有发生相对滑动，但它们之间 存在相对运动的趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍物体间发生相对 运动的力，这种力叫做静摩擦力。 • 5．静摩擦力的大小和方向与两个相互接触且存在挤压的物体之间的相对运 动趋势有关： • 当运动的趋势增大时，静摩擦力也随着增大，但静摩擦力的增大有一个限度， 这个静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力 • 静摩擦力的方向总是跟物体间的相对运动趋势的方向相反
五年级科学知识点总结(6)
一、我们的小缆车1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、绳子拴在小车车头的正中，防止小车跑偏。
拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度。
注意要用手或其他物体挡住小车，防止小车冲出桌面。
拉力的大小可以用垫圈的个数来表示。
4、研究拉力大小与小车运动关系实验有了相同的起点和终点才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。
从挂一个垫圈开始，一个一个的增加，这样能准确地找到使小车运动起来的最小的力。
每次增加多个垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地用秒表测量和目测出小车运动的快慢。
使小车运动的外力是垫圈的重力小车由静止到运动是由于受到了外力的作用。
实验结论是垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢。
垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
5、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力。
我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑水往低处流等这些运动都是因为受到重力的作用。
补全解134 135 136实验二、用橡皮筋作动力1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
3、汽车是用汽油或柴油来驱动的，火车是用电力来驱动的（教科书72页图片）。
4、橡皮筋往后绕时，带动车轴向前转动，小车前进。
橡皮筋往前绕时，带动车轴向后转动，小车后进。
5、在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，它的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋缠绕的圈数少，它的弹力小，作用在小车上的时间短，小车行驶得近。
6、像橡皮筋这样的物体，在外力的作用下发生形变，在撤去外力时又会恢复原来的状态，这种性质叫做弹性。
7、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。
初中八年级下册物理知识点总结
初中八年级下册物理知识点总结第六章力和机械6.1 怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2 怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
12、重力作用点叫重心。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg)g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4 探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。
17、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。
18、探究滑动摩擦力大小实验(1)实验方法：控制变量法(2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小拉弹簧测力计要水平、匀速直线用增加砝码来增大压力，在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；②接触面的粗糙程度有关：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
怎样测量和表示力x
图形表示法
图形表示法是通过绘制力的矢量图来 表达力x的大小和方向。在力的矢量图 中，箭头的长度代表力的大小，箭头 的指向代表力的方向。
图形表示法的优点是直观明了，可以 清晰地展示力x的大小和方向。此外， 图形表示法还可以方便地进行力的合 成与分解等数学运算。
机械制造
航空航天
在航空航天领域，需要精确地测量和 表示力x的大小，以确保飞行器的稳定 性和安全性。
在机械制造中，需要测量和表示力x的 大小，以确保机器的正常运转和安全 性能。
在科学实验中的应用
物理实验
在物理实验中，力x是一个重要的 物理量，需要通过实验测量和表
示力x的大小，以探究物理规律和 现象。
在同一直线上，力x的方向可以用正负号表示，正号表示与规定方向相同，负号 表示与规定方向相反。
02
测量力x的工具
测力计
测力计是用来测量力x的常用工具，其原理是利用弹簧的形变 或其它物理效应来测量力的大小。
测力计的精度和稳定性对测量结果的准确性至关重要，因此 选择合适的测力计非常重要。
测力计的种类
注明力x的单位
在表示力x时，应注明其单位，如牛顿(N)、千克 力(kgf)等。
3
力x的矢量性表示
在表示力x时，应明确其方向，可以使用箭头表 示方向，或使用黑斜杠()表示矢量。
THANKS
谢谢您的观看
弹簧测力计、压力传感器等。
正确使用测量工具
02
在使用测量工具前，应仔细阅读说明书，了解其使用方法和注
意事项，确保测量结果的准确性。
多次测量求平均值
03
四年级上册科学素材-第三单元运动和力知识要点 教科版
），弹簧伸得（
4.科学上用（
）作为力的单位吗，简称（
），用字母（
）表示。
研讨1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
弹簧测力计的弹力是由（
）而产生的。
）；
①调零：拿起测力计，先检查指针是不是指在（
②平视：读数时，视线与指针（
③量程：测量的力不能超过测力计刻度标出的（
2.充气的气球具有（能量），（喷气）时可以产生（动力）。
3.（喷气式飞机、火箭）都是靠（反冲力）运动的。
研讨1.气球是怎样使小车向前运动的？
要使静止的物体运动，就要对物体（施加力）。气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反
的（推力也叫反冲力），（反冲力）使小车向前运动。
研讨2.怎样改进可以使小车行驶得更远？（动力大小与小车运动远近的关系）
（
研讨2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减少摩擦力？（如何减少摩擦力？）
①.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的
子有（旱冰鞋安装、自行车
、汽车轮胎的
）等。
）等，减少摩擦力的例
②自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用（做
刹车采用（）的方法），减少摩擦力的做法有（安装
的方法）使表面粗糙，
用垫圈的（重力）让绳子具有拉力，使小车（运动）。。
用手挡住小车（阻力）可以让小车停止（静止）。
研讨2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈少，（重力小），拉力就小，小车（运动速度慢）；
垫圈多，（重力大），拉力就大，小车（运动速度快）。
二.《用气球驱动小车》：力可以改变物体运动的（快慢）。
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
6.2怎样测量和表示力1314
(3)练习：
①用100N的力水平向右拉小车； ②用200N的力竖直向上提水桶； ③书对桌面10N的压力； ④用与水平面成30°角的、60N的力斜向右上方 拉小车。
想一想：
自我评价与作业：1、2、4.
（b）图效果好选择了更好的力的作用点。
想一想：用手提热水壶柄的中央与冲开水时，用力提 水壶柄的后端，两次力的作用效果是否相同？说明力 的作用效果与力的 作用点 有关．
2.力的示意图：
(1)定义：用一根带箭头的ห้องสมุดไป่ตู้线段把________都 表示出来。（线段长短表示力的大小，箭头表示
力的方向）
(2)作法： ①确定受力物体； ②确定力的作用点：接触点； ③过力的作用点沿力的方向画线段： ④线段末端画箭头： ⑤箭头旁标出力的符号、大小。
越长
正比
1、力的测量工具：弹簧测力计
2、制作原理：在一定范围内，弹簧 的伸长与受到拉力成正比（后来叫 胡克定律）。
弹簧、指针、刻度板、吊环、挂钩
10N 0.2N
力的测量－弹簧测力计： (1)构造：刻度板、弹簧、指针、吊环、挂钩。 伸长 跟它受到 (2)原理：在一定的范围内，弹簧的_____ 成正比 。 的拉力________ (3)使用： 校零 ； ①指针_______ 分度值 ； ②明确_______ 量程 和________ ③弹簧伸长方向与所测力的方向在 同一直线 上； (4)注意: ①稳定后读数，视线平视(可估一位)； ②来回试拉，防卡壳。
• 课前复习上一课内容： • 1力是 对 的 。 • 2力的作用效果是（1）力可以改变 力可以改变物体的 • 3物体间力的作用是
。（2）
力的单位
国际单位制中：力的单位是牛顿。简称牛、符 号是N
力的单位与测量
第1节
力的单位与测量
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生活中我们每天都要用到力： 写字时要用力…… 背书包要用力…… 走路时要用到力…… 上体育课跑步时要用到力……
运动员
举起 压下
杠
铃
大
渔
象
翁
跷跷板
鱼 泥 网 土
拉起
推动 作用
推土机
物体
物体
1、力的定义：
受力物体
力是物体对物体的作用。
下面的做法对吗？
弹簧测力计倒拉
指针未校零就使用
B
A
拉力方向与弹簧轴线 不在一直线上
C
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请读出弹簧测力的示数：
4.6N
2.6N
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一物体挂于弹簧测力计的下 端，该测力计的最大测量值 5N 物体对弹簧测 量为______, 3.4N。 力计的力大小为_____
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2、力的单位：
• 力是牛顿发现的，所以力的单位是以“牛顿” 命名 ，简称牛，用符号N 表示； • 注意：力用 F 表示；力的单位用 N 表示 。
例如：我们可以把大小为“15牛顿”的力写成 “15N”，读作“15牛顿”或“15牛”
Tanke为1N
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3、弹簧测力计：
想一想： 用手拉弹簧挂钩，当用力 越大时，弹簧的伸长量有 什么变化？
在一定范围内拉伸弹簧时， 弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就大
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施力物体
注意：力通常用F表示
6.2 怎样测量和表示力导学案精品
都昌三中理化学科导学案课题6.2 怎样测量和表示力年级 初二备课人汪隆智审核人学习目标1，认识弹簧测力计，了解其测量原理。
2，会用弹簧测力计测量力的大小。
3，会用力的示意图表示力。
学习重点难点重难点：弹簧测力计的使用方法聚焦点一：怎样测量力想一想：（1）有一根弹簧，一端固定在墙上，在另一端施加一个拉力，会有什么感觉？为什么？弹簧是否能无限伸长呢？为什么？（2）弹簧的伸长是弹簧的长度吗？1.测量工具：人们常用____________来测量力。
2.弹簧测力计的构造（观察手中的弹簧测力计）如右图，弹簧测力计主要由__________、___________、____________组成。
3.弹簧测力计制成原理：在一定范围内，弹簧的伸长跟它受到的拉力成 ______________，这个规律叫胡克定律。
4.弹簧测力计的使用应注意以下三点：（1）测量前要使指针对准零刻度，若有偏差，必须校正，这一步骤叫做校（jiao ）零。
（2）要明确弹簧测力计的量程和分度值，测量时，被测力的大小应在量程之内。
（完成课本中活动一） （3）测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
★弹簧测力计的读数与弹簧的伸长1.弹簧测力计的示数等于作用在挂钩的拉力的大小，与吊环上施加的力无关；2.伸长是长度的变化量，而长度是一个状态量，二者不能混淆。
二者的区别如下：弹簧的伸长不是指弹 簧被拉后的长度，而是指弹簧被拉后的长度L 减去弹簧的原长0L . 即0L L L -=∆原理总结 工作原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比使用方法 使用前1，观察量程和分度值，便于度数2，观察指针是否指在零刻度线处，否则要校零 3，轻轻拉回拉动挂钩几次，防止弹簧卡客使用时1，测力时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏弹簧测力计2，测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上3，读数时，视线要与刻度板面垂直聚焦点二：怎么用图表示力作图要点四个：（1）用一个点表示作用点，即作用的位置（作用在哪，点就在哪）（2）线段的长度代表力的大小（即线越长，力越大） （3）箭头代表方向（即有箭头就是有方向，箭头指哪方向就是哪） （4）标注力的大小数值（例如F=15N, F=100N, F=250N 等）检测题 1、重力为10牛的木箱，放在水平地面上，如图所示，用力的图示法画出物体受到的重力。
人教版物理八年级下册(初中)第七章 力(共3节)
课堂练习
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是（ ） A.一名中学生的体重约为４００ＮB.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１ＮC.九年级物理课本重约３ＮD.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
假设没有下面的墙呢
F
(2)
采用假设法:
F1
把墙拆了。。。
F2
说明受到了墙的弹力
如果抽掉斜面呢？
说明受到了斜面的弹力
F1
球受到墙和斜面两个弹力的作用
一、弹力
说明只受绳子的拉力
0
假设去掉斜面
0点有弹力么？
球保持原状，说明0点……
假设绳子断开
（3）弹力的种类： 按效果分为
压力 支持力 拉力
形变
运动状态
课堂练习
例2. 如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
方向
课堂练习
例3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体______________________;图(b)主要表示力能使物体_______________________。
1.使用弹簧测力计不必要的是( )A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜B.使用前指针要“校零”C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
A
课堂练习
2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：
《测量力的大小》教学设计
《测量力的大小》教学设计《测量力的大小》教学设计1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结《测量力的大小》教学设计2教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
怎样测量和表示力同步练习2022-2023学年沪粤版+物理八年级下册【有答案】
沪粤版物理八年级下同步练习第六章力和机械6.2 怎样测量和表示力一、选择题1、使用弹簧测力计时，下面几点说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查零点是否准确C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、下列器材中，物理实验室中用来测量力的大小的仪器是( )A．B．C．D．3、在下列现象中,发生弹性形变的是( )A. 粉笔掉在地上断成两截B. 饼干一捏变成碎片C. 跳板被跳水运动员压弯D. 橡皮泥上留下漂亮的指印4、如图所示，一个球形物体0静止放在水平地面上，并与竖直墙壁接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（）A.A点一定有弹力作用B.B点一定有弹力作用C.A点、B点一定都有弹力作用D..A点、B点都没有弹力作用5、如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,哪位同学的测量方法是错误的是（）A. B. C. D.6、一根长8cm的弹簧，当所受拉力为8N时，长度变为12cm，当长度变为14cm时所受拉力是（）A.10NB.12NC.14ND.20N7、在弹簧弹性形变的限度内,如图所示能正确表示弹簧的伸长量∆L与其受到的拉力F的关系的是( )A. B. C. D.8、如图所示，A、B为两个弹簧测力计，所挂重物的重均为10N，如果滑轮的摩擦不计，当重物处于静止状态时，A、B两弹簧测力计的示数分别为( )A．10N，20N B．0，10N C．10N，0 D．10N，10N9、小强等几位同学使用相同的弹簧拉力器锻炼身体;在弹性限度内,每位同学都可以将拉力器拉开至两臂伸直(如图所示),当两臂伸直时对弹簧拉力器拉力一定最大的是( )A. 体重大的同学B. 力气大的同学C. 身体高的同学D. 手臂长的同学10、下列说法中正确的是( )A．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B．弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C．弹簧测力计不能测量各种力D．能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力二、填空题11、如图所示，测力计的量程是_______N，分度值是________N，测力计示数是_______N。
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6.2 怎样测量和表示力
温故知新
力的作用效果 1.力可以改变物体的形状。 2.力可以改变物体的运动状态。 力的三要素 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能影 响力的作用效果。
一、怎样测量力
1.测力计： 测量力的大小的仪器。
常用的测量力的工具：弹簧测力计
观察两个对比实验,可得出 什么结论? 塑料板上压的重物越重、 塑料板弯曲得越__大____ （大/小）
拉弹簧用的力越大,弹簧伸长得越____长_____。
弹簧测力计原理： 弹簧在一定的弹性限度内，弹簧的伸长与弹簧受到的 拉力成正比(或弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越 长）,这也就意味着弹簧测力计的刻度都是均匀的。
观察弹簧测力计
结构： 最大测量值是___5_N___, 量程是__0_～__5_N_ 分度值是_0_._2_N____
弹簧 指针
刻度盘 秤钩
弹簧测力计的正确使用方法：
1.了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 2.观察弹簧测力计的分度值 3.校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查 指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 4.测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向； 观察时，视线必须与刻度盘垂直。
1.如图，弹簧测力计的量程是_____N， 分度值是_____N。 答案：0-5.0 0.2 2.用手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对 手产生___力，这个力的方向与手的拉力 方向_______（填“相同”或“相反”）。 答案：弹 相反
3.在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上， 用这个测力计测出一个力是10N，则该力的大小实际 是（ A ） A.大于10N B.等于10N C.小于10N D.无法判断
二、怎样描述力
太阳和光的传播都可 以用图形表示，那么 力可不可以用图形表示 呢？
力的示意图 人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段， 表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式 叫力的示意图。
例题 用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表 示出来．
80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段 在线段末尾打上箭头 标上力的大小
4.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力
时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上，
当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，测该物体
的重（ C ）
A.一定等于5.0N
B.一定大于5.0N
C.一定小于5.0N
D.一定不小于5.0N
5.如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用6N 的推力水平向左推；乙同学用向左上方与水平成30° 角的拉力拉车，力的大小是9N。请做出这两个力的示 意图。
评
一
评指出不当之处
A
B
弹簧测力 计倒拉
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
C
指针未指 零就使用
形形色色的测力计：
1.用手拉秤钩，使指针指在1N 、5N , 感受一下 1N 、5N的力有多大 2.将钩码和木块分别挂在秤钩上，读出它们对弹簧测 力计的拉力
测纸条承受的最大拉力
纸条宽度 b/mm 能承受的拉 力F/N
当需要在同一幅图上画出 几个力的示意图时,要将 所有的力的作用点都集中 在受力物体的中央。
F乙=9N F甲=6N 30°
1.弹簧测力计的主要组成部分： 刻度盘、秤钩、指针和弹簧 2.要正确使用弹簧测力计 3.力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的线段， 表示物体在这个方向上所受的力。
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 青春一经“典当”，永不再赎。 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 你的丑和你的脸没有关系。 人必须有自信，这是成功的秘密。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 能为别人设想的人，永远不寂寞。