观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》有感
让童年成为幸福人生的起点教育家读后感
让童年成为幸福人生的起点教育家读后感As an educator, I firmly believe that childhood is the starting point for a happy and fulfilling life. It is during these early years that children develop their foundational skills, attitudes, and values that will shape their future. By providing a nurturing and stimulating environment, we can help children build strong foundations for lifelong learning and personal growth.作为一名教育工作者，我坚信童年是幸福和充实人生的起点。
正是在这些早年，孩子们构建他们未来的基础技能、态度和价值观。
通过提供温馨且富有刺激性的环境，我们可以帮助孩子们打下终身学习和个人成长的坚实基础。
First and foremost, childhood should be a time of joyful exploration. Children are naturally curious and have an innate desire to understand the world around them. As educators, we should foster this curiosity by creating opportunities for hands-on learning experiences. Through play-based activities, children can discover their interests, learn problem-solving skills, and build theirimagination.童年应该是快乐探索的时光。
为孩子的幸福人生奠基
父母孩子2023.11为孩子的幸福人生奠基文|重庆师范大学教育科学学院左瑞勇四川省成都市双流区实验第四幼儿园朱慧幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。
孩子拥有幸福，体会到温暖与爱意，从小在心中播下美好的种子，才能在成长的道路上焕发出生命的活力与愉悦。
然而，在竞争日益激烈的当代社会，为了让孩子不输在起跑线上，父母正坠入教育焦虑的洪流之中。
久而久之，孩子的幸福感在缺失，父母的幸福感在下降。
马卡连柯说：“我们要把所教育的人变成幸福的人。
”家庭教育作为教育的开端，孩子的幸福是其永恒的主题。
家庭教育的本质是生活教育，注重培养孩子良好的行为习惯、正确的人生观，建构和谐的家庭关系，为孩子的学习与发展提供物质与精神支持，其追求的是让孩子能够开启和拥有幸福的人生。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。
实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
”《中国儿童发展纲要（2021—2030）》则直接提出要让儿童“全面发展水平显著提升，获得感、幸福感、安全感明显增强”的总体目标。
这些重要法规、文件都强调了家庭教育的生活化本质及对孩子幸福童年的关照。
所以，成就孩子的幸福人生是家庭教育的永恒主题，也是家庭教育的根本追求。
作为有目的、有计划、有组织的培养人的社会活动，教育是塑造幸福人生的主要路径。
然而，并不是什么教育都可以培养出幸福的人，幸福人生需要幸福教育来塑造。
幸福教育是“一种将幸福视为最核心和最终极的价值理念的教育”，不仅能够帮助孩子树立正确的价值观念、积极乐观的生活态度、纯洁明朗的心灵，还能营造幸福的教育生活和教育情景，使孩子有幸福可发现、有幸福可体会、有幸福可创造、有幸福可享用。
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这充分肯定了家庭教育在人生中的奠基作用。
因此，父母的幸福教育是孩子幸福人生的基石。
著名积极心理学家赛利格曼曾提出幸福的公式：总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量。
为孩子的幸福人生奠基
为孩子的幸福人生奠基中国有句俗语：三岁看小，七岁看大，从这句话不难看出家庭教育在孩子成长中的重要作用。
孩子是看着父母的背影长大的，父母是孩子的第一任老师。
为孩子的幸福人生奠基，这是我对家长责任的理解。
十年来，伴随女儿走过的每一步，我始终没有忘记肩上的这份责任，同时，家庭教育的成功也让我们感受到了做孩子信任的父母的幸福。
一、“选择”——帮女儿养成一生的好习惯平时常会看到有些孩子耍小脾气，多见家长顺着孩子，偶见家长不顺从的也常会引来一阵大呼小叫。
相比之下，我庆幸自己无意间做对了一件事情，那就是：在持续的选择中，让女儿养成了很多好习惯。
还记得女儿很小的时候，会时不时提一些不合理的要求，我总会平静的处理，只表现给孩子不同的选择，并让她知道不同的选择会有不同的结果，最终的选择权却完全留给女儿。
比如，马上要睡觉了，女儿看到一包糖忽然想吃，我就认真的告诉她，晚上睡觉前吃糖对牙齿不好，如果现在吃也能够，不过只能吃一块，剩下的都留给大人，要是第二天吃，这些糖都留给你慢慢吃！权衡利弊，女儿自然会选择后者。
小孩子分不清你的我的，有时到别人家里，孩子玩的没尽兴的东西，临走时主人常会很客气的要孩子带回家。
对此，我告诉女儿，不拿别人的东西，特别喜欢的妈妈可能会给你买，如果拿了别人的东西，不但回来自己不能玩，妈妈也绝不会再买给你。
后来，有一次，女儿在朋友家玩一个灯笼，临走时，朋友要女儿带着，女儿也早已把妈妈的话丢在脑后，自己当时也不好说些什么。
回到家，我告诉女儿，我们说过的话要算话。
就这样，女儿一直没能动那个灯笼，过了几天，我们再去玩时，女儿亲自还给了阿姨。
从那以后，每次到别人家玩，临出门，女儿总会把手中的玩具放下，即使主人要给，女儿也会一个劲地说，“我不要！”，而每每回到家，女儿就会很自豪的问我们“今天，方方是不是很棒，阿姨给我，我都没要！”此时，我们定会向女儿翘起大拇指，而且对于女儿特别喜欢的，我们常会悄悄地买给她，送女儿一份惊喜。
为幼儿创造幸福快乐的童年《学前课程与幸福童年》读后感
为幼儿创造幸福快乐的童年《学前课程与幸福童年》读后感太仓市艺术幼教中心南园幼儿园裴娟，作为新老师，比起实践行动更重要的是树立正确的理念。
有了理念作为引导，行动上才会有方向。
而虞永平老师的《学前课程与幸福童年》让各种类型的老师读了都会有不同感悟体会的。
其中给我感悟最大的就是课程资源生活化、多元化。
从种子这一主题孩子们抛出问题：蚕豆和毛豆一样吗？结合这个季节正好可以种植蚕豆，和孩子商量以后，就种下了蚕豆。
幼儿参与种植与管理，锻炼了观察能力，也能获得很多种植方面的经验。
我们班的孩子观察蚕豆时，有的孩子发现蚕豆宝宝努力把土顶出来发芽了，有的孩子发现蚕豆叶上黑黑的，有的孩子发现刚长出来的蚕豆叶像张开的小喇叭。
在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长过程有了深人的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解，通过各种感官感知植物的特性，发展观察能力和比较能力。
我们班的蚕豆有沙种、土种、水种三种方式，孩子们猜猜哪种会长得更快更好。
时间长了，蚕豆越长越高，底部的茎渐渐地趴下来断了。
远远看过去，就像是两盆乱乱的矮草。
孩子们在观察的时候有注意到蚕豆断了，像是“骨折”了。
有的孩子试着用小手把断掉的两个地方叠在一起，有的孩子想用胶带把它们粘起来，有的孩子根据茎上的印子来猜测这个地方可能快要断了，也有的孩子猜可能是它们一个个地太重了，把它压倒了。
孩子们表示想救救它，于是就开展了“拯救蚕豆宝宝”的计划。
因此，幼儿园的种植不是随意的行为，而是有计划的行为；幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化，而是课程的设计和实施；幼儿园的种植不只是为了好看，而且是为了幼儿的发展。
作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力学习实践，为幼儿创造幸福快乐的童年。
为孩子打造快乐的童年家庭教育心得体会
为孩子打造快乐的童年家庭教育心得体会家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。
一个快乐的童年家庭教育对于孩子的发展和成长具有积极的影响。
本文将从教育方式、沟通技巧和家庭氛围三个方面分享我对于为孩子打造快乐童年家庭教育的心得体会。
教育方式在家庭教育中，教育方式是至关重要的。
为了给孩子打造快乐的童年，父母应采取一种积极的教育方式，让孩子感受到父母的关爱和支持。
首先，父母应该给予孩子充分的尊重和自主权。
孩子是独立的个体，他们应该有权利表达自己的想法和感受。
父母可以与孩子沟通，倾听他们的意见，并尊重他们的选择。
其次，父母应该注重孩子的情感培养。
鼓励孩子表达自己的情感，关注他们的感受，给予他们温暖和安全感。
最后，父母还应该注重激发孩子的学习兴趣。
通过创造丰富多彩的学习环境，引导孩子主动参与学习，培养他们的学习能力和兴趣。
沟通技巧有效的沟通是建立快乐童年家庭教育的重要基石。
父母应该学会使用有效的沟通技巧，与孩子建立良好的沟通关系。
首先，父母要学会倾听。
倾听是沟通的基础，通过倾听可以理解孩子的需求和意见。
父母应该主动询问孩子的感受，耐心倾听他们的故事。
其次，父母要学会表达。
表达自己的观点和意见，让孩子知道他们的父母关心他们的想法。
父母可以通过分享自己的经历、提出问题等方式，引发孩子的思考和表达。
最后，父母还需要学会尊重。
尊重孩子的观点和意见，不要轻易地批评或指责他们。
父母应该给予孩子信任和支持，建立起互相尊重的家庭氛围。
家庭氛围家庭氛围对于孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
一个愉快、温馨的家庭氛围能够让孩子感受到安全和幸福。
为了打造快乐的童年，父母应该注重家庭成员之间的关系。
首先，家庭成员应该建立和谐的亲子关系。
尽量避免家庭成员之间的冲突和争吵，保持良好的亲子沟通，增强亲子间的信任和理解。
其次，家庭成员应该注重共同的活动和交流。
安排一些家庭活动，如一起出游、一起做饭等，增强家庭成员之间的感情，加强互动和交流。
用美好的亲子情感奠基幸福人生
和 谐 的 家 庭 应 拥 有 一 致 的教 育 观 念 和 要 求 ，这 样 孩 子才 能 在 家庭 从 容 快 乐 地 生 活 。 如 果 教 育方 向经 常 不 一 致 ， 常会 使 儿 童无 所 适 从 ． 孩 子 慢 慢 就 会 成 为一 个 矛 盾体 ， 也 不 利 于 健 康 亲 子 关 系 的形 成 。
用 美 好 的 亲 － ｙ－ － 情 感 奠 基 幸 福 人 生
姜 冬玲
（ 焦作市实验幼儿园 ， 河南 焦作 家长在 送孩 子入 园时 嘱咐 的话 ， 最 多的 就是 “ 听 老 师 的 话 ！” ， 接孩子离园时 ， 询 问 的 比较 多 的 也是 “ 今 天 听老 师 的话 了 吗 ？” 常出现的困惑是“ 为 什 么 孩 子 不 听 我们 （ 家长 ） 的话 ？” 可 见 家 长 认 为 自 己或 老 师 讲 的 话 都 是 对 的 ，希 望 孩 子 听 老 师 的话 。 听 自己 的话 ， 目的 是 希 望 孩 子 有 好 的发 展 。那 么 怎样 让 孩听话呢？优秀的家长是智慧的 ， 让 孩 子 听话 、 明 白事 理 的 秘 诀 就 是 良好 的 亲子 情 感 ， 因 为 通情 才 能达 理 。 托尔斯泰说过 ， 孩 子 自出 生 到５ 岁 的这段年 龄期 内 ， 在 他 的智慧 、 情感 、 意 志 和性 格 诸 方 面 是从 周 围世 界 中所摄 取 的 ， 要 比他 从 ５ 岁 到一 生 终 了所 摄 取 的要 多 许 多倍 。这 个 话 不 仅 说 明 了５ 岁 前 教 育 的重 要 性 及 其 意 义 ， 而 且 也 说 明 了 幼 年 时 情 感 培 养 的 价值 。 所 以 学 前 阶段 是 良好 的亲 子 情 感 形 成 的重 要 时 期 。 亲 子 情 感 的 特 点 及 其 对 幼 儿 发 展 的影 响 亲 子 情感 指 的 是 父 母 和 孩 子 之 间 建 立 的强 烈 而 深 厚 的依 恋． 是 人 建 立 的 第 一 种 社 会情 感 。 １ ． 亲子 情 感 的特 点 亲子两方 ． 即 父 母 作 为 成 人 与孩 子 （ 学前 ） 两 方 之 间 存 在 着 血 缘关 系 、 亲 情 关 系 和 经 济 关 系 等特 殊 的关 系 ， 并 且 由 于信 息 资 源 的不 平 衡 、 物 资 资 源 的不 平 衡 、 权力地位 间的不平 衡 ， 亲 子 之 间 的交 往 常 体 现 为 一 方 主 动 ， 即主体 ， 另 一方被动 ， 即 对象． 如父母对孩子 的教育是指导行 为 、 馈赠供 给行为 、 质 问 评价行为等 ， 这些特点使家长在教养孩子 的同时 ， 可 能 给 孩 子 成 长 的机 会 ， 也 可 能 剥 夺 孩 子 发 展 自理 能力 的机 会 ， 从 而影 响 幼 儿 独立 人 格 的形 成 ， 一 旦 家 长 意 识 到 孩 子 的这 些 问 题 后 ， 可 能就 会 影 响家 长 对 孩 子 的态 度 。 从 而让 亲 子 关 系 出现 裂 缝 。 ２ ． 亲 子 情 感 对 幼 儿 发 展 的 影 响 前苏联教育家苏霍姆林斯基说 ： “ 善 良的 情 感 是 良好 行 为 的肥 沃土 壤 。 良好 的情 感 是 在 童 年 时 期 形 成 的 ，如 果 童 年 蹉 跎． 失去的将永远无法弥补 。” 幼 年 期 正 是 幼 儿 情 感 形 成 和 发 展 的重 要 时期 。 亲 子情 感 是 幼 儿 情 感 中一 种 ， 也 是 幼 儿 形 成 的 第一种社会情感 ， 美 好 的 亲子 情 感 能 为 孩 子 的幸 福 人 生 奠 基 。 美好 的亲子情感 是实施优 质家庭教 育的前 提和基础 ， 影 响着 其 他 社 会 情 感 发 展 。积 极健 康 的 亲 子 关 系 能 够 促 进 孩 子 自主 意 识 和能 力 的形 成 。促 使 孩 子 不 断 增 进 对 自 己和 他 人 的 正确认识 ， 因此 亲 子 之 间 也 更 容 易 沟 通 ． 亲 子 情 感 也 会 随 之 更 加深厚 ， 所 以 家 庭 教 育 的效 果 也 会 很 好 ， 即孩子很 听话 ， 这 样 的孩 子 走 入 学 校 工 作 单 位 等 ，也 都会 与 同 学 同事 朋 友 等 建 立 良好 的关 系 ． 将 来 结 婚 也 能有 美 好 的爱 情 和 亲 情 。 二、 影 响 亲 子情 感 的 因素 １ ． 家长 对 孩 子 年 龄 特 点 的 了解程 度 了解 孩 子 的 年 龄 特 点 ， 家长就会基于孩子兴趣 、 认 知 水 平 和 已有 经 验 ． 对 孩子提出合理的要求和期待 ． 孩 子 在 喜 爱 的活 动 中才 能 获 得 成 就 感 和 自信 ．这 样 在 共 同 生 活 中 才 能 建 立 良 好的亲子关系 。 ２ ． 家 长 对 孩 子 的 个性 特 点 的 了解程 度 对 儿 童 的 正 确 认 识 是 科 学 教 育 的起 点 。 每 个 孩 子 都 是 独 无二的个体 ． 教 育 的 目的 是 使 每 个 人 都 成 为 他 自己 ， 因此 要 基于孩子的个性因材施教。 而 每 个 人 对 事 物 的认 识 ， 都会受 自 己的 经 验 所 限 ． 对 孩 子 的认 识 也是 如 此 。所 以 ， 家 长 要 尽 可 能 全 面 深 入 地 了 解 自 己孩 子 的 个 性 特 点 ．才 会 在 客 观 判 断 的 基 础上 。 开展 适 宜 的家 庭 教 育 。 ３ ． 要 有 和 谐 的 夫 妻 关 系和 良好 的 家庭 氛 围 孩 子 对 情 感 认 识 、理 解 和 表 达 ， ９ ０ ％是 模 仿 成 人 习得 的 。 夫妻交流不融洽 ， 将直接影响亲子关系 。
基础教育要为孩子的幸福人生奠基
基础教育要为孩子的幸福人生奠基教育的终极目标到底是什么？这是长期以来所有的教育者共同注重和思考的一个问题。
进入新时代以来，越来越多有志于教育研究和探索仁人志士逐渐形成了共识——教育的终极目标就是协助那些未成熟的生命树立起对未来的希望，培养乐观自信的生活者，点燃受教育者的生命之火，普照其整个人生，把每一个学生培养成幸福的人！如何才能提升学生的幸福指数，让其成为幸福的人呢？一、注重学生生活自理水平的培养案例：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在的生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到几天之后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
反思：孩子总有一天会长大、会像小鸟一样离开温暖的“巢穴”飞向他们向往的蓝天。
但现实社会并非像他们想象的那样，充满着温馨与浪漫，而是充满着坎坷与挫折。
所以，要让孩子们享受幸福人生首先要培养他们的生活自理水平，这是奠定孩子幸福人生的第一步。
否则，不管你怎样爱他们，孩子们最终都会像那只被主人放回大自然的鹦鹉一样。
现在的孩子绝大部分生活自理水平不容乐观。
小学生不会系鞋带、不会整理书包……中学生不会洗衣服、不会叠被子……大学生不会织毛衣、不会做饭……这样的孩子将来走上社会是无法创造幸福的。
所以，在当前家庭比较忽视孩子生活自理水平培养的大背景下，作为孩子成长路上的重要一站，学校一定要肩负起这个责任，要将生活技能技巧常识的传授和生活自理水平的培训作为必修的一课，为孩子将来创造幸福人生奠定坚实的基础。
具体可由易到难安排一些适合低、中、高各个年级学生的校内外劳动项目，逐步培养习惯进而提升水平。
例如：一二年级，可安排孩子们在家里早上自己穿衣服、晚上自己脱衣服，自己洗脸、洗脚，在学校自己整理书桌文具……三四年级，安排孩子们自己打扫室内外卫生、整理并分类摆放图书柜中的图书……随着年级升高，自己的衣服自己洗、自己的房间自己整理，学习做饭，帮爸爸妈妈干力所能及的家务、星期天去敬老院打扫卫生……只要学校、教师能引起重视，相信孩子们的各项生活自理水平会逐步提升的。
快乐童年成就幸福人生读后感
快乐童年成就幸福人生读后感读完这篇文章啊，我就像刚吃了一颗超级甜的糖果，心里满是甜滋滋的感觉，还一直在咂摸那股子幸福的味儿呢。
文章里说的快乐童年，那可真是个宝藏啊。
我就一直在想我自个儿的童年，那时候可真是没心没肺的快乐。
每天就盼着下课铃响，像个小炮弹一样冲到操场，跟小伙伴们玩各种游戏，什么跳皮筋啦、弹弹珠啦，玩得浑身脏兮兮的，回家还得挨老妈一顿唠叨，可那时候哪管这个啊，只觉得特别开心。
这快乐童年就像是给我们的人生打了一个特别棒的地基。
你想啊，要是小时候每天都开开心心的，就像小太阳一样充满活力，那这种乐观积极的态度肯定会跟着我们一辈子。
就像我小时候学骑自行车，摔了无数个跟头，膝盖都破了皮，可还是笑嘻嘻地继续练。
这种不怕失败的劲头，到现在还在我身上呢，遇到啥难事都觉得，嗨，这有啥，肯定能像当年学会骑车一样搞定。
而且快乐的童年能让我们更懂得怎么去爱和被爱。
就像文章里提到的那些在温暖家庭里长大的孩子，他们的童年充满了爸爸妈妈的爱，所以长大了也特别会关心别人。
我就特别感谢我爸妈，小时候给我创造了那么多美好的回忆，让我知道被爱包围是啥滋味儿，现在我也特别愿意把这份爱传递出去，对朋友、对家人都能掏心窝子的好。
再说说幸福人生，这快乐童年就像是一把神奇的钥匙，能打开幸福人生的大门。
一个有着快乐童年的人，他的内心就像一片肥沃的土地，能长出各种各样美好的东西。
比如说，他更容易有自信，就像一棵挺拔的大树，不怕风吹雨打。
我有个朋友，他小时候家里条件虽然一般，但是家人特别宠他，给他满满的爱，让他度过了特别快乐的童年。
现在他做啥都特有自信，在工作上那也是一路开挂，因为他相信自己啊，就像他小时候相信自己一定能爬上那棵最高的树一样。
不过呢，现在想想，现在的小朋友们好像没有我们那时候那么容易有个快乐童年了。
每天都有好多作业，还要上各种补习班，就像小机器人一样被安排得满满当当的。
我就觉得，大人们真得好好看看这篇文章，让小朋友们多一些自由玩耍的时间，多一些像我们小时候那种简单又纯粹的快乐。
万斐斐--为孩子快乐童年和幸福人生奠基学习心得
为孩子快乐童年和幸福人生奠基学习心得万斐斐6月4日晚，认真学习了学校组织的心理健康培训，收获很多。
现将所学内容及学习心得总结如下。
一、儿童心理问题的根源：1、关系问题（亲子关系、师生关系、同伴关系）亲子关系、同伴关系和师生关系作为儿童主要的社会关系，对其发展起着至关重要的作用。
马克思认为“社会是人们交互作用的产物”。
特别是在现代社会信息化、多元化、开放化日益突出，人际交往更成为个体生存和发展的首要条件。
儿童正是在与周围人的相互作用和交往中不断发展的，其发展在很大程度上取决于他（她）直接或间接交往的一切人及相互间的关系。
2、学习问题（学习压力大、学习障碍、厌学）人的能力是有差异的。
学习能力的落后正如其他方面的能力落后一样，是不以人们的意志为转移的，是现实存在的，只不过由于现代社会过于依靠知识的学习，它的落后才具有如此关键和重要的意义。
3、自我认知问题（自我接纳、体验、自制力）自我认知指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。
自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。
个体开始区分个人肌体行为和心理行为的差异是自我心理认知的开始。
认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。
二、导致儿童少年心理问题的“三大杀手”：1.独生子女转“老大”。
比如①容易暴躁易怒；②产生敏感嫉妒；③占有欲增强。
2.留守儿童（包括“隐性留守儿童”）。
比如①自卑、自暴自弃；②情绪失控，脾气暴躁；③性格孤僻，内向；④学习成绩差，作业不认真完成；⑤不服管教。
3.网络与网络游戏。
比如①产生成瘾症状；②造成社会交流障碍；③造成易怒、冷漠、孤独、抑郁的心理。
三、心理健康教育是什么。
世界卫生组织对健康的定义为：健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。
快乐童年成就快乐人生感悟
快乐童年成就快乐人生感悟
长的过程有欢喜也有忧愁，更有感悟。
成长的感悟，也突显出成长中知识、能力变化。
我的感悟是这样的：
童年的快乐
在儿童时期我的感悟是：人的最快乐，最有趣，最无忧无虑的是儿童时期。
小时候，我们可以任性在爸爸妈妈的怀抱中，可以想象出童话般的世界是多么美妙，多么活泼……自由自在，无忧无虑，让我们遨游在想象的世界中，那是多么美丽。
儿童时期的我在知识上没有那么丰富，在能力上没有什么优势，在各个方面都是很不理想的，在想象中的我都是很不错的。
成长的感悟
在少年时期，我的知识量在不断的增加，小时候的天真、活泼、开朗的我已经没有了，我已经懂事了，已经长大了。
长大的我们在成长的道路上是坎坷的，是不断走向成熟的小大人，父母的关爱明显少了，我们有了我们应尽的义务和责任，我们也有能力干好自己的应做的事，不断的创造有价值的人生，使我们的人生不断地有新的价值诞生。
成长的道路是由小孩走向成人，在不断的长大，不断的创造着美好的未来，在成长的过程中我们已有数以万计的感悟，悟出了人生的哲理，
在感悟中我们不断成长，不断地吸收知识，不断地想成功迈进。
在向成功走向第一步时，我们是勇敢，坚强的迈出第二、三、四、五……时，我们是坚持不懈，所以我的人生感悟是这样的：在成长中长大，在过程中成熟，在不断长大的过程中走向成功。
人的成长道路中有许多许多值的我们学习的事物，在成长的道路中我们学到了许多，教给我们做人的道理。
所以我们总会在成长的道路中不断地冲破自己，不断的创新自己。
只要我们在不断努力，就会有收获。
观看为孩子快乐童年和幸福人生奠基有感
观看为孩子快乐童年和幸福人生奠基有感随着科技的进步和家庭娱乐的多样化，越来越多的孩子在持续的信息洪流中成长。
而在这样一个环境下，家长们对于孩子的教育和启蒙也日益重视起来。
很多家长选择通过观看影视作品和动画片来为孩子创造快乐童年和幸福人生奠基。
本文旨在探讨观看对于孩子的意义和影响，并为家长们提供一些观看的具体建议。
首先，观看可以为孩子提供多样化的释放和表达渠道。
孩子们处于生命成长的关键时期，产生了大量的好奇心、想象力和冲动。
在尚未发展出语言和情感表达能力的情况下，他们无法直接把这些情绪和想法传达给他人。
而观看影视作品和动画片就成为了孩子们释放情感和表达思想的一个重要方式。
当孩子看到动画片中的角色以及他们和外界的交互方式时，他们可以将这些信息吸收和体验，并在与父母和同伴的互动中表达出来。
因此，观看可以为孩子们提供一个与外界交流和自我表达的重要手段。
其次，观看对于孩子的认知和认同具有重要意义。
孩子们处于自我认知和身份认同的发展阶段。
他们渴望从周围的环境中获取信息，并根据自己的感受和认知来理解学习。
观看影视作品和动画片可以为孩子提供广泛的视野，让他们接触到不同地域、文化、历史和人群的故事和经历，从而拓展了他们的认知范围。
此外，影视作品和动画片中的角色和情节也能让孩子们发掘自己的身份和价值观。
他们可以通过观看来学习并认同善良、真诚、乐观、勇敢等品质，提高自我意识，更好地认识自己。
再次，观看也是家庭和亲子关系的一种表达和建立方式。
孩子们在成长中需要家长的陪伴和关注。
家长通过观看影视作品和动画片陪伴孩子，不仅可以为孩子营造活泼和快乐的氛围，而且也能培养与孩子建立联系的能力。
在共同观看的过程中，家长可以与孩子一起探讨影片中的情节、角色和道理，从而加深彼此间的情感认知。
通过关注孩子们喜欢的动画片或影视作品，家长不仅能进一步了解孩子们的兴趣和爱好，还能增强与孩子间的互动和沟通。
最后，为了让孩子们在观看中获得更多的收获，我们也可以为他们提供一些观看的建议：首先，尽量在孩子的需求和能力范围内选择合适的影片。
让孩子拥有快乐的童年幼儿园家长心得体会
让孩子拥有快乐的童年幼儿园家长心得体会第一篇：让孩子拥有快乐的童年幼儿园家长心得体会让孩子拥有快乐的童年春去秋来，花开花败，时间从指间匆匆流过，回想当初，宝宝在肚子里淘气的情景还历历在目，一转身，我已追不上她了。
当年，我立志要给孩子一个快乐、有意义的童年，要让她在长大后回忆起童年时代的时候，脸上是欢喜的笑容，心里是甜蜜的回忆。
如今，宝宝从嗷嗷待哺，到姗姗学步，从牙牙学语，到谈天说地，已长成一个大姑娘了。
在宝宝的成长过程中，有无数欢笑和泪水，也在笑与泪中丰富情感，有无数挫折和渴望，更在一个个挑战中不断成长。
有趣的故事如天上繁星，每一颗都闪烁着快乐的光芒，比如去年夏天那颗——宝宝很小的时候，就对水着迷，见到一个小小的池塘都会激动半天，对于无法想象而又无比神秘的大海，更是向往。
于是，去年夏天，我带她去了北戴河，让她终于如愿以偿。
第一次看到似乎没有尽头的火车在眼前飞驰而过，已让宝宝兴奋不已，火车上的任何事物都让她觉得无比新奇，而乐岛中坐快艇的经历和大海的怀抱，让“去北戴河”挂在了她的嘴边。
乐岛中的儿童泳池，浅水区域虽不足三十公分，但对于三岁半的婷婷，在里面奔跑也并非易事，平时洗个头发还害怕呛水，嘿，这回她不怕了，莫非是大海的力量，给了她勇气和信心？泳池旁边有一个三米来高的滑梯，小朋友随水流滑下来，进入泳池最深的区域，妈妈会在下面接应，而排队玩这个游戏的大都是六七岁以上孩子。
婷婷给它起了个名字叫“水上滑梯”，时不时地看看，笑笑，能看得出，她很想尝试，但也挺害怕。
我鼓励她去排队，可是有一段队伍是在上滑梯的台阶上，大人不让上去。
一个人排队，而且周围的人都是陌生人，这还是第一次，婷婷很不安，不敢往上走，一次次被后面的小朋友挤到一边。
此时，看到孩子那么无助，我很心疼，可是，孩子，你想玩滑梯，眼前小小的台阶，不正是你通向成功的台阶吗？想想孩子在今后的生活中会遇到更多的磨难，我还是狠了狠心，把想要保护她的手缩了回来，换成大声的鼓励。
2023年《幸福人生》观后感
2023年《幸福人生》观后感2023年《幸福人生》观后感1最近看了《幸福人生讲座》如何做一个真正的如法好人。
看完后感觉到在教育孩子的过程中，作为父母，责任之重。
现在在学校里都在学习、颂扬弟子规的精神，可是最该学习的是作为父母的我们。
正所谓身教重于言传，身不正怎叫孩子正，借用蔡礼旭老师提到的一个例子，一个好战国的领袖走进孩子的`课堂，告诉大家要学会友善，不要跟别人打架，哪个孩子会听，他的话多么的苍白无力。
作为父母的我们可千万不要做这个领袖。
在蔡老师“人生怎样才能幸福”这一课的开头，蔡老师就讲了这么一段话：“人生应该怎么样才能幸福?幸福的人生一定有幸福的思想观念，你有正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运。
你有好的命运，人生一定会幸福。
所以一个人人生幸不幸福，根源还在他的思想观念，所以能够让思想观念正确，你的人生就扎下了正确的根基”。
那么怎样的思想观念才是正确的思想观念?我们怎样才能让自己拥有正确的思想观念?让我们的下一代有正确的思想观念?让我们的下下一代有正确的思想观念，拥有幸福的人生?蔡老师在这四十集的讲座中讲得十分透彻。
“诸位朋友想让自己的人生幸福吗?就好好的去看看，想一想，做一做!”我们要认识幸福，了解幸福，才能够得到幸福的人生。
聪明的人他必定懂得无论处事待人接物都要做到“勿以小而不为，勿以恶小而为之”。
人心正则从善，事事循理，自能安久相处，人心邪，则次情纵欲，任意妄行，自必贻患无穷的道理。
任何一种麽炼都是通向幸福的宝贵经验，要从失败中站起来。
事不三思终会后悔，能够忍让自然幸福而无忧。
拥有幸福，需要多了解他人，社会、文化，爱国守法，干好本职工作，必定拥有一个幸福的人生。
我懂得作为父母自己的责任和任务之重大。
这次有缘了解到通慧寺举办的家长与孩子共同参加的夏令营善举，我和爱人本着一颗身教大于言传的心想借此机会与孩子一起共同学习，共同成长!我儿子今年上小学三年级正属于比较顽皮叛逆期。
观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光
观看《为孩子快乐童年和幸福(xìngfú)人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光观看《为孩子(hái zi)快乐童年和幸福人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光2022年6月4日晚上，我们全体教师按照教体局的统一安排，在家观看了武际金老师的讲座《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》，收益匪浅，感触颇多。
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。
学生心理健康教育和辅导，已被纳入(nàrù)正式的学校教育中，为孩子的健康，顺利成长奠定良好根底(gēndǐ)。
对此我谈一下(yīxià)我的浅显认识。
一、给孩子幸福的童年当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱太多的为什么值得我们每一位教育者深思。
在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。
现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。
显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。
他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。
如此这般，孩子们实在难言幸福!为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。
孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。
教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积竭力量，包括自尊、自信和自我接纳。
小学教育心得为每一个学生的幸福人生奠基
小学教育心得为每一个学生的幸福人生奠基“做老师的价值在哪里？”突然觉得这个问题真的很难回答。
在《寻找做教师的感觉》一书中，对这个问题做了很好的回答，其中为每一个学生的幸福认识奠基，让我很有感触。
孩子总是自己的好，这是大多数家长的人之常情。
遗憾的是，我们却习惯把班里的孩子分为三六九等，习惯锦上添花，而不愿意雪中送炭。
这是余老师描述的，也是很现实的一面。
成绩好的学生总是受到老师更多的偏爱，而学困生常常被老师忽视。
作为教师的我们，究竟有什么样的使命？既然每个人都有属于自己的特质，那我们就要平静地去对待所有坐在面前的学生。
因为那些被忽视的学困生，后进生以及他们的父母也一样对孩子未来的幸福有强烈的期盼。
我们教孩子读书和做人，最终是为学生未来的幸福生活奠基，这才是教师的神圣职业使命。
看到这里，眼前出现了很多学生的面孔，这些面孔或许不是学习很优秀的学生，但他们却有着乐观的处事态度。
在现在动辄就要把保护孩子们的心灵放在第一位的今天，乐观的学习和生活态度，是多少人所渴望的。
跟友人聊天时，我不知道如何去评价一些家长不关注学习，自己学生一塌糊涂的学生，我曾用过一个词语就是淳朴。
现在想好，他们并没有抱怨父母对他们的不关注，甚至还要在放学后为父母做家务，他们也没有因为学习而出现情绪问题。
对于家长和社会来讲，这也是一个值得赞许的地方，他感觉自己是幸福的，而这种幸福感就是一种能力。
我们老师不能只是为少部分学生的幸福人生负责，而应对全部，每一个学生负责。
“一个都不能少。
”不要用单一的眼光去看待学生，在教师的字典中不应该有“放弃”这两个字。
用教师的智慧去挖掘每一个学生，用行动去关爱每一个学生。
“做老师的价值在哪里？”突然觉得这个问题真的很难回答。
在《寻找做教师的感觉》一书中，对这个问题做了很好的回答，其中为每一个学生的幸福认识奠基，让我很有感触。
孩子总是自己的好，这是大多数家长的人之常情。
遗憾的是，我们却习惯把班里的孩子分为三六九等，习惯锦上添花，而不愿意雪中送炭。
重视劳动家务教育奠基孩子幸福人生观后感
重视劳动家务教育奠基孩子幸福人生观后感
在今天的社会中，很多父母都将重点放在了孩子的学业上，而对
于劳动和家务教育往往没有给予足够的重视。
然而，经过《重视劳动
家务教育奠基孩子幸福人生观》一文的阅读，我深刻认识到了这方面
的重要性。
文中指出，劳动和家务教育是培养孩子独立自主能力的重要环节，它能够让孩子在实践中锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
与此
同时，家务教育也能够培养孩子的责任心和团队合作精神，让他们明
白家庭成员共同分担家务的重要性。
另外，文中还提到，通过劳动和家务教育，孩子能够感受到劳动
的辛苦和价值，从而树立正确的价值观和人生观。
在现代社会中，我
们经常能看到一些年轻人没有劳动意识，对于生活抱有不切实际的期待，这与缺乏劳动和家务教育有着直接的关系。
因此，重视劳动和家
务教育对于孩子的未来发展和幸福人生至关重要。
在我看来，家庭是孩子最重要的成长环境之一，父母在家中的表
率作用不可忽视。
如果父母能够主动参与劳动和家务，并将其看作是
培养孩子能力和性格的机会，那么孩子就能够更好地从中受益。
同时，学校和社会也应该加强相关教育，提供更多的机会和平台，让孩子们
能够参与到实际劳动和家务中去，培养他们的实际能力和正确观念。
总之，劳动和家务教育是孩子幸福人生观的奠基之一，它能够培
养孩子的能力、性格和价值观。
作为父母和教育者，我们应当时刻重
视并给予足够的重视，让孩子们从小就树立正确的人生观，为他们的
未来发展打下坚实的基础。
《做好幼小衔接成就孩子幸福人生》培训心得
《做好幼小衔接成就孩子幸福人生》培训心得在做好幼小衔接的培训课程中，我学习到了许多与孩子的幸福人生有关的重要知识和技能。
以下是我在培训中的心得。
首先，在幼小衔接的过程中，家长和教师起着至关重要的作用。
他们需要积极协同合作，共同为孩子的发展和成长搭建一个良好的桥梁。
培训中，我学到了如何与家长进行有效的沟通和合作。
比如，要建立良好的家校沟通渠道，定期与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的表现和需求；在家庭作业批改中，要及时给予家长反馈，并提供适当的指导和建议。
只有家校紧密合作，孩子才能得到全方位的关爱和培养。
其次，我们需要建立一个以孩子为中心的教育理念。
在培训中，我了解到每个孩子都是独一无二的，有自己的兴趣、特点和潜能。
作为教师，我们应该积极发掘孩子的特长和兴趣，并根据他们的个性化需求来制定个别发展计划。
同时，我也明白了培养孩子的综合素质和能力的重要性。
不仅要注重学科知识的传授，还要培养孩子的思维能力、情商、动手能力等。
只有全面发展，才能让孩子在未来的人生道路上有更多的选择和机会。
此外，与孩子建立和谐的师生关系也是非常重要的。
培训中，我学习到了一些增强师生关系的方法和策略。
比如，要关注孩子的情感需求，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱和关心；要尊重孩子的选择权，培养他们的自主性和独立思考能力；要建立亲近的师生关系，成为孩子的良师益友。
只有在和谐的师生关系中，孩子才能更好地开展学习和成长。
总之，通过这次培训，我进一步认识到做好幼小衔接对于孩子幸福人生的重要性。
家长和教师的积极合作，以孩子为中心的教育理念，和谐的师生关系以及家庭的重要作用，都是打造幸福人生的关键要素。
希望在将来的工作中，我能够将这些学习到的知识和技能应用到实践中，为每个孩子的成长贡献自己的一份力量。
共筑幸福童年观看感悟
共筑幸福童年观看感悟幸福童年是每个孩子的梦想，是家长和社会共同的责任。
作为一个家长，我一直努力为孩子创造一个幸福、健康的成长环境。
然而，当我观看了一部纪录片《共筑幸福童年》后，我对孩子的成长有了更深刻的认识和感悟。
纪录片中，展示了一些儿童面临的困境和挑战。
有的孩子生活在贫困的环境中，没有足够的食物和衣物；有的孩子生活在家庭暴力和虐待的阴影下，心灵受到了严重的伤害；还有的孩子因为身体残疾无法像其他孩子一样自由地奔跑和玩耍。
这些孩子的童年被剥夺了，幸福的种子无法在他们的内心生根发芽。
纪录片中也呈现了一些家庭和社会为孩子创造幸福童年的努力。
有的家庭虽然条件艰苦，但他们用爱和关怀填满了孩子的心灵；有的社会组织为孩子提供了教育和医疗援助，让他们有机会改变自己的命运。
这些正能量的力量让我深受触动，也让我明白了每个人都可以为幸福童年贡献自己的力量。
作为家长，我深知给孩子一个幸福童年的重要性。
我会尽力提供一个温暖、和谐的家庭环境，给孩子充分的爱和关怀。
我会陪伴孩子成长，倾听他们的心声，给予他们自由和尊重。
我会鼓励孩子尝试不同的事物，培养他们的兴趣和爱好，让他们快乐地度过每一天。
除了家庭，社会也应该为孩子的幸福童年做出贡献。
政府应该加大对教育和医疗的投入，保障每个孩子的基本权益。
社会组织和志愿者可以积极参与到儿童事业中，为孩子提供帮助和支持。
每个人都可以关注身边的孩子，多一份关爱和关心，让他们感受到社会的温暖。
观看这部纪录片，我深深地感受到了幸福童年的珍贵和重要性。
每个孩子都应该有权享受幸福的童年，无论他们的背景和条件如何。
家庭和社会共同努力，共筑幸福童年的梦想，让每个孩子都能拥有快乐、健康、充实的成长经历。
在我看来，共筑幸福童年需要从多个方面入手。
首先，我们要关注孩子的心理健康。
心理健康对于孩子的成长至关重要，家长和教育者应该注重培养孩子的自信心和积极心态。
同时，我们也要重视孩子的教育和学习。
每个孩子都有自己的兴趣和潜能，我们应该为他们提供多样化的学习机会，让他们发展自己的特长。
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观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》有感
让爱洒满阳光
——观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》有感
宁津县第一实验中学卢国星
2020年6月4日晚上，我们全体教师按照教体局的统一安排，在家观看了武际金老师的讲座《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》，收益匪浅，感触颇多。
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。
学生心理健康和辅导，已被纳入正式的学校教育中，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。
对此我谈一下我的浅显认识。
一、给孩子幸福的童年
当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教育者深思。
在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。
现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。
显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。
他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。
如此这般，孩子们实在难言幸福！
为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。
孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。
教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。
当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。
，教师与家长对孩子的积极，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种积极的评价，他们可以从中获得积极的经验，培养他们健康的心智。
因为，心智的健康成长才是孩子的幸福原点。
二、需要阳光心理
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。
就教师而言，其自身的心理将康奖直接影响到学生的心理健康。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教导儿童的时候，或吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。
在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童、、、、、、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报、、、、、、所有这些对儿童都有重大意义。
你们态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感受到。
你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。
”可以肯定，只有人格能够影响的发展和形成。
学生每天在校长达六七个小时，与教师的接触时间很长。
教师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。
教师心态健康向上，生活态度积极，积极，就会想法设法不断改进教学方法，好好地创设学生身心健康发展的良好心理环境，学生就会喜欢教师，喜欢学校，积极的思考，认真的学习。
著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，
好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改变的。
学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，教师是重要的人，是参照、是榜样。
教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会直接影响的学生；教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。
对良好的师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
为此，作为教师，内心要充满阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。
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