小学生作文分段
四年级分段作文大全
四年级分段作文大全小学四年级是作文学习的重要阶段，孩子们开始逐渐掌握更复杂的写作技巧和表达方式。
下面为大家带来一系列适合四年级学生的分段作文示例，希望能给同学们带来启发。
《美丽的公园》清晨，阳光洒在大地上，我走进了那座美丽的公园。
一进公园，首先映入眼帘的是一片碧绿的草地，像一块巨大的绿色地毯。
草地上盛开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示自己的美丽。
沿着小路往前走，就来到了湖边。
湖水清澈见底，微风拂过，波光粼粼。
湖中有一群小鱼在欢快地游来游去，它们时而跃出水面，时而潜入水底，好像在玩捉迷藏。
湖面上还漂浮着一些荷叶，有的荷叶上还滚动着晶莹的水珠，就像一颗颗珍珠。
再往前走，是一片树林。
树林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎人们的到来。
树林里还有一些石凳和石桌，供人们休息。
公园里还有一个小广场，广场上有很多人。
有的在晨练，有的在跳舞，还有的在放风筝。
孩子们在广场上跑来跑去，欢声笑语回荡在公园的上空。
这座公园真美啊，它是人们休闲娱乐的好去处。
《我的课余生活》我的课余生活丰富多彩，像一幅五彩斑斓的画卷。
我最喜欢的课余活动是读书。
每当我捧起一本书，就仿佛进入了一个全新的世界。
我会跟着书中的主人公一起经历喜怒哀乐，感受他们的成长和变化。
有时候，我会被书中有趣的情节逗得哈哈大笑；有时候，我又会为主人公的遭遇而伤心落泪。
读书不仅让我学到了知识，还让我懂得了很多道理。
除了读书，我还喜欢画画。
我会用画笔把我看到的、想到的都画下来。
我画过美丽的花朵、可爱的小动物、壮观的风景。
每一幅画都是我内心世界的表达，我享受着创作带来的快乐。
周末的时候，我会和爸爸妈妈一起去公园散步。
我们一边欣赏着美丽的风景，一边聊着有趣的事情。
有时候，我们还会一起做游戏，比如捉迷藏、踢毽子，笑声在公园里回荡。
我的课余生活充满了快乐和惊喜，让我的每一天都变得充实而有意义。
《可爱的小猫》我家养了一只可爱的小猫，它的名字叫“花花”。
分段式写作文
分段式写作文
第一段：
哎呀呀，今天早上我早早地就起床啦！因为我要和爸爸妈妈一起去公园玩呢，嘿嘿。
我快速地穿好衣服，刷好牙，洗好脸，然后就迫不及待
地等着出发啦。
第二段：
到了公园，哇哦，好多人呀！有小朋友在放风筝，有爷爷奶奶在散步，嘿呀，可热闹啦。
我拉着爸爸妈妈的手，兴奋地这里跑跑，那里看看。
哈哈，我还看到了一只超级可爱的小狗，它毛茸茸的，一直冲我摇尾巴呢。
第三段：
我们走到了湖边，看到了好多小鱼在水里游来游去。
哎呀，我好想抓几条呀，可是爸爸妈妈说不能抓，要爱护它们。
好吧好吧，那我就只能
看着它们啦。
然后我们在湖边的草地上铺了一块毯子，坐下来吃了一些
好吃的，嘿嘿，真开心呀。
第四段：
傍晚的时候，我们就回家啦。
虽然有点累，但是今天真的好开心呀。
我躺在床上，想着今天发生的一切，哈哈哈哈，慢慢地就进入了梦乡。
四年级分段写作文
四年级分段写作文哎呀，说起四年级分段写作文，那可真是一段让人又爱又恨的经历！记得那时候，我刚刚升入四年级，语文老师就开始着重强调分段写作文的重要性。
一开始，我真是丈二和尚摸不着头脑，完全不明白为啥要把一篇作文分成好几段，感觉能一口气写完不是更爽嘛！有一次，老师布置了一篇写“我的校园”的作文。
我兴致勃勃地拿起笔，就开始“哗哗哗”地一通写，从校门口的大石头，写到教室里的黑板，再到操场上的滑梯，那叫一个一气呵成，自我感觉良好得不得了。
结果第二天，作文本发下来，那上面的红笔批注差点没让我哭出来。
老师在旁边写着：“没有分段，条理不清，读起来很累！”我当时就懵了，心里想：“这咋就累了呢？我写得多详细啊！”可当我自己再仔细读一遍的时候，才发现真的是密密麻麻一大片，眼睛都看花了。
于是，我决定好好研究一下这个分段的问题。
我开始观察那些范文，发现它们每一段都有一个清晰的主题。
比如说写校园，有的段落专门写校园的景色，有的段落写校园里有趣的活动，还有的段落写和老师同学们的相处。
我恍然大悟，原来分段就像是把一个大蛋糕切成小块，每一块都有自己独特的味道，这样吃起来才更有滋味，读起来也更轻松愉快。
又一次写作文，题目是“我最喜欢的动物”。
这次我可学聪明了，我选了我最喜欢的小狗“毛毛”。
开头我先介绍了一下为什么毛毛是我最喜欢的动物，“毛毛是我家的宝贝，它那圆滚滚的身子，毛茸茸的耳朵，还有一双总是滴溜溜转的大眼睛，让我一看到它就满心欢喜。
”这是第一段。
然后第二段，我就详细描述了毛毛的可爱模样，“它的毛是雪白的，就像冬天里的雪花一样，摸起来软软的，舒服极了。
它的尾巴总是摇来摇去，像个欢快的小扫帚。
还有它的小爪子，肉肉的，跑起来一颠一颠的，特别好玩。
”接下来的第三段，我写了毛毛的调皮事儿，“有一次，我放学回家，发现我的拖鞋不见了。
找了半天，结果发现毛毛把拖鞋叼到了它的窝里，正躺在上面呼呼大睡呢，嘴里还咬着一只拖鞋的带子，那模样真是让人又好气又好笑。
分段式作文小标题作文小学
分段式作文小标题作文小学一抹夕阳，一扇窗书桌旁，一盏台灯静静地照亮黑夜着我的世界。
窗外，夕阳正用它到最后的光芒，给天空绘上了一幅金色的画卷。
云朵像被蒙上了温柔如水的色调，一朵挨在一起一朵，像一群快乐的的小精灵在旋转。
这抹夕阳，像是对一天风餐露宿的劳碌生活，送来一份劝哄。
它轻轻地抚过我的脸颊，轻轻的摇晃着我的肩膀，好似在说：“不容易了，孩子，去好好休息吧。
”我合上书本，回身走到窗边。
窗外的世界是那么的静谧安详，只有偶而几声鸟叫，打破了这份宁静。
远处的楼房在夕阳的映照下，变得金光闪闪，像一个个巨大无比的玩具。
我深深地地吸了一口气，这空气中空气里淡淡的花香。
不知不觉间中，我的思绪仿似也与此同时这美丽地的景色，飘到了远方。
脑海里闪现出出的是一幅幅美好的感觉的画面：我的朋友们，我们一起玩耍、一起追赶的笑声；老师们，他们用智慧和爱心，映亮我的成长之路；另外家人，他们用温暖和关怀，呵护关爱着我的梦想。
我心中流露出了幸福和感激。
我非常感谢这世间的一切美好和幸福，十分感谢这夕阳的温暖，十分感谢这窗外的景色，多谢了我的家人、朋友和老师，他们让我的生活流露出了阳光和希望。
我闭上眼睛，轻轻的笑了。
这笑声，仿似也融进了这迷人的夕阳中，化为一抹感觉温暖的光，照向我的未来。
明天，我又将背起书包，踏出求知若渴的旅程。
我知道，路途中会有困难，会有挫折，但我不可能担心，是因为我知道，这世界上也有很多美好的感觉的事物，值得我去找寻，愿意我奋斗努力。
夕阳西下，夜幕降临。
我站在窗前，望着天空逐渐地消褪那抹金色，心中充满了希望和力量。
明天，我将带着这夕阳的温暖，再次出发！。
小学语文分段方法有哪些
小学语文分段方法有哪些小学语文分段方法有哪些小学语文作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是众所周知，小学生在写作的时候，往往存在段落组织结构不清晰、篇章整体呈现乱、过渡句使用不当等问题。
因此，老师在对小学生作文的教学中，应特别注重对小学语文的分段教学。
本文将为大家介绍一些小学语文分段方法。
1. 语段分段法语段分段法是一种直接以语段为单位进行分段的方法。
小学生作文要养成一个完整的思路，所以语段分段法在小学生作文中运用广泛。
在使用这种方法的时候，可以根据作文的整体思路和意义，结合段落标点等，有效地进行分段。
2. 主题段分段法主题段分段法是一种将作文分成小段，每个小段都围绕同一个主题展开的写作方法。
小学生在写作时如果能够运用主题段分段法，可以更好地把握文章思路，让文章结构更加流畅，浅显易懂。
3. 上下文分段法上下文分段法是一种将上文和下文看作整体，根据文章内涵和总体思路进行分段的方法。
这种方法主要运用于小学生文章思路完整、内容较为详细的情况下，可以帮助小学生更好地理解文章的结构，更容易概括文章的主要内容。
4. 空行分段法空行分段法是一种通过空行的方式将作文分为多个部分的分段方法。
这种方法可以让小学生的作文更加简洁明了，排版更加清晰、整洁。
同时，利用空行分段法还可以突出文章中的重点内容，提高读者的视线效果。
5. 分类段分段法分类段分段法是一种将文章中的内容进行分类，每个类别分为一个段落的分段方法。
这种方法在小学生的写作中比较常用，可以使小学生更加清晰地描述事物，让作文看起来更加有条理，简单易懂。
总之，小学语文的分段方法非常关键，对小学生的作文写作能力有很大的影响。
以上列举了几种主要的小学语文分段方法，老师应该结合自己的教学实践，根据小学生的具体写作情况，选择合适的分段方法，帮助小学生提高作文质量和写作能力。
同时，鼓励小学生多写多练，积极探索更多的分段方法，更好地挖掘自己的写作潜力。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
低年级作文分段
低年级作文分段
小朋友们,你们还记得在学校里老师是怎么教我们写作文的吗?嗯,我可还清楚地记得呢!
老师总是会先让我们把作文分成几个段落。
第一段是开门见山,说明要写什么主题。
就像这样:"春天来了,万物复苏。
我最喜欢春天了。
"
接下来是文章主体部分,要把主题详细地展开来写。
"春天的景色真美呀!到处都是绿油油的小草,还有五颜六色的鲜花。
树上也长出了嫩绿的新叶子。
小鸟们又回来了,它们啾啾地叫个不停..."
最后一段是总结部分,把重点再重申一遍。
"春天带给我们欢乐和希望。
我们都期待春天的到来,因为它象征着新的开始。
"
写作文的时候要注意不要太过简单,也不要太过复杂。
要用一些好听的词语,比如"绿油油"、"五颜六色"等等。
还要多观察身边的事物,把所见所闻都写进去,这样作文就会生动有趣。
对了,写作文也不要忘了修改哦!先把它从头到尾读一遍,看看有没有地方需要改正。
然后再把错别字、语病之类的都改正过来。
最后检查一下分段,确保条理清晰。
相信只要大家多加练习,作文肯定会写得越来越好!加油哦,小朋友们!。
三年级作文分段
三年级作文分段
好的，以下是三年级作文分段的建议：
1. 开头段：介绍作文主题，引导读者进入主题。
2. 正文段落1：描述事物的基本情况，例如自然风景、动物、植物等等。
3. 正文段落2：逐步细节化描述，增加语言的生动性，例如可以描述事物的形态、颜色、声音、气味、味道等情境描写。
4. 正文段落3：细节与情感相结合，表达对事物的感受、认识、评价等等。
5. 结尾段：总结全文，表达自己的态度和想法，给读者以启示或思考。
当然，三年级的作文要求简单，可以根据具体情况适当合并或增加段落。
小学作文的段落划分与分段
小学作文的段落划分与分段在小学学习过程中，作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
而一个好的作文不仅需要有内容上的逻辑性和连贯性，还需要合理的段落划分和分段，以使作文更加清晰明了。
本文将探讨小学作文的段落划分与分段，并提供一些建议和指导。
一、段落划分的重要性段落是一篇作文中的基本组成单位，通过合理的段落划分，可以使作文的结构更加清晰，读者易于阅读和理解。
每一段都应该围绕一个主题或中心思想展开，通过适当的分段，使作文的内容更加有序和连贯。
二、段落划分的原则1. 主题原则：每一段应该围绕一个主题展开，确保每一段都有独立的意义和内在逻辑。
2. 内容原则：每一段的内容应该紧密联系，不要在同一个段落中涉及多个主题或思想。
3. 逻辑原则：每一段内部应该有一定的逻辑关系，如因果关系、对比关系、转折关系等，以增强段落的连贯性和逻辑性。
4. 长度原则：每一段的长度应该适中，既不过短以至于内容不完整，也不过长以至于难以理解。
三、常见的段落划分方式1. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行段落划分，适用于叙事性作文。
比如描述一个事件的发展过程，可以按照时间的先后进行划分。
2. 空间顺序：按照空间的前后关系进行段落划分，适用于描写景物或地方的作文。
比如描述一次郊游活动，可以按照游玩的先后顺序进行划分。
3. 分类顺序：按照事物的属性或特点进行段落划分，适用于描述事物特点的作文。
比如描述四季的特点，可以将每个季节的特点分别划分为不同的段落。
4. 问题答案顺序：按照问题和答案的对应关系进行段落划分，适用于提出问题并回答的作文。
比如提出一个问题，然后逐步给出答案，可以将每个问题和答案分为不同的段落。
四、分段的注意事项在每一段结束时，适当使用过渡句，使内容的过渡更加自然和流畅。
同时，避免将两个不相关的思想放在同一段落中，以免造成读者的困惑。
段落的开头可以使用引子，引起读者的兴趣，也可以通过总结上一段的内容来引入下一段的主题。
段落的结尾要有总结性的话语，可以对本段进行小结或展望下一段的内容。
写作文为什么要分段
写作文为什么要分段段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见。
段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽关键，所以小朋友作文时，一定必须分段.分段的时候，必须把握住以下几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段须要存有一个中心思想，就是完备而单一制的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以涵盖太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最出色另译成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.也表示意义段、结构段、逻辑段.它就是由几个意思密切相关的自然段组合而成（有时一个自然段也就是一个逻辑段）.分割段落就是认知文章的必经过程和关键手段.分段，就是把描述同一内容的各个自然段分拆为一个逻辑段.分段时，先必须厘清全文的顺序，找出分段的依据，然后展开分段.分段的依据1、按时间先后顺序分段.如《一夜的工作》，可以按草案前、草案时、草案后和作者回去的顺序，分成四段.这类记叙文的段落，结尾一段通常存有交代时间的话，可以做为按时间先后顺序分段的参照.2、按事情的发展顺序分段.任何一件事情，都存有它的起因、经过和结果，而经过总存有它的发展过程.记事的文章，可以按照事情的发展顺序去分割段落.3、按空间转换顺序分段.游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的转换分段.分段时，则表示空间的词语可以做为分割段落的参照.4、按内容性质的相同分段.有些课文，既无法按"时间的先后"或"空间的转换"分段，又不是写下一件完备的事情，因而也无法以"事情的发展"做为分段的依据.它们从几方面去表明事物的性质、特点或通过几件事去写下人，这样的文章可以依据内容的相同去分段.对这类文章分段时，必须特别注意总起至句、总结句或中心句.5、按总起至表列的方法分段."总分"读法的文章，通常分后两段.表列部分，不管一个局部或几个局部都并作一段.局部中几个方面，应当做为"表列"中的层次.如《林海》."总分总"读法的，则分成三段，例如《美丽的大兴安岭》.分段的方法分段的方法多种多样，可以存有一定的灵活性，但Pseudophoxinus看清自然段与自然段之间的联系，常用的分段方法存有：1、整体分割法.读一篇写事的文章，必须厘清它写下的就是什么事，事情的起因、经过和结果就是怎样的.依此可以将文章分段；对写下了几件事的文章，则必须把事情一件一件划分上开；表明事物的文章，同样必须把所表明的几个方面划分上开.2、部分福兰县法.步骤就是：第一，先给第个自然段编成上序号并概括出来每个自然段的大意；第二，把表明同一内容的周边自然段福兰县成一个大段.3、抽取中心法.先把握住文章中占到较多篇幅的主要内容，把这部分内容概括为两大段，就是抽取中心段.4、标志分段法.有些文章存有显著的分段标志，例如存有标明时间的语句，存有标明地点、方位的语句，除了空行标志.关于过渡阶段段的处置：过渡阶段段承上启下，主要就是为了启下，因而分段时通常从下不从上.如果过渡阶段段主要就是总结上文的，也可以归属于上段.分段以后，用简明扼要的话表明每段的主要意思，就是概括段意.这实际上就是把整篇课文归纳成一个直观的小册子概括段意的建议概括段意通常必须努力做到如下三条：一就是精确，即为必须恰如其分地归纳出来全段的重点内容，无法用部分替代整体或用次要的替代主要的；二就是简洁，无法吉夫里县；三就是通顺明白，言简意明，无法含糊其词.概括段意的方法1、摘句法.把能归纳全系列段内容的句子摘下来，做为段落大意.这种方法，适用于于存有中心句的段落.2、福兰县法.先找到每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，概括出来全段大意.3、权衡法.一段里存有几层意思，往往目鹑有次，把握住主要的，舍弃次要的，就可以得出结论段意.如《小英雄雨来》第一大段存有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领低.第二层就是主要的，可以用做全系列段大意.4、利用法.就是利用段的结构特点展开概括.如总分段，可以利用总述部分；因果段，可以利用结果部分；环环相扣段，可以利用后一层的意思.阅读文章从整体至部分再至整体，即为初读文章，介绍大意后，再认知字词，记住每句话，给文章分段和概括段意，最后返回文章整体上来，进而把握住文章的主要内容，并归纳中心思想.文章的主要内容，通常应当归纳得完备详细.归纳文章主要内容的方法：法一：段意分拆法.段落大意归纳了每一段的主要内容.把每段大意综合出来，予以归纳，就是整篇文章的主要内容.这就是最常用的方法.用这种方法必须特别注意两点：1、各段大意之间，有的必须加之一些过渡阶段词语，以便念出来通顺连贯.2、必须区分重点段落和非重点段落，努力做到存有详存有略，有的甚至可以舍弃.法二：要素串联法.写下人记事的文章，通常存有时间、地点、人物、事件（包含起因、经过、结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联出来，就是文章的主要内容.如《茹基夫泸定桥》就可以这样去归纳主要内容.法三：问题归纳法.作者写下一篇文章，往往就是紧紧围绕一个中心，把握住几个问题，按一定的顺序写下的.读取一篇文章，我们可以想一想，作者所必须表明的就是哪几个问题？把这几个问题归纳出来，就是文章的主要内容.如《穷人》一文，读后可以行先明确提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回去的时候，出现了什么事情？她就是怎样搞的？又就是怎样想要的？为什么她可以这样想要？丈夫回去以后，她又就是怎么想要的？一一提问这些问题，就是课文的主要内容.法四：标题上溯法.有些以内容命题的文章，我们可以根据标题回去写作，上溯文章的主要内容，这叫做"标题上溯法".如《了不起的友谊》一课，我们把握住标题便可追溯至主要内容.法五：内容利用法.这种方法，就是筹钱肋文章中的重点句或段去总结主要内容.如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，存有苦笑存有泪，存有花有果，存有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的快感."总结了全。
如何教小学生写作文正确分段
如何教小学生写作文正确分段段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间必须互相联贯，连成一气.似的竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想抒发完备，就可以合为一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了使分段陈述比较准确，明白，显眼，有时候作文里的「对话」也可以合为一段.这种情形，在故事及小说里最常用.分段方法、概括段意方法、列小标题方法一、分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。
有时作者使用“承叙利亚”的方法，先写下原因，接着写下经过，最后写下结果；有时作者使用“插叙”的方法，先写下结果，再写原因和经过。
不管文章怎么记述，我们写作时只要把事情出现的“原因”“经过”“结果”打听出，把它们单独做为一段。
2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。
阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。
（特别注意：无法每看见一个则表示时间的词句就把文段分作一段，而需以一个时间段的内容联系居多。
）3、按地点的转换分段通常游记、参观、出访类的文章多使用此种方法。
我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。
地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段通常状物、几事写下人的文章，多可以使用这种方法分段。
我们在写作时只要介绍了作者从几个方面去叙述人或物的，那么，一个方面就若非为一段。
5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。
校园里的暖心事作文小分段
校园里的暖心事作文小分段校园里头，每天都上演着各种暖心的故事，让人心头暖洋洋的。
今儿个，我就来摆几个龙门阵，给大家听一听。
一、图书馆的“守护神”咱们学校的图书馆，有个阿姨，大家都喊她“守护神”。
为啥子呢？因为不管哪个学生去借书，她都能记得你上次借的是啥子书，还会给你推荐类似的。
有回，我感冒了，咳嗽得厉害，阿姨就从她抽屉里头摸出几颗梨膏糖，说是能润喉咙。
那一刻，真的觉得心头暖暖的。
二、操场上的“大哥哥”体育课上，总有那么几个“大哥哥”在操场上帮忙。
他们不是老师，就是高年级的学长。
记得有次我跑步扭到脚了，疼得我龇牙咧嘴的。
一个学长立马跑过来，小心翼翼地把我扶到医务室。
一路上，他还不停地安慰我，说没事的，一会儿就好了。
这种关心，让人心里头暖和得很。
三、教室里的“小纸条”我们班里头，有个传统，就是传小纸条。
不过，这不是作弊哦，而是互相鼓励的小纸条。
比如，谁要是考试没考好，或者遇到啥子烦心事，同学们就会写些鼓励的话，折成小飞机飞到他桌子上。
这种小纸条，虽然简单，但是能让人心里头暖和好久。
四、食堂里的“多加一勺”学校食堂的大叔大妈们，也是暖心得很。
每次打饭，他们都会问：“够不够？要不要多加一勺？”有时候，看到哪个同学瘦瘦的，还会主动给人家多加一勺肉，生怕人家吃不饱。
这种小小的关怀，让人在寒冷的冬天也能感受到温暖。
五、宿舍里的“夜谈会”晚上，宿舍里的“夜谈会”是必不可少的。
大家躺在床上，天南海北地聊，从学习到生活，从八卦到理想。
有时候，哪个室友心情不好，大家就会一起开导他，直到他笑了为止。
这种深夜的陪伴，让人感到心里头暖洋洋的。
校园里头的暖心事，就像生活中的一抹阳光，温暖着每一个人的心。
这些小故事，虽然不起眼，但却是我们青春记忆中最宝贵的财富。
二年级作文分段最简单三个步骤
二年级作文分段最简单三个步骤《二年级作文分段最简单三个步骤》
作文一：《快乐的一天》
早上，太阳公公露出了笑脸，我开开心心地起床啦。
我先刷牙洗脸，然后吃了美味的早餐，有面包和牛奶。
接着，我就背着书包去上学。
在学校里，老师教我们唱歌、跳舞，还做了有趣的游戏，我玩得可高兴啦！
放学回家后，我和小伙伴们在院子里一起跳绳。
我们跳得满头大汗，但是一点都不觉得累。
晚上，妈妈做了我最爱吃的红烧肉，我吃得肚子圆圆的。
这一天，我过得真快乐呀！
作文二：《我的小狗》
我有一只可爱的小狗，它叫小白。
小白有一身雪白的毛，摸起来软软的，特别舒服。
它的眼睛大大的，像两颗黑宝石。
每天我放学回家，小白都会跑过来迎接我。
它会在我身边摇着尾巴，还会舔我的手。
有一次，我不小心摔倒了，小白马上跑过来，围着我转，好像在说：“小主人，你没事吧？”
我喜欢和小白一起玩球。
我把球扔出去，它就会飞快地跑过去把球捡回来。
分段式写作文
分段式写作文篇一《我的倒霉一天》今天可真是倒了八辈子霉了。
早晨一睁眼，就觉得不太妙。
闹钟没响，还是我生物钟把我叫醒的，迷迷糊糊看了一眼表，完了，快迟到了。
我平常可是个守时的人，这下可乱了套。
我像个火箭一样从床上弹起来，冲向衣柜。
随便抓了件衣服就往身上套，也顾不上搭配不搭配了。
穿上之后才发现，衣服扣子还掉了一颗，也没法换了啊，只能这么出门了。
跑到卫生间洗漱，牙膏挤得太多，满嘴的白沫就像个大胡子圣诞老人一样。
往常我还能在镜子前臭美一下，今天只能草草地擦了把脸就往外跑。
出了门，刚好错过了一班公交车。
我在车站那是又跺脚又叹气。
下一班车等了好久才来，车上人多得跟沙丁鱼罐头似的，我被挤在中间，动都动不了。
旁边一个大哥的胳膊肘还一个劲地往我这边戳，像是跟我有仇似的。
我心里那个委屈啊，我这是招谁惹谁了。
好不容易到了公司附近，我才想起来我的早饭还没吃呢。
可眼瞅着就要迟到了，只能饿着肚子狂奔到公司。
到了公司，正赶上老板在门口检查考勤。
我一脸心虚地想偷偷溜进去，可还是被老板逮了个正着。
老板那脸啊，拉得比驴脸还长，一顿批评就像机关枪一样扫射过来。
我低着头，一句话也不敢说，心里想这一天怎么就这么背呢。
这一天就这么乱糟糟地开始了，感觉所有的倒霉事都跟商量好了似的组团来找我。
我就盼着赶紧下班回家，躲在被窝里把这倒霉的一天给忘掉。
这一天可能就是老天爷看我过得太顺，故意给我找点麻烦吧，不过这麻烦找得也太狠了，真希望明天能转运。
篇二《我家的“小霸王”》我家有个小霸王，不是别人，正是我那调皮捣蛋的弟弟。
这小子可真是个混世小魔王。
他平常就是家里的焦点，不管谁在家都得把他捧着。
一天，我正美滋滋地看着我喜欢的动画片呢，他突然跑过来，二话不说就把电视遥控器抢走了。
我想跟他抢回来，结果他一下子坐到地上就开始哇哇大哭起来，那哭声比警报器都响。
我眼睁睁地看着他小手一通乱按，电视画面跳来跳去的，我心里这个气啊，可又没办法。
这时候妈妈闻声跑过来，不问青红皂白就说我欺负弟弟了。
分段式作文范文
分段式作文范文早上，我像个被抽了筋的软体动物，艰难地从温暖的被窝里爬出来。
那被窝就像一个有魔力的小世界，一直把我往回拽。
迷迷糊糊地走到卫生间，看着镜子里头发乱得像鸟窝的自己，忍不住笑了。
这时候，牙刷就像一个小战士，在我的牙齿城堡里横冲直撞，把那些夜里偷偷滋生的“小怪兽”（牙菌斑）都消灭掉。
吃早餐的时候，那片面包就像一个调皮的小胖子，在我的嘴里蹦跶。
喝牛奶的时候，感觉自己像个小婴儿，咕咚咕咚，几口就把一杯牛奶下肚了。
出门去上班或者上学，那路上的人啊，就像一群忙碌的小蚂蚁。
公交车像个大盒子，把一群人塞得满满当当的。
如果不小心被挤到了，就只能在心里默默吐槽：“大哥大姐们，咱这是挤公交还是玩挤肉饼游戏呢？”到了工作或者学习的地方，感觉就像进入了一个战场。
电脑是我的武器，文件就是我的敌人，一个一个地去攻克。
要是遇到难题，那脑子就像一团浆糊，转都转不动，只能挠挠头，盼着灵感这个小机灵鬼快点出现。
中午吃饭，那简直就是一天中的小确幸。
美食摆在面前，眼睛放光，嘴巴更是迫不及待。
吃着吃着，就感觉自己像个幸福的小猪崽，什么烦恼都抛到九霄云外了。
下午继续奋斗，有时候困得眼皮直打架，就像两个调皮的小朋友在玩拔河。
强撑着让自己清醒，心里想着：“再坚持一下下，就可以回家葛优躺啦。
”终于熬到了下班或者放学，那心情就像一只放飞的小鸟。
走在路上，脚步都轻快了许多，看着周围的一切都觉得格外美好。
回到家，把自己往沙发上一扔，感觉全身的骨头都散架了。
晚饭过后，可能会看看电视，跟着剧情一会儿哭一会儿笑，像个小疯子。
然后洗个舒舒服服的澡，再次钻进我那充满魔力的被窝，跟这个世界说晚安，期待着新的一天的到来。
这就是我普普通通又充满乐趣的一天。
分段计费小作文
分段计费小作文
哎呀，今天我学到了一个很有意思的东西，叫分段计费呢！
嘿呀，就说打车吧，前几公里是一个价钱，超过了这个公里数呀，后面每公里的价钱又不一样啦。
我就觉得好神奇呀！
有一次我和爸爸妈妈打车出去玩，我一路上就在想这个分段计费的事儿。
哈哈，我心里默默算着到了哪里要多少钱。
等下了车，爸爸去付钱的时候，我也在旁边着急地看着。
哎呀，我就想看看我算得对不对。
结果，嘿嘿，还真被我算得差不多呢！
还有去游乐园玩的时候，门票也是分段计费的哟。
小朋友的票和大人的票价格不一样呢。
嘿呀，我就想呀，这肯定是因为我们小朋友个子小，占的地方少，所以就便宜点，哈哈。
哎呀，这分段计费可真有趣呀，我以后要多了解了解这些好玩的知识呢！嘿嘿！。
二年级怎样分段写人物作文
二年级怎样分段写人物作文小朋友们，咱们来聊聊二年级怎么分段写人物作文呀。
一、开头段。
开头就像给人物打开一扇大门，让大家知道你要写谁。
你可以这么写：“我有一个超级有趣的小伙伴，他叫小明。
每次看到他，就像看到一个会动的开心果。
”看，这样简单又直接，一下子就把这个人物推到大家面前啦。
或者呢，你也可以用一个小问题开头，像“你们知道我们班最调皮的是谁吗？哈哈，那就是我的同桌小刚啦。
”这就像在跟别人玩猜一猜的游戏，很有趣哦。
二、中间段（描写人物特点）这可是作文的大肚皮部分，要好好写呢。
咱们可以分几段来写人物的不同特点。
比如说写外貌。
“小明呀，他有一双圆溜溜的大眼睛，就像两颗黑宝石一样闪闪发亮。
他的鼻子小小的，但是特别灵敏，每次学校食堂做红烧肉，他总是第一个闻到香味。
他还有一张能说会道的嘴巴，讲起故事来呀，就像机关枪一样，‘嘟嘟嘟’地停不下来。
”这里就把小明的眼睛、鼻子、嘴巴都写出来了，而且还用了一些好玩的比喻，让大家能想象出他的样子。
再写他的性格特点。
“我的同桌小刚可调皮啦。
有一次上课，老师在黑板上写字，他偷偷地把自己的橡皮切成小块，然后用尺子当弹弓，把橡皮块弹到前面同学的背上。
前面的同学还以为是小虫子，吓得哇哇叫，小刚却在后面捂着嘴偷笑。
不过呢，小刚也有很热心的时候。
有个同学生病了，他主动帮那个同学拿书包，还一路陪着他去医务室呢。
”这样一写，小刚调皮又热心的性格就很清楚啦。
还可以写他的爱好哦。
“我的好朋友小美可喜欢画画了。
每次美术课，她就像被施了魔法一样，眼睛紧紧盯着画纸，手里的画笔不停地挥动。
她画的花朵就像真的要从纸上飞出来一样，五颜六色的，漂亮极了。
她还参加过学校的绘画比赛，拿了大奖呢。
”三、结尾段。
结尾就像是给人物说再见啦。
你可以写一写你对这个人物的感觉。
“这就是我的小伙伴小明，他就像一颗独特的星星，在我的生活里闪闪发光，我可喜欢他啦。
”或者“我的同桌小刚虽然调皮，但是他热心的样子也很可爱，我希望他以后能少调皮一点，多做好事呢。
五年级作文分段叙述
五年级作文分段叙述我呢，写东西写了20多年了，想当年我像你们这么大的时候，对这个分段那叫一个迷糊。
就像走进了一个大雾弥漫的森林，完全摸不着头脑。
我记得那时候，老师说作文要分段，我就想：“嗯？分段？怎么分啊？”我就乱写一气，把一大段话堆在那儿，看起来就像一团乱麻。
唉，现在想想，真是好笑。
那到底怎么分段呢？我先给你们说个大概哈。
一般来说呢，你作文里讲不同的事儿或者不同的想法的时候，就可以分段啦。
比如说，你要写一次旅游经历。
你先写出发前的准备，这可以是一段。
像“我要去旅游啦，前一天晚上我就开始兴奋地收拾东西，小书包里塞满了我爱吃的零食，还有我的小玩具。
”这就是出发前的情况，就单独成段。
然后呢，在旅途中发生的事儿又可以是一段。
比如说你看到了美丽的风景，“车窗外的风景像一幅流动的画卷，青山绿水不断地往后退，那景色真是美极了。
”这部分就和前面的准备分开，另起一段。
这里我得插一句，我之前还以为分段越多越好呢，就跟切蛋糕似的，切得一块一块的。
结果呢，作文看起来特别零碎。
就像一个好好的房子，被拆成了好多小破屋，那叫一个难看。
所以啊，分段也不能太随意，要有个度。
再说说结尾部分，结尾总结一下这次旅游的感受之类的，这又是一段。
“这次旅游真的太棒了，我不仅看到了美景，还学到了很多东西呢，我期待下一次的旅行。
”现在的作文要求和我小时候又不太一样喽。
现在好像更注重逻辑和条理。
就像现在流行的那些超级英雄电影一样，每个英雄都有自己的故事线，但是又要和整个电影的大故事线串起来。
作文分段也是这样，每个段落都要有自己的小任务，但是又要为整个作文的主题服务。
我还想起来一个事儿，我有一次参加一个作文比赛，看到一个小朋友的作文。
他的分段特别有创意，他把对话单独分段，而且用不同的字体来表示不同的人物说话。
当时我就觉得这孩子太聪明了。
可是呢，后来评委说这样虽然有创意，但是在正式的考试或者作文里不太合适。
所以啊，同学们，咱们在创新的时候也要遵循一些规则。
五年级作文分段叙述
五年级作文分段叙述在我的五年级学习生涯中，作文可真是个让人又爱又恼的家伙。
老师总是强调分段叙述的重要性，一开始我还真不太明白，就觉得把想说的话一股脑儿写下来不就得了，干嘛要分段？可随着一次次的写作练习，我算是慢慢品出了其中的滋味。
记得有一次，老师布置了一篇写游记的作文，题目是。
我兴致勃勃地拿起笔，“刷刷刷”地就开始写起来。
从进公园的大门开始，看到的花草树木、游乐设施，还有遇到的形形色色的人，我都事无巨细地描述着，完全没有分段的概念。
结果，整篇作文密密麻麻的，就像一大团揉在一起的线，自己看着都觉得眼花缭乱。
交上去之后，老师把我叫到办公室，拿着我的作文，耐心地给我讲解：“你看啊，这开头你写进公园大门看到的景色，就可以单独成一段，先给读者一个总体的印象。
然后呢，写到游乐设施的时候，这又是一个新的内容，得另起一段，这样层次才清晰。
还有啊，遇到不同的人，每个人的特点和你们之间的交流也可以分段写，这样读者读起来就不会觉得累。
”我听着老师的话，似懂非懂地点点头。
回到座位上，看着自己那“不分段的一团乱麻”，心里琢磨着老师说的话。
于是，我重新拿起笔，开始修改这篇作文。
我把进公园大门时看到的五颜六色的花坛单独写成一段：“一进公园大门，首先映入眼帘的是那一大片五彩斑斓的花坛。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气，仿佛在向我招手，欢迎我的到来。
”接着，写游乐设施的时候，我另起一段：“沿着石子路往前走，就来到了游乐区。
这里简直就是孩子们的天堂！有刺激的过山车，它像一条巨龙在空中蜿蜒盘旋；有浪漫的旋转木马，伴随着欢快的音乐缓缓转动；还有那高高的摩天轮，坐在上面，仿佛能触摸到天空。
”再写遇到的人时，我也分段描述：“在湖边，我碰到了一个小男孩。
他手里拿着一个大大的风筝，正努力地想要让它飞起来。
只见他一边跑，一边放线，小脸涨得通红，嘴里还不停地喊着：‘飞起来，飞起来！’可风筝就像故意和他作对似的，刚飞起来一点又落了下去。
小学二年级作文分段
小学二年级作文分段在我小的时候，我总是对小学二年级的作文分段感到十分困惑。
那时候，我觉得把一篇文章分成几个段落就像是在玩一个复杂的拼图游戏，怎么拼都拼不好。
记得有一次，老师布置了一篇关于春天的作文。
我满心欢喜地拿起铅笔，在本子上“唰唰唰”地写了起来。
我写啊写，把我能想到的关于春天的一切都写了进去：春天来了，花开了，草绿了，小鸟在枝头唱歌，小朋友们在公园里放风筝……我越写越兴奋，根本停不下来，直到把整个本子的一面都写满了。
当我满心欢喜地把这篇“大作”交给老师的时候，本以为会得到表扬，结果老师却皱起了眉头。
她拿着我的作文，语重心长地说：“孩子，作文是要分段的呀，你看你这一大段，读起来多累呀。
”我当时就懵了，心里想：“分段？这是啥玩意儿？”老师耐心地给我解释：“分段就是把你写的内容按照一定的逻辑分成几个部分，这样文章看起来就会更清晰，更有条理。
比如你写春天的景色，可以先写春天的花草树木，这是一段；再写春天里的小动物，这又是一段；最后写小朋友们在春天里的活动，这再是一段。
”我似懂非懂地点了点头，回到座位上，开始重新审视我的作文。
我努力地按照老师说的去做，想要把它分成几段。
可是，这对我来说真的太难了。
我拿着橡皮，擦了又写，写了又擦，最后本子都被我擦破了，还是没分好。
就在我快要崩溃的时候，我的同桌小明凑了过来。
他看了看我的作文，笑嘻嘻地说：“哎呀，你这也太乱了，我来帮你。
”说着，他拿起铅笔，在我的作文上画了几条线，然后说：“你看，这里写花花草草的是一段，这里写小动物的是一段，这里写小朋友的又是一段，这不就好了嘛。
”我看着他画的线，好像有点明白了。
于是，我重新把作文抄了一遍，按照他说的分段。
当我再次把作文交给老师的时候，老师终于露出了笑容，还在我的作文上画了一个大大的红勾，夸我有进步。
从那以后，我就开始慢慢学会了作文分段。
每次写作文的时候，我都会先想一想，我要写哪些内容，然后把它们分成几个段落。
比如写一次旅行，我会先写出发前的准备，这是一段；再写旅途中的风景和趣事，这是一段；最后写旅行的收获和感受，这又是一段。
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作文得分段(以文体)作文怎样分段。
我在谈到学生得作文启蒙时,从自己得学生得经验中总结出“十六字诀”——开头随便,适当分段,段内细写,结尾再瞧。
那么,怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？作文得分段,似乎就是很简单得问题,好像没必要研究。
但就是,事情不完全就是这么回事,一个学生无奈地说,“在我得作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大得感叹号,我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段,想把文章多分上几段那可就是千年等一回了,比登天还难啊！”作文得分段成为不得不考虑得问题。
总体瞧,一篇作文,段分得太少显得黏糊——黑乎乎得一大片,瞧不出个数来,读起来很累;段分得太多显得散乱——读起来很痛快,可就是感觉散散拉拉,拿不成个数。
一般地说,小学生作文500字要五段左右,初中作文600字应该在五到八段。
然而,同文无定法一样,一篇作文得段数不就是固定得,也可能多几个段落,也可能少几个段落;但就是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段,即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想,一篇作文怎么就只能分三个段呢？既然就是作文,就要有开头段、结尾段与几个主体段,也许还会有过渡段、对话段等等,怎会就是三个段呢！以小学记事作文为例,有开头段,起因段,过程段一,过程段二,甚至过程段三,结果段,感悟段,这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文:雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上得雨就是无情无义得,有一个小女孩就就是被这无情无意得风雨而淹没,差点献出宝贵生命。
(开头段)那一次,小女孩灵灵被河水淹没,被两个奋不顾身得青年男子给救了上来。
(过渡段) 灵灵上三年级了,小小得眼睛,大大得耳朵,不大不小得鼻子。
(背景插入段) 那一次,灵灵给老师在班级批作业,那时正好就是中午放学得时候,她回到家。
吃完饭往学校走得时候,外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭,马上穿上衣服,她妈妈说:“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说:“不。
”就走出了家门。
(起因段)那时正下着急风暴雨,她拿着雨伞走那条又危险又近得小路。
路上要经过一条河,河上有一个小桥,小桥上有几块木板。
(过程一段)灵灵瞧到那个小桥很危险,她就有点害怕,因为她怕自己掉进了河淹死,但就是最后还就是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥,一股可怕得风迎面扑来,把她吹入了河里。
(过程二段)当灵灵掉进河里时,雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面,不住地高声喊:“救命呀,救命呀！”后来有两个青年男子瞧见了。
她们俩奋不顾身得一个上面拉,一个在下面截,后来上面得没接着,下面得接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
她们俩把水给弄了出来,灵灵醒了。
(结果段)灵灵对她们俩说:“谢谢您们。
”她们俩说:“不用谢！”这时,天空上挂上了五颜六色得彩虹。
(结尾段)这篇作文六百多字共分了八个段落。
如果我们把这篇作文做成“三段式”,读起来会有什么感觉？雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上得雨就是无情无义得,有一个小女孩就就是被这无情无意得风雨而淹没,差点献出宝贵生命。
(开头段)那一次,小女孩灵灵被河水淹没,被两个奋不顾身得青年男子给救了上来。
灵灵上三年级了,小小得眼睛,大大得耳朵,不大不小得鼻子。
那一次,灵灵给老师在班级批作业,那时正好就是中午放学得时候,她回到家。
吃完饭往学校走得时候,外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭,马上穿上衣服,她妈妈说:“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说:“不。
”就走出了家门。
那时正下着急风暴雨,她拿着雨伞走那条又危险又近得小路。
路上要经过一条河,河上有一个小桥,小桥上有几块木板。
灵灵瞧到那个小桥很危险,她就有点害怕,因为她怕自己掉进了河淹死,但就是最后还就是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥,一股可怕得风迎面扑来,把她吹入了河里。
当灵灵掉进河里时,雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面,不住地高声喊:“救命呀,救命呀！”后来有两个青年男子瞧见了。
她们俩奋不顾身得一个上面拉,一个在下面截,后来上面得没接着,下面得接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
她们俩把水给弄了出来,灵灵醒了。
(主体段)灵灵对她们俩说:“谢谢您们。
”她们俩说:“不用谢！”这时,天空上挂上了五颜六色得彩虹。
(结尾段)累眼球,费心思,让人烦,读不出个数。
在作文分段上要注意以下几个问题:其一,散文化得作文与故事性得想象作文应该多分段。
对散文,行业内有一句名言叫“形散而神不散”,形散就就是从外在感觉来说显得很散漫,这散漫当中就有多分段得因素,多分段,写小段,一步一步往前走,就会使散文得“散”得特征更为突出。
故事性得想象作文本来就就是虚构得,走小段,会使作文显得更空灵,更虚幻,更灵动。
瞧下面两篇作文:散文化得作文沉醉于陶渊明得世界初一学生李欣铭写于2010年3月13日陶渊明得世界那么迷人,令我陶醉。
一杯香醇甘洌得美酒,一篇沁人心脾得菊花,一座晚霞飘逸得南山,这就就是陶渊明隐居乡间得那个世界。
一座茅草屋就是她得栖身之所,屋后得那五棵平凡得柳树就是她得伙伴,平淡得菊花就是她得知音,云雾飘渺得南山就是她得憧憬。
品读她得诗文,欣赏她得风景,寻访她得世界,我陶醉了。
“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
”,采着鲜黄得秋菊,远望平静得南山,谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染得地方。
春日里,几棵柳树在屋后摆动着身姿,门前得桃树李树花儿正艳,花香阵阵扑鼻,陶渊明兴奋了,笑吟“榆柳阴后檐,桃李罗堂前”,欣欣然地把自己称为五柳先生。
秋天中,菊花开满了院子,一望无际,淡淡得清香几乎弥漫了整个世界,远山那边,成群得归巢之鸟从天际划过,于就是先生发出了“群鸟恋旧林,池鱼思故渊”得感叹。
也许正就是因为对家乡得眷恋,才使她辞官归隐田园吧！沉醉在陶渊明得世界里,正如“醉卧东篱下,梦笔写人生”,充满了对淡泊人生得迷恋。
在陶渊明得世界里,自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿,以及山山水水融为一体,分不清您我。
灵魂早已被大自然得景色感染,一草一木总关情,“心共白云远,桃李情谁传”？“采菊酿诗酒,悠然下千言”,菊花就是灵魂得香味,就是五柳先生灵魂得栖息地,醉卧东篱下,把酒就菊花,美酒与着清新得秋菊,让人半醉半醒,迷离,悠然自得,乐此不疲,“秋菊有佳色,回首笑落英”,有秋菊日夜相伴,而高官厚禄、富贵荣华又算什么？陶渊明,做了个小官就瞧破了红尘,逃离了世俗得烦恼,远离喧嚣,41岁,正就是大有作为得年龄,可就是她选择了归隐田园。
她喜欢“结庐在人境,而无车马喧”得生活,正就是“问君何能尔,心远地自偏”。
醉倒在菊花里,醉倒在南山下,醉倒在柳树旁。
我沉醉于她得笔下,沉醉在她得灵魂里。
陶渊明先生早已仙逝,可就是时过境未迁,今天得我们,置身在车水马龙之中,生活于高楼大厦得密林下,被甚嚣得世尘所包围。
此时此刻,品读陶渊明得诗句,与先生得灵魂共舞,就对先生得情境向往不已。
一片净土得世界,怎能不令人陶醉呢？这篇作文共十个段落,在松散得形式当中,优哉游哉地把对于陶渊明精神得倾慕写了出来。
故事性想象作文欢乐得芳草地小学六年级学生于淼写于2010、4、18在一片美丽得芳草地上,住着一些小动物。
五月20日,她们举办了一个艺术节。
这一天,小猴想,大家都有许多天赋与特长,要不就举办一个艺术节吧。
她把自己得想法告诉了百兽之王老虎,老虎就把大家召集起来说:“我们举办一个艺术节,大家快去准备吧。
”过了一会儿,老虎让大力士大象来了,对她说:“您去那边上里弄些木头来,在这棵大树下搭一个台子。
”大象痛快地答应了就干活去了。
老虎又把小刺猬叫来,说:“您去上山采一些果子,再打一些水给大家喝》”“好,我马上去》”小刺猬边回答边跑了。
到了晚上,舞台搭好了,舞台上还布置了花朵,一些动物们也都来了。
万事俱备,就等着演出了。
小鸟对大家说:“您们瞧,我把管弦乐队请来了,就是由蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、知了等组成得。
”老虎很开心:“哈哈,太好了！”过了一会儿,小猴子把节目单写出来了,给了老虎。
老虎瞧了一眼:“嘻嘻,不错不错,就这么演吧。
”过了三分钟,大家全来了,有小白兔、小猫、小猪、小羊、小熊、百灵鸟等等一百多个动物。
她们穿上了自己精心设计得服装,小兔得裙子就是用叶子与小花编成得,小猫穿上了妈妈用草叶编织得绿毛衣,小猪得妈妈用五彩得花瓣给她编织了连衣裙……她们得衣服色彩非常艳丽,红得。
绿得,粉得,灰得,黄得,什么色彩都有,她们互相瞧着对方,“嘻嘻嘻”地笑个不停。
小猴子扯着嗓子宣布:“艺术节开始！”迎来一片掌声。
第一位演出得就是小狗,乐队开始伴奏。
小狗一串前滚翻翻上了舞台,接着就不停地转了起来,一会儿腾到空中,一会儿趴在地上,让人眼花缭乱。
她跳得就是狗族民族舞,掌声与欢呼声一阵紧似一阵。
小猴报幕:“下一个演出得就是小兔。
”小兔穿着花裙子上台,笑嘻嘻地说:“我唱一支歌,歌名就是《美丽得花儿》”她唱了起来: “美丽得花儿香喷喷,小蜜蜂们笑吟吟……”听着她得歌声,小花向小蜜蜂哈哈大笑,蜜蜂们开心得不得了,小鸟也高兴地飞来飞去。
小河也来凑热闹,哗哗哗地流淌,为小兔子得歌声伴奏……歌声飘飘,笑声阵阵,艺术节给大家带来了欢乐。
已经半夜了,她们得表演还在继续。
百兽之王老虎不得不发话了:“大家先回去,明天接着演。
”动物们意犹未尽。
过了三天,她们得艺术节不得不闭幕了,大家很伤心——怎么这么快呀？老虎大声告诉她们:“大家不要难过,我们得艺术节一个月开一回,大家回去准备吧。
”原来,芳草地上得艺术节永远不会结束得……好家伙,这篇作文字数较多,整整用了二十个段落,读起来多么畅快,多么灵动,多么虚幻,像做梦一样。
其二,议论文段落不能分得太多,也就就是说不能写得太散。
议论文就是通过摆事实讲道理而阐明自己观点得文章,由于这一性质,它得每一个段落都就是按照思维得逻辑对中心论点得阐述,而这种阐述就是不能断续或者断裂得,因此不能把本应就是同一个段落得内容写成两段或三段。
见下文:初中议论文另一种勇敢中考班初三学生崔宇含写于2009、7、28“一夫当关,万夫莫开”这句话出自李白得《蜀道难》,赞美了古时战争中将士们英勇战斗得勇敢精神。
而在当今得与平年代,没有战争,难道就不需要勇敢了吗？当然不就是,虽然现在得社会没有战争,不需要我们出生入死,但勇敢精神显得更加重要。
我们得祖国经过三十年得改革开放已经繁荣富强,生活水平日益提高。
我们正处在商品经济社会,这就是一个信息时代,各种竞争十分激烈。
在激烈得竞争中,人们都面临着巨大得压力,也难免会遭到挫折。
在压力面前,在遭受挫折得时候,多么需要一种巨大得勇敢精神呀！可见,在当今社会,勇敢精神就是多么迫切,多么具有非凡得意义呀。
我们所需要得勇敢就就是孔子所说得“君子之勇”。
孔子曾经说过:“君子坦荡荡,小人长戚戚。
”君子之勇不就是匹夫之勇,也不就是蚍蜉之勇,更不就是愚氓之勇,而就是一种“大勇”。