小学生作文分段

作文得分段(以文体)

作文怎样分段。我在谈到学生得作文启蒙时,从自己得学生得经验中总结出“十六字诀”——开头随便,适当分段,段内细写,结尾再瞧。那么,怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？

作文得分段,似乎就是很简单得问题,好像没必要研究。但就是,事情不完全就是这么回事,一个学生无奈地说,“在我得作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大得感叹号,我也经常为这个分段烦恼。唉！咋办呢？我这个老三段,想把文章多分上几段那可就是千年等一回了,比登天还难啊！”作文得分段成为不得不考虑得问题。

总体瞧,一篇作文,段分得太少显得黏糊——黑乎乎得一大片,瞧不出个数来,读起来很累;段分得太多显得散乱——读起来很痛快,可就是感觉散散拉拉,拿不成个数。一般地说,小学生作文500字要五段左右,初中作文600字应该在五到八段。然而,同文无定法一样,一篇作文得段数不就是固定得,也可能多几个段落,也可能少几个段落;但就是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段,即使小学三年级学生也不能这样写作文。我们想一想,一篇作文怎么就只能分三个段呢？

既然就是作文,就要有开头段、结尾段与几个主体段,也许还会有过渡段、对话段等等,怎会就是三个段呢！以小学记事作文为例,有开头段,起因段,过程段一,过程段二,甚至过程段三,结果段,感悟段,这就写成了七段。请见这篇小学记事作文:

雨中故事

小学五年级学生顾振洋

世界上得雨就是无情无义得,有一个小女孩就就是被这无情无意得风雨而淹没,差点献出宝贵生命。(开头段)

那一次,小女孩灵灵被河水淹没,被两个奋不顾身得青年男子给救了上来。(过渡段) 灵灵上三年级了,小小得眼睛,大大得耳朵,不大不小得鼻子。(背景插入段) 那一次,灵灵给老师在班级批作业,那时正好就是中午放学得时候,她回到家。吃完饭往学校走得时候,外面正好下起大雨。灵灵吃完饭,马上穿上衣服,她妈妈说:“要不今天下午就别上学了。”灵灵说:“不。”就走出了家门。(起因段)

那时正下着急风暴雨,她拿着雨伞走那条又危险又近得小路。路上要经过一条河,河上有一个小桥,小桥上有几块木板。(过程一段)

灵灵瞧到那个小桥很危险,她就有点害怕,因为她怕自己掉进了河淹死,但就是最后还就是把胆子放大了很多走上了这座小桥。灵灵刚走上这个小桥,一股可怕得风迎面扑来,把她吹入了河里。(过程二段)

当灵灵掉进河里时,雨已经停了。灵灵使劲把头露出水面,不住地高声喊:“救命呀,救命呀！”后来有两个青年男子瞧见了。她们俩奋不顾身得一个上面拉,一个在下面截,后来上面得没接着,下面得接着了。因为灵灵在河里喝了很多水。她们俩把水给弄了出来,灵灵醒了。(结果段)

灵灵对她们俩说:“谢谢您们。”她们俩说:“不用谢！”这时,天空上挂上了五颜六色得彩虹。(结尾段)

这篇作文六百多字共分了八个段落。如果我们把这篇作文做成“三段式”,读起来会有什么感觉？

雨中故事

小学五年级学生顾振洋

世界上得雨就是无情无义得,有一个小女孩就就是被这无情无意得风雨而淹没,差点献出宝贵生命。(开头段)

那一次,小女孩灵灵被河水淹没,被两个奋不顾身得青年男子给救了上来。灵灵上三年级了,小小得眼睛,大大得耳朵,不大不小得鼻子。那一次,灵灵给老师在班级批作业,那时正好就是中午放学得时候,她回到家。吃完饭往学校走得时候,外面正好下起大雨。灵灵吃完饭,马上穿上衣服,她妈妈说:“要不今天下午就别上学了。”灵灵说:“不。”就走出了家门。那时正下着急风暴雨,她拿着雨伞走那条又危险又近得小路。路上要经过一条河,河上有一个小桥,小桥上有几块木板。灵灵瞧到那个小桥很危险,她就有点害怕,因为她怕自己掉进了河淹死,但就是最后还就是把胆子放大了很多走上了这座小桥。灵灵刚走上这个小桥,一股可怕得风迎面扑来,把她吹入了河里。当灵灵掉进河里时,雨已经停了。灵灵使劲把头露出水面,不住地高声喊:“救命呀,救命呀！”后来有两个青年男子瞧见了。她们俩奋不顾身得一个上面拉,一个在下面截,后来上面得没接着,下面得接着了。因为灵灵在河里喝了很多水。她们俩把水给弄了出来,灵灵醒了。(主体段)

灵灵对她们俩说:“谢谢您们。”她们俩说:“不用谢！”这时,天空上挂上了五颜六色得彩虹。(结尾段)

累眼球,费心思,让人烦,读不出个数。

在作文分段上要注意以下几个问题:

其一,散文化得作文与故事性得想象作文应该多分段。对散文,行业内有一句名言叫“形散而神不散”,形散就就是从外在感觉来说显得很散漫,这散漫当中就有多分段得因素,多分段,写小段,一步一步往前走,就会使散文得“散”得特征更为突出。故事性得想象作文本来就就是虚构得,走小段,会使作文显得更空灵,更虚幻,更灵动。瞧下面两篇作文:

散文化得作文

沉醉于陶渊明得世界

初一学生李欣铭写于2010年3月13日

陶渊明得世界那么迷人,令我陶醉。

一杯香醇甘洌得美酒,一篇沁人心脾得菊花,一座晚霞飘逸得南山,这就就是陶渊明隐居乡间得那个世界。

一座茅草屋就是她得栖身之所,屋后得那五棵平凡得柳树就是她得伙伴,平淡得菊花就是她得知音,云雾飘渺得南山就是她得憧憬。品读她得诗文,欣赏她得风景,寻访她得世界,我陶醉了。

“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”,采着鲜黄得秋菊,远望平静得南山,谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染得地方。

春日里,几棵柳树在屋后摆动着身姿,门前得桃树李树花儿正艳,花香阵阵扑鼻,陶渊明兴奋了,笑吟“榆柳阴后檐,桃李罗堂前”,欣欣然地把自己称为五柳先生。秋天中,菊花开满了院子,一望无际,淡淡得清香几乎弥漫了整个世界,远山那边,成群得归巢之鸟从天际划过,于就是先生发出了“群鸟恋旧林,池鱼思故渊”得感叹。也许正就是因为对家乡得眷恋,才使她辞官归隐田园吧！

沉醉在陶渊明得世界里,正如“醉卧东篱下,梦笔写人生”,充满了对淡泊人生得迷恋。在陶渊明得世界里,自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿,以及山山水水融为一体,分不清您我。灵魂早已被大自然得景色感染,一草一木总关情,“心共白云远,桃李情谁传”？“采菊酿诗酒,悠然下千言”,菊花就是灵魂得香味,就是五柳先生灵魂得栖息地,醉卧东篱下,把酒就菊花,美酒与着清新得秋菊,让人半醉半醒,迷离,悠然自得,乐此不疲,“秋菊有佳色,回首笑落