机械摆钟 学案(表格式)

年级五学科科学课型实验课授课教师

学习内容机械摆钟

学习目标

同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

学习重点动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

学习难点通过观测理解摆的等时性。

学习准备

摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等

集体备课二度备课

导学过程温故互查：

影响水钟计时准确的因素有哪些？

如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。

设问导读：

摆钟计时为什么可以这么精确呢？合作探究：

一、观察钟摆：

1、摆钟计时为什么可以这么精确呢？

2、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？

3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？21世纪教育网

4、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？

5、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？

二、观察我们的钟摆：

1、师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？

2、学生猜测后，师带领学生集体测量三次。

导学过程

3、设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？

4、小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。

汇报点评：

结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。

巩固练习：

1、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

2、所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的(×)

拓展延伸：

虽然每个小组的单摆都具有等时性，但不同的单摆之间，摆动的速度确是不一样的。这又是怎么回事呢？

板书设计

机械摆钟单摆：等时性

导学反思