单元试卷分析 表格
初三英语试卷分析表格
考试名称：考试时间：姓名：得分：
板块
题型
满分
得分
得分率
主观/客观
满分
主观/客观
总得分
总得分率
一、听力
（1-20）听力
20
78
二、知识运用
（21-30）语法单选
10
（31-40）词语填空
10
三、阅读
（41-45）图片阅读
10
（46-55）短文阅读
20
（56-59）语篇补全
8
（60-64）阅读表达
二、知识运用
（21-30）语法单选
10
（31-40）词语填空
10
三、阅读
（41-45）图片阅读
10
（46-55）短文阅读
20
（56-59）语篇补全
8
（60-64）阅读表达
10
42
四、交际
（70-74）情景交际
10
五、作
（65-69）语篇翻译
10
（75）短文写作
12
本阶段存在的问题是：
下阶段我的目标是：
10
42
四、交际
（70-74）情景交际
10
五、写作
（65-69）语篇翻译
10
（75）短文写作
12
本阶段存在的问题是：
下阶段我的目标是：
下阶段具体措施是（三个）：
初三英语试卷分析
考试名称：考试时间：姓名：得分：
板块
题型
满分
得分
得分率
主观/客观
满分
主观/客观
总得分
总得分率
一、听力
（1-20）听力
20
78
下阶段具体措施是（三个）：
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
单元试卷分析表
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
高三班主任 试卷分析(表格样例)
科目及
内容
题号
分值
失分原因(参照上述)
学科总失分
考试失分总计
共分
语文
总结收获
数学
外语
政治
这次比上次摸底考试解决了%多少，还有其他影响自己发挥哪些因素？
历史
地理
何谓“失分”：即在考试中由于看错、写错、改错、答题不规范、书写潦草、没有条理、答题慢，没有完成，审题错误、已有错误重犯、具体步骤失误、关键知识点没掌握。(但不包括难题、自己不会的题)
考试档案2收获篇(由于解决上次失分教训，给印象较深的题目)
科目及
内容
题号失分
考试增分总计
共分
语文
总结收获
数学
外语
政治
收获体会
历史
地理
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试题 典型 质量 试题 分析 分析
一、从卷面整体解答情况所反映出的教级（ ）班（ ）单元 语文试卷分析
试题覆盖所学章节： 是（ ）； 否（ ）
重点章节所占分值：恰当（ ）；偏多（ ）；偏少（ ）
试题总量： 偏多（ ）； 适中（ ）；偏少（ ）
实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（ ）；多数学生完不成（ ） 容易（ ） 较容易（ ） 适中（ ）偏难（ ）难（ ）
从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题：
（ ）年级（ ）班（ ）单元 语文试卷分
试题 一、试题覆盖所学章节： 是（ ）； 否（ ）
数量 二、重点章节所占分值：恰当（ ）；偏多（ ）；偏少
分析 三、试题总量： 偏多（ ）； 适中（ ）；偏少
四、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（
难度评价
容易（ ） 较容易（ ） 适中（ ）偏难（