(综合实践活动)《设计我的人生》集体备课记录表：主备人：李琳
我的人生我做主-心理健康教育教案
我的人生我做主-心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生积极认识自我，增强自信心。
1.2 教学内容：自我认知的概念与意义。
自我认知的途径与方法。
自我认知的实践与应用。
1.3 教学活动：小组讨论：学生分享对自己外貌、性格、兴趣等方面的认识。
自我介绍：学生准备一段自我介绍，重点突出自己的特点和优点。
成长日记：学生记录自己在学习、生活等方面的进步和成长。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
培养学生正确面对情绪，学会调节情绪的方法。
2.2 教学内容：情绪的类型与影响。
情绪调节的方法与技巧。
情绪管理的实践与应用。
2.3 教学活动：情绪体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式体验不同情绪。
情绪调节技巧分享：学生分享自己在面对情绪时的调节方法。
第三章：人际关系3.1 教学目标：让学生了解人际关系的重要性。
培养学生学会与人沟通、交流的技巧。
3.2 教学内容：人际关系的类型与特点。
人际沟通的技巧与方法。
人际关系的实践与应用。
3.3 教学活动：小组讨论：学生讨论自己在与他人交往中的困惑和问题。
角色扮演：学生通过角色扮演模拟真实的人际交往场景。
交流分享：学生分享自己在人际交往中的心得体会。
第四章：时间管理4.1 教学目标：让学生了解时间管理的重要性。
培养学生合理安排时间，提高学习效率。
4.2 教学内容：时间管理的原则与方法。
时间规划的技巧与工具。
时间管理的实践与应用。
4.3 教学活动：的时间规划：学生根据自己的学习任务，制定合理的时间规划表。
小组讨论：学生分享自己在时间管理方面的经验和方法。
自我监督：学生记录自己在时间管理方面的执行情况，及时调整。
第五章：目标设定5.1 教学目标：让学生了解目标设定的重要性。
培养学生学会设定明确、具体的目标。
5.2 教学内容：目标设定的原则与方法。
目标实现的步骤与技巧。
目标设定的实践与应用。
5.3 教学活动：目标设定：学生根据自己的兴趣和需求，设定一个短期目标。
我的人生我做主心理健康教育教案
我的人生我做主-心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，提高自我认知能力。
1.2 教学内容：自我认知的定义与重要性性格特点与兴趣爱好优势与短板的分析1.3 教学活动：性格测试：让学生通过完成性格测试题，了解自己的性格特点。
兴趣调查：让学生列举自己的兴趣爱好，并分析如何将这些兴趣发挥到极致。
优势与短板讨论：学生分组讨论，分享自己的优势与短板，互相提出改进建议。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：培养学生正确面对和处理情绪的能力，提高情绪管理技巧。
2.2 教学内容：情绪的定义与分类情绪管理的重要性情绪管理的方法与技巧2.3 教学活动：情绪体验：让学生通过角色扮演或故事分享，体验不同情绪。
情绪管理方法探讨：让学生讨论如何运用积极思考、放松训练等方法管理情绪。
情绪管理技巧练习：学生分组练习情绪管理技巧，如深呼吸、冥想等。
3.1 教学目标：帮助学生掌握人际交往的基本原则和方法，提高人际沟通能力。
3.2 教学内容：人际关系的定义与重要性人际交往的基本原则沟通技巧与注意事项3.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟不同人际交往场景，提高沟通能力。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听、表达等沟通技巧。
人际关系讨论：让学生分享自己在人际交往中的困惑和经验，互相提出建议。
第四章：时间管理4.1 教学目标：培养学生的时间管理意识，提高时间利用效率。
4.2 教学内容：时间管理的定义与重要性时间管理的方法与技巧时间管理工具的使用4.3 教学活动：时间管理重要性讨论：让学生认识到时间管理对学习和生活的影响。
时间管理方法学习：教授学生制定计划、设定目标等时间管理方法。
时间管理实践：学生分组进行时间管理实践活动，如制定学习计划、安排课余时间等。
5.2 教学内容：生活习惯的定义与重要性良好生活习惯的培养方法不良生活习惯的纠正与改进5.3 教学活动：生活习惯分享：让学生分享自己的良好生活习惯和心得体会。
(综合实践活动)《设计我的人生》集体备课
师：听了老师的介绍，下面就请各小组组长牵头，带领你的组员为你们组的问题取个规范的课题名称，把课题名称写在白色卡纸上。
3.各小组交流汇报。
六、指导各小组填写选题表
1.出示选题表。
“设计我的人生”选题表
日期
指导人
组长
组员
课题
2.教师指导各小组填写选题表。
教学重点
基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
教学难点
如何对学生进行引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
课前准备
教师准备：了解学情、课件、相应的教具。
学生准备：卡纸、记号笔。
课时安排
1课时
教学过程
教后调整及建议
2.成立新的小组，。
师：我想，现在有的同学可能对自己原来的问题更感兴趣，有的同学对这些问题又有了新的想法，老师给你一个重新选择的机会，想一想，你最想体验哪一个职业？假如你想体验教师，就请你坐到第一组去。你想研究医生就坐到第二组去。……
3.选出新组长
师：老师希望你们能在新组长的带领下合作完成任务。
五、确定课题名称
第二小学教师备课记录表
年级
四年级
科目
综合实践活动
课型
讲授
主备人
执教
时间
课题
设计我的人生
备课合作者
教
学
目
标
知识
与技能
1.通过激趣引导，帮助学生设计和规划自己的人生，根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
综合实践科组集体备课记录
记录人
时间
20.11.11应到3Fra bibliotek人实到
36人
活
动
内
容
及
过
程
有效实施综合实践活动需遵循下列原则：
（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
（三）课时集中使用与分散使用相结合
（四）整合校内课程与校外课程
中心小学
综合实践科组集体备课记录
参加人员
全体综合实践任课教师
主持人
记录人
时间
20.9.24
应到
36人
实到
36人
活
动
内
容
及
过
程
（一）综合实践活动的组织线索
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——
1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
3．学生与自我的关系。
（二）综合实践活动的内容范围
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：
1． 研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学 习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动 的、自主合作探究的学习方式。
2、多元化 综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰 富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。
综合实践活动教学_记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应新时代人才培养的需要。
为了提高学生的综合素质，我校于近日开展了综合实践活动教学，现将活动情况记录如下。
二、活动目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和意义，激发学生对实践活动的兴趣。
2. 培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感。
4. 培养学生的沟通能力、表达能力和组织协调能力。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行综合实践活动课程专题讲座，让学生了解综合实践活动课程的基本理念、教学目标和实施方法。
2. 实践体验：组织学生参与各类实践活动，如科技创新、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中提升综合素质。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，开展小组合作项目，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 展示交流：组织学生展示实践活动成果，进行经验交流，激发学生的学习热情。
四、活动过程1. 主题讲座：邀请专家进行综合实践活动课程专题讲座，让学生了解综合实践活动课程的基本理念、教学目标和实施方法。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）综合实践活动课程的特点和意义（2）综合实践活动课程的教学目标（3）综合实践活动课程的实施方法（4）综合实践活动课程的评价方式2. 实践体验：组织学生参与各类实践活动，如科技创新、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中提升综合素质。
以下为部分实践活动内容：（1）科技创新：引导学生进行科技小发明、小制作，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）社会实践：组织学生参观企业、社区、农村等，了解社会现状，增强社会责任感。
（3）志愿服务：鼓励学生参与志愿者活动，培养关爱他人、乐于奉献的精神。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，开展小组合作项目，培养学生团队合作精神和沟通能力。
综合课专题教研活动记录
随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了综合课专题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题综合实践活动课程的教学策略与实施五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织教师对本次教研活动主题进行讨论，明确活动目标。
（2）教师根据教材内容和教学目标，进行单元教材分析，确定教学重难点。
（3）教师围绕教学重难点，分享教学经验，共同探讨教学策略。
2. 课堂观摩（1）由一位教师进行公开课展示，课题为《我们的家乡》。
（2）公开课教师运用多种教学手段，引导学生积极参与活动，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 教学研讨（1）公开课结束后，全体教师进行评课，对公开课教师的教学进行点评。
（2）教师围绕综合实践活动课程的教学策略与实施，展开深入研讨。
（3）总结经验，提出改进措施。
1. 集体备课阶段备课组长组织教师对本次活动主题进行讨论，明确活动目标。
教师们认真分析教材，分享教学经验，共同探讨教学策略。
在讨论过程中，教师们提出以下教学策略：（1）注重学生主体地位，激发学生兴趣。
（2）结合生活实际，开展实践活动。
（3）运用多种教学手段，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
2. 课堂观摩阶段公开课教师以《我们的家乡》为课题，通过图片展示、视频播放、小组讨论等形式，引导学生了解家乡的历史、文化、自然风光等。
在活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
3. 教学研讨阶段公开课结束后，全体教师进行评课。
评课过程中，教师们充分肯定了公开课教师的教学成果，同时也提出了一些改进意见。
针对综合实践活动课程的教学策略与实施，教师们展开了深入研讨，提出了以下观点：（1）教师应注重培养学生的实践能力和创新能力，将理论知识与实践相结合。
综合实践集体备课记录
综合实践集体备课记录第一节课：确定备课目标和内容本次综合实践集体备课的目标是设计一堂生态环境保护的课程，通过学习生态系统的重要性和保护方法，培养学生的环保意识和责任感。
备课内容包括：1.生态系统的定义和分类2.生态平衡的重要性及其破坏因素3.生态环境保护的方法和措施第二节课：确定教学方法和手段针对生态环境保护的课程，我们决定采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
具体包括：1.课堂讨论：通过提出问题和引导学生思考，促进学生之间的交流和合作。
2.案例分析：选取有关生态环境保护的真实案例，让学生分析和评估其中的问题和解决方法。
3.小组合作：将学生分成小组，进行小组活动，如设计环保宣传海报、制作环保手册等。
4.实地考察：组织学生到周边的自然保护区或环境污染区进行实地考察，使学生亲身体验和感受。
第三节课：制定教学计划和课堂安排根据教学目标和内容，我们制定了以下教学计划和课堂安排：1.导入环节：通过展示一些环境污染的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：介绍生态系统的定义和分类，讲解生态平衡的重要性以及破坏因素。
3.案例分析：选取一个真实的生态环境破坏案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
4.小组活动：将学生分成小组，让他们设计一个环保宣传海报，鼓励他们发挥创造力和团队合作能力。
5.实地考察：组织学生到附近的自然保护区进行实地考察，引导他们观察和思考环境保护的重要性。
6.总结回顾：对本节课的主要内容进行总结，激发学生对环境保护的思考和行动。
第四节课：教学资源和评估方式为了支持课堂教学，我们准备了以下教学资源：1.教材和PPT：选取了一些适合的教材和PPT来讲解和展示相关的知识和案例。
2.图片和视频：收集了一些有关环境污染和生态保护的图片和视频，用于课堂导入和案例分析。
3.实地考察地点：联系了附近的自然保护区，确定了实地考察的时间和地点。
评估方式主要采用以下方法：1.课堂讨论和小组活动：通过观察学生的表现和听取他们的意见，评估他们对生态环境保护的理解和参与程度。
综合实践课程记录
课程名称：综合实践课程课程时间：2023年3月15日-3月20日课程地点：XX中学综合实践基地参与学生：八年级（1）班全体学生课程目的：1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的求知欲。
4. 帮助学生了解社会，增强社会责任感。
课程内容：一、团队建设活动1. 破冰活动：通过一系列的团队游戏，让学生们迅速熟悉彼此，打破隔阂，增强团队凝聚力。
2. 团队组建：根据学生的兴趣爱好和特长，分组进行团队组建，培养学生的团队协作能力。
3. 团队任务：每个团队完成一项团队任务，如搭建帐篷、制作手工艺品等，锻炼学生的动手能力和创造力。
二、实践活动1. 农业体验：参观农场，了解农业生产过程，体验农耕文化。
2. 手工制作：学习制作传统手工艺品，如剪纸、陶艺等，传承中华民族传统文化。
3. 环保教育：参观环保展览，了解环保知识，培养学生的环保意识。
4. 户外拓展：进行户外拓展训练，如攀岩、徒步等，锻炼学生的身体素质和意志力。
三、社会实践活动1. 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁社区、帮助老人等，培养学生的社会责任感。
2. 企业参观：参观企业，了解企业文化，激发学生的学习兴趣和职业规划。
3. 博物馆游览：参观博物馆，了解历史知识，培养学生的文化素养。
课程实施过程：1. 前期准备：教师提前规划课程内容，联系实践基地，准备相关教学材料。
2. 课程实施：按照课程安排，有序进行各项活动。
教师负责指导、监督和评估。
3. 总结反思：课程结束后，组织学生进行总结反思，分享学习心得和体会。
课程效果：1. 实践能力提升：通过实践活动，学生的动手能力和创新能力得到了显著提高。
2. 团队协作能力增强：在团队活动中，学生学会了沟通、协调和合作，团队凝聚力得到了增强。
3. 社会责任感增强：通过社区服务和参观企业等活动，学生的社会责任感得到了提升。
综合实践课堂教学记录(3篇)
第1篇课程名称：初中综合实践活动授课班级：八年级（1）班授课教师：李老师授课时间： 2023年3月15日授课地点：校园多功能厅课程目标：1. 通过实践活动，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
2. 引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
3. 培养学生创新思维和实践能力。
教学过程：一、导入1. 李老师以“今天，我们如何更好地融入社会？”为话题，引导学生思考综合实践活动的重要性。
2. 学生们积极发言，分享自己对综合实践活动的理解和期待。
二、活动设计1. 李老师介绍了本次活动的主题：“探访社区，了解社区发展”。
2. 将学生分成若干小组，每组6人，每组选出一个组长。
3. 小组讨论，确定探访社区的具体方案，包括探访地点、探访内容、调查问卷等。
三、实践过程1. 各小组按照既定方案，分别前往社区进行探访。
2. 学生们积极与社区居民交流，了解社区的发展历程、居民的生活状况以及社区存在的问题。
3. 各小组在探访过程中，认真填写调查问卷，记录重要信息。
四、小组汇报1. 各小组回到教室，进行成果汇报。
2. 各小组代表发言，分享探访过程中的所见所闻和感悟。
3. 李老师对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足。
五、讨论与反思1. 李老师引导学生就社区发展问题进行讨论，各小组提出自己的看法和建议。
2. 学生们结合所学知识，对社区存在的问题进行分析，并提出解决方案。
3. 李老师对学生的讨论进行总结，强调社会责任感和创新思维的重要性。
六、总结与评价1. 李老师对本次综合实践活动进行总结，肯定了学生的努力和成果。
2. 学生们对本次活动进行自我评价，分享自己的收获和感悟。
3. 李老师对学生的表现给予评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教学反思：1. 本次综合实践活动，学生们积极参与，表现出较强的团队协作能力和解决问题的能力。
2. 学生们在探访过程中，关注社会热点问题，提高了社会责任感。
3. 活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
我的人生我做主 教案
我的人生我做主1教学目标1.通过游戏,让学生明确目标尤其是自己设定的目标和成功之间的关系;2.通过故事分享,让学生懂得人生需要合理的规划和设计;3.通过活动,让学生学会合理地设计人生路线,并能在日常生活中贯彻实施,从而实现自己的人生自己做主。
2学情分析在现今的学生中,有很多都没有明确的人生目标,甚至没有近期的学习目标。
埃里克森、弗洛姆、荣格等的自我发展论也提出青少年容易迷失自我、欠缺计划和发展方向,这将影响他们的发展,而明确人生目标的重要性,将使他们有进一步制定目标的意识和想法。
另一方面,初中是青少年人生观、价值观初步形成的时期,是培养学生学习动机的最好时机,如果有一个明确的人生目标,并学会合理地规划人生,将有助于他们确定这一时期的发展方向,并从很大程度上提升学生的学习动机。
3重点难点重点:使学生懂得目标尤其是自己设定的目标对自己发展的重要性。
难点:帮助学生懂得规划的重要性,初步学习合理地规划自己的人生。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】击掌游戏同学们,在生活中,击掌是一种我们在很多场合都能用到的活动,下面我们来玩一个神奇的击掌游戏,看通过这个游戏我们能发现什么奥秘(不是为了比赛,准确记录自己的次数)。
请在游戏中注意每一次击掌限定的条件。
首先老师会给出一个时间,10秒钟,在这个时间里,请同学们随意自主地击掌(条件是随意自主),然后在时间结束后,记下你击掌的次数。
第二次,时间同样是10秒钟,这次老师要给一个目标数目:60,请同学们以此为目标,尽量向目标靠近争取超越目标,然后在时间结束后,记下你击掌的次数。
请准备:请同一组同学依次报一下两次击掌的次数。
1.我们看下两组数据,有什么发现?第二组数目比第一组数大了很多。
2.提问:这是什么在起作用呢?怎么会有这么大的变化?老师引导,因为有了目标会让我们感觉到更有……3.哇,你们太厉害了,的确,心理学家通过多次测试发现,有目标下的击掌比没有目标的击掌数目要大得多。
语文人教版九年级下册人生——集体备课记录
集体备课记录
第12课课题名称人生时间
主备人金保旺参备人李押龙、蔡龙、吴啟团、陈希
一、学习目标定位
主备人意见栏
个人修改记录栏
（1）能积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
（2）能概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力，进行情感态度和价值观教”预习展示；
2、朗读课文；
3、小组讨论，解决老师提示的相关问题；
4、提出疑惑，讨论解决。
3.教师指导内容及安排
教师巡视指导，在学生展示后补充、纠正、小结。
4.堂清训练内容及时间
完成当堂反馈内容(3-5分钟)
5.日清训练内容及时间
完成课后练习内容(25-30分钟)
四、课堂教学反思
亮点
二、教学流程
导入激趣——整体感知——合作探究——拓展延伸——当堂作业——小结
三、导学内容及安排
主备人意见
个人修改记录
1.学生自学内容及安排
1、读课文，完成字词注音、解释；
2、朗读课文,想想文中作者把人生比作什么？你怎么理解？
3、试归纳概括描述的四个场面。
4、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。
2.学生活动内容及安排
人民教育出版社四年级上册《综合实践活动》电子备课(教案、教学设计)精简版之《设计我的人生》教案
一、背景在线1、教师直接导入。
2、师生自由阅读《比尔.拉福的成功人生》。
3、读后交流完成“填一填”。
二、观察思考1、同桌阅读《兴趣与职业》，然后交流所获。
2、同学们，请你们仔细观察各种不同职业的人，如：教师、医生、足球明星、军人等，了解他们对什么感兴趣，仔细听听他们谈论“兴趣与职业的关系”然后记录下来，完成P75“填一填”。
3、说说从了解中你明白了什么。
4、你的兴趣是什么呢？请完成P76“想一想”。
5、请你广泛查阅资料，然后与父母、亲戚、朋友和同学议一议：当今社会最热门的职业是什么？未来15-30年内社会最需要什么样的人才？完成“未来社会职业情况”表。
三、认识自己1、想想然后说说自己有什么优点或缺点。
2、请向父母、老师和朋友问一问：他们对你人生的设计想说些什么？然后根据你们的谈话填写。
板书设计：教学反思：一、导语1、不同职业的人，有不同的成功追求。
作家的成功在于他是否具有丰富鲜明的个性；医生的成功在于他对每一个病例都感兴趣，赢得病人永恒的偏爱和惠顾。
2、访一访。
请你当一名小记者，调查、访问现实生活中各种职业的人对成功人生的追求有什么看法，并做好记录。
二、想一想1、路要一步一步地走。
如果按照人生计划走好每一步，就会达到目标。
你能设想出，在短期内的合理目标是什么吗？请认真完成下面的问题。
2、交流评价三、做一做有人说：“童年就像一场梦，少年就像一轮月，青年就像一首诗，中年就像一杯酒，老年就像一碗茶。
”请你分别按不同阶段为自己设计一份蓝图，并在方框里配上反映自己未来人生情况的连环画。
赶快行动起来吧！板书设计：教学反思：一、激趣交流1、你是什么性格？2、你以后想做什么有意义的事情呢？3、你知道性格与职业有什么关系吗？二、读一读1、学生自由阅读《性格与职业》，初步了解性格与职业的微妙关系。
2、简要说说你今后适合干什么工作呢。
3、抽同学交流，师生评价。
三、测一测1、学生小组完成《自我性格测试》。
2、根据计分看看自己属于哪种性格的人。
综合实际活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和教学水平，我校特组织开展了综合实践活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的认识，探讨有效的教学策略，促进学生全面发展。
二、教研时间2021年10月25日三、教研地点学校多功能厅四、参与人员全体综合实践活动教师五、教研内容1. 课程解读与目标分析2. 教学案例分析3. 教学策略探讨4. 学生评价方法研究5. 教研总结与展望六、教研过程（一）课程解读与目标分析首先，由教研组长对综合实践活动课程进行了详细的解读，包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面。
教师们结合自身教学实践，对课程目标进行了深入分析，明确了课程在培养学生创新精神、实践能力、团队合作等方面的重要作用。
（二）教学案例分析接着，由三位教师分别分享了他们在综合实践活动课程中的教学案例。
案例涵盖了自然观察、社会实践、科技创新等多个领域，展示了教师在课程实施过程中的创新思维和教学方法。
1. 自然观察案例：教师通过组织学生进行校园植物调查，引导学生观察、记录、分析，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 社会实践案例：教师组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验社会，培养社会责任感和团队合作精神。
3. 科技创新案例：教师引导学生开展无人机制作与飞行比赛，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。
（三）教学策略探讨在案例分析的基础上，教师们就如何提高综合实践活动课程的教学效果进行了深入的探讨。
主要内容包括：1. 注重学生主体地位：在教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探究。
2. 关注学生差异：根据学生的兴趣爱好、个性特点，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
3. 加强家校合作：通过家校联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
我的人生我做主（心理详案）
我的人生我做主（心理详案）《我的人生我做主》心理活动课详案活动目标：1、通过活动，引起学生关注人生的意识，进而引发学生对自己人生的思考。
2、通过活动，感受他人的人生精彩，让学生有意识地规划自己的生命线。
3、通过活动，给自己写人生颁奖词，让学生进一步领悟自己人生的意义与价值。
4、通过活动，让学生最终明白，规划人生、有目标地学习与生活的重要，自己的人生要自己做主。
重点难点：让学生有意识地规划自己的生命线，规划人生，做自己人生的主人。
活动过程：热身活动：“组字拼图”，组的字分别是“我的人生我做主”“演绎人生的精彩”；拼的两幅图分别是“树”“奔跑的人”。
激发学生兴趣，活跃课堂气氛，导入本节课主题。
一、课题引入：热身活动后展示，教师导评“人生就就象这棵小树，不断向上生长；人生也是一个不断前进的过程；只有这样才能演绎出人生的精彩。
本节课老师和大家上一节心理活动课，题目是“我的人生我做主”。
（请第二组的同学将手中展示的字幅贴到黑板上，作为本节课的标题。
）二、活动一：描绘人生色彩首先在大屏幕上给出不同颜色代表的不同意义；然后请学生认真思考自己的人生应该是哪种颜色？在白色纸板中心圆的位置涂上这种颜色；再分别找四个人，在白色纸板外圆的四个部分，分别涂上他们认为你的人生应该是的那种颜色。
涂完后进行交流。
这个活动的目的是让学生感知人生的色彩，引发学生关注人生的意识。
三、活动二：人生精彩颁奖台给自己人生成长历程中，认为活的最精彩的一个人颁奖；说出这个人的人生精彩点在哪里并说出颁奖理由；猜想这个人人生精彩的原因。
目的是让学生感受他人的人生精彩的同时，思考自身的人生发展，同时为下一环节做铺垫。
四、活动三：生命线教师指导学生在事先老师给准备好的A4纸上画出一条“生命线”，先是根据“预测死亡年龄的依据”预测出自己死亡的年龄；然后再回忆自己从小到大，自己觉得最精彩、最自豪的一件事；并在未来的时间段内，写出自己要完成的主要人生目标及将如何完成这个人生目标。
综合实践教研活动记录表
综合实践教研活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX会议室
参与人员：全体综合实践教研组教师
会议记录：
一、活动开场及目标设定
今日的教研活动由教研组长张老师主持，旨在提升教师们对综合实践课程的理解和实施能力，以更好地培养学生的综合素质。
张老师强调了综合实践课程在教育体系中的重要性，并提出了本次教研活动的具体目标。
二、教学内容与方法研讨
1.各位老师就自身教授的综合实践课程进行了分享，其中包括课
程设计、实施过程、遇到的问题及解决方法等。
2.针对课程中存在的问题，大家进行了深入的探讨，并提出了改
进的建议。
例如，如何更好地激发学生的兴趣、如何更有效地评价学生的学习成果等。
3.讨论了教学内容与方法的更新问题，以便适应不断发展的教育
需求和学生需求。
三、教师技能提升
1.教研组长张老师对如何提升教师技能进行了讲解，包括教学策
略、课堂管理、与学生沟通等方面。
2.老师们进行了模拟教学，并由其他老师提出建议和意见，以提
高其实践教学能力。
四、总结与展望
本次教研活动在热烈的氛围中结束。
张老师对本次活动进行了总结，并对未来的教研活动提出了展望。
他强调了教师之间的合作与交流对于提高教学质量的重要性，并鼓励老师们积极参与未来的教研活动。
记录员：[XXXXX]
日期：XXXX年XX月XX日。
心理健康学习主题《体验我的人生》教学设计
通过学生的分享去体会人
生的酸、甜、苦、辣，由情绪带入氛围引发联想并通过叙事的形式展现出来，更直观和深刻，启动并激发体验
【采撷人生的意义】
生活不可能事事如意，但人生的意义不也包含种种意外带来的惊喜吗？让学生填写自己的“目标之河”途中摘取的“苹果”
学生分享最触动自己的一句话
由真实的视频带动学生思考更具有感染性和启发性，同时明白不同的人生阶段会有不一样的人生感悟
【心灵牧场】
试想一下，此刻是2048年，你最想对30年前的自己说些什么？
同学两两一组演绎以30年后的姿态与自己相遇，看看又会发生什么样的故事？
思路由近及远再回归现实，有助于扩宽思路和把握现在；学生通过演绎分享有相互启发之效
过程与方法
分享、活动体验法、角色演绎法
通过课件展示、学生之间的互相交流、分享、演绎，体验人生的绚烂多彩和意义
情感态度与价值观
在以后的生命之旅中用心感悟生活，大胆尝试，在成长中助力收获
教学重点
活动体验与分享领悟
教学难点
由活动促思考，主动感受和接纳人生的味道
教学策略的选择与设计
一、以分享促交流
二、以活动促思考（通过角色演绎与自己对话）
三、以感悟助成长
教学环境及
资源准备
多媒体、视频素材、导学案
教学过程
教活动
学生活动
设计意图
一、引入
【心动时刻】
带领学生观看视频《一分钟的生命》，一分钟的时间，稍纵即逝，可对于这只苍蝇来说便是它的一生，学生思考这只小虫选择了怎样的方式度过它的人生以及小虫一分钟生命其意义在哪儿
学生对“小虫一分钟生命的意义”发表意见和观点
综合实践活动课活动记录
综合实践活动课活动记录综合实践活动课是我国新课程改革的重要组成部分，其旨在通过跨学科、跨年级的综合实践活动，培养学生多元化的能力和素质，帮助学生更好地适应未来社会发展的需要。
在综合实践活动课的开展中，活动记录是至关重要的一环。
活动记录不仅能够简明扼要地记录下学生们在活动中的表现和收获，还能够帮助学生回顾自己的成长历程，发现自身不足，进而不断完善自己。
而作为教师，我们也可以通过活动记录，及时发现学生们的问题和困惑，并加以针对性地解决。
下面我将结合我在综合实践活动课中的一次活动经验，谈谈活动记录的作用和方法。
本次活动为一次团队建设活动，我们小组的任务是完成一张300多块的拼图。
在小组合作的过程中，我发现每个成员都有自己的优势和不足，有的同学善于分析拼图图案的不同颜色和形状，有的同学则擅长细心地对比拼图图案的细节。
于是我决定将每个人的优点和不足统计下来，记录在我的活动笔记本上。
在活动的过程中，我也注意到了一些同学的问题。
有些同学在拼图的过程中，容易受到周围声音的干扰而出现耐心不足的情况，还有一些同学在遇到较难的拼图块时，容易产生挫败感，从而影响小组拼图的进度。
我在活动记录中也记录了这些问题，并想出了相应的解决方案。
除了个人表现和问题清单，我还在活动记录中按时间点详细记录了每个组员参与拼图的时间和过程。
这些记录对于日后的个人学习和团队协作都具有一定的参考作用。
综合实践活动课的活动记录有很多方式和形式，下面我将分享一些我在实践中较为有效的方法：1.笔记本记载法：将学生个人表现、问题和解决方案等内容简明扼要地记载在笔记本上，后续可作为自我回顾和问题分析的参考。
2.记录表格法：制作一张表格，记录每个组员的任务分工、工作时间和成果反馈等具体信息。
3.图片视频记录法：将学生在活动中的表现和成果以图片或视频的形式记录下来，可以更直观地反映学生在活动中的表现。
4.反思总结法：在活动结束后，通过小组讨论和个人反思，对每个成员的表现进行总结和点评，并在课堂上公开表扬优秀的同学。
综合课教研组活动记录
活动时间：2023年4月10日活动地点：学校多功能厅参与人员：综合课教研组成员、部分教师代表主持人：李明老师记录人：张晓婷老师一、活动背景为了进一步提升综合课程的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校综合课教研组于2023年4月10日开展了主题为“创新教学，提升综合课程教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，探讨综合课程的教学策略，激发教师的教学热情，提高综合课程的教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，李明老师组织全体成员进行集体备课。
针对本学期即将开展的综合课程，老师们就课程内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入的讨论。
在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了如何将创新教学理念融入综合课程的教学实践中。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由张晓婷老师展示了一节精彩的综合课程公开课。
张老师以生动有趣的教学方式，将课程内容与实际生活相结合，激发了学生的学习兴趣。
课后，参与观摩的教师们对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了其教学优点，同时也提出了改进建议。
3. 经验分享在经验分享环节，王老师分享了自己在综合课程教学中的一些成功经验。
他强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高课堂趣味性；（3）加强学科间的融合，拓宽学生知识面；（4）注重实践环节，提高学生的动手能力。
4. 讨论交流在讨论交流环节，老师们就以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何将创新教学理念融入综合课程的教学实践中？（2）如何提高学生的综合素养？（3）如何加强综合课程与其他学科的融合？在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的看法和建议。
通过交流，大家对综合课程的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动总结本次综合课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、经验分享和讨论交流，老师们对综合课程的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
综合实践课备课记录
一、课程基本信息课程名称：综合实践课授课年级：五年级授课班级：五年级一班授课时间：2023年10月20日授课教师：张晓芳教学目标：1. 知识与技能：通过实践活动，使学生了解我国传统文化，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：引导学生通过分组合作、实地考察、资料收集等方式，培养团队协作能力和综合运用知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：1. 中国传统文化简介2. 传统手工艺制作——剪纸3. 环保知识普及4. 小组合作实践教学重点：1. 学生对传统文化的认识和了解2. 学生动手能力的培养3. 学生环保意识的提高教学难点：1. 学生在实践活动中如何有效合作2. 学生如何将所学知识运用到实际操作中二、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示我国传统文化图片，如故宫、长城、京剧等，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？它们有什么特点？（二）讲解教学内容1. 中国传统文化简介- 讲解我国传统文化的起源、发展历程和主要特点。
- 引导学生了解我国传统文化在历史发展中的地位和作用。
2. 传统手工艺制作——剪纸- 介绍剪纸的历史、艺术特点和制作方法。
- 学生分组，每组发放剪纸材料，教师示范剪纸步骤。
3. 环保知识普及- 讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
- 通过实例分析，让学生了解环保的重要性。
4. 小组合作实践- 将学生分成若干小组，每组选择一个环保项目进行实践，如制作环保袋、宣传环保知识等。
（三）课堂实践1. 学生分组进行剪纸制作，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的剪纸作品，教师点评并给予鼓励。
3. 学生进行环保实践活动，教师观察并给予指导。
（四）总结与反思1. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调传统文化的传承和环保意识的重要性。
三、教学反思1. 本节课的教学效果较好，学生积极参与，动手能力得到提高。
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通过引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。
教学重点
基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
教学难点
如何对学生进行引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
课前准备
3.各小组展示汇报。
七、课堂总结
师：今天这节课，各小组已经选择好了自己的小课题。都说良好的开端是成功的一半。老师相信，我们下节课的方案制定以及整个活动的过程都会在同学们的共同努力下完成得很漂亮的。谢谢同学们。
板书设计
设计我的人生
----职业体验
（选题指导课）
选题原则
感兴趣
有价值
易实践
教后反思
独山县第二小学教师备课记录表
（2015——2016学年度第一学期）
年级
四年级
科目
综合实践活动
课型
讲授
主备人
李琳
执教
时间
2015.12.18
课题
设计我的人生
备课合作者
教
学
目
标
知识
与技能
1.通过激趣引导，帮助学生设计和规划自己的人生，根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
三、小组讨论，主题分解
1.师：同学们，你想了解哪一种职业？请把你对这个职业最感兴趣（板书：感兴趣），最想了解的问题写在红色卡纸上。
2.学生活动，教师巡视。
3.教师随机抽取学生问题，实物投影进行展示，并以此指导学生进行分析，提炼和归纳。
4.小结归纳选题原则。
师：看，不知不觉，在我们的讨论中，选题原则（感兴趣、有价值、易实践）就确定了。（板书）
师：你知道你身边的人做什么工作，从事什么职业吗？
生1：我妈妈是教师等你们将来长大了，也要从事某一种职业，通过它独立的生活。老师想问问：你们想不想提前体验一下这些生活中的职业。（生：想）好，那咱们近期综合实践活动的话题就是----职业体验。（板书）
都说:不打无准备的仗，要想真正的体验到生活中的职业，我们要做好准备，做到有备而去。所以，今天这节课，咱们要先确定各小组要去研究的内容。（板书：选题指导课）
1.示范指导，将问题转化成课题。
师：现在各组都有了自己的研究方向了，也有问题了。这些问题怎么给它拟个既规范又好听的课题名称呢？由问题转化为课题，是有一定的表述方式的，我们一般都将它写成“关于……的研究”或“关于……的调查”。（课件出示）
比如：体验教师这一组的课题，我们就可以把它写成“关于教师工作量的调查”。
2.成立新的小组，。
师：我想，现在有的同学可能对自己原来的问题更感兴趣，有的同学对这些问题又有了新的想法，老师给你一个重新选择的机会，想一想，你最想体验哪一个职业？假如你想体验教师，就请你坐到第一组去。你想研究医生就坐到第二组去。……
3.选出新组长
师： 老师希望你们能在新组长的带领下合作完成任务。
五、确定课题名称
二、确定主题
1.观看视频
师：说到人生，有一个班的同学提前体验了一把。老师带来了一个视频，我想考考咱们班的同学平时在生活中的观察能力，请你们认真观察，找出他们体验了哪些工作？
生：交警、空姐、牙医、消防员、飞行员、律师、警察、导演、法官、支持人、司机……
2.了解职业
师：看来，咱们班的同学在生活中的观察能力是非常强的。这么多不同的工作，每个工作有各自独特的特点。其实我们换个说法，从事什么工作就是从事什么职业，简单的说，工作就是职业。
教师准备：了解学情、课件、相应的教具。
学生准备：卡纸、记号笔。
课时安排
1课时
教学过程
教后调整及建议
一、激起导入，生成主题
1．名人故事，导入新课
师：同学们，还记得他吗？（课件出示）周恩来从小立志为中华之崛起而读书。后来他成为了人人敬爱的总理，他的卓著功勋、崇高品德深深铭记在人们的心中。
2.揭示课题
每一个人都有自己的梦想，都有自己的人生设计蓝图。有的人的理想是有许多的钱，有的人的理想是追求名利地位，有的人的理想很简单就是有一个好的工作……作为当今的少年，当然我们也有自己的人生理想和人生设计。从今天这堂课起老师想和你们设计人生----设计我的人生。（板书）
2.通过有效地引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
3.通过教师引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。
过程
与方法
1.通过有效地引导，培养学生发散性思维：提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2.能结合自身喜爱的职业，进行再次分组，并确定本组的课题名称。
2.各小组成员针对本组提出的问题在小组内进行讨论将问题转化成课题。
师：听了老师的介绍，下面就请各小组组长牵头，带领你的组员为你们组的问题取个规范的课题名称，把课题名称写在白色卡纸上。
3.各小组交流汇报。
六、指导各小组填写选题表
1.出示选题表。
“设计我的人生”选题表
日 期
指导人
组长
组员
课题
2.教师指导各小组填写选题表。
四、交流汇总，问题归类。
1. 各小组根据总结出来的方法，把你们组提出来的问题再改一改，筛选出两三个有价值、好实践的好问题，然后把问题写在黄色卡纸上。
2.将每组提供的问题贴在在黑板上，带领学生对这些问题作进一歩的指导和规范。
师：经过大家的努力，我们把这些问题归为这几大类，板书：如教师、医生、消防员、交警……