主要虚词用法

（二）其

（三）因

（六）、为

（九）、则

（十）、乃

（十四）、安

（十七）、于

（二十二）、乎

（二十三）、夫

（二十五）、且

文言文常用句式与常见文言文虚词用法(初中).

初中文言文常用句式一、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词,要根据上下文判断。(1“为”表肯定判断,可译为“是”例:中蛾冠儿多髯者为东坡(2“乃”表肯定判断,可译为“是”例:吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏 (3“即”表肯定判断,可译为“就是”例:吟鞭东指即天涯。 (4“则”表肯定判断,可译为“是”例:此则岳阳楼之大观也 (5“是”做动词,表肯定判断例:斯是陋室,惟吾德;问今是何世,乃不知有汉。 (6“非”表否定判断,可译为“不是”。非天质之卑;兵革非不坚利也 (7“……,……者也”牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 (8“……者,……也”。陈胜者,阳城人也。 (9“……者,……”例:马之千里者,一食或尽粟一石 (10“……,……也”例:夫战,勇气也。 (11“……也”例:此诚危急存亡之秋也。二、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象,在文言文中较为常见。主要有: (1、省略主语

a承前省:渔人甚异之……(渔人便舍船,从口入。 b 蒙后省 c对话省:例(此忠之属也。(《曹刿论战》(此,代前文“小大之狱,虽不能察,必以情” (2省略谓语或省略动词择其善者而从之,(择其不善者而改之。(《论语十则》一鼓作气,再(鼓而衰,三(鼓而竭。(《曹刿论战》 (3省略宾语投(之以骨。(《狼》君与(之俱来。(《隆中对》 (4省略介词林尽(于水源。(《桃花源记》急湍甚(于箭。(《与朱元思书》 (5省略量词:文言文中数词后常省略量词。一(张桌,一(把椅,一(把扇,一(块抚尺而已。三、倒装句倒装句主要有四种: (1主谓倒装。在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。例:甚矣,汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调的意味,可译为“你太不聪明了”。(2宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词

文言文常见虚词用法

常见文言虚词用法及含义一览 15个常用文言虚词用法(据最新教学大纲要求) 之一、用作代词，又分几种情况： (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他(他们)"、"它(它们)"。作宾语或兼语，不作主语。例如：作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。) 郕使之然也。(《劝学》，代物，作兼语。) 阙秦以利晋，惟君图之。(《烛之武退秦师》，代指阙秦以利晋这个事件) 四方之士来者，必庙礼之。(《勾践灭吴》，代词，他们) 与坐谈，问之客曰。(《邹忌讽齐王纳谏》，代词，这件事) 人非生而知之者。(《师说》，代事理，作宾语。) (二)指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如：均之二策。(《廉颇蔺相如列传》) 二、用作助词，也分几种情况： (一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为"的"，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》) 道之所存，师之所存也。(《师说》) 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(《滕王阁序》)

青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》) 因人力而敝之，不仁。(《烛之武退秦师》) (五)表示假设关系。可译为"如果"、"假如"。如：诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》) (六)表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……(《劝学》) 吾恂恂而起(《捕蛇者说》) 二、用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》) 三、复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》) 则一、用作连词，可表示多种关系。 (一)表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为"就"、"便"，或译为"原来是"、"已经是"。例如：项王曰："壮士!赐之卮酒。"则与斗卮酒。(《鸿门宴》) 故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》) 徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) 子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。(《大铁椎传》)

(完整版)人教版初中语文常见文言文虚词用法整理综述

人教版初中语文常见文言文虚词用法整理一．之 1、“之”作代词，可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种” 例如：问所从来，具答之。（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”）操蛇之神闻之。（代事，指愚公移山，译作“这件事”）屠自后断其股，亦毙之。（代物，指狼，相当于“它”。）学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。）肉食者谋之。（代这件事。）复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头” 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。）渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。）闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。）以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。）执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣）环而攻之而不胜。（代城）属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事）下视其辙，登軾而望之。（代齐军）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事） 2、“之”作动词，“去”“往”“到”。例如：辍耕之垄上。《陈涉世家》寡助之至；多助之至。《得道多助，失道寡助》又间令吴广之次所旁丛祠中。《陈涉世家》送杜少府之任蜀州。 3、“之”作助词 ①结构助词，相当于“的”。

例如：故时有物外之趣。（《童趣》）于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）水陆草木之花。（周敦颐《爱莲说》）明有奇巧人……能以径寸之木。（《核舟记》）予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》朝廷之臣莫不畏王。《邹忌讽齐王纳谏》 ②用于主谓之间，起到取消句子独立性的作用，不译。例如：予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》臣以王吏之攻宋《公输》孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》大道之行也，天下为公。。《大道之行也》夫专诸之刺王僚也。《唐雎不辱使命》而不知太守之乐其乐也。《醉翁亭记》当余之从师也。《送东阳马生序》王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》 ③补足音节，无意义，不译。例如：久之，目似瞑《狼》便扶向路，处处志之。《桃花源记》怅恨久之《陈涉世家》公将鼓之《曹刿论战》 ④作宾语前置的标志，不译。例如：孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》宋何罪之有？《公输》而城居者未之知也《满井游记》 ⑤作定语后置的标志，不译。如：马之千里者。《马说》

虚词以字用法完整版

“以”字用法〈介词〉 1. 把,拿——表示行为动作的对象其诗以养父母、收族为意《伤仲永》左丞相睿以为军谘祭酒《祖逖北伐》以牒为械《公输》悉以咨之《出师表》故临崩寄臣以大事也《出师表》（状语后置）乃以箸掷月中《崂山道士》乃传以诀《崂山道士》有友某以千金寄之《蔡勉旃坚还亡友财》宣悉以班诸吏《强项令》必以信《曹刿论战》以衾拥覆《送东阳马生序》吾平生未尝以吾所志语汝《与妻书》亦以天下人为念《与妻书》 2. 凭借，用，让——表示动作行为的凭借条件孔文子何以谓之‘文’也《论语》世以此定华、王之优劣《世说新语》乘船乃以宗正刘礼为将军《细柳营》将以下骑送迎《细柳营》: 以授之于有司《答司马谏议书》即以斧破其背《干将莫邪》客以剑拟王《干将莫邪》徐以杓酌油沥之《卖油翁》以钱覆其口《卖油翁》师无以用《戴震难师》以君之力《愚公移山》——列子以残年余力《愚公移山》——列子河曲智叟亡以应《愚公移山》——列子以刀画地《强项令》守以卑者，贵《周公诫子》守以畏者，胜《周公诫子》守之以愚者，哲《周公诫子》守之以浅者，智《周公诫子》而吾以捕蛇独存《捕蛇者说》在位以贞白称《古文二则》——私心吾之意盖谓以汝之弱《与妻书》盖不能以寸管形容之《与妻书》

3. 按照，根据——表示行为，动作发生的方式不以其道得之《论语》十则策之不以其道《马说》今以蒋氏观之《捕蛇者说》第以今日事势观之《与妻书》 4. 从——表示行动或变化的起点，时间自既望以至十八日为盛《观潮》受命以来《出师表》自康乐以来《答谢中书书》吾自违汝以来《与妻书》 <连词> 1.来，用来，以便——表目的有好事者船载以入《黔之驴》以膏泽斯民《答司马谏议书》以光先帝遗德《出师表》遂许先帝以驱驰《出师表》以告先帝之灵《出师表》以啮人《捕蛇者说》太医以王命聚之《捕蛇者说》计日以还《送东阳马生序》无从致书以观《送东阳马生序》俯身倾耳以请《送东阳马生序》余故道为学之难以告之《送东阳马生序》不敢出一言以复《送东阳马生序》 2. 以致——表结果以塞忠谏之路也《出师表》以致天下怨谤也《答司马谏议书》 3. 因为,由于——表原因子无以鲁国骄士《周公诫子》先帝不以臣卑鄙《出师表》不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》公亦以此自矜《卖油翁》臣是以无请也《扁鹊见蔡桓公》——韩非子以中有足乐者《送东阳马生序》且以汝之有身也《与妻书》汝不必以无侣悲《与妻书》

15个常用文言虚词用法

14个常用文言虚词用法之一、用作代词，又分几种情况： (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他(他们)"、"它(它们)"。作宾语或兼语，不作主语。例如：择其善者而从之。(《论语》，代他。) 亲戚畔之/天下顺之。(《得道多助，失道寡助》，代人，作宾语。) 渔人甚异之。(《桃花源记》，指眼前美景，相当于“它”，作宾语) (二)指示代词，表近指。可译为"这、此"，通常作复指性定语。如：有良田美池桑竹之属。(《桃花源记》，这样的) 曾不能损魁父之秋。（《愚公移山》这样的）二、用作助词，也分几种情况： (一)结构助词，用在定语和中心语(名词)之间，可译为"的"，有的可不译。如：山川之美/实是欲界之仙都。(《答谢中书书》) 舜发于畎亩之中，傅说举于版主之间。(《生于忧患，死于安乐》) 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。(《醉翁亭记》) (二)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为"得"。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深．．．而无不在也。(《游褒禅山记》因为他们探求思考深邃并且无处不在) (三)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？(《公输》，即"宋有何罪") 何厌之有？(《烛之武退秦师》) 何陋之有？《陋室铭》 (四)结构助词，定语后置的标志。用在被置后的定语之前，译时应省去。如：马之千里者。（《马说》）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） (五)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 而不知太守之乐其乐也。(《醉翁亭记》) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(《陋室铭》) (六)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾舒缓语气，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：久之，目似瞑。(《狼》) 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》) (七)用在“前后内外间”等词前面，表示对时间或方位的限制。渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间也/在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）注意：“之”除了作虚词，还可以做实词，翻译成“去、到、往”，如：杜少府之任蜀州。其一、用作代词，又分几种情况： (一) 第一人称代词。可译为"自己的"。如：故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） (二) 第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为"他/她的"，"它的"(包括复数)。如：帝感其诚。(《愚公移山》) 其视下也。（《北冥有鱼》，译为“它”代大鹏）

常见虚词的用法

常见虚词的用法翻译下列句子并解释之的用法一、之 1、用作代词（1）呼尔而与之：（2）子墨子闻之。（3）名之者谁： 2、用作助词（1）荆之地，方五千里。（2）此之谓失其本心。（3）宋何罪之有？（4）公将鼓之 3、用作动词，吾欲之南海，何如？翻译下列句子并解释而的用法二、而 1、望之蔚然而深秀者，琅玡也。 2、饮少辄醉而年又最高 3、得之心而寓之酒也 4、隘而不列，天赞我也 5、朝而往，暮而归翻译下列句子并解释以的用法 1、用作介词，（1）以牒为械

（2）必以信（3）何以战（4）不以物喜，不以己悲 2、用作连词，（1）以告先帝之灵（2）以伤先帝之明（3）无从致书以观 3、用作动词臣以王吏之攻宋也，为与此同类。用作动词“自以精兵走之翻译下列句子并解释其的用法四、其 1、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如：（1）其如土石何？（2）其李将军之谓也 2、可作代词，批代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”，如（1）刻唐贤今人诗赋于其上. （2）醉能同其乐（3）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（4）不若人有其宝翻译下列句子并解释为的用法五、为

1、作介词时，除表被动外都读作wèi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”、“为了”、“因为”等，如：（1）茅屋为秋风所破歌（2）不足为外人道也（3）为楚造云梯之械（4）为其来也，臣请缚一人过王过行。（5）为宫室之美——wèi （6）为溪在州右——wèi 2、当“为”作动词时，读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“是”、“成为”、“做”、“称为”、作为“、”认为“等。（1）必为有窃疾矣（2）温故而知新，可以为师矣（3）吾从北方闻之为梯（4）橘生淮南则为橘，生淮北则为枳（5）以为前将军（6）孰为汝多知乎翻译下列句子并解释于的用法六、于 1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于”、“给”、“由于”等，如：（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）未尝不叹息痛恨于桓灵也（3）舜发于畎亩之中

虚词“之”的用法

《文言虚词”之“的用法》教学设计一、教学目的总结之的用法，学习如何判断其用法意义，从而学以致用，更好了解之。二、教学重点，难点归纳并判断“之”的用法三、教学设想常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。四、教学步骤一、导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的

变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。二、什么是虚词？三、“之”的用法 1、用作代词（一）可以代人、代物、代事。代人多为第三人称代词，一般用在动词后作宾语。可译作“他（她、他们）”、“它（它们）；有时可将所指代对象直接译出。例如：彼竭我盈，故克之。又数刀毙之。（它，代狼）君将哀而生之乎。（我）（二）指示代词：相当与现代汉语的“这”、”这样”、“这件事”“那”、“那样”等。例如：曾不能损魁父之丘。（这样）南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（代这件事） 2、用作助词（一）、结构助词：译为“的”有的可不译。例如：于厅室之东北角。故时有物外之趣。

高考25个常用虚词详解

高考25个常用虚词详解 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、欤焉、也、以、因、于、与、则、者、之.矣” 文言虚词用法（超详细版）而 1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）以 1．用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：以故法为其国与此同。（《察今》）愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）余船以次俱进。（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）（二）起提宾作用，可译为“把”。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：

9 文言虚词常见用法及例句

中考常见虚词用法及例句每天收获小进步，积累起来就是大进步；每天收获小幸福，积攒起来便成大幸福！【之】（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③肉食者谋之。（《曹刿论战》）（二）助词 1．结构助词，译为“的”，如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） ③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如： ①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。如： 1.辍耕之垄上。（《陈涉世家》） 2.又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》【而】主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如： ①泉香而酒冽（《醉翁亭记》） ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如： ①温故而知新，可以为师矣（《论语》十则） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》） ③环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》） 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） ②欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》） ③环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） ④人不知而不愠（《论语》） ⑤学而不思则罔思而不学则殆（《论语》） 4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如： ①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎（《论语》） 5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） ②杂然而前陈【其】（一）代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如： ①择其善者而从之，其不善者而改之（《论语》）

文言虚词者字的用法

文言虚词“者”字的用法《说文解字》者，别事词也。说明：“别”，区别、辨别；“别事”，辨明事物；“别事词”，是一种标志词，它标志着这句话是要说明此事物的某些特点。另有一种解释是，“别事词”即指示代词。按照这种解释，“者”属于“特指代词”，它指代着它前面的事物。现代释义：者一、“……的”。 “者”相当于现代汉语“的字短语”中的“的”。它可以把方位词、形容词、动词以及形容词性词组、动词性词组名物化，相当于“……的（人、事、物……）”“……的样子”（“……似的”）等等。这种情况下的“者”，一般称之为代词，也有人称之为助词。 1、“……的（人、事、物……）” ①前者、后者（前面的、后边的）强者、老者（强的人、年老的人）读者、胜者（阅读的人、取得胜利的人[一方]） ②古之学者必有师（学习的人）——《劝学》 ③近塞上之人，有善术者。（精通术数的人）——《塞翁失马》 ④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（复言…为质的人）——《触龙说赵太后》 ⑤望之蔚然而深秀者，琅琊也。（蔚然而深秀的地方）——《醉翁亭记》 2、“……的样子”（“……似的”） ①然往来视之，觉无异能者。——唐·柳宗元《黔之驴》 ②言之，貌若甚戚者。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ③子之哭也，壹似重有忧者——《礼记·檀弓·苛政猛于虎》 3、“……的”，后置定语的标志。 ①马之千里者（日行千里的马），一食或尽粟一石。——韩愈《马说》 ②盖简桃核修狭者（长而窄的桃核）为之。——魏学洢《核舟记》 ③顷之，烟炎张天，人马烧溺死者（烧死淹死的人马）甚众。——司马光《资治通鉴·赤壁之战》 ④村中少年好事者（爱生事的少年）驯养一虫，自名蟹壳青。——蒲松龄《聊斋志异·促织》 4、“……的。”，语气助词“的”，放在陈述句末，表示陈述结束。这样的“者”，也会有指代的含义，但主要是表达语气。 ①送之至湖口，因得观所谓石钟者。——《石钟山记》 ②始臣之解牛之时，所见无非牛者。——《庄子·庖丁解牛》二、表提示、停顿 1、“者”放在主语后，在句中构成“者……也”结构，这是文言文中典型的判断句式。其中包括“一般判断句”和“因果判断句”。在一般判断句中，“者”起着提示、停顿、引出下文的作用。 ①陈胜者，阳城人也。（陈胜是阳城人。）——《史记·陈涉世家》 ②廉颇者，赵之良将也。（廉颇是赵国的良将。）——《廉颇蔺相如列传》

(完整版)常见文言虚词用法(有例句)

常见的文言虚词用法 1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系（ 1）表并列。一般不译，有时可译为“又” ?蟹六跪而二螯（《劝学》） ?拾视之，非字而画（《促织》）（“而是”）（ 2）表递进。可译为“并且”或“而且” 君子博学而日参省乎己（《劝学》）夫赵强而［表并列］燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》） 3、复音虚词“而已” ，放在句末，表限止的语气助词，相当于“罢了何 1、用作疑问代词（ 1）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉” ?何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）（ 2）作前置宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里” ?豫州今欲何至（《赤壁之战》）（ 3）作定语，可译为“什么” “哪” ?然则何时而乐耶（《岳阳楼记》） 2、用作副词（ 1）用在句首或动词前，常表反问，可译为“为什么” ?何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》）（ 2）用在形容词前，表程度深，可译为“怎么” “多么” ?小子无所畏，何敢助妇语（《孔雀东南飞》） ?青泥何盘盘，百步九折萦岩峦（《蜀道难》） 3、复音虚词（ 1）“何如”常用于疑问句中，相当于“怎么样”或“什么样” ?少卿视仆于妻子何如哉（《报任安书》） ?今单车来代之，何如哉［怎么回事呢］ ?樊哙曰：“今日之事何如”（《鸿门宴》） ?君以袁某为何如人哉（《谭嗣同》） 2）“何以”即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么” “凭什么”等 -何以战（《曹刿论战》） ?君何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》） 3）表承接。可译为“就” “接着”，或不译余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》） 4）表转折。可译为“但是” “却” 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5）表假设。可译为“如果” “假如” 诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）逐而得之（《促织》）成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）吾攻赵旦暮可下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（《信陵君窃符救赵》）人而无信，不知其可也 6）表修饰，即连接状语。可不译吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（《劝学》） 7）表结果。可译为“因而” （有时“因” “而”连用）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ?吾恂恂而起（《捕蛇者说》）得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织》） 2、用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的” ?而翁归，自与汝复算耳（《促织》）；偶尔也作主语，译为“你” -夫差，而忘越王之杀而父乎（《作传?定公十四年》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）也”，可译为“为什么” “什么原因” ?予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（《岳阳楼记》） “什么”，译时要后置 ?大王来何操（《鸿门宴》） ?其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行》） “怎么” 徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）怎么这样” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（《伶官传序》）《信陵君窃符救赵》）

文言虚词之字用法例析

“之”字用法判断例析 “之”字在古汉语中是最常见的一个多义词，它的判别方法例来为人们所重视，但只是介绍了它的一些用法缺少判别的标准，造成学生在判断上的失误而丢失了不应该丢失的分数，给考生的考试造成一定的影响，甚至1分之差而与高校无缘。在1995年的高考上海卷中虽然考过一次，仍有部分学生掌握不好，针对这种情况，我在平时的教学中，注意搜集整理了古汉语中的一些语句，总结了以下几例判别方法，以与各位同仁共享，由于资料有限，不当之处，敬请指正。选例中有两个“之”字的，一般为加点的字，否则均指两个。一、“之”字作动词，（一）意为“到……去”或“往”、“到” 构成这一要件的主要要素是：人名或人称代词（有时省略）+之+地名或表示地方的名词：例句：1、（陈涉）辍耕之垄上。（司马迁《史记·陈涉世家》） 2、项伯乃夜驰之沛公军。（司马迁《史记·项藉列传·鸿门宴》） 3、吾欲之南海，则何如？（彭端淑《为学一首示子侄》） 4、而又有剪发杜门佯狂不知所之者。（张溥《五人墓碑记》）分析：句1、“陈涉”（人名承前省略）+之+“垄上”地名。句2、“项伯”+之+“沛公军”表示地点的名词。句3、“吾”第一人称代词+之“南海”地名。句4、正确的格式应为：“今之高爵显位”即：现在做高官处显位的人们（承前省略）+之+“所”表示地点的名词。这一例特殊之处在于“所+之”构成了一个“所字结构的短语。以上四句都属这种形式，判别时不仿用这种格式。（二）意为“向”。例：然后驱而之善。（此例在中学语文教学中不常见，因而没有过多搜集）二、作助词：分以下几种情况：（一）用于主谓之间，使原来的主谓结构变成一个偏正结构，作句中的主语、宾语或表示时间的短语等，有时也作复合句中的一个分句。 ①于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。例句：5、虽我之死，有子存焉。（《列子·汤问·愚公移山》） 6、汝心之固，固不可彻。（《列子·汤问·愚公移山》） 7、师道之不存也久矣。（韩愈《师说》） 8、臣之壮也，犹不如人。（《左传·烛之武退秦师》） 9、邻之厚，君之薄也。（《左传·烛之武退秦师》） 10、不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》） 11、宋殇公之即位也，公子冯出奔郑（《左传·隐公四年》）分析：句5、6、8、9都作句中的分句，句7作整个句子的主语，句10作句中的宾语，句11作时间状语。做好这类题的方法是，删除法，把这个“之”字去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后没有任何变化。这时就可断定这个“之”字在句中起到这个作用。（二）结构助词“的”，这是最常见常用的意义和用法。其结构是：名词（或形容词）+之+名词。如：

常用文言虚词用法

初中常用文言虚词（25个）（一）之 1. 用作代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2. 用作助词（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3. 用作动词可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其 1. 第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》） 2. 活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自为其名。（《伤仲永》） 3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》） 4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》） 5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（三）以 1. 用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（《为学》）/ 策之不以其道。（《马说》） 2. 用作连词

常用复音虚词用法

复音虚词是指由几个单音虚词构成的语言单位，常以固定形式出现,所以有人称之为“固定结构”，在理解文意、翻译文句时会经常碰到。常见的复音虚词有：复音虚词具体用法解说用法举例所以表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”师者，所以传道受业解惑也表示原因，相当于“……的原因(缘故)”所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也是故是以以是以故连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”“所以”是故弟子不必不如师众人皆醉而我独醒，是以见放以是人多以书假余方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王虽然表示明显的转折关系时，相当于“虽然如此”“虽然这样”虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于“即使如此”“即使这样”虽然，每至于族然而常用在句首表示转折，相当于“（虽然）这样，可是……”①然而不王者，未之有也②然而成败异变，功业相反也然则然即用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，相当于“（既然）这样，那么……”然则诸侯之地有限表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”然则一羽之不举，不为用力焉无以相当于“没有用来……的”“不能”“无法”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海有以相当于“有用来……的”项王未有以应不啻表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为“不止”“不亚于”“无异于”“无异”“不仅仅”“至多” ①虎之力与人不啻倍也②举家庆贺，虽连城拱璧不啻也比及比至逮至介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为“等到(了)”比及三年比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人逮至圣朝何以相当于“凭什么”“靠什么”臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”何如奈何若何即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为“怎么样”“什么样”①更若役，复若赋，则何如？②好乐何如？如……何译为“对……怎么办”如太行、王屋何？奈……何译为“把……怎么办”三老不来还，奈之何？若夫述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，相当于“至于”“像那”“要说那”①若夫霪雨霏霏，连月不开②若夫乘天地之正且夫助词性结构，放在句首，表下文是更进一步的议论，译为“再说”①且夫天下非小弱也②且夫天下固有意外之患也庶几相当于“差不多”“几乎”“大概”中兴机会，庶几在此向使相当于“假使”向使三国各爱其地何其胡其曷其奚其一何代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为“为什么”“怎么”；也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为“为什么这样……”“怎么这样……”田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为“多么”①至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！②吏呼一何怒，妇啼一何苦！有间副词性结构，相当于“不久”“过了一会儿”①扁鹊见蔡桓公，立有间②顷之未发，太子迟之少间无何既而未几顷之而已助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已可以“以”是介词，相当于“可以凭借”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”“以”是连词，不译，相当于“能够”“应该”学不可以已以为相当于“认为”臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使相当于“把……作为”南取百越之地，以为桂林、象郡相与副词性结构，相当于“一起”“彼此”卒相与欢，为刎颈之交有所相当于“有……的（人或物）”荆轲有所待无所相当于“没有……的（人或物）”女亦无所思，女亦无所忆何……为译为“还要……干什么”我为鱼肉，何辞为？不亦……乎译为“不是……吧”不亦悦乎？何所即“所何”，疑问代词前置，是“所……者何为”的简述式，可译为“……的(人、物、事)干什么用”卖炭得钱何所营？安所表处所，可译为“什么地方”将军安所归乎？孰与相当于“跟……比较，哪一个……”①吾孰与徐公美？②公之视廉将军孰与秦王？与……孰所谓相当于“所说的”此所谓战胜于朝廷于是连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语相同①于是秦人拱手而取西河之外②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。相当于“于……此”“在这”“从这”

虚词“之”的含义及用法

初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ③忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了， 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。例如： ①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。例如：马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。二、作代词用： 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如： ①亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译：亲戚背叛反对他。之：代指道的君主。 ②又数刀毙之。（蒲松龄《狼》）译：杀死了狼。之：代指狼。 2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。例如： ①闻之于宋君。（《穿井得人》）译：有人使宋国国君听到了这件事。之：代指“穿井得人”这件事。三、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”：例如： ①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田埂上休息。 ②子将安之译：你将要到哪里去。

常用文言虚词用法

常用文言虚词用法而 1.连词 ①表并列关系。例：蟹六跪而二螯。（《劝学》）一般不译，有时可译为“又” 螃蟹有八只脚，两只大爪子。 ②表递进关系。例：君子博学而日三省乎己。（《劝学》）可译为"并且"或"而且"。君子广泛地学习且每天检查反省自己。 ③表承接关系。例：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）可译为"就""接着" 我刚刚想返回，就听到水上传出巨大的声响。 ④表转折关系。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）可译为"但是" 靛青是从蓝草中提取出来的，但它的颜色比蓝草更青。 ⑤表假设关系。例：人而无信，不知其可也。（《论语》）可译为"如果" 人如果不讲信誉那怎么可以呢？ ⑥表修饰关系，即连接状语和谓语动词。例：倾城阖户，连臂而至。（《虎丘记》）可不译全城的人都关闭门户，肩挨肩地来到（这里）。 2.第二人称代词例：夫差，而忘越王之杀而父乎？（《左传》）译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。乎 1.语气助词 ①表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。例：尔寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）孩子冷吗？想吃东西了吗？ ②表测度语气，可译为"吧"。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）圣人的所以成为圣人，愚人的所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧! ③用于感叹句，可译为"啊""呀"等。例：使之赋敛之毒有甚于蛇者乎？（《捕蛇者说》）谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢？ ④用在句中的停顿处。例：胡为乎惶惶欲何之？（《归去来辞》）不译为什么栖栖惶惶地，还想到哪里去！ 2.介词，相当于"于"，例：今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）现在我即使死在这差事上，比起我的乡邻们已经死在他们后面了。乃 1.副词 ①于是，就。例：刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃人见。（《曹刿论战》）有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。 ②却、竟（然）、反而。例：而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）（知识）浅薄的人，却用斧头去敲击（湖岸边水下有空穴的石头）去考证石钟的来由。 ③才、仅。例：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了 2.代词，只用作第二人称，译为"你"。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）王者之师平定中原的那一天，在家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记(把这件事情)告诉你们的父亲。 3.判断词例：若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）可译为"是""就是" 如果这件事不成功的话，这是老天的意思。

初中文言文常见文言虚词实词用法一览表

很多同学在踏入初中校门的那一刻起，就开始头疼文言文，但文言文又是初中语文考试中的重要考查内容。初中文言文常见文言虚词用法一览表虚词、用法、例句、复音虚词或常用短语之（1）【动】往，到……去（2）【代】他，她，它，这（3）【助】的(有时可不译) （4）【助】用于主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气的作用。不译（5）【助】起调节音节的作用，不译（6）【助】宾语前置的标志。译时省去（7）【助】定语后置的标志辍耕之垄上（《陈涉世家》）学而时习之（《论语》）；策之不以其道（《马说》）

恢弘志士之气（《出师表》）予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）公将鼓之（《曹刿论战》）宋何罪之有(《公输》)；菊之爱（《爱莲说》）马之千里者（《马说》）以（1）【动】认为，以为（2）【介】用，把，拿（3）【介】因为，由于（4）【介】凭借，依靠，依照（5）【连】相当于“而”（表承接）（6）【通】“已”，已经（7）【连】连接上下东西往来等字（8）【介】去，来，用来（表目的）（9）【连】以至、因而臣以王之攻宋也，为与此同类（《公输》）以刀劈狼首（《狼》）；投以骨（《狼》）

不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）以君之力（《愚公移山》）无从致书以观（《送东阳马生序》）固以怪之矣（《陈涉世家》）十年以前；北京以东以光先帝遗德（《出师表》）；意将隧入以攻其后也（《狼》）以塞忠谏之路也（《出师表》）【以为】认为；作为。【以是（是以）】因此。于（1）【介】在，到，向，从，对，对于，由于，在……之中（方面）（用在动词后引出对象）（2）【介】被（3）【介】同，和，跟（4）【介】比，胜过战于长勺（《曹刿论战》）；告之于帝（《愚公移山》）；

常见虚词用法

常见虚词用法 1.安 ①思国之安者，必积其德义(安定) ②燕雀安知鸿鹊之志哉? (怎么) ③项王曰：“沛公安在?” (哪里) ④衣食所安，弗敢专也(指享受) 2.以 ①盖在殷陇，必竭诚以待下(来，连词，表目的) ②虽董之以严刑(用，介词) ③将有作，则思知止以安人(而，连词) ④则思无以怒而滥刑(因为，介词) ⑤故临崩寄臣以大事也(把，介词) ⑥日以尽矣，荆卿岂无意哉(通“已”，已经，副词) 3．哉 ①何必劳神苦思，代百司之职役哉(呢，语气词) ②岂人主之子孙则必不善哉(吗，语气词) ③燕雀安知鸿鹄之志哉(呢，语气词) 4．所 ①恩所加，则思无因喜以谬赏(放在动词前面，组成名词性词组，所施加的) ②山峦为晴雪所洗(被，介词) 5．所以： ①师者，所以传道受业解惑也（用来......的） ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚（.......的原因） 6.故 ①豫章故郡，洪都新府(旧) ②故天将降大任于是人也(所以) ③桓侯故使人问之(特地) ④既克，公问其故（原因) 7．且 ①穷且益坚，不坠青云之志(反而) ②北山愚公者，年且九十(将近) ③存者且偷生，死者长已矣(姑且，苟且) ④不者，若属皆且为所虏(将要) ⑤臣死且不避，卮酒安足辞(尚且) 8．矣 ①兰亭已矣，梓泽丘墟(了，表感叹) ②前人之述备矣(了，表陈述) ③太后曰：“敬诺，年几何矣?” (了，表疑问) 9.也 ①师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣(用在句中起舒缓语气，可译为“啊”，或不译) ②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也(用于句末，表示认定，可译为“啊”) ③孔文子何以谓之文也(用于句末，表反问，可译为“呢”) 10．则 ①于其身也也，则耻师焉(却，表转折) ②三人行，则必有我师(就，表条件与结果的关系) ③此则岳阳楼之大观也(就是，帮助表示判断) 11.于 ①师不必贤于弟子(比，介词，引进比较对象) ②而耻学于师(向，介词，引进动作行为的对象) ③不拘于时(被，介词，引进动作行为的主动者) ④其皆出于此乎(在，介词，引进动作行为的处所) 12.乎 ①其闻道也亦先乎吾(比，介词，相当于“于”，引进比较对象) ②夫庸知其年之先后生于吾乎(呢，语气词，表示反诘语气) 13.焉 ①盘盘焉，困困焉，蜂房水涡(……的样子，形容词词尾) ②或师焉，或不焉(语气词，不译) ③且焉置土石(哪里，疑问代词) ④焉用亡郑以陪邻(怎么，疑问代词) ⑤积土成山，风雨兴焉(于此，兼词) 14.而 ①骊山北构而西折(连词，表承接，可不译) ②不敢言而敢怒(却，连词，表转折) ③谁得而族灭也(连词，表修饰，可不译) ④授之书而习其句读者(并且，连词，表递进) ⑤学而时习之，不亦说乎(并且，连词，表递进) ⑥某所，而母立于兹(你的，代词) ⑦闻道有先后，术业有专攻，女堤而已(罢