小学语文校本研修材料
小学语文个人年度校本研修计划范文(6篇)
小学语文个人年度校本研修计划范文为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际、自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）、坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）、多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
小学语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学在素质教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展一次小学语文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，促进教师对小学语文教学的理解和掌握，提高教师的教学水平和教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的认识，明确小学语文教学的目标和任务。
2. 促进教师对小学语文教学方法的探讨，提高教师的教学技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 小学语文教学理念与目标研讨（1）主持人介绍小学语文教学理念与目标。
（2）教师结合自身教学实践，分享对小学语文教学理念与目标的理解。
（3）分组讨论，交流不同教学理念与目标下的教学策略。
2. 小学语文教学方法研讨（1）主持人介绍小学语文教学方法。
（2）教师分享自己在教学过程中运用的小学语文教学方法。
（3）分组讨论，交流不同教学方法的特点和适用范围。
3. 小学语文教学案例分析与反思（1）主持人展示小学语文教学案例。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学亮点和不足。
（3）教师分享自己在教学过程中的反思与感悟。
4. 教师教学经验交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出改进建议。
（3）主持人总结交流内容，提出针对性的教学建议。
四、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校多功能厅五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的筹备、组织与实施。
2. 活动筹备小组制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、流程等。
3. 活动筹备小组邀请相关专家、教师参加活动。
4. 活动筹备小组负责活动宣传、物资准备、现场布置等工作。
六、活动总结1. 活动结束后，活动筹备小组对活动进行总结，分析活动效果。
2. 活动筹备小组将活动总结报告提交学校领导，为今后的教研活动提供参考。
2024年小学语文教师个人校本研修计划范本（4篇）
小学语文教师个人校本研修计划范本今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。
计划如下：第一，在业务水平上。
由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程,和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生,所以,我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。
第二，在知识蕴涵量上远远不够,俗话说："学海无涯",因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。
勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到"三学"。
(1)坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。
(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。
三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。
认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。
小学语文校本研修报告(参考范文)
小学语文校本研修报告〔参考范文〕小学语文老师校本研修总结篇一本学期，我在研修中不断进步教育教学程度，进步自己的业务才能和综合素质，从各个方面不断完善自己。
现总结如下:一、不断加强学习，夯实业务才能只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。
1.自主学习:为了让自己更好地效劳于课堂，我进展了学习。
并根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤考虑，多动笔每天坚持写教学心得:可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法施行体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此进步自己的教育教学程度。
二、教学常规与教学科研一起开展,往科研型老师方向开展。
1、观摩研讨:以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂理论才能,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从如今开场》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。
3、在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经历。
让学生在活动中感悟知识，运用知识，进步学生的学习才能。
这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。
小学语文校本研修材料
小学语文校本研修材料语文教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅仅是一门学科，更是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的基础。
为了提高小学语文教育的质量，拓宽教师的专业知识和教学技能，以及推动校本研修的深入开展，我们开设了小学语文校本研修课程。
本次研修材料将针对小学语文教育的重点内容和教学方法进行探讨，希望能够对广大小学语文教师提供一定的借鉴和参考。
一、教材内容的选择与设计1. 教材内容的选择小学语文教学的基础是教材内容的选择与设计。
在选择教材时，教师应该注重选取与学生年龄相适应的、符合新课标要求的教材。
同时，教师还应根据教学大纲和学生的实际需求，进行合理的教材内容的筛选。
2. 教材内容的设计教材内容的设计应该注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
教师可以结合校本研修的实际情况，通过编写教材补充资料，引导学生进行文学作品的赏析和写作，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、阅读教学的创新与改进1. 阅读教学的创新阅读是语文教学的重点和难点，为了提高学生的阅读能力，教师需要进行阅读教学的创新。
可以通过多媒体技术的应用，设计生动有趣的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读教学的改进阅读教学的改进需要教师关注学生的阅读过程和阅读策略。
教师应该引导学生掌握不同文体的阅读方法，并且注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
此外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、有针对性的练习和写作等活动，提高学生的阅读水平。
三、写作教学的有效策略1. 写作教学的目标写作是语文教学的重要环节，教师应该明确写作教学的目标。
写作教学的目标不仅仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。
因此，教师在写作教学过程中应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力。
2. 写作教学的策略写作教学的策略需要与学生的实际情况相结合，注重培养学生的写作习惯和写作技巧。
可以通过举例讲解、写作范例展示和写作实践等方式，让学生掌握写作的基本规范和技巧。
小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
小学语文个人校本研修方案(汇总12篇)
小学语文个人校本研修方案(汇总12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文校本教研交流材料
小学语文校本教研交流材料<小学语文校本教研交流材料一、背景介绍在当今小学语文教学中，如何提高学生的语文素养、阅读能力和写作能力一直是教师和教研人员共同关心的问题。
本校积极组织语文校本教研活动，旨在促进语文教师之间的交流与合作，提高语文教学水平，进一步提升学生成绩。
本次交流材料主要总结了我校语文教学的优点和特色，以供其他教师参考。
二、优化课堂教学环境为了营造一个良好的课堂教学环境，我校注重以下几个方面的工作：首先，规范课堂秩序，要求学生听课专心、不走神，确保教师不受干扰。
其次，注重课堂布置，营造温馨而富有创意的氛围，通过精心设计的课堂装饰品，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
最后，加强课堂教育技术的培养，提高教师的课堂教学能力，促进教学效果的提升。
三、促进阅读能力的提高阅读是培养学生语言能力和文化素养的重要途径，我校注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
首先，组织学生阅读流行文学作品，如《神秘岛》、《雾都孤儿》，引导学生培养阅读的兴趣。
其次，组织学生参加阅读交流活动，鼓励学生展示自己的读书心得，提高理解和表达能力。
最后，通过开展阅读活动，使学生树立正确的阅读观念，提高阅读水平。
四、加强写作能力的培养写作是语文学习的重要内容，我校注重培养学生的写作能力。
首先，注重学生写作训练的实效性，引导学生多写多练，培养他们的写作习惯。
其次，通过写作交流与评比活动，激发学生的写作兴趣，增强他们的写作信心。
最后，教师注重指导学生写作，提供多样化的写作素材，培养学生的思维能力和表达能力。
五、开展语文素养比赛为了鼓励学生的学习积极性和提高他们的语文水平，我校积极组织语文素养比赛。
比赛内容包括语文知识、阅读能力和写作能力等。
比赛形式多样，包括口头回答、书面测试、表演等。
比赛不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提供展示和交流的机会，促进学生之间的相互学习和切磋。
六、加强家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是培养学生语文素养的重要途径。
小学语文阅读教学研究校本研修手册范文(通用3篇)
小学语文阅读教学研究校本研修手册范文(通用3篇)第一篇: 小学语文阅读教学研究校本研修手册在小学语文教学中，阅读教学是不可忽略的重要组成部分。
传统的阅读教学，多局限于分析文章的结构层次、中心思想、写作特色方面，其实要提高学生的语言综合能力，在阅读教学中还必须要注重读的训练。
因为，在新课程实践中，语文教师一定要着眼培养学生阅读的能力。
读是培养和提高学生语感的重要途径，朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性。
学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。
学习语言，单凭讲解思想内容，写作技巧，是难以达到理想的效果。
而抓住读这一主线，反复实践，精于指导，学生才能从读中由感而悟，由悟入境，最终与作者的心灵相通。
这种借助读而达成的悟性理解，是富有创造力的。
也正是阅读教学中由学生读中理解语言的有效方法。
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。
这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。
学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。
例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱？开始，学生不知道该如何概括。
教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗？在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。
课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。
中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。
学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。
例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟？学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。
在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
小学语文校本研修案例
小学语文校本研修案例小学语文校本研修案例研修主题：课堂主体教学模式研修方法：分析研讨研修成员：一年级语文教研组研修过程：一、提出问题小学语文是基础学科，也是人文学科。
修订版小语“大纲”指出：“语文教学过程应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力。
”但是当我们走进现实的语文课堂，仍然发现学生还在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的题。
这些问题和练内容忽视了学生的自我需求，脱离了他们内心真实的感受、理解和情感，使得最具人文价值、充满人性之美、最具趣味的语文教学变得枯燥乏味。
因此，语文“课堂主体教学”模式针对传统教学中忽视乃至压抑人的个性发展这个弊端提出，并力图改变语文教学中学生被动的局面，强调以学生为主体，以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性。
二、研究构想一）实验目标在充分掌握“学生最近发展区”的基础上，不断唤醒学生的主体意识，充分挖掘其内在的潜能，培育和发展学生独立自主性和积极创造性。
在研究过程中，强调教学民主，引导学生的合作意识，采用适当的研究方法，解决问题，掌握知识，发展独立阅读能力。
二)小学语文“课堂主体教学”模式的构想和制定小学语文“课堂主体教学”模式的环节可包括“乐学新知—自读质疑—细读研讨—自我回顾—练运用—开拓延伸”六个步骤，教学程序可用下图式表示：图略）三、研究实施一）按“课堂主体教学”模式的六个环节实施教学1、乐学新知让学生明确研究目标，具有强烈的求知欲望。
这是语文课发挥学生主体作用的先决条件。
教师可根据不同阶段的学生特点，采用游戏、范读、出示图片、播放音乐等手段，激发学生研究兴趣。
适时提供有关的背景材料，创设问题情境，为新知识的迅速联系作准备。
2、自主阅读是培养自学能力的关键步骤，应该引导学生自己去阅读、思考和领悟。
学生可以根据目标或教师导读整体感知课文，初步了解文章结构，并自觉地对重点词句进行标注，把握文章的重点和相互联系，并记录自己的研究思考过程。
小学语文校本研修过程性材料
小学语文校本研修过程性材料在小学语文校本研修过程中，秉承着“提高教师的专业素养，推动语文教育的发展”这一宗旨，我们通过多种形式的学习和交流，不断完善教学理念和方法，提高教学质量。
以下是我个人的研修心得与体会。
一、认识：从理论到实践语文教育是培养学生综合语言运用能力的重要途径，也是培养学生人文素养的主要途径。
在校本研修中，我们充分认识到了语文教育的重要性。
从多个角度深入研究教材，了解学生的学习特点，探索有效的教学方法，提升对语文教育的专业理解。
在教学实践中，我们注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，开展多样化的语文活动，提高学生的学习动力。
通过分层次、因材施教的教学方式，使每个学生都能得到适当的指导和帮助。
二、教学设计与实施：巧妙融合在校本研修中，我们注重语文教学设计的精细和实施的灵活。
针对不同年级的特点和教学目标，我们制定了有针对性的教学计划，并在课堂教学中注重全面的素质培养。
我们运用活动式教学、合作学习等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，我们注重培养学生的阅读能力，通过指导学生阅读、理解和分析不同类型的文本，提高他们的理解能力和表达能力。
同时，我们还注重培养学生的写作能力，激发他们的创造力和表达欲望。
三、评价与反馈：全面促进评价是教学过程中的重要环节，也是促进学生进步的关键。
在校本研修中，我们探索了多元化和全面评价的方式，使评价更具有科学性和客观性。
我们采用多种评价手段，如作业评价、课堂讨论、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
通过及时的反馈和指导，激励学生发扬优点，改正不足，促进他们全面发展。
同时，我们也注重培养学生的自我评价和互相评价的能力，使他们能够主动反思和总结。
四、研究与交流：共同提升校本研修不仅是个人的学习过程，更是一个集体的学习和交流平台。
在研修中，我们积极参加各种教学研讨和交流活动，共同探讨教学中的难题和经验。
在互动交流中，我们不断汲取他人的经验和智慧，不断提高自己的教学水平。
小学语文校本研修(精选5篇)
小学语文校本研修（精选5篇）1.小学语文校本研修第1篇一、指导思想以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。
全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。
3、深入开展高效课堂的改革，转变教师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，从而提高课堂四十分钟的质量。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。
加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载，保证每次活动有收效。
5、认真落实好县局对教师校本研修学分认定办法的考核。
6、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
本学期对“农村小学心理，教育时效性的”课题研究做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段教师指导策略研究”，在本学期要做好结题相关工作。
7、积极探索课堂教学模式的改革，确定实验教师，所有教师积极参与实践，形成有效的教学模式。
三、主要工作（一）常规管理常抓不懈1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
这学期，我校将继续加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业情况、家访等情况）。
坚持随机听课、评课制度。
加强课堂教学管理。
要求全校教师严格执行教学“六认真”的具体要求。
小学语文校本研修材料
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而 效 果 感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理 预 解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。 测
2
小学语文专题研修成果（案例分析）
王宝慧
单位 坨南中学
姓名
年级 六 年 级
第三节 1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。 2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）
教
3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永 远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，
教学环 节设计 明晰、环
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）
学
4、齐读课题。
环相扣、 人学合 理；教学
5、指导学生读准生字“囚”的字音 二、初读诗歌，整体感知：
过程清 楚、方法 得当、辅
过 1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。 助 手 段
述
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的？
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、
提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？
3
《黄河之水天上来》这篇课文，篇幅较长，读起来要花费很长时
间，于是，课文安排了学生做好充分的预习，这样可以节省上课读
教 教学重点： 学 重 理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
小学语文校本研修方案语文(实用12篇)
小学语文校本研修方案语文(实用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文校本研修过程性材料
小学语文校本研修过程性材料一、导言随着教育的不断发展和改革，小学语文教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学的质量与效果，学校决定进行小学语文校本研修。
本文将介绍小学语文校本研修的过程和相关材料。
二、目标与计划小学语文校本研修的目标是提高教师的教学水平和教学质量，培养学生的语文素养和综合能力。
为了达到这个目标，学校制定了具体的计划：首先，开展教学理念与方法的研修，引导教师树立有效的教学模式；其次，组织教师进行教材的教学研究和编写，促进教材与教学的紧密结合；最后，通过课堂教学观摩和评课活动，提高教师的教学能力和水平。
三、教材研究与编写教材研究与编写是小学语文校本研修的重要内容。
学校组织了语文教师团队，对小学语文教材进行了深入研究和分析。
通过对教材的内容、结构和教学目标的评估，教师们发现了一些问题，并提出了改进的意见和建议。
同时，教师们还编写了一些辅助教材和教学资源，以满足不同层次和兴趣的学生的需求。
四、教学理念与方法的研修为了提高小学语文教师的教学水平和效果，学校组织了教学理念与方法的研修。
教师们参加了各种形式的培训班和研讨会，学习了先进的教学理念和方法。
他们了解到针对学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动和讨论的重要性。
在教学中，教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过启发式教学和多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
五、课堂教学观摩和评课活动为了提高教师的教学能力和水平，学校组织了课堂教学观摩和评课活动。
教师们互相观摩和评价彼此的课堂教学，分享自己的经验和教学方法。
通过这些活动，教师们相互学习和交流，不断提高自己的教学能力和水平。
同时，学校还邀请了专家和教育学者进行评课，提出改进意见和建议，促进教师的教学成长。
六、总结与展望通过小学语文校本研修的过程，学校取得了一些显著的成效。
教师们的教学水平和教学效果得到了明显提高，学生的语文素养和综合能力也有了显著提升。
然而，由于时间和人力等限制，还存在一些问题和挑战。
小学语文校本研修报告
小学语文校本研修报告小学语文校本研修报告「篇一」一、本学区语文学科教师情况和教师专业发展问题。
xx学区位于城市的最边缘，这里的语文教师们认真负责，兢兢业业，他们的进取心较强，他们中有省级教学能手、市级手骨头若干，也有不少年轻教师，他们热爱自己的学生，都想用自己的智慧去点燃学生们的心灯。
他们不断学习新理念，学习新的教育教学方法，是本学区的一批年富力强的好老师群体。
但是大家的作文教学水平有些欠佳。
二、根据学科组问题制定了研修目标。
我们在20××年9月就制定了本学年的研修目标：提升自己的教学水平，扩大自己的阅读量，学会微点写作课的教法。
三、我们开展的各项活动。
1、措施：我们给每位语文教师发送了《初中语文微点写作》一书，并督促大家认真学习、认真体悟、认真使用，经过两个月的学习和试用，大家纷纷要求我给示范一节公开课，在我示范之后，大家就争先恐后地进行了人人公开课活动，我们请来了区进校的教研员张xx老师、63中的杨xx主任来给我们听评课，每节课后我们都热烈讨论，找出不足，发扬长处，我们培养了一批可以上公开课的好老师，我和杨勇老师、杜莎老师多次到77中、西港中学、六棉、高桥、81中上公开课，效果很好，每一次都受到张xx老师的肯定与表扬。
2、活动：（1）我们请来xx镇中学的省学带培养人马xx老师来我学区交流座谈，我们还请来我校仝xx主任和19中的特级教师杨老师一起到xx县初级中学、田xx中学送教。
（2）为了发挥骨干教师的引领作用，我们举行了手骨头的示范课活动，正好广州佛山三水区的五位校长来我校学习交流，也听评了我们的公开课，他们赞不绝口，一致邀请我们的教师一定要去他们区送教。
（3）为了提高大学区的教学质量，我们在本学区内的多校间开展了多校教师互听互评课活动，我们去滨河中学多次听课，我们去63中进行了同课异构听评课活动。
我们请来了滨河中学黄xx老师和宇航中学的刘xx老师到我校初二年级进行了语、英、政三门学科的同课异构活动，我们语文学科组请来了全区语文教师来听课，课后我们进行了热烈的评课活动，研讨中张xx老师进行了点评，每个老师都进行了精彩发言。
二年级下册语文校本研修内容(一)
二年级下册语文校本研修内容(一)二年级下册语文校本研修内容概述•二年级下册语文校本研修内容旨在帮助学生提高语文水平，继续掌握阅读、写作等基本技能。
•本研修内容注重培养学生的语言表达能力，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升综合语文素养。
主要内容1. 词语理解•学习并掌握常见汉字注音，学习新词汇的拼音和释义。
•学习和运用词语的近义词、反义词。
•学习基本的词语辨析，避免在写作中出现词语用错或语义不准确的情况。
2. 句子结构与语法•学习句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语的概念与用法。
•学习基本的语法知识，如动词时态、名词的单复数等。
•运用所学知识进行简单句和复合句的书写和转换。
3. 课文阅读与理解•阅读课本中的文言文和现代文，理解文章中的主旨和要点。
•学习提取课文中的关键信息，进行归纳总结。
•在阅读中培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
4. 写作能力培养•培养学生的书写规范和语言表达能力。
•练习写简单的日记、作文等，锻炼学生的写作能力和观察力。
•学习使用修辞手法和描写技巧，提升写作的效果和文采。
5. 朗读与表演•学习正确的朗读技巧，注重语音语调的准确性。
•练习课文的朗读和模仿，提升语言表达的自信和流利度。
•进行小组表演等活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。
总结二年级下册语文校本研修内容旨在全面提高学生的语文素养，培养学生对语言的敏感性和表达能力。
通过词语理解、句子结构与语法、课文阅读与理解、写作能力培养以及朗读与表演等多个方面的训练，学生将能够更好地理解、运用和表达语言。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的语文基础。
小学语文校本研修总结材料报告材料
小学语文校本研修总结报告篇一：校本研修报告册.旬阳县中小学教师校本研修报告册（课堂教学研修类）任教学校旬阳县吕河镇中心学校教师姓名专业职称主教学科起止时间 20XX年9月至20XX年 6 月旬阳县师训教研中心制校本研修报告册填写须知1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。
2.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。
3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1.自主学习记录（4份）2.培训活动记录（4份）3.听课或教研活动记录（4份）4.反思式教学案例（1份）5.一课二上教学课例（1份）6.教学论文或教学总结（1份）四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、学校审核一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录篇二：关于小学语文教学中的德育教育的校本研修总结关于小学语文教学中的德育教育的校本研修总结南张村小学王四刚小学语文教学过程中，教师不单单要负责向学生传授必要的知识和技能，同时还承担着对学生进行德育教育的重任。
教学过程中教师应当更加科学地、潜移默化地对学生进行德育方面的引导和教育。
一、课题研究的目标和意义小学语文教学在德育教育方面有着得天独厚的地位，是德育教育的主要阵地。
因此，我们应在小学语文教学中开展德育计划。
在开展德育计划的过程中，应根据德育教育自身的特性，通过多种不同的教学方式与渠道，使学生在学习语文文字基础知识的同时，与语文课本中的课文产生情感共鸣，潜移默化地接受到良好的思想品德教育。
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学科
语文
案例主题
《黄河之水天上来》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《黄河之水天上来》选自教科版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。
要
求
理
论
联
系
实
际
实
事
求
是
有
独
到
见
解
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（课程故事）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
要求
年级
六年二班
学科
语文
故事的主题
给学生创设“每一个第一”的机会
主题明确
讲
述
的
过
程
时间
2013.10.18
故
事
要
有
真
实
性
典
型性
有正确的价值取向
地点
六年二班
主
要
内
容
在我的这个班级里，大部分同学都很听话，但是也有几个学习很差的学生，令我很头疼，有的甚至连最简单的读课文都完成不了，还有两三个同学的家庭作业总是完成得不及时，令我十分懊恼。看着他们的不良行为，我对学生自然没有好脸色了。看着这个不顺眼，看着那个难受，试想，这样的心态能创设和谐愉悦的课堂氛围吗？偶然间，看到的这篇文章使我感触很深。为了揭开学生是“愚”还是“聪明”的谜团，我有意观察学生几节课：体育课上，最活跃的是申思，虽然上课总溜号；音乐课上，歌声最嘹亮的是魏新茁，尽管总喜欢和同学打闹；语文课上，发言最积极、读书最有感情的是楚晗月，虽然家庭作业上交得总不及时；劳动时，最任劳任怨的是于海朋，张明辉，虽然学习是最差的同学……而在生活当中，最有眼色的当数耿诺，最有礼貌的是魏新茁，而有错必纠的则数姜泽元了……众多的“第一”在我的另起一行中找到了合适的人选，我不再烦心了。这时的我再次坐在讲台上，望着台下那一双双眼睛，那一张张面庞，已完全没了以前的感觉，它们是那么灵动，那么可爱。
生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。
师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的？
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
根据高段教学过渡性，在突出“字、词、句、段、篇”基础知识教学的同时，我还注意了语、修、逻、文知识的渗透，例如，通过讨论“怎能”这个词来体会表达的准确性和鲜明性，渗透语法和逻辑教学通过讨论“地下的烈火”、“活棺材”等词语来体会表达的生动性，渗透修辞教学。
4、“有一天”是哪一天？
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）
7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
牡丹江市小学校本研修成果（教学设计）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪小学
级别
校级
要求
课题
囚歌
年级
六年二班
学科
语文
教
材
分
析
《囚歌》是教科版小学语文六年级上册第五单元《古诗二首》里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
牡丹江市小学校本研修成果（小主题研究）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪小学
级别
校级
参加研究人员：语文组教师
要
求
主持人
公秀华
地点
办公室
学科
语文
研究题目
小学语文课堂教学小组合作学习的有效性
体现针对性
问题产生说明
小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一，合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行，研究目标的一致性、研究内容的兴趣性、研究方法策略的互补性，营造了一个宽松和谐的学习研究环境，学生之间互相支持配合，特别是面对面的促进性活动，易产生学习之间的情感沟通，从而在互敬、互爱、互帮、互动下学习。
故
事
的
反
思
点
《小学语文教师》中的一篇教学随笔“每个人都是第一”给了我很多的感触，由此，我不由自主地想到了“天生我才必有用”这句至理名言。是的，在我们这些教师的概念里，“成绩好”成了“第一”的代名词，学习成绩的好坏是我们的评价学生的唯一标准。我们作为教师正因为常常用考试成绩这把尺子来衡量学生，也才有了令人心寒的“差生”一词。这对于学生来说，的确是不公平的。回想前段，学校为了维护学生的自尊，为了诱发学生的学习动机，他们想出了好多名词，“学困生”、“努力生”、“进步生”……也推荐了好多活动的方法和形式，其目的不言而喻。而我们，作为学生的直接教育者，每天和他们接触时间最长的人---他们的教师，不应该深刻地反思自己的行为，更新自己的观念吗是啊！孩子还小，潜能尚未开发，习惯尚未养成，我们不能以成人的标准，以一把尺子来衡量学生，每个学生都有才，只要进行良好的教育和训练，他们都能成材，都能成功，这是教育的本义和真谛。
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
一、创设情境，谈话导入新课。
1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（愿意）
你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）
2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。
让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？
3.导入：
二、理清思路，整体感知。
1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文哪一部分最精彩？为什么？
让每个学生都是第一，就要实施差异教育，实现差异的发展，为学生创设表现自己才华的机会和空间，帮助学生发现自己，发展自己，那时的我们也定会品尝到收获的喜悦。
观
点
鲜
明
说
理
充
分
条
理
清
楚
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（教学反思）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
要
求
年级
六年级
学科
语文
反思内容
成功之处
效
果
预
测
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（案例分析）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
ห้องสมุดไป่ตู้要求
年级
在这节课的课堂上我用精美课件来感染学生，整个教学设计是以学生为主的，采用了同桌、小组、全班交流的形式进行学习课文的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。将以往教师的“教”转变为学生自主的“学”，将学生推上主角，让老师成为配角，把重“理解”的教学转变为重学生“感悟”的教学，最大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，全面提高阅读教学质量。
经过认真挖掘教材，根据课标要求，我把教学目标确定为：学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，这是教学目的和任务中的思想教育因素。理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的初步能力。这是教学目的中的知识能力教学因素。能有感情地朗读课文，背诵课文，培养朗读技能，这是教学目的中的技能技巧训练因素。在上述目的任务中，理解课文是重点。因为这个主要矛盾解决了，思想教育的目的也就同步达到了，朗读训练也有了比较坚实的感情基础。所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点。
√
任选其一
不足之处
教学机智
学生创新
再教设计
反
思
过
程
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是表现为壮美，一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己，一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。
本课的教学结构，我原来按三个大环节安排，后来改为两个，第一个环节是为第二个环节作知识和情感方面的准备，我改变了以往程序式的导入法，采取了以故事开头，自然引进课文的方法，把介绍背景、范读课文和破题融为一体，一气呵成。第二个环节是教学过程的主体部分，它又分为两个层次，一是初读课文，包括初读、尝试把握中心和质疑三小步；二是研读课文，包括分节读议，归纳、二次质疑、检查词语理解四小步。这个环节是按照“整体——部分——整体”的思路安排的。第三个环节是指导朗读，改变以后，我把它分散在分节读议这个步骤中进行。