特殊教育学校常规管理细则2016
特殊教育学校管理制度
一、总则为加强我校特殊教育学校的管理工作，提高教育教学质量，确保师生安全，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的管理领导小组，负责学校管理工作的全面领导。
2. 各部门负责人为本部门管理工作的第一责任人，负责本部门管理工作的组织实施。
三、学生管理制度1. 学生入学：学生入学需经学校招生工作领导小组审核，符合条件者方可入学。
2. 学生离校：学生因故需离校，需经班主任、年级组长、教导主任审批，并办理离校手续。
3. 学生行为规范：学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，爱护公物，讲究卫生，养成良好的生活习惯。
4. 学生奖惩：对表现优秀的学生给予表彰和奖励；对违反学校规章制度的学生给予批评教育和处罚。
四、教师管理制度1. 教师招聘：教师招聘需经学校招聘工作领导小组审核，符合条件者方可聘用。
2. 教师培训：学校定期组织教师进行业务培训，提高教师教育教学水平。
3. 教师考核：学校对教师进行年度考核，考核内容包括师德师风、教育教学、班级管理等方面。
4. 教师奖惩：对表现优秀的教师给予表彰和奖励；对违反学校规章制度或教育教学质量不高的教师给予批评教育和处罚。
五、教育教学管理制度1. 教学计划：学校制定年度、学期、月教学计划，确保教学工作的顺利进行。
2. 教学进度：教师按照教学计划进行教学，确保教学进度符合课程要求。
3. 教学质量：学校定期组织教学质量检查，对教学质量不高的教师进行整改。
4. 教学资源：学校合理配置教学资源，提高教育教学质量。
六、安全管理制度1. 交通安全：学生上下学期间，学校安排专车接送，确保学生交通安全。
2. 校园安全：学校加强校园安全管理，确保校园内无安全隐患。
3. 食品安全：学校食堂实行严格的管理制度，确保学生饮食安全。
4. 应急预案：学校制定应急预案，应对突发事件。
七、党务工作制度1. 党组织建设：加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
特殊教育学校常规管理制度
一、总则为了加强特殊教育学校的管理，提高教育教学质量，保障学校教育教学活动的顺利进行，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的常规管理制度领导小组，负责本制度的制定、实施和监督。
2. 各部门、各班级要成立相应的管理小组，负责本部门的常规管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入校后，应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
2. 学生应按时参加升旗仪式，自觉维护国旗尊严。
3. 学生应保持良好的生活习惯，爱护公物，节约水电。
4. 学生应积极参加体育锻炼，增强体质，养成良好的卫生习惯。
5. 学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，按时完成作业。
6. 学生应尊敬师长，主动与老师沟通交流，及时反馈学习生活中的问题。
四、教师管理制度1. 教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业，为人师表。
2. 教师应认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学质量。
3. 教师应关爱学生，尊重学生个性，关注学生心理健康，引导学生全面发展。
4. 教师应积极参加教研活动，不断更新教育理念，提高教育教学水平。
5. 教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。
6. 教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献力量。
五、班级管理制度1. 班主任负责班级管理工作，负责制定班级管理制度，并组织实施。
2. 班级应建立班委会，协助班主任开展班级管理工作。
3. 班级应定期召开班会，讨论班级管理事宜，提高班级凝聚力。
4. 班级应开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。
5. 班级应加强家校沟通，及时反馈学生在校表现，共同促进学生健康成长。
六、学校设施设备管理制度1. 学校应建立健全设施设备管理制度，确保设施设备的安全、有效运行。
2. 学生应爱护学校设施设备，不得随意损坏。
3. 学校应定期对设施设备进行检查、维护，确保其正常运行。
特殊教育学校规章制度范本
特殊教育学校规章制度范本第一章总则第一条本规章制度是根据《中华人民共和国教育法》、《残疾人权益保障法》等相关法律法规和教育部门的规定，结合本校特殊教育的特点制定的。
第二条本校特殊教育学校的宗旨是帮助特殊学生实现全面的发展，提供个性化的教育服务，使他们能够在家庭、学校和社会中融合并发展。
第三条本校特殊教育学校遵循公平、公正、公开的原则，为特殊学生提供优质的教育服务。
第二章学校管理第四条学校设置校长一人，负责学校的全面管理和教育教学工作。
第五条学校设立各部门，包括教务处、德育处、教研室、学生管理处等，分工明确，协调配合，共同完成学校的各项工作。
第六条学校成立教职员工代表大会和学生代表大会，定期召开，参与学校管理和决策事项。
第三章学生入学管理第七条学生的入学须符合国家相关政策规定，需要提交相关证明材料和特殊学生评估报告。
第八条学校对特殊学生的入学进行专门测试和筛选，保证学生的适应能力和学习潜力。
第九条学生入学后，需要与家长签订学生入学协议，明确学生和学校的权利和义务。
第四章学生学习管理第十条学生的学习分为普通课程和特殊教育课程。
学生需要按照学校的课程安排和教学计划进行学习。
第十一条学校设立班主任制度，每个班级配备一名班主任，负责学生的班级管理和学习指导。
第十二条学生必须按时上课，不得迟到早退。
对于经常旷课的学生，学校将采取相应纪律处分措施。
第五章学生行为管理第十三条学生在校内需要尊重师长和同学，文明礼貌待人，不得进行任何形式的暴力行为和歧视行为。
第十四条学生不得携带违禁物品进入学校，不得饮酒、吸烟，不得进行赌博和违法犯罪活动。
第十五条学生在校内不得进行聚众闹事、破坏设施等违反校纪校规的行为。
对于违规者，学校将依据程度给予相应的处分。
第六章家校合作第十六条学校与家长之间需要密切合作，共同促进学生的成长和发展。
第十七条学校将定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
第十八条学校将与家长保持沟通畅通，及时反馈学生在学校的表现，并征求家长的建议和意见。
特殊教育学校常规管理细则2016
响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则2016年3月响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。
一、教学组织（一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。
（二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。
（三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。
实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。
2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。
3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。
4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。
5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。
（四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。
部门负责人应重点做好以下工作：1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。
2.协助校长抓好教学检查。
3.加强教学策略研究。
4.做好教学档案和教学业务档案工作。
要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。
要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。
特殊教育学校常规管理细则
特殊教育学校常规管理细则特殊教育学校常规管理细则一、认真备课（一）熟悉大纲要求，深入专研教材，每学期开学前，要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真定好学期教学计划。
(二)全面了解学生，增强教学的针对性。
要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建立学生学习的资料档案，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。
(三)认真选择教法，精心设计教学程序。
要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，同时对采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、作业的选择和布置等，作出周密的考虑，完成系统的设计，并以书面方式记录下来；教学程序要注重实效，不能搞形式；自然课还要备好演示实验。
（四）集思广益，坚持集体备课。
同年级同学科的教师要在个人的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。
（五）超前备课，写好教案。
应超前一周备课，按课时写成教案，教案内容必须写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出，各个环节需要多少时间，复习提问的对象，事前均须确定。
二、认真上课（一）目的明确。
要根据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。
（二）讲授正确。
要把规定的教学内容正确地传授给学生，思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。
（三）重点突出。
要在重点难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。
（四）教法得当。
要坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺体罚，不得随便停学生的课；坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；重视并发展学生智力，培养学生能力，坚决废止注入式、满堂灌的教学方法。
特殊教育学校教学常规管理的若干规定
特殊教育学校教学常规管理的若干规定一、认真执行教学常规1.认真制订计划。
（1）教研组工作计划应包括工作目标、研究课题（主题）、工作重点及具体措施、教研活动安排等。
教研组活动宜围绕一个课题或几个主题开展专题研究。
（2）学科教学计划主要应包含：全册教材分析（本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等）；班情学情分析；加强教学改革、提高教学质量的具体措施（如提优补差）；教学进度安排等。
2.认真备课。
认真备课是执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。
教师必须掌握教材编写意图，确定学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；重视课堂教学设计，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，研究选定教学方式、教学手段，形成课时教学方案。
为了课堂教学的“生成”和“优化”，教师备课的“预设”必须多元、充分，必须坚持“生课熟备”、“熟课生备”、（修改或增添部分用红色字体，）“全册教材要粗备”、“章节（课文）教材要精备”、“课前要默备”、“课后要复备”等原则。
（1）备课内容应包括以下几方面：教学内容、教学目标要求，教学重点、难点、学情分析，教学准备，教学过程、作业设计等。
教材分析和学情分析可以课文或单元进行。
三年教龄内的教师，选其担任的一门主要学科采用手写备课。
3.认真上课。
课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的主渠道。
课堂教学要继续坚持变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯的传授知识为智能并重；能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂。
（1）严格按课程表上课，不得随意调课、停课或改上其他课。
（2）教师要认真做好各项课前准备，在提示音乐结束之前到达教学地点并完成交接班；（3）教师衣着打扮要端庄，教态应亲切，精神要饱满，坚持讲普通话，努力营造融洽、和谐的课堂氛围，注意激发学生的学习积极性。
特教学校常规管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实特教学校教育工作的各项要求，规范特教学校的教育教学行为，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1.成立特教学校常规管理工作领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2.领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、教育教学管理1.课程设置：特教学校应根据学生的实际情况，设置符合特殊教育要求的基础课程和特长课程，确保学生全面、和谐发展。
2.教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，并报教务处审批。
3.备课：教师必须认真备课，备好教案，备好学生，备好教学资源。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等。
4.上课：教师应按照教案进行教学，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5.作业布置与批改：教师应合理布置作业，及时批改作业，并对学生的作业进行个性化指导。
6.考试与评价：特教学校应采用多种评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
四、学生管理1.学生入学：特教学校应严格按照国家招生政策，确保学生的入学资格。
2.学生日常管理：学校应加强学生的日常管理，确保学生的安全、健康和全面发展。
3.学生心理健康教育：学校应关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动。
五、教师管理1.教师招聘与培训：特教学校应按照国家规定，招聘具备特殊教育专业知识和技能的教师，并定期组织教师参加专业培训。
2.教师考核：学校应建立健全教师考核制度，对教师的教育教学能力、师德师风等方面进行全面考核。
3.教师待遇：特教学校应依法保障教师的合法权益，提高教师的待遇，激发教师的工作积极性。
六、财务管理1.特教学校应严格执行国家财务管理制度，确保资金使用的合法、合规、合理。
2.学校财务收支应公开透明，接受师生监督。
七、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度由特教学校常规管理工作领导小组负责解释。
特殊教育学校班级管理考核细则
XXXX特殊教育学校班级管理考核细则为规范学校班级管理办法，强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性，促进校风、班风的进一步提升，学校制定班级管理量化考核细则，以班级管理考核为依据,评选优胜班级。
一、考核内容（一）班集体组织建设（7分）1.班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下开展工作。
2.积极参加少先队组织的活动，并能发挥相应作用。
3.每学期至少召开班队干部会议四次。
考核标准：不参加少先队组织的活动，不能发挥相应作用扣2分，班队干部会议少一次扣1分。
考核方式：查班主任工作手册、与学生座谈相结合。
（二）班级文化建设（13分）4.常规布置：教室有国旗，布告栏内有课程表、作息时间表、值日生表。
张贴合理、规范，不缺损。
5.精心布置：精心装美教室，营造积极向上的气氛，有自己班级特色。
6.黑板报：根据学校要求，出好每一期黑板报，黑板报主题明确，内容丰富。
考核标准：（1）班级常规布置每缺少一类扣1分。
（2）黑板报等各类教室环境方面评比按评比结果（优胜1次加0.5分。
不能按时完成扣1分）。
（3）班级文化建设有特色的班级另加1分。
（由考核组决定）考核方式：实地查看、评比记录、学生座谈。
（三）班级教育活动（10分）8.认真组织班会课，落实学校布置的教育内容，要有班队会记录，每学期不少于10次。
9.积极参加学校组织开展的各项教育活动，遵守活动纪律，服从指挥好，效果好。
考核标准：（1）班会情况查班主任手册及有关材料，少一次扣1分。
（2）学校组织班级参加的教育活动，不参加者扣2分；活动组织差、效果差扣1分。
考核方式：查看资料、活动情况记载。
（四）班级学生行为规范（30分）10.早读纪律学生早晨到校，自觉在教室早读。
有专人管理，不下位，不大声喧哗、吵闹。
11.课间纪律课间不得在教室大声喧哗、追逐打闹，校园路上要靠右行走，不得推操、追打。
在校园内不得损伤花草树木；不得在学校、教室的墙壁上乱写乱画；不得做存在安全隐患的危险游戏活动。
特殊教育学校规章制度
特殊教育学校规章制度第一章总则第一条为规范特殊教育学校的管理，保障学生的权益，提高教育质量，制定本规章制度。
第二条特殊教育学校是指为残疾儿童和特殊儿童提供教育和康复服务的学校。
第三条特殊教育学校应以教育教学为核心，以培养学生的生活自理能力和社交能力为目标。
第四条特殊教育学校的各项工作应坚持以学生为中心，注重个性化教育，提供适合学生特点和需要的教育服务。
第五条特殊教育学校的教育教学工作应坚持科学与艺术相结合，注重培养学生的兴趣和潜能，并充分关注学生的身心健康。
第六条特殊教育学校应积极开展家庭教育指导工作，加强与家长的沟通合作，共同关心、教育和培养好学生。
第二章学生管理第七条特殊教育学校应按照国家有关政策，提供教育入学机会和条件，不得以任何理由拒绝或歧视残疾儿童和特殊儿童。
第八条特殊教育学校应建立健全学生档案管理制度，包括学生基本信息、医疗、教育、康复等方面的记录。
第九条特殊教育学校应建立学生考勤制度，每日记录学生的到校情况，确保学生的安全。
第十条特殊教育学校应建立学生行为规范，明确学生在学校生活中应遵守的行为准则。
第十一条特殊教育学校应建立学生奖励制度，充分肯定学生的优秀表现，激励学生积极进取。
第十二条特殊教育学校应建立学生惩戒制度，对违反校规校纪的学生给予适当的处罚，以教育为目的。
第十三条特殊教育学校应建立学生心理健康教育制度，关注学生的心理发展，及时提供必要的心理支持和帮助。
第十四条特殊教育学校应建立学生安全防范制度，加强学生的安全教育和管理，确保校园的安全。
第三章教师管理第十五条特殊教育学校应通过公开招聘和内部选拔的方式，选拔优秀的教师，为学生提供优质的教育服务。
第十六条特殊教育学校应建立教师培训制度，提供教育教学和儿童心理健康方面的培训机会。
第十七条特殊教育学校应对教师的教育教学进行评估和考核，及时发现和解决问题，提高教育质量。
第十八条特殊教育学校应关心教师的身心健康，提供必要的保障和支持，营造良好的工作氛围。
特殊教育学校教学常规管理细则
特殊教育学校教学常规管理细则根据特教事业发展的需要，为进一步规范学校教学过程，按照上级主管部门的要求,特制定本管理细则。
一、制定教学计划1、依据课程标准、教材、学校的教学工作计划及学生实际，各年级各个科目每学期在开学第二周制定出相应的学期教学工作计划。
2、学期教学计划内容包括：教材的基本结构、重、难点；学生的基本情况分析；本学期教学任务、要求；确定教学进度；所需主要教具；课外实践活动等在计划中应体现出分类与分层教学。
3、在开学第二周的教研活动中，各教研组应对本组教师制定的计划进行检查，并讨论其科学性与系统性。
计划一式两份，一份自己保管，一份在第二周前交教务处。
教务处在第三周对学期教学计划进行检查。
二、备课1、教师在课前应进行教学设计：教学目标设计、教学策略设计，解决如何教、教学评价设计。
2、备课程。
教师要熟悉本学科新课程标准，深入钻研教材教案包括课题、教学目标、教学重难点、缺陷补偿的方法、教具、教学媒体、教学过程。
教学过程包括教学内容的安排、教学方法的使用、课堂时间的分配、学生活动的设计、例题的选择、板书设计及作业设计。
3、备学生，全面了解学生，增强教学的针对性。
4、备教法，认真选择教法，精心设计教学程序。
5、每学期开学前至少要提前备好两周的课。
三、上课1、第一道铃声响后，教师进入教室，第二道铃声响后，开始上课。
2、上课要坚持四为主，即教师主导，学生为主体，训练为主线，缺陷补偿为主旨。
坚持分类教学（盲和低视力，聋和重听），分层教学与个别化教学相结合。
3、坚持启发式教学，做到“六个尽量”：尽量让学生观察，尽量让学生思考，尽量让学生表述，尽量让学生动手操作，尽量让学生发现问题、质疑问难，尽量培养学生创造思维能力。
4、坚持普通话教学，使用中国手语，教师语言规范亲切有激情，教态和蔼精干。
不准辱骂和体罚学生。
5、课堂上不准接打电话，不能随便出教室，不坐着上课，不带与教学无关的书入教室，不准做与教学无关的事。
特殊教育学校管理制度细则
一、总则1. 为加强特殊教育学校管理，提高教育教学质量，保障学生权益，根据国家有关法律法规和特殊教育学校实际情况，制定本细则。
2. 本细则适用于学校全体师生、工作人员及来访人员。
二、组织机构1. 学校成立由校长、副校长、各部门负责人组成的学校管理委员会，负责学校管理的决策、协调和监督。
2. 学校各部门设立相应管理机构，负责本部门的具体管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入学：学生入学前，家长应向学校提交相关证明材料，学校根据实际情况进行评估，合格者予以录取。
2. 学生行为规范：学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，爱护公物，养成良好的生活习惯。
3. 学生请假：学生因病、事等原因需请假，需提前向班主任请假，经批准后方可离校。
4. 学生奖励与处分：学校对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反纪律的学生给予批评教育，情节严重的给予处分。
四、教学管理制度1. 教学计划：学校根据国家课程标准和学生实际情况，制定年度、学期教学计划，并报上级教育行政部门备案。
2. 教学实施：教师应按照教学计划进行教学，注重启发式教学，提高教学质量。
3. 教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，对教学效果好的教师给予表彰和奖励。
4. 教学研究：学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
五、安全管理制度1. 学校建立健全安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全责任。
2. 学校定期开展安全检查，消除安全隐患。
3. 学校对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
4. 发生安全事故，学校应立即启动应急预案，及时报告上级教育行政部门。
六、财务管理制度1. 学校建立健全财务管理制度，严格执行国家财务法规。
2. 学校经费来源包括财政拨款、社会捐赠、学费等。
3. 学校经费使用应合理、合规，确保专款专用。
七、其他管理制度1. 学校建立健全档案管理制度，确保档案完整、准确、安全。
2. 学校建立健全设备设施管理制度，确保设备设施正常运行。
特殊教育学校日常管理制度
一、总则为加强我校特殊教育学校的管理，确保教育教学工作顺利进行，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1.学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的管理领导小组，负责全校日常管理工作的组织、协调和监督。
2.各部门负责人负责本部门日常管理工作的具体实施。
三、学生管理制度1.学生入学：学生需通过学校招生考试，经学校审核批准后方可入学。
2.学生行为规范：学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
3.学生考勤：学生应按时到校，不得迟到、早退、旷课。
因病、因事缺课，需向班主任请假。
4.学生安全：学校定期对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
学生应遵守学校的安全规定，确保自身安全。
四、教师管理制度1.教师招聘：教师需具备相应的教师资格证书，通过学校面试、考核后，方可录用。
2.教师职责：教师应认真履行教育教学职责，关爱学生，尊重学生，提高教育教学质量。
3.教师考勤：教师应按时到校，不得迟到、早退、旷工。
因病、因事缺勤，需向学校请假。
4.教师培训：学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
五、教学管理制度1.课程设置：学校根据学生的实际情况，设置适合的教学课程。
2.课堂教学：教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式、探究式教学，提高学生的学习兴趣。
3.作业批改：教师应及时批改学生作业，给予学生针对性的指导。
4.考试考核：学校定期组织考试，考核学生的学习成果，为学生提供学习反馈。
六、校园安全管理制度1.消防安全：学校定期进行消防安全检查，确保消防设施完好，消防通道畅通。
2.交通安全：学生上下学应遵守交通规则，乘坐正规车辆。
3.食品安全：学校食堂严格执行食品安全管理制度，确保学生饮食安全。
4.公共卫生：学校定期进行卫生检查，保持校园环境卫生。
七、奖惩制度1.奖励：对在教育教学、管理工作中表现突出的师生，给予表彰和奖励。
2.惩罚：对违反学校规章制度的行为，给予批评教育或相应处罚。
特殊学校教学常规管理制度
第一章总则第一条为了规范特殊学校的教学管理，提高教学质量，保障特殊学生受教育权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工、特殊学生及其家长。
第三条本制度旨在保障特殊学生得到全面、科学、有效的教育，培养他们成为具有良好生活自理能力、社会适应能力和就业能力的公民。
第二章教学计划第四条学期初，教务处要根据学校整体工作计划和课程标准，制定特殊教育课程计划，并报学校领导审批。
第五条教学计划应包括以下内容：1. 教学目标：明确各学科的教学目标，确保特殊学生得到全面发展。
2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理设置教学内容，注重实践操作和体验式学习。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如个别化教学、分组教学、情境教学等，满足特殊学生的个性化需求。
4. 教学进度：合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
第六条教学计划一经批准，各学科教师必须严格执行，如有特殊情况需调整，应提前向教务处报告。
第三章备课第七条教师备课要充分了解学生情况，制定符合学生实际的教学方案。
第八条备课内容应包括：1. 教学目标：明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。
2. 教学方法：根据学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 教学过程：设计合理的教学环节，确保教学活动的连贯性和完整性。
4. 教学评价：制定科学的教学评价标准，及时反馈教学效果。
第九条教师备课要注重以下方面：1. 针对性：针对特殊学生的个体差异，制定个别化教学方案。
2. 实用性：教学内容应贴近学生生活，提高学生生活自理能力。
3. 创新性：不断探索新的教学方法，提高教学效果。
第四章教学实施第十条教师在教学过程中要注重以下方面：1. 课堂纪律：维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2. 教学态度：关爱学生，尊重学生，营造和谐的教学氛围。
3. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
特殊教育中心目标管理考核细则
赋分标准及分值
39. 制定详细的德育工作规划；德育处（政教处）负责学校德育工作的具体实
施，职责明确，其它各部门分工明确；德育工作制度健全；有学期工作计划、
活动安排，有学年工作总结，按四档计分。（
5 分）
A:1.0
40. 有完善班主任管理制度；每学期组织
1-2 次班主任培训和至少一次班主任
基本素质大赛； 每学年开展一次校级优秀班集体及优秀班主任评选；
学校 文化 100分
环境 文化 20 分
活动 文化 30 分
班级 文化 20 分
有效利用空间和墙面，建设 生态校园、文化校园，发挥 环境育人功能。
结合实际，组织开展丰富多 彩、主题鲜明、注重实效、 全员参与的学校文化活动。
班级文化布置突出学生主体 地位，突出学习氛围、文化 品位。
特色 文化
10 分
学校文化特色鲜明，有理论
解读，有活动支撑，符合学 校发展实际。
34. 根据学校办学理念，制定中长期学校文化发展规划；制定学校文化年度实施 方案、计划，落实到位；“三风一训”、校徽、校歌位置显著，解读详细，师生 知晓率达到 100% ；校园显要位置有社会主义核心价值观宣传标牌（标语），师 生知晓率高。按四档计分。（ 20 分）
30 节以上，副校长、主任听课 40 节以上。（ 6 分）
4. 班子成员读书笔记 20000 字以上，阅读 3 本以上专著为 A 档；读书笔记 15000 字以上，两 本以上专著为 B 档；读书笔记 10000 字以上为 C 档；读书笔记 5000 字以上为 D 档。（ 6 分）
5. 教职工对班子成员满意率均达到 90% 以上为 A 档； 有一位班子成员满意率为 85%-89% 为 B 档；有一位班子成员满意率为 80%-84% 为 C 档；有一位班子成员满意率为 75%-79% 为 D 档； 有一位班子成员满意率在 74% 以下本项不得分。（ 20 分）
特殊教育学校的日常管理制度
一、总则为规范特殊教育学校管理，提高教育教学质量，保障学生安全，促进学校和谐发展，特制定本制度。
二、学生管理1. 学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，热爱集体，努力学习，积极向上。
2. 学生应按时参加学校组织的各项活动，不得无故缺席。
3. 学生应自觉维护校园秩序，爱护公共设施，节约水电，保持环境卫生。
4. 学生应遵守作息时间，按时就寝，不得在校园内吸烟、酗酒、赌博。
5. 学生应遵守校规校纪，不得打架斗殴、侮辱他人、损坏公物。
6. 学生应尊重他人隐私，不得传播、观看、制作、传播淫秽、暴力等不良信息。
7. 学生应积极参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力。
三、教师管理1. 教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。
2. 教师应按时到校，认真备课，按时上课，不得无故缺课。
3. 教师应关心学生成长，了解学生需求，为学生提供个性化辅导。
4. 教师应积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。
5. 教师应关心学校发展，维护学校形象，不得损害学校利益。
四、安全管理1. 学校应建立健全安全管理制度，定期开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。
2. 学校应加强防火、防盗、防骗、防意外事故等方面的安全教育。
3. 学校应建立健全应急处理机制，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地进行处置。
4. 学校应加强交通安全教育，确保学生安全出行。
5. 学校应加强食品安全管理，确保学生饮食安全。
五、财务管理1. 学校应严格执行财务管理制度，合理使用经费，确保资金安全。
2. 学校应加强财务监督，确保经费使用公开、透明。
3. 学校应加强物资采购管理，确保采购过程规范、公正。
六、奖惩制度1. 学校对表现优秀的学生和教师给予表彰和奖励。
2. 学校对违反校规校纪的学生和教师进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。
3. 学校对违反国家法律法规的行为，依法予以处理。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校行政办公室负责解释。
学校特殊教育常规管理制度
一、总则为加强学校特殊教育管理工作，提高特殊教育质量，保障特殊学生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《特殊教育学校条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立特殊教育领导小组，负责特殊教育工作的统筹规划和组织实施。
2. 特殊教育领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入学：特殊学生入学前，需进行专业评估，根据评估结果确定适合的教育方案。
2. 学生日常行为规范：特殊学生应遵守国家法律法规，尊重师长，团结同学，勤奋学习，积极参加集体活动。
3. 学生安全教育：学校应加强对特殊学生的安全教育，预防安全事故的发生。
4. 学生卫生保健：学校应关注特殊学生的身心健康，定期进行体检，做好卫生保健工作。
5. 学生转学、休学、复学：特殊学生转学、休学、复学需按相关规定办理手续。
四、教师管理制度1. 教师配备：学校应配备具备特殊教育专业知识和技能的教师，满足特殊教育需求。
2. 教师培训：学校应定期组织教师参加特殊教育培训，提高教师专业水平。
3. 教师考核：学校应建立教师考核制度，对教师教育教学、学生管理、班级建设等方面进行全面考核。
4. 教师待遇：学校应保障特殊教育教师合法权益，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
五、教育教学管理制度1. 教学计划：学校应根据特殊学生的实际情况，制定科学、合理的教学计划。
2. 教学内容：学校应注重特殊学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的教学活动。
3. 教学方法：学校应采用适合特殊学生的教学方法，提高教学质量。
4. 教学评价：学校应建立科学、合理的评价体系，对特殊学生的学业成绩、行为表现等方面进行评价。
六、学校安全管理制度1. 安全教育：学校应加强对特殊学生的安全教育，提高学生安全意识。
2. 安全检查：学校应定期进行安全检查，消除安全隐患。
3. 应急处理：学校应制定应急预案，确保在突发事件中及时、有效地处理。
特殊教育学校管理制度
特殊教育学校管理制度一、总则第一条为了规范特殊教育学校的管理，保障残疾学生的合法权益，提高特殊教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本管理制度。
第二条特殊教育学校是我国教育事业的重要组成部分，承担着培养残疾学生、提高其生活能力和社会适应能力的任务。
本制度旨在为特殊教育学校提供一套科学、规范、高效的管理体系。
第三条特殊教育学校应当遵循教育规律，尊重残疾学生的个性差异，注重潜能开发，为他们提供适应其特点的教育服务。
二、组织与管理第四条特殊教育学校实行校长负责制。
校长是学校的法定代表人，负责学校的教育教学、行政管理等工作。
第五条学校设立校务委员会，由校长、副校长、各部门负责人、教师代表、家长代表等组成。
校务委员会负责研究决定学校重大事项。
第六条学校设立教导处、学生处、总务处等职能部门，分别负责教育教学、学生管理、后勤保障等工作。
第七条学校应当建立健全教职工代表大会制度，充分发挥教职工民主管理和监督作用。
第八条学校应当建立健全家长委员会制度，加强与家长的沟通，充分发挥家长在学校管理中的作用。
三、教育教学管理第九条学校应当根据残疾学生的实际情况，制定适应其特点的课程设置、教学计划、教学大纲和评价体系。
第十条学校应当注重残疾学生的个性化教育，因材施教，充分挖掘学生的潜能。
第十一条学校应当加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和职业道德素质。
第十二条学校应当开展教育教学研究，推广教育教学成果，不断提高教育教学质量。
第十三条学校应当加强与普通学校的交流与合作，共享优质教育资源。
四、学生管理第十四条学校应当建立健全学生学籍管理制度，确保学生学籍信息的准确、完整。
第十五条学校应当加强对学生的思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
第十六条学校应当关注学生的心理健康，建立健全心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务。
第十七条学校应当加强对学生的生活关怀，关心学生的生活困难，为学生提供必要的生活保障。
特殊教育学校管理规定
特殊教育学校管理规定特殊教育学校是为智力、视觉、听觉、语言等方面存在学习困难或身体障碍的学生提供教育服务的学校。
这些学校在学生的学习、生活和发展方面面临着独特的挑战。
为了确保特殊教育学校的管理和运作顺利进行，需要制定一系列的规定以确保教育质量、学生安全以及教师专业化。
本文将围绕特殊教育学校的管理规定展开讨论。
一、特殊教育学校的设置特殊教育学校的设置应当符合当地教育发展的需要，涉及各类特殊教育学生的需求。
根据当地政府的规定，特殊教育学校应当具备一定的面积和硬件设施，如教室、图书馆、实验室、活动室等，并且要满足学生的特殊需要，如无障碍设施和辅助设备。
二、特殊教育学校的招生宣传特殊教育学校在招生宣传方面应当充分进行信息公开，并提供详细的招生条款和条件。
学校可以利用多种渠道，如学校网站、宣传册、媒体等向社会公开招生信息，并为家长提供了解学校的机会，如开放日、咨询热线等。
三、特殊教育学校的教职员工激励机制为了保障特殊教育学校的师资力量和教学质量，需要制定有效的教职员工激励机制。
这包括提供良好的工作环境和薪酬待遇，建立职称评定制度以及提供专业发展机会等。
同时，特殊教育学校还应当加强教职员工的培训和业务指导，提高其专业素养。
四、特殊教育学校的课程设置特殊教育学校的课程设置应当充分考虑学生的特殊需求和能力水平。
课程结构应当灵活多样，兼顾学术知识和实用技能的培养，并提供个性化教育服务。
此外，学校还可以根据学生的兴趣和特长等进行适当的选修课程设置。
五、特殊教育学校的教学评估制度特殊教育学校应当建立科学合理的教学评估制度，对学生的学业表现进行全面系统的评估。
这包括学生的学习能力、知识掌握程度以及个人发展等方面的评估。
评估结果可以为学生提供有针对性的教育服务和个性化的学习计划。
六、特殊教育学校的班级管理特殊教育学校的班级管理应当根据学生的特殊需求进行差异化管理。
这包括调整班级规模、调配专业教师和辅助教育人员等。
针对不同的学生特点，还可以设置小班教学、特殊教室或辅助技术设备等，以满足学生的学习需求。
特殊教育学校规章制度范本
特殊教育学校规章制度范本第一章总则第一条特殊教育学校是为了帮助和培养具有身体、智力、感知、语言、学习、行为等方面特殊需求的学生，促进其全面发展和融入社会而设立的学校。
第二条特殊教育学校的管理遵循法律法规，坚持以学生为中心的教育理念，保护学生的权益，培养学生的自主能力和社会适应能力。
第三条特殊教育学校的教职员工要遵守学校制定的规章制度，履行本职工作，保证教育教学的质量，维护校园秩序和学生的安全。
第四条特殊教育学校要积极开展与家长、社会组织、相关专业机构的合作，共同为学生提供优质的教育服务。
第二章学生权益保护第五条特殊教育学校要重视学生的人身安全和心理健康，保障学生的权益，禁止一切侵犯学生身心健康的行为。
第六条特殊教育学校要为学生提供平等的教育机会，制定个性化的教育方案，并提供必要的教育辅助器具和服务。
第七条特殊教育学校要建立健全的学生管理制度，保障学生的学习权益和个人隐私，防止学生之间的欺凌和歧视行为。
第八条特殊教育学校要建立学生权益保护的投诉和申诉机制，及时处理学生和家长的投诉和申诉，保证学生权益得到有效保护。
第三章教职员工职责与权利第九条特殊教育学校的教职员工要具备相应的专业知识和能力，关注学生的特殊需求，积极研究教育教学方法和手段，提高教学水平。
第十条特殊教育学校的教职员工要保证教师在教学过程中维持教育公平，公正评价学生的学业水平，积极发现和培养学生的优势，关注学生的个性发展。
第十一条特殊教育学校的教职员工要严格遵守国家和学校的相关法律法规，保护学生的人身安全和隐私不得泄露。
第十二条特殊教育学校的教职员工要积极参加学校组织的业务培训和专业交流活动，不断提升自己的教育教学能力和专业素养。
第四章校园秩序和安全管理第十三条特殊教育学校要建立健全的校园安全管理制度，加强对校园的安全监控和防范措施，保障学生的人身安全。
第十四条特殊教育学校要加强对学生的行为教育和规范，促进学生的良好行为习惯养成，减少不良行为和违规事件发生。
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响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则
2016年3月
响水镇韭菜沟小学
特殊教育常规管理细则
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。
一、教学组织
（一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。
（二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。
（三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：
1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。
实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。
2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。
3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。
4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。
5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合
作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。
（四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。
部门负责人应重点做好以下工作：
1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。
2.协助校长抓好教学检查。
3.加强教学策略研究。
4.做好教学档案和教学业务档案工作。
要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。
要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。
二、教学实施
（一）课程设置
课程设置应体现义务教育的基本性质，体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循特教学生身心发展规律，既着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，又体现学生个别化发展需要，为残疾学生的全面发展奠定基础。
要根据教育部《培智学校课程设置实验方案》开足、开齐、开好各门课程。
（二）课程实施
1.学校必须使用国家统一编写的教材。
无统编教材的，学校应向主管部门提出申请可使用其他省市教材审定委员会批准使用的教材。
2. 学校确有需要使用的实验教材、乡土教材须经教育行政主管部门批准后方可使用。
学校编写的校本教材要综合考虑本校所处的地区特点和办校风格，要注重学生的亲身经历与体验，创设生活化的教学情境。
3.科学合理制订校历表、作息时间表。
合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。
4．严格按照市教育局颁布的校历安排教育教学工作，学校不得组织特教学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。
学校原则上不安排停课。
5.要利用各种有效的教育资源，创设有利于学生发展的生态环境，逐步从发展性课程、适应性课程，走向生态导向课程。
6.重视特教学生的品德教育、体育、艺术、心理、卫生、康复训练、生活技能、劳动技能及职业教育、课外活动等工作，结合实际、注重实效，有效促进特教学生健康发展。
7.重视个别化教育。
应根据学生不同的残疾类型、程度，确定不同的培养目标，选用不同的课程。
应将课堂教学与个别教育训练相结合，针对学生的个体需要安排一定时间的个别训练，为有需要的学生提供补救教学，满足不同学生的发展需求。
（三）教师工作规范
教师工作规范总要求：对残疾学生有爱心，献身特教有诚心，教学工作有耐心、细心、恒心，要以特教理论为指导，掌握特教教法及规律，实施“个性化教育”。
1.计划和总结
能从研究教材特点，分析学生基本情况入手，明确学科教学目标和重难点，制订学科学期教学计划。
学期教学计划一般应包括学期教学目标、学生情况分析、教学时间的框算和单元教学时间分配，以及提高教学质量的具体措施。
学期教学计划应在开学初写好，交教务处存档。
学期末，应根据平时学生发展情况，组织考试或考查，并做好质量分析，形成
期末工作总结。
期末工作总结要体现计划是否落实及学生个别化教育的情况等。
期末工作总结应一式二份，教务处和个人各存一份。
2.备课
①提前一周备好课，精心做好每一课时的教学设计。
教学设计内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教后反思等。
②教案书写一般分为详案和简案。
详案要根据课时教学目标确定每个教学环节的要求，写清每个教学步骤。
简案要能根据课时教学目标，体现教学的基本过程，重点突出解决重难点的教学设计。
3.上课
①教学目标明确。
紧扣教学目标，正确处理重点、难点，讲授准确、清楚、明白，力争当堂内容当堂完成。
②方法科学有效。
采取多种方法激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜力，在学习文化科学知识的同时，应注重发挥学生的各种潜能，扬长避短，进行教育。
③知识传授正确。
讲课要使用普通话，特殊情况下可根据学生具体特点灵活运用各种教学语言、手段，教学语言要规范、精练、准确、生动、具有启发性，关注不同学生的差异，分层要求，分别指导，要注意照顾学生的个别需要，让每一位学生都能在课堂学习或实践中体验到成功的快乐，增强学习信心和兴趣。
④教学行为规范。
教师应仪表端庄，举止大方，讲课语言健康、规范，条理清楚，语速适当，板书工整。
对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。
上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，做到按时上下课。
⑤课后反思及时。
一般每一单元或活动主题完成后，要针对教学效果、个人体会及存在问题，不拘形式、不限字数进行简要总结，每学期至少有30%的教案有课后反思，每学年至少撰写1篇字数1500左右的较高质量的教学后记进行交流。
4.作业与批改
①能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。
②及时批改作业。
批改符号要统一、规范并标明批改日期；对学习困难或自理能力较差的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
依照作业不同目标要求采取等级、简要评语等多种评价形式给予评定。
③及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。
5.听课
①所有教师平均每学期校（或学区）内听课总量不少于15节（要有听课笔记及评价记录）。
②校长和分管教学副校长每学期听课不少于20节，非分管校领导要积极支持教学工作，平均每学期听课总量不少于10节（要有听课笔记和听课意见），教务主任每学期听课不少于30节。
③分管随班就读班的校领导平均每学期至少要听10节辅读班的课。