一年级下册品德与生活教学反思

合集下载

一年级道德与法治下册全册教案(含反思)

一年级道德与法治下册全册教案（含反思）教案内容：一、第一单元：我们在一起1. 教学目标：让学生理解团结合作的重要性，学会与他人合作完成任务。

2. 教学内容：讨论合作的意义，进行合作游戏，分享合作经验。

3. 教学方法：小组讨论，游戏活动，分享经验。

4. 教学反思：通过本节课的学习，学生是否理解了合作的意义，是否能在游戏中主动合作，是否能够分享自己的合作经验。

二、第二单元：家庭中的我1. 教学目标：让学生了解家庭结构，学会在家庭中与人相处。

2. 教学内容：介绍家庭成员，讨论在家庭中的相处之道。

3. 教学方法：小组讨论，角色扮演，分享经验。

4. 教学反思：通过本节课的学习，学生是否了解家庭成员的角色，是否能在家庭中与人和谐相处，是否能够分享自己的家庭经验。

三、第三单元：我们的学校1. 教学目标：让学生了解学校的环境，学会在学校中与人相处。

2. 教学内容：介绍学校的环境，讨论在学校中的相处之道。

3. 教学方法：小组讨论，实地考察，分享经验。

4. 教学反思：通过本节课的学习，学生是否了解学校的环境，是否能在学校中与人和谐相处，是否能够分享自己的学校经验。

四、第四单元：我们的社区1. 教学目标：让学生了解社区的环境，学会在社区中与人相处。

2. 教学内容：介绍社区的环境，讨论在社区中的相处之道。

3. 教学方法：小组讨论，实地考察，分享经验。

4. 教学反思：通过本节课的学习，学生是否了解社区的环境，是否能在社区中与人和谐相处，是否能够分享自己的社区经验。

五、第五单元：我们的国家1. 教学目标：让学生了解国家的基本情况，学会为国家做贡献。

2. 教学内容：介绍国家的基本情况，讨论为国家做贡献的方式。

3. 教学方法：小组讨论，分享经验，实践活动。

4. 教学反思：通过本节课的学习，学生是否了解国家的基本情况，是否能够为国家做贡献，是否能够分享自己的国家经验。

六、第六单元：遵守规则1. 教学目标：让学生理解规则的重要性，学会遵守规则。

《品德与生活》教学反思

《品德与生活》教学反思《品德与生活》教学反思（精选20篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是店铺整理的《品德与生活》教学反思（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《品德与生活》教学反思篇1《保护牙齿》是我上过的印象较为深刻的一课《品德与生活》课，这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。

了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。

好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。

在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。

于是，在教学时我设计了一下几个环节：一、了解牙齿的作用。

让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事？这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。

二、探究刷牙的重要性。

在换牙的时候，为什么有的小朋友的牙齿很好看，有的小朋友的牙齿很难看？下面我们通过一个实验来探究一下这个问题。

接下来请学生品尝平常他们爱吃的饼干。

然后让学生观察牙齿表面的变化。

在用清水漱口，观察杯子里水的变化，说说漱口水用什么作用？调查有多少同学做到饭后漱口。

由于有的食物残渣还在牙缝里。

不及时清理干净会使口有，引起龋齿等牙病。

讨论还有什么好办法呢？引导示范正确的刷牙方法。

一些环节水到渠成的进行下来。

接着请孩子学着老师做一做正确的刷牙方法。

接着我有饶有兴趣地给他们讲“没牙的大老虎的故事”，听故事是我们班的学生最喜欢的一种学习的方式，他们知道了刷牙的重要性。

一年级品德与生活期末教学反思

一年级品德与生活期末教学反思
引言
在刚刚结束的一年级品德与生活教学中，我深入思考并反思了
自己的教学方法与策略。

本文旨在总结和反思这一学期的教学经验，并提出改进措施，为以后的教学工作做出改进。

教学内容
在一年级品德与生活课程中，我注重培养学生的品德素养，教
授他们正确的道德观念和行为规范。

我通过课堂讲解、小组活动、
角色扮演等多种教学方式来促进学生的参与和理解。

同时，我也引
导学生进行实践活动，例如社区服务、幼儿园亲子活动等，以进一
步培养他们的品德意识。

教学反思
经过一学期的教学实践，我发现了一些问题和不足之处。

首先，我注意到有些学生在课堂上缺乏主动参与的意愿，导致他们对课程
内容的理解和掌握程度不够。

其次，有些活动的设计和组织不够巧妙，未能激发学生的兴趣和积极性。

同时，我也发现在某些教学内
容上，我没有及时适应学生的研究进度和差异，导致教学效果不理想。

改进措施
为了提高教学效果，我将采取以下改进措施：
1. 引入更多互动教学的方式，如小组合作、游戏活动等，以激发学生的积极性和参与度。

2. 设计更具趣味性和实践性的活动，贴近学生的生活实际，增加他们对课程的兴趣和好奇心。

3. 关注学生的研究进度和差异，根据他们的实际情况进行个性化的辅导和指导，确保每个学生都能够得到适宜的研究支持。

结论
通过对一年级品德与生活教学的反思和总结，我意识到了自己教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。

我相信通过改进教学策略和方法，我能够为学生提供更高质量的教育，培养他们的品德素养，成就他们的未来。

品德与生活的教学反思

品德与生活的教学反思品德与生活的教学反思15篇身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是店铺为大家收集的品德与生活的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

品德与生活的教学反思1《品德与社会》课程强调以学生的生活为基础，把学生的现实生活作为教育资源，紧密结合学生生活实际开展教育，提升学生的生活品质和能力。

回顾整节课，能够做到以下几点：1、紧密联系学生生活实际开展教学。

本节课创设不同情境开展教学，凸显了《品德与社会》紧密联系生活的特点。

在教学中能够激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、小组交流等学习方式中感受交通与人们生活的关系，通过图片的展示，学生搜集的各种资料的交流让学生形象地感知了交通的重要性，是人们生活不可缺少的。

2、多种学习方式学习，让学生成为课堂的主人。

在教学中能够让学生通过自学、讨论不断地引导学生带着问题走进文本，带着问题去思索，学生学得有目的'，给学生搭建一个良好的交流、展示的平台，让学生成为真正成为学习的主人。

在学生讨论时不仅使学生认识交通的好处，还设计了小小设计师这个环节，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

3、在学习知识的同时无形地进行思想教育。

在教学中不仅能够让学生学习知识还能够寓思想教育与教学之中，真正实践了《品德与社会》这一门课程的教育意义，在认识交通给人们带来的方便的同时也激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

品德与生活的教学反思2品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。

1．生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。

在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。

小学思想品德优秀教学反思

小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的小学思想品德优秀教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学思想品德优秀教学反思 1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其好奇心，诱发学习动机。

一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。

我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。

看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

2、安排合作学习，启发学生倾听。

低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。

这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。

教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。

3、创设说话情境，体会交际方法。

我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。

所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。

目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。

4、营造良好氛围，鼓励大胆活动。

《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。

在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。

小学思想品德优秀教学反思 2爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。

课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一、以考试来定“乾坤”。

品德与生活教学反思范文（精选6篇）

品德与生活教学反思范文（精选6篇）品德与生活教学反思范文（精选6篇）身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的品德与生活教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。

品德与生活教学反思1随着课程改革的全面展开，传统的小学思想品德教学发生了深刻的变化。

新的标准，新的教材,给教学输入了新鲜血液，使教学生命力更加旺盛。

作为担任《品德与生活》教学的老师，我也在努力探索、实践，以下是我的几点体会：一、少一点距离，多一份亲切。

以往的思想品德课教学往往是师教生学，进行权威性的“对子”交往，而《品德与生活》的教学则变成了平等的师生参与性交往。

教师放下了架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力使学生感到教师是自己的亲密朋友。

如在教《拉拉手交朋友》一课时，为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，教学一开始，我先自我介绍：“小朋友，欢迎你们来到华庄中心小学，成为一名小学生，我是你们的班主任杨老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。

你们如果遇到困难可以来找我，我会帮助你们的，你们愿意和杨老师成为好朋友吗？”一席话，师生之间的距离顿时拉近了。

在接下来的教学中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，用活泼生动的语言与学生展开交流，整堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极了。

二、少一点束缚，多一份空间。

《品德与生活》与以往传统的思品课相比更尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。

如《我们的校园》一课我就主要以学生的自主活动为方式。

参观时，我根据学校实际设计了几条不同的参观路线，学生可以按自己的兴趣自由选择，分组开展参观活动。

在参观校园过程中，我又鼓励学生用自己喜欢的方式做适当的记录，把学习的主动权交给了学生，在这样的教学环境下，学生无拘无束地活动，从不同角度思考、观察，思维始终处于较积极的状态。

苏教版一年级下册品德与生活全册教案以及教后反思

一年级下册品生教学计划一、教材分析本册教材编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。

第一单元第1—4课我爱我家第二单元第5—8课我的生活好习惯第三单元第9—12课爱心行动第四单元第13—16课火热的夏天二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。

在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

三、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

4、注意调动学生的学习积极性。

1、我的一家教学目标：在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。

通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。

苏教版一年级品德与生活教学反思(集锦13篇)

苏教版一年级品德与生活教学反思〔集锦13篇〕篇1：苏教版一年级品德与生活教学反思《品德与社会》是一门综合课程。

活动教学是这门课程教学过程中最重要的一个环节，是学生形成正确的世界观、价值观、人生观的前提。

学生的道德情感和道德行为离不开学生的活动。

因此，我们必须抓住好活动教学的这个板块，但必须注意：不能认为活动越多越好，也不能把活动作为课堂景观来点缀教学过程。

一、设计活动内容的选取应当注意能让学生全身心参与。

参与活动时，要学生不能只“带耳朵”听或“随意”看;要学生有方案、有目的地参与活动，要学生手脑并用，全身心参与，真正做到活动着、快乐着、收获着。

二、注意课前、课中、课后活动的完好性。

有的老师把注意精力放在课堂上，不太重视对学生课外观察、访问、搜集资料和整理资料等学习活动的指导。

应该看到课前、课后活动是学生学习过程中的重要环节，正是通过观察、搜集和整理资料的过程，学生看到、学到了很多东西。

课堂上通过老师指引，通过同学间的互相交流，使学生本来不太成熟的、单一的认识得到梳理和升华。

因此，我们应该很好地研究如何调动学生在课外学习活动中的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中遇到的困难和问题给与指导和帮助。

三、活动要做足、做透。

要把每一个活动潜在的教育资挖掘出来，实实在在地做好。

注意活动过程、活动反应及活动再加工，在多向的合作、交流中，经过老师的巧妙引领、点拨，同伴的智慧启迪，真正促进学生态度和价值观的形成、改变与完善、技能的形成、稳固和纯熟。

四、重视活动的生成性。

课堂活动在展开时，由于师生对生活的认识，体验和感悟不同，常会生成一些新的东西，如道德与标准的矛盾、多种价值观的碰撞、来自学生的独特理解和疑难问题。

假如老师仅按预先设计的方案，一步步走下去而不擅长随机应变捕捉这些新的生成点的话，活动的有效性将大打折扣。

所以，老师应敏锐地捕捉课堂中有效的生成资，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学，使课堂生成为一种快乐、积极的生活，促进学生在生活中开展，在开展中生活。

小学一年级品德与生活下册全册教案(人教版)(含教学反思)

小学一年级品德与生活下册全册教案(人
教版)(含教学反思)
小学一年级品德与生活下册全册教案（人教版）（含教学反思）
教学目标
- 通过本教材的研究，使学生能够了解并掌握基本的道德观念和生活技能。

- 培养学生的良好品德和行为惯，提高他们的自我管理能力。

- 激发学生的积极性和创造力，培养他们的团队合作精神。

教学内容
本教案涵盖小学一年级品德与生活下册全册的内容，包括以下单元：
1. 小朋友之间
2. 健康与饮食
3. 安全与保护
4. 礼貌与礼仪
5. 家庭和人物
6. 社会与环境
每个单元的教学内容安排包括了教学目标、教学活动和评价指
标等方面。

教学反思
教学反思是对教学过程和效果进行评估和总结的重要环节。

通
过反思，教师可以发现教学中的不足之处，寻找改进的方法和策略。

本教案中的教学反思部分包括了每个单元教学结束后的反思分析，包括教学过程中出现的问题，学生的研究情况和效果等方面。

结束语
本教案为小学一年级品德与生活下册全册的教学提供了详细的
教学安排和反思分析。

通过认真实施教案中的教学活动，相信学生
们能够在品德和生活技能方面得到有效的培养和提高。

同时，教师
需要根据实际情况进行适当的调整和改进，以取得更好的教学效果。

注：本教案仅供参考，请根据实际教学需要进行适当调整。

品德与生活教学反思

品德与生活教学反思品德与生活教学反思(精选15篇)作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的品德与生活教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

品德与生活教学反思1这是一年级品德与生活《我们都是好朋友》一课中的一个子课题。

在教学中我努力做到了一下几个方面：一、贴近生活，增进感受品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合课程。

以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜爱。

这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。

在本节课的教学中，通过生活中的事例，让学生在亲身的体验中感知生活中美好的东西，为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验。

课堂中无论是学生自己讲述被他人帮助的事，还是寻求身边需要帮助的人，都真实再现了学生们平时所遇到、所发生的生活中的点滴故事。

学生们个个都讲得真情实意，是我看到了孩子们的道德情感在活动中得到了体验，在交流中得到了升华。

二、互动感知，加深体验品德与生活课程的主要是灵活多样的活动形式，寓教于活动之中。

本课中首先通过“猜猜他是谁”使学生体会到同学之间是要互相帮助、互相关心、互相学习才能共同进步的。

再通过制作感谢卡来表达对曾帮助过自己的人的感激之情。

使学生的'感恩情从形式上升到实践，真正体验到助人为乐的快乐和心存对别人的感激，激发了学生对他人乐于助人、积极向上的良好品德。

当然，在这节课中也还存在很多不足之处，学生在感恩环节中，活动形式比较单调，应充分调动学生的情感采用多种形式的活动真心实意的表达自己的谢意。

使学生的感恩情怀得到更真实的再现.品德与生活教学反思2《绿色小卫士》是《品德与社会》课程中非常重要的的内容，通过这节课要使学生明白，人人都要爱护我们生活的环境。

山东人民版一年级下《品德与生活》教案(带教学反思)

山东人民版一年级下《品德与生活》教案(带教学反思)一年级《品德与生活》下册教材分析一、教学内容本学期共四个单元第一单元温暖的家第二单元美丽的春天第三单元快乐的星期天第四单元火热的季节二、教学分析本学期小学一年级《品德与生活》课试用的是山东人民版的教科书，是新教材。

本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。

第一单元温暖的家，共分为我的家、我的事情我来做、我为家庭添快乐三个主题。

本单元设计思路：本单元以学生的家庭生活内容、场景、氛围、人物、故事等为基础构建学习主题，关注与儿童现实生活的联系。

关注对儿童家庭生活的引导。

家庭生活是儿童生活的重要组成部分，是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。

较好地处理了“活动”与“生活”的关系——活动中有生活，生活中有活动，通过活动引导儿童的现实生活。

第二单元美丽的春天，共分为春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花四个主题本单元设计思路：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。

“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。

“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。

“和风在一起”，主要引导学生从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。

第三单元快乐的星期天，共分为我们去游玩、爸爸带我去做客、看电视三个主题本单元设计思路：“我们去游玩”，通过一家人去公园游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。

一年级下册《品德与生活》教学设计与教学反思-全册_泰山版

师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。全班齐唱歌曲《我的家》
三、活动总结
教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。
师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人]
师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。[学生之间交流，并互相认识家庭成员]
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
四、课堂总结
五、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？
第二课时
一、活动：“幸福的家”故事会
师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……
师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
2.行为与习惯：使学生知道父母以及其他家庭成员的一些基本情况。
教学重点
让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。
教学难点
让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。
教学准备
1.歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》。
2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。
教学过程
第一课时总第1课时
师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人]

小学一年级《品德与生活》教学反思

小学一年级《品德与生活》教学反思小学一年级《品德与生活》教学反思(6篇)身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的小学一年级《品德与生活》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级《品德与生活》教学反思1品德与生活应密切联系生活，德来自于生活，生活中也必定有道德。

第一、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。

幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。

自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。

第二、了解学生内心所想，张扬个性。

孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，有针对性地展开个别教育的同时，也会因势利导的对其他学生产生教育作用，达到同受教育的机会。

孩子都是有自尊心的，在对学生进行教育时，应选用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。

这样的教育才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。

第三、抓住教育契机，培养学生道德意识。

学生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。

教学中教师抓住教育教学契机，引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。

小学一年级《品德与生活》教学反思2怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《品德与生活》课。

对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。

开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。

课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。

接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。

品德与生活教学反思（通用13篇）

品德与生活教学反思品德与生活教学反思（通用13篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的品德与生活教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

品德与生活教学反思篇1上周我给一节一年级上了一节品德与生活课“寻找春天”。

我认为寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。

让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到春天的特征，体会季节变化对人的影响。

一年级的学生在上学期已经学过秋天和冬天了。

学生在此基础上再来学习春天，应该更为容易。

所以应该放开手，让他们自己去寻找。

老师要做的只是帮助他们把收集到的资料展示给大家。

课标中不是有这样的表述吗！“能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

”要相信学生有这个能力。

如果失败了还有下次啊！因为后面还要进行夏天的学习。

为最后一个单元奠定基础。

对于春天的变化，我想应该分为天气、动物、植物、人的变化。

这样梳理起来思路会比较清晰。

还可以在这些方面和讲过的秋天、冬天做比较。

通过对比，更加突出春天与其他季节不同之处。

大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情，教学前带领学生在校园、社区，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。

在课堂上学生才能更好地交流自己的所见所闻，所思所想。

让学生尽情地展示、交流自己所发现的春天的变化。

我们还可以引导学生从自己身边的环境中，从细小的地方去发现春天，启发学生把平时发现的、感受到的春天的特征用自己喜欢的方法表现出来，比如绘画、手工制作等。

让大家互相欣赏交流，进一步了解春天的特点，春天与人们生活的关系。

既启发了学生的创造思维，又培养了学生的动手能力。

作为春天的导入课，应该把春天美好的一面充分的表现出来，激发学生浓厚的学习兴趣。

对后面的教学会有很大帮助。

我认为教师对学生发言的引导评价很重要。

每提出一个问题，老师心里要想到学生可能回答出的结果。

小学一年级《品德与生活》下册教学总结（2篇）

小学一年级《品德与生活》下册教学总结时间过的真快，转眼一个学期过去了，回顾这一学期思想品德课的教育教学工作。

在教育教学任务中，本人尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

现教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。

所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。