《老王》人物形象分析
《老王》说课稿
《老王》说课稿引言概述：《老王》是一部备受欢迎的电影，它以其精彩的故事情节和深刻的主题引起了观众的广泛关注。
本文将从五个方面对《老王》进行详细阐述，包括剧情概述、人物塑造、主题探讨、影片风格以及观影体验。
一、剧情概述：1.1 故事背景：《老王》的故事背景设定在一个小镇上，描述了一位普通老人王大爷的生活。
1.2 主要情节：影片主要环绕王大爷的生活展开，他面临着家庭矛盾、孤傲等问题，并通过与邻居和孩子们的互动，逐渐改变了自己的生活态度。
1.3 结局展望：影片在结局处给观众留下了一些思量空间，王大爷通过自己的努力和改变，重新找到了生活的乐趣。
二、人物塑造：2.1 王大爷：王大爷是一个普通的老人，他的形象真实而饱满，通过演员的精湛表演，生动地展现出了一个老人的喜怒哀乐。
2.2 邻居和孩子们：邻居和孩子们的形象鲜明，他们的浮现为影片增添了许多欢乐和温暖的元素，也是王大爷生活中的重要支持者。
2.3 家人：影片中王大爷与家人之间的矛盾和冲突也是故事的重要一环，通过这些情节，展现了现代家庭中的问题和挑战。
三、主题探讨：3.1 孤傲与陪伴：影片通过王大爷的孤傲感和对邻居、孩子们的渴望，探讨了现代社会中人们普遍面临的孤傲问题，以及陪伴的重要性。
3.2 生活态度：王大爷通过与邻居和孩子们的互动，逐渐改变了自己的生活态度，表达了积极向上的价值观。
3.3 人生意义：影片通过王大爷的故事，呼叫人们对于生活的思量，引起观众对于人生意义的思量和反思。
四、影片风格：4.1 现实主义风格：《老王》以真正的生活为背景，通过真正的情节和人物塑造，展现了现实主义的风格。
4.2 幽默喜剧元素：影片中融入了许多幽默喜剧元素，通过搞笑的情节和对话，增加了观影的趣味性。
4.3 暖心情感：影片通过展现人与人之间的温暖互动，营造了一种暖心的情感氛围，让观众在观影过程中感受到温情和感动。
五、观影体验：5.1 情感共鸣：《老王》通过真正的故事情节和人物形象，引起观众的情感共鸣，让观众在观影过程中产生共鸣和思量。
总结老王形象
总结老王形象引言老王是一个人们熟知的角色，他是我们周围的一个普通人。
在这篇文章中，我们将总结老王的形象，从他的外貌特征、性格特点以及他在社会中的作用等方面进行分析和总结。
外貌特征老王的外貌特征给人的第一印象是平凡普通，没有什么太过显眼的地方。
他中等身材，略微有些发福，戴着一副黑框眼镜，头上有一些稀疏的头发。
他的面容看起来很平和，没有太多的表情变化，给人一种稳重的感觉。
尽管老王的外貌没有什么特别之处，但这正是他受人喜爱的原因之一。
他没有刻意追求时尚潮流，保持着朴素的形象，给人一种可靠与安心的感觉。
性格特点老王的性格特点可以概括为踏实、稳重和善良。
他是一个很有耐心的人，从不急于行动，喜欢在做决定之前仔细考虑每一个细节。
他的一言一行都流露出他内心深处的稳重和沉稳。
除了稳重之外，老王还是一个善良的人。
他总是乐于助人，对待朋友和家人非常关心。
他总是愿意给予别人帮助和支持，无私地付出自己的时间和精力。
尽管老王遇到了生活中的各种挫折和困难，他从不抱怨。
他对待生活持乐观的态度，总是用微笑面对生活中的困难。
这种乐观的态度无疑对他的身心健康产生了积极的影响，同时也为周围的人带来了正能量。
在社会中的作用尽管老王在社会中的地位并不显著，但他在朋友圈和家庭中的作用却是不可忽视的。
他是一个很好的倾听者，总是耐心地听取他人的心事，并给予建议和支持。
在朋友圈中，老王总是尽量保持和谐，不插手他人的事务，但如果有人需要帮助，他总是义不容辞地伸出援手。
他的善良和乐于助人的品质赢得了朋友们的敬爱和信任。
在家庭中，老王是一个典范的丈夫和慈爱的父亲。
他对待妻子和孩子始终温和体贴，是一个很好的榜样。
他关心家庭，尽力为家人创造一个和谐幸福的环境。
尽管老王在社会中的作用并不能影响到许多人，但他通过自己的言行和善良的品质，为周围的人树立了一个积极向上的榜样。
结论通过对老王形象的总结，我们可以得出结论，老王是一个平凡而又可敬的人。
他的外貌平凡，性格稳重、善良。
灵魂在高处放歌——《老王》人物形象比较分析
这 样 的刖 友 ，老 王 是 一个 幸 运 的人 。
“ ”作 为一 个 知识 分 子 ，家 庭幸 福 ，经 济 条 件相 对 较 我 好 ，这 是我 的 “ 幸运 ”，但 文 革 时 ， “ ”的 家庭 受 到 了文 我 化大 革 命 的冲 击 ，丈 夫钱 钟 书遭 受 了不 公 正的 待遇 ，还遭 受 了疾 病 ， 这又 是 “ ”的 “ 我 不幸 ”。 因此 ，文 中的 “ ”和 “ 王 ”都 是 “ 运 ”的人 ，义 我 老 幸 都是 “ 幸 ”的 人 。 不 ２ 他 们 都 有 一 金子 般 的心 ． 颗 下层 劳动 人 民老 ｌ他 老实 ： “ 人 家送 冰 ，愿 给 “ ” 乇 给 我 家 代 送 ， 且车 费 减 半 ” “ 送 的冰 比 前 任 大 一 倍 ，冰 价 相 他
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同 ” ；他 热情 ： “ 存 有 病 ，他 送 往 医 院 ， 却 坚 决 不 肯收 懦 、冷漠 。尤 其是 遭 受 打击 以后 ，更 是 “ 卢 鹤唳 ”心存 惴 默 风 钱 ” ；他 无 私 ： 自 己重 病 ，不 久 于人 世 ， “ 把 香 油 和 鸡 惴 ，缺少 了对 老王 往 日的关 心 。但 难 能 可贵 的 是 ，作 者文 章 却
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“ ”和 “ 王 ”都 是 “ 我 老 幸运 ”的 人 ， 又都 是 “ 幸 ” 不 的人 ，但 他们 ：灵 魂 在 高 处放 歌 ！
打开语辞世界,走进人物内心杨绛散文《老王》细读
基本内容
首先，从老王的生活状态中，我们可以看到他的贫困和艰难。然而，他并没 有因此而怨天尤人，相反，他以一种积极的态度面对生活，用微薄的收入维持着 他的尊严和追求。这一点让人们不禁对老王产生了敬意和同情，同时也对杨绛的 敏锐观察和深入描写表示赞叹。
基本内容
其次，杨绛在《老王》中通过许多细节描绘了老王的内心世界。他对于自己 的病情有着清醒的认识，知道自己的时间已经不多了。因此，他最后一次来到杨 绛的家中，希望向她表达自己内心的感受和感激之情。然而，杨绛却没有理解他 的真实意图，只是以一种简单的方式打发他离开。这一点让我们感到深深的遗憾 和无奈，同时也让我们对杨绛的误解产生了反思。
以写促读，走进《雨霖铃》的情 感世界
以写促读，走进《雨霖铃》的情感世界
在阅读的海洋中，我们常常会被各种情节和人物所吸引，但是有时候，我们 也需要通过写作来促进阅读的理解和感受。今天，我将以《雨霖铃》为例，探讨 如何通过写作来走进这部经典的情感世界。
以写促读，走进《雨霖铃》的情感世界
《雨霖铃》是唐代文人柳永的代表作之一，它以凄美的词句和深情的情感表 达了离别的痛苦和思念的煎熬。在阅读这部作品时，我们可以通过写作来加深对 它的理解和感受。
打开语辞世界,走进人物内心杨 绛散文《老王》细读
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杨绛，这位卓越的文学家，用她敏锐的观察力和细腻的情感，为我们描绘了 一个真实而感人的世界。在她的回忆性散文《老王》中，她以平淡如水的文字， 刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，同时也揭示了那个 时代下人性的光辉和社会的复杂。
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《老王》人物形象分析
《老王》人物形象分析
这篇课文写老王的几个生活片断。
老王一辈子很苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
作品写到那个荒唐的动乱的年代。
学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。
但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。
他照样尊重作者夫妇俩。
他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
七年级语文下《老王》赏析
七年级语文下《老王》赏析《老王》是七年级下册的一篇叙事性散文，通过作者与老王的交往，展现了老王的生活境遇和作者内心的感受。
文章语言平实，却蕴含着深沉的人性和情感，读来令人感慨。
首先，文章中的人物形象鲜明。
老王是一个生活在社会底层的小人物，他贫穷、孤独，身患重病，但他却拥有一颗善良、感恩的心。
他愿意在文革期间保护作者一家，不接受金钱，只收下香油和鸡蛋。
作者的善良和关爱也得到了老王的回报，他临终前送来的鸡蛋和香油，让作者深感愧疚和感动。
其次，文章中细节描写十分出色。
作者通过描述老王的相貌、语言、动作和神态等细节，生动地展现了他的形象。
例如，“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”这段描写既真实又生动，让读者深刻地感受到了老王的病情之严重。
此外，文章的语言平实却富有感染力。
作者没有使用华丽的辞藻，而是用简洁的语言表达了内心的情感。
例如，“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”这段语言朴实无华，但却让读者感受到了作者内心的震惊和痛苦。
最后，文章所表达的情感深沉而真挚。
作者通过对老王的生活和自己的内心感受的描述，展现了人性的善良和美好。
同时，也引发了我们对弱势群体的关注和思考。
在这个世界上，每个人都应该被尊重和平等对待。
我们应该用自己的善良和关爱去温暖他们的心灵，让他们感受到人间的温暖和美好。
综上所述，《老王》这篇叙事性散文通过平实的语言、生动的细节描写和真挚的情感表达，展现了一个生活在社会底层的小人物的形象。
同时，也引发了我们对人性和情感的思考。
这篇文章是一篇具有深刻内涵的优秀作品，值得我们反复品读和学习。
《老王》知识点总结
12.（2分）“我”和乞丐握手的基础是 13.（2分）“这也是恩惠啊”中“这”指的是 14.（4分）结尾句有何深意？“我”从“老人”那 里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超 过30个字）。
12.彼此都是能理解对方的人。 13.“我”的言行所体现的同情心。 14.我明白老人对“我”的充分理解。 得到了坚持生活信念的力量。
《老王》知识点总结
一、文学常识
杨绛，原名杨季康，作家、文学翻译家。主要译 著有《堂•吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小 说《洗澡》。 钱钟书，学者，作家。著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》、《管锥编》等。
二、文章主旨
这篇散文以“我”与老王的交往为线索，记叙 了“我”与老王之间相处的几件小事，赞扬了像老 王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真 诚。表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关 心、同情和尊重。表达了“我”对老王深深的怀念 和无尽的愧疚之情。
三、人物形象概括：
1、“老王是一个什么样的人”， 用一句话概括。 2、文中作者是一个什么样的人？
三、人物形象概括：
老王：孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难； 但老实厚道，心地善良，关心人、讲感情、讲仁义， 知恩图报。 我：善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人 道主义精神、严于自省和解剖自己。
四、结尾的含义
六、老王的“善”：
①愿意给我们带送冰块，车费减半；他送的冰比他 前任送的大一倍，冰价相等；
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担 心人家看病钱不够；
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情， 去世前源自天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。
（老实厚道、心地善良、知恩必报）
七、作者的“善”：
①照顾老王的生意，常坐他的车； ②作者的女儿知道老王有夜盲症，送给了他大瓶鱼肝油； ③老王再客气，也付给他应得的报酬； ④关心老王的生活，载客三轮取缔后作者询问老王能否 维持生活； ⑤老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （关心、同情、尊重老王）
2024年中考语文课文知识点《老王》
《老王》是一篇描写师生之间真挚情感的短篇小说，由文学家曹文轩所作。
以下是2024年中考语文课文《老王》的知识点分析，包括内容梗概、主题思想、人物形象等等。
一、内容梗概：小说以一位小学老师的视角讲述了他对一位病重的老同事的回忆。
老同事名叫王湛，也是一位小学教师。
王湛因患病住院，儿子在外地不能常来探望，于是他寄希望于周围同事的照顾。
小说主人公便是其中之一主人公回忆了当年与老王的种种往事。
他称赞老王教书育人的才华和质朴人格。
回忆中，主人公透过生活中琐碎的细节展示了老王对学生们的关爱和教育方法的独特之处。
主人公讲述了老王在教书过程中的创造性方法。
例如，他给学生布置了一次上山寻迹的作业，鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然，培养他们独立思考的能力。
而学生们在这个过程中也因为对老王的景仰，而愿意坚持去做。
最后，老王因病去世。
主人公带着敬意和缅怀的心情，参加了老王的葬礼。
整个葬礼仪式上，主人公心中充满感激之情，以及对老王在教育事业中所做的贡献。
主人公通过这件事情明白到，一个教师的生命和影响力，是深深地扎根在学生心中的。
二、主题思想：1.执着教育事业的责任与无私付出：老王是一位兢兢业业的教师，对待教育事业充满热爱和责任感。
他通过创新的教育方法和对学生的关心，以及对学生独立思考和观察能力的培养来影响学生。
这种对教育事业的执着和无私付出，深深地感染和影响着学生们。
2.学生对教师的深深敬仰：故事中的主人公对老王充满敬意和感激之情，他对老王的记忆一直没有消失。
在学生们心中，老王是值得敬佩的老师，他的教育方式既有独特的魅力，又能够引起学生的兴趣和思考。
这种敬佩和感激之情在主人公的回忆中得到充分展现。
三、人物形象：1.老王：他是一位病重的老同事，也是一位兢兢业业的小学教师。
他对教育事业充满热爱和责任感，通过创新的教育方法和对学生的关心，深深地影响了学生们。
他的形象展现了一位教育工作者的无私奉献和对学生的真心关怀。
2.主人公：他是一位小学老师，也是老王的同事。
《老王》文本解读
《老王》文本解读《老王》是著名作家杨绛的一篇短篇小说，描绘了一个普通车夫老王的生活状态和悲惨命运。
通过深入剖析，我们可以从人物形象、情感与主题、写作手法、文化与历史背景以及文本意义与价值等角度，全面理解这篇小说的深刻内涵。
1. 人物形象分析老王是小说中的核心人物，他身患残疾，生活贫困，但性格坚韧，善良纯朴。
作者通过对老王的细致描写，展现了他的人生哲学和道德观。
他尽管身处困境，却始终以乐观的态度面对生活，用自己的手艺维持生计，并尽力帮助身边的人。
2. 情感与主题探讨《老王》表达了作者对老王的深切同情与关怀，同时也揭示了社会底层人民的苦难与不幸。
小说中，老王的命运是整个社会不公和残酷的缩影。
作者通过老王的人生经历，传达了对社会不平等和弱势群体的关注，以及对人性的深刻反思。
3. 写作手法评析杨绛在《老王》中运用了朴实无华的写作手法，以平实的语言刻画人物，使读者产生共鸣。
同时，她运用心理描写、细节描写和对话等形式，生动地展现了老王的形象和内心世界。
此外，倒叙、顺叙等叙事技巧的运用，使故事情节更加紧凑有力。
4. 文化与历史背景探究《老王》反映了20世纪五六十年代中国社会底层人民的生活状况。
作者通过对老王等人物的描绘，展现了那个时代的社会风貌和文化背景。
这篇小说也反映了作者对当时社会现象的深刻反思和批判。
5. 文本意义与价值解读《老王》不仅是一篇感人至深的小说，更是一面社会的镜子。
它提醒我们关注社会底层人群的生存状况，反思社会的不公和不平等。
同时，它也启迪我们要珍视生活中的亲情、友情与爱情，以及人与人之间的关爱与尊重。
这篇小说具有深刻的人文价值和社会意义，值得我们深入阅读和思考。
总之，《老王》作为杨绛的代表作之一，是一篇充满情感和人文关怀的小说。
通过人物形象分析、情感与主题探讨、写作手法评析、文化与历史背景探究以及文本意义与价值解读等方面的深入剖析，我们可以更好地理解这篇小说的内涵和价值。
《老王》中老王的性格特点的词语
《老王》中老王的性格特点的词语《老王》是杨绛创作的一篇回忆性散文，文章以“我”的口吻，回忆了与老王相关的几个生活片段，塑造出一位贫困卑微、心地善良的底层人物的形象。
下面，笔者就分析一下老王这一人物形象的特点，希望帮助读者理解作品，學习人物身上的优秀品质。
一、孱弱在第三段中，作者这样写道：“老王不仅老，他只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。
”老王是一个人力车夫，靠给人拉车为生，但因为视力不好，导致“乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么”。
由于年老体弱，跟不上时代的变化，老王的生计愈发艰难，身体也每况愈下。
“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎”。
这是老王生前，作者最后一次看到他时的情形。
此时的老王，生命即将走到终点，让人看去只觉得无比凄楚。
“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅里绷着一层枯黄的皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。
作者并没有用“骨瘦如柴”之类的词语来形容他，而是用看似滑稽可笑的语言来描绘老王疹人的模样。
作者笔下的老王年老且眼瞎，身体孱弱，生计艰难，长期过着潦倒不堪的生活。
但从始至终，老王没有抱怨过，而是默默忍耐，认真做着自己该做的事。
从表面上看，老王是孱弱的，属于弱势群体，但是，他实为一个自尊、自爱、自强的人，不断地付出、努力，希望改变自己的境况。
二、孤苦老王年老体弱，原本该受到社会的照顾及亲人的关爱，但是在文章中，作者对老王的情况作了进一步的说明：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车;有个哥哥死了，有两个侄儿‘没出息’，此外就没什么亲人了”。
老王是个光棍，无妻无子，一辆破旧的三轮车便是他全部的家当，哥哥早已去世，虽然有两个侄儿，但是日子过得也不尽如人意，根本无力照料老王。
因此，老王只能自食其力，靠拉三轮车养活自己。
随着时代的变化，三轮车夫开始形成小团体，大家相互照应，日子倒还好过些。
但是老王“不识时务”，没有及时跟上变化，以至于落单。
不过，按照他的情况，即使是他想加入，别人应该也不会理睬他。
《老王》人物形象分析
《老王》人物形象分析《老王》是一篇回忆性散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王"形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重.表现出底层劳动者在遭受不幸生活中的那份不变的善良淳朴天性。
散文中的形象包括人物形象和物象形象两种.本篇课文主要分析人物形象。
对于人物形象的分析我们应该通过作品把人物形象的特点，了解他的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解他对作品主旨表达的作用。
此外,还需要重点把握:1.思想性包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
要注意他所解释的作品主题和现实意义。
2.艺术性主要是人物形象的塑造方法。
包括正面描写和侧面描写两类。
其中正面描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
本文中，在思想上我们可以用两个词来形容老王:1）命苦2）人善。
1）命苦表现在文章中：A靠一辆破旧的三轮车维持生计。
B没有什么亲人，打了一辈子光棍。
C眼睛不好,一只眼睛是瞎的因此生意也不好。
D住在荒僻小胡同的塌败小屋里。
以上可以看出老王生活的穷苦卑微,凄凉艰难.2)心善表现在文章中：A愿意给我们家带送冰块，车费减半，他送的冰块比别人的大一倍价格却相同。
（人老实)B送钱先生看病不要钱,拿了钱还不放心,担心人家看病钱不狗（有良知，不贪心)C给三轮车撞护栏,为客人着想（体贴客人）D受了人家恩惠不忘偿还，行将就木还要硬撑着拿了香油和鸡蛋上门。
（懂得感恩，善良有知恩图报的好人）本文的艺术性上本文主要体现在1）肖像描写2)语言描写3)动作描写1)肖像描写:A老王不仅老，他只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。
B见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
老王身上有哪些闪光点结合文章内容分析
老王身上有哪些闪光点结合文章内容分析单元导读也对我们理解本文有启发。
老王是一个平凡的小人物，并且也有弱点一这再正常不过了，谁没有缺点呢？更何况，在作者笔下，老王身上有很多很多的闪光点：他在困难时期，在别人对作者夫妻二一人避之唯恐不及的时候，愿意帮助作者，心地善良，为人着想。
他愿意给生活困难的作者夫妻送冰块收费减半，并且送的冰比前任大一倍，忠厚老实，不贪钱。
他送钱先生看病不要钱，被作者给钱后还问“你还有钱吗”，善良淳朴。
他在困难时期送珍贵的香油和大鸡蛋，还说我不是要钱，老王的身上处处的闪耀着人性的光辉。
然而，王虽然善良淳朴，但是非常不幸。
他没有亲人，无人重视、无人知晓，非常孤独，还瞎了一只眼。
"老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
他说，住那儿多年了。
面对这样一个善良却不幸的平凡人，作者却“拿钱去侮辱他”，或者说没有真正的关心过他，始终与他有隔阂。
文章第一段就写道“他蹬，我坐”。
正常情况下我们都会理解成老王蹬车作者坐车，这里却还要强调。
这就写出了身份的差别和两人内心的隔阂。
也怔是如此，作者才会感到“不安”一那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！诚然，老王也是有弱点的。
作者写出老王的弱啡常正常。
因为只有这样，这篇散文才显得真实！作者让我们看到，老王不只是写在纸上的扁平化的人物形象，而是真真实实活在现实中的多面的、立体的人。
从这个角度看，老王身上的宝贵品格是不是更加感人呢？“普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
部编版人教版初一七年级语文下册《分析老王人物形象》名师课件
• 他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵 尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃 惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
人教版语文七年级下册
分析《老王》如何细致刻画人物形象
1.文中出现了哪几种人？ 2.文中哪些地方对他们进行了描写,是 如何描写的，又有什么作用呢？
杨别
老
绛人
王
赏析文中对以上人物描写的片段
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yǔ）着身子进我 家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵 的。 “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，说明老王当时瘦弱无力、身 体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。
运用动作描写、语言描写，写出老王送作者鸡蛋跟香油并不是为了钱， 只是为了感谢作者平日里对他的关照。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿 着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口， 看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
“攥”“滞笨”“直着脚”运用动作描写，写出了老王离开时的情形，为第 二天老王的去世埋下伏笔。
赏析了老王的形象，我们接着总结一下作 者一家为老王做了什么事情？别人又是怎 么对待老王的？
《老王》人物形象分析
《老王》人物形象分析当代文学家杨绛先生所创作的回忆性散文《老王》，背景是在1966-1976年那个动荡的特殊年代，以第一人称“我”的视角，回忆与车夫“老王”交往的几个生活片段，细致刻画出一个生活在社会最底层的普通劳动者形象，以小见大，追忆动荡年代那些善良的人们，在困难面前依旧彰显人性的光辉。
老王是个不幸的三轮车夫，因为没赶上北京解放后的蹬三轮组织而倍感落伍自卑，除了两个不成器的侄子没剩下什么亲人，自己还因瞎了只眼揽不到什么客人，总之从精神上、物质上、生理上，老王都是个彻彻底底的不幸者。
“我”和老王的相识，源于车夫和客人间的闲聊。
老王的内心无时无刻承受着脱离组织的孤独、恐惧感，他是个善良的人，很珍惜这样来之不易的“交情”，主动承担起帮杨绛家送冰的任务，送的冰块比从前的人大了1倍；钱钟书的腿出毛病了，老王帮忙送到医院去也不肯拿钱，还担心看病花费钱不够。
对于别人的好心，老王总觉得自己欠了人情，在生病去世的前一天，还硬拖着身子送鸡蛋和香油上门感谢。
得知老王的死讯后，“我”心中不安，后来渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王代表着解放后社会底层的普通劳动者群体，安分守己，忠厚老实，因为没赶上组织而失落自卑，因为生理缺陷没有生意而生活贫困。
老王穷苦卑微，热情善良，感激杨绛愿意听他说话，感激杨家人尊重和帮助，因此竭尽全力地回报，在生命的尽头还不忘上门报恩。
最后不得已接过“我”手中的钱，老王僵硬的身体一步步离开，第二天便过世了。
……等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
……读完《老王》，我们都知道，这是老王最后的谢礼，并没有想要回报什么的，却被害怕极了的“我”无意中用钱财打发了，甚至忘记了请他进门去坐坐。
杨绛心中的愧疚不安是幸运者对不幸者的愧疚。
在那个动荡的年代，作为高级知识分子的杨绛一家虽然深受迫害，但还是衣食无忧，得到善心老王的帮助，这是幸运的。
作为社会低层劳动者的老王孤苦、恐惧、自卑，对别人的微小帮助回以最大的善意，最终却仍然只能站在不平等的位置，接受别人的怜悯，即使那不是老王所需要的，这就是“老王”最大的不幸。
读《老王》析“老王”——杨绛《老王》中的老王人物形象分析
不大放心”
，
更真诚地表现出老王对杨绛一家人生活的
关心，
由此也升华了杨绛对老王的珍重之情。
于危难之时伸出援助之手，于困顿之际展现仁义
王的态度从同情、理解和宽容升华到尊重和赞美。
之心。老王的生活是贫困潦倒的，他的身体是残缺
在对老王的认知过程中，杨绛也完成了对自我的剖
老王是一个普通百姓，他的人生并不精彩，甚至
“文革”开始后，杨绛一家成了资产阶级的代表，成为
有些悲凉，贫穷始终如影随形。因为是单干户，所以
被批斗的对象，社会地位变得非常卑微。为什么一个
他的收入微薄，生活始终处于困顿状态，加之他又患
著名的文化学者竟然不敢坐三轮车？在“文化大革
有眼疾，很多人又不敢选择坐他的车，导致他的生意
丽、想象奇特，理解和掌握该诗的写作特色对深入了
句的喻体成了第二句的本体，这是该诗与众不同的地
解文本主旨及体会诗人思想有重要意义和作用。
方。这种往复回旋，使得诗歌内容相映成趣。其次，
一、精巧细腻之语言美
诗人巧用了象征手法。
“远远的街灯明了，好像闪着无
诗歌具有短小精悍的特点。一首优秀的诗歌的
数的明星。”当时的社会动荡不安，夜色的黑暗象征着
之情，又抒发了对老王的想念与愧疚之情。理解和感
的本质往往暴露无遗。有些人在有权有势的人面前
悟老王的人物形象，
对体会杨绛的创作动机、
了解文本
尽显恭敬与谦卑，一旦那人失势，他们就会变得冷淡
的思想内涵有着重要的意义。与疏离。 Nhomakorabea以杨绛说：
“ 老王的可贵之处就在于它始
一、生活穷困但始终保持淳朴本色
终保持着本真的自我。”无论杨绛一家人处于什么境
老王人物形象教案
在很多人眼中，老王是一位十分平凡的老人，但在我看来，他却是一位非常特别的人物形象。
因为他并不是那种高高在上、富贵享受的人物，反而是一位非常普通、甚至有些贫穷的老人。
但是，正是这些所谓的“缺点”，让他更为可爱、真实，深入人心。
老王的人物形象是十分真实的。
他所面对的生活困境，很多人都曾经经历过。
比如，老王的工作收入非常微薄，生活十分困难。
他每天干的工作也很辛苦，但却不能换取足够的收入；他住的房子非常简陋，跟外面世界相比简直是一个巨大反差。
但是，即使是在这样困苦的环境下，老王从未失去过他的乐观心态和生活热情，始终坚持着自己的信念和努力，这种精神鼓舞着他身边的人们。
老王的人物形象展示出了他敬业精神和真诚友好的品质。
虽然他的工作很辛苦，但他却做得非常认真，始终保持着一颗温暖、善良的心。
过去，他曾经在事业上遭遇过挫折与失败，但这并没有让他失去信念和动力。
相反，他积极寻找自我的方法，并不断努力提升自己。
他的工作态度也受到了周围人的赞扬，在他面临工作压力和生活困境时，他会主动帮助需要帮助的人，不论是同事还是邻居，这种品质深受人们的感动和尊重。
老王的人物形象还展示出了他在人际关系中的优秀表现，比如他的朋友和家人们。
在老王的身边，总是围绕着一群忠诚而可爱的人。
他们的朋谊深厚，友情长久。
即使是在困难和危险的时刻，他们也能相互信任和相互支持。
对于友情的以外，老王也非常的重视家庭，对于自己的家人非常的关心和照顾。
他的爱让家人感受到了温暖和关怀，成为了家人们以及一切人的精神支柱。
我们可以从老王的人物形象中学到很多东西。
无论是从他的生活态度、工作态度、还是人际关系这些方面，他们不断给人们带来正向的影响和启示。
他也是一位非常值得我们所有人去学习和效仿的榜样，希望在今天的社会中，能够有更多像老王这样真实、善良、朴实的人物形象出现，为社会发展注入新的动力。
《老王》说课稿
《老王》说课稿引言概述：《老王》是一部经典的文学作品，通过主人公老王的生活经历展现了人生的苦难与奋斗。
本文将从五个方面对《老王》进行深入分析，包括人物刻画、情节推进、主题思想、语言运用和艺术特色。
一、人物刻画：1.1 老王的形象描写：老王是一个身材瘦小、面容憔悴的中年人，他的衣着简朴，面容沧桑，给人一种悲凉的感觉。
1.2 老王的性格特点：老王坚忍不拔，勇敢面对困境，他有着强烈的责任感和正义感，对待他人充满同情和关爱。
1.3 老王的内心世界：老王内心深处渴望改变自己的命运，他对生活充满希望，同时也承载着对家庭的责任和对社会的责任。
二、情节推进：2.1 老王的成长历程：通过老王在生活中的不断奋斗和努力，他逐渐从一个默默无闻的小人物成长为一个有影响力的社会人物。
2.2 冲突与发展：故事中，老王面临着各种困难和挑战，他与社会的矛盾和个人命运的纠结推动了情节的发展。
2.3 高潮与转折：故事中的高潮和转折点让读者对老王的命运变化充满期待和紧张感，也展现了他的智慧和勇气。
三、主题思想：3.1 奋斗与希望：《老王》通过描写老王的奋斗历程，强调了人们应该积极面对生活，坚持追求自己的梦想和希望。
3.2 社会责任与正义：故事中，老王对社会问题的关注和积极行动，反映了作者对社会责任和正义的思考和呼吁。
3.3 人性的复杂性：《老王》通过刻画人物的内心世界，展现了人性的复杂性和人与人之间的关系，引发读者对人性的思考。
四、语言运用：4.1 描写细腻：作者运用丰富的细节描写，使读者能够身临其境地感受到故事中的情节和人物的情感。
4.2 对白生动：通过对话的方式，作者展现了人物之间的互动和交流，使故事更加生动有趣。
4.3 符号象征：作者巧妙地运用符号象征，通过一些细微的细节和隐喻，让读者更好地理解故事中的深层含义。
五、艺术特色：5.1 现实主义风格：《老王》以现实生活为背景，真实地描绘了人物的生活和社会的现象，展现了现实主义的艺术特色。
《老王》人物形象分析
《老王》是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中地几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道地“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者地关心、同情和尊重.表现出底层劳动者在遭受不幸生活中地那份不变地善良淳朴天性.散文中地形象包括人物形象和物象形象两种.本篇课文主要分析人物形象.对于人物形象地分析我们应该通过作品把人物形象地特点，了解他地社会意义以及作者创造这一形象地作用，进而理解他对作品主旨表达地作用.此外，还需要重点把握：文档来自于网络搜索.思想性包括人物形象地性格特征和人物形象地社会意义两个方面.要注意他所解释地作品主题和现实意义..艺术性主要是人物形象地塑造方法.包括正面描写和侧面描写两类.其中正面描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写.文档来自于网络搜索本文中，在思想上我们可以用两个词来形容老王：）命苦）人善.）命苦表现在文章中：靠一辆破旧地三轮车维持生计.没有什么亲人，打了一辈子光棍.眼睛不好，一只眼睛是瞎地因此生意也不好.住在荒僻小胡同地塌败小屋里.以上可以看出老王生活地穷苦卑微，凄凉艰难.)心善表现在文章中：愿意给我们家带送冰块，车费减半，他送地冰块比别人地大一倍价格却相同.（人老实）送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不狗（有良知，不贪心）给三轮车撞护栏，为客人着想（体贴客人）受了人家恩惠不忘偿还，行将就木还要硬撑着拿了香油和鸡蛋上门.（懂得感恩，善良有知恩图报地好人）本文地艺术性上本文主要体现在）肖像描写）语言描写）动作描写）肖像描写：老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎地.文档来自于网络搜索见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在登三轮地座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高.也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵地.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来地，就像我想象里地僵尸，骷髅上绷着一层枯黄地干皮，打上一棍就会散成一堆白骨.文档来自于网络搜索通过肖像描写我们可以看出老王地病情十分严重似乎已经出现行将就木地前兆，这也为作者写老王地离开埋下了伏笔文档来自于网络搜索）语言描写：那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”.他感叹自己“人老了，没用了”.他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”他只说：“我不吃.”我谢了他地好香油，谢了他地大鸡蛋，然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱.”文档来自于网络搜索文章中对于老王地语言描写很少，这也充分显示出老王沉默寡言，老实善良地性格.)动作描写直着脚往里走，对我伸出两手.他一手提着个瓶子，一手提着一包东他也许觉得我这话有理，站着等我.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子.我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他文档来自于网络搜索通过作者对老王地动作描写可以看出老王病重而导致行动艰难，但是却不忘报恩，可以说是文章地亮点，也更加深刻地刻画体现了人物性格.文档来自于网络搜索第一次读完《老王》立刻让我联想到老舍先生笔下地祥子.他们都是人力车夫经历也有一定地相似之处，但也存在着一定地不同.文档来自于网络搜索）在精神方面，我认为祥子是积极向上地（一开始），但在买车卖车这三起三落后，祥子于是就变得懦弱、懒惰等等.而老王确实一个善于满足趋于平淡地人.）在生活背景方面，虽然都生活在北京（北平），时代却不同，祥子生活在世纪年代末军阀混战地时代，老王生活在世纪年代文化大革命时期.我认为老王比祥子苦，因为老王在身体上有缺陷，而祥子没有；并且老王在生活上比祥子更艰难，更孤苦伶仃文档来自于网络搜索）在物质方面，我认为祥子比老王更富裕，因为身强力壮，四肢健全，所以他地收入一定优于老王.）在心理方面，我认为老王从头至尾都十分地善良(临死事前还给作者家送鸡蛋和香油，不忘道谢报恩，而祥子从一个积极向上地、永不放弃梦想地人变为一个懦弱、懒惰、麻木甚至破败地人.文档来自于网络搜索。
第4课时《老王》：读懂“不幸者”的小人物形象-七年级语文下册(部编版)
三编
老 王
单 元
版 ） 七
/
年
杨
级
绛
下
册
第三单元《老王》
读懂“不幸者”的小人物形象
1．细读文本，体会作者一家与老王之间的情谊，理解 人性之美。 2．品读重点段落，理解老王临终前赠送香油和鸡蛋的 丰富内涵。 3．探究作者“愧怍”的深刻原因，感受作者自我批判 的精神。 4．在“熟读”的基础上，学习“精思”的三种方法。
导入新课
同学们，我们今天再学习一篇散文，就是 杨绛写的《老王》。 1．你从本文的题目“老王”中读出了哪些 信息？ 2．如果把题目改成“王老”，你从中能读 出什么不同的信息？
这是对一个人的称呼，可知道此人姓王， 年纪较大，而且作者与他的关系比较亲 近。
可知道这个人姓王，年纪较大，德高 望重，作者对他比较敬重。说明“老 王”是一个平凡之人。
读懂人物
提示：在无法深入理解老王和作者时，可借 助以下材料： 本文的故事发生在文化大革命时期，那是一 个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动学术 权威”，下放到“五七干校”，被罚扫厕所， 挨批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为 她家提供生活服务。
老王：苦命、不幸、善良、质朴。
从文中的以下内容中可看出来：“北 京解放后，蹬三轮的都组织起来”， 而老王没反应过来，就成了单干户， 并且“常有失群落伍的惶恐”，说明 他没有组织可依靠，成了被社会抛弃 的人；
作者与老王的关系究竟怎么样呢？ 就让我们走进课文，一探究竟。
读懂人物
1．熟读课文，谈谈作者是如何回忆老王的， 其线索是什么。 2．品读课文，想想：你从作者的这些回忆 中，读到了一个怎样的老王、一个怎样的 杨绛？用你认为恰当的词语来概括，并结 合文中的相关内容阐述理由。
赏析老王人物形象小作文
赏析老王人物形象小作文在我所认识的人当中，老王算得上是一个极具特色的人物。
老王是我们小区门口卖水果的摊主。
他大概五十来岁的样子，中等身材，稍微有点发福，肚子圆滚滚的，像塞了个小皮球。
他总是穿着一件洗得有些褪色的蓝色工作服，上面还沾着些洗不掉的水果渍。
老王的脸圆圆的，就像一个熟透的苹果。
那红扑扑的脸蛋上镶嵌着一双不大不小的眼睛，笑起来的时候眯成一条缝，眼角的鱼尾纹就像是岁月用刻刀精心雕刻上去的。
他的鼻子有点塌，下面是一张厚厚的嘴唇，说起话来带着浓浓的本地口音，听起来格外亲切。
老王的头发已经有些稀疏，头顶的那片“地中海”在阳光下格外显眼。
他也不怎么在意，总是随意地用手往后一捋，便又开始忙着招呼客人。
说起老王的性格，那真是热情得像一把火。
每次我路过他的水果摊，他都会大声地招呼我：“小姑娘，来看看新到的水果，可甜啦！”那声音洪亮又爽朗，让人想拒绝都难。
有一次，我只是在他的摊前多停留了一会儿，他就立马拿起一个苹果递给我，说：“尝尝，不要钱！”我不好意思地摆摆手，他却硬是塞到我手里，笑着说：“客气啥，尝尝又不要你买。
”我咬了一口，果然又脆又甜。
从那以后，我只要买水果，第一个想到的就是老王的摊位。
老王卖水果可有一套自己的原则。
他总是挑最新鲜、最好的水果摆在显眼的位置，稍微有点瑕疵的水果，他会便宜处理或者留着自己吃。
他常说：“咱做生意得讲良心，不能把不好的水果卖给客人。
”有一回，一个顾客在他那里买了一箱草莓，回家后发现有几个坏了，拿回来找老王。
老王二话不说，立马给人家换了一箱新的，还一个劲儿地道歉：“对不住啊，是我没挑好，下次一定注意！”就冲他这态度，那顾客不仅没生气，反而成了他的老主顾。
记得有一次下大雨，我路过小区门口，看到老王正手忙脚乱地收拾水果摊。
风刮得呼呼响，雨打在他身上，他却顾不上自己，只顾着把水果往车里搬。
我赶紧跑过去帮忙，和他一起把水果都搬进了车里。
他感激地看着我，说：“小姑娘，谢谢你啊，要不是你，我这水果可就遭殃了。
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《老王》人物形象分析
《老王》是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
表现出底层劳动者在遭受不幸生活中的那份不变的善良淳朴天性。
散文中的形象包括人物形象和物象形象两种。
本篇课文主要分析人物形象。
对于人物形象的分析我们应该通过作品把人物形象的特点，了解他的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解他对作品主旨表达的作用。
此外，还需要重点把握：
1.思想性包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
要注意他所解释的作品主题和现实意义。
2.艺术性主要是人物形象的塑造方法。
包括正面描写和侧面描写两类。
其中正面描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
本文中，在思想上我们可以用两个词来形容老王：1）命苦2）人善。
1）命苦表现在文章中：
A靠一辆破旧的三轮车维持生计。
B没有什么亲人，打了一辈子光棍。
C眼睛不好，一只眼睛是瞎的因此生意也不好。
D住在荒僻小胡同的塌败小屋里。
以上可以看出老王生活的穷苦卑微，凄凉艰难。
2)心善表现在文章中：
A愿意给我们家带送冰块，车费减半，他送的冰块比别人的大一倍价格却相同。
（人老实）
B送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不狗（有良知，不贪心）
C给三轮车撞护栏，为客人着想（体贴客人）
D受了人家恩惠不忘偿还，行将就木还要硬撑着拿了香油和鸡蛋上门。
（懂得感恩，善良有知恩图报的好人）
本文的艺术性上本文主要体现在1）肖像描写2）语言描写3）动作描写
1）肖像描写：
A老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
B见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
通过肖像描写我们可以看出老王的病情十分严重似乎已经出现行将就木的前兆，这也为作者写老王的离开埋下了伏笔
2）语言描写：
A那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
他感叹自己“人老了，没用了”。
B他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”
C他只说：“我不吃。
”
D我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”
文章中对于老王的语言描写很少，这也充分显示出老王沉默寡言，老实善良的性格。
3)动作描写
A直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东他也许觉得我这话有理，站着等我。
B他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他通过作者对老王的动作描写可以看出老王病重而导致行动艰难，但是却不忘报恩，可以说是文章的亮点，也更加深刻的刻画体现了人物性格。
第一次读完《老王》立刻让我联想到老舍先生笔下的祥子。
他们都是人力车夫经历也有一定的相似之处，但也存在着一定的不同。
1 ）在精神方面，我认为祥子是积极向上的（一开始），但在买车卖车这三起三落后，祥子于是就变得懦弱、懒惰等等。
而老王
确实一个善于满足趋于平淡的人。
2）在生活背景方面，虽然都生活在北京（北平），时代却不同，祥子生活在20世纪20年代末军阀混战的时代，老王生活在20世纪60年代文化大革命时期。
我认为老王比祥子苦，因为老王在身体上有缺陷，而祥子没有；并且老王在生活上比祥子更艰难，更孤苦伶仃
3）在物质方面，我认为祥子比老王更富裕，因为身强力壮，四肢健全，所以他的收入一定优于老王。
4 ）在心理方面，我认为老王从头至尾都十分的善良(临死事前还给作者家送鸡蛋和香油，不忘道谢报恩，而祥子从一个积极向上的、永不放弃梦想的人变为一个懦弱、懒惰、麻木甚至破败的人。