《桂林山水》1
人教版小学四年级下册语文：桂林山水(1)
“桂林”位于广西壮族自治区的东 北部，因其风景秀丽而享有“桂林山 水甲天下”的美誉。
桂林的山一座座拔地而起、奇峰罗 列、色彩明丽；桂林的水清澈见底， 似明镜、像翡翠。这样的山水交相辉 映，构成了一幅绵延千里的绝妙画卷。 让我们随着作者一起做一次愉快的旅 行吧！
要求：
1、划出你认为写得美的词语。
真是 “舟行碧波上，人在画中游” 。
看谁更聪明
1、请大家读读第一自然段和最后一自然段，看看 有什么发现。
都是写游历桂林山水的感受，感叹。
2、这是什么样的写法？
首尾呼应 总——分——总
3、这样写有什么好处？
让人印象深刻，更加喜爱桂林的山水， 更加喜爱桂林的风景，更加喜爱祖国的
山山水水。
热 北冰国封风，光万爱祖，里千雪里飘。
危峰兀立，怪石嶙峋
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
这一段主要用了什么修辞手法？
排比，比喻
这样的山围绕着这样的水，这样的水 倒映的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿 树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走 进了连绵不断的画卷。
2、理解“桂林山水甲天下”中 “甲天下”的意义。 3、为什么说桂林山水甲天下呢？
人们都说：“桂林山水甲天 下。”我们乘着木船荡漾在漓江 上，来观赏桂林的山水。
甲，即是第一的意思。 桂林山水甲天下也就是 说桂林山水的风景是天 下最美的。
想一想：桂林的山水是怎样的一副美景？
自由朗读第二自然段，回答问题： 1.用“ ”划出描写漓江水的特点的句子。 2.用“—— ”标出最能体现漓江水特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？
《桂林山水》读后感1
《桂林山水》《桂林山水》《桂林山水》12023年2月26日星期六雨我们学完了《桂林山水》这一课，每次读课文，就好似亲身来到了桂林，看到了美丽的漓江和两边的山。
作者用优美的文字向我们展现了“舟行碧波上，人在画中游”的美丽风光，我想去桂林，我想去漓江，我一定要去那里亲眼看看！《桂林山水》2 今天，我们学习了《桂林山水》这篇课文，学完以后对我有很大的帮助。
作者写出了桂林山的静、清、绿、的特点。
桂林的水真静啊。
静的让你感觉不到它在流动；桂林的水真清啊。
清的可以看见江底的沙石；桂林的水真绿呀，绿的仿佛像一块无瑕的翡翠。
作者写出了桂林山的奇、秀、险、的特点。
桂林的山真奇桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽娟秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心，它就会栽倒下来似的。
作者通过这篇课文描写了荡漾在漓江欣赏桂林山水抒发了对漓水风光的赞美之情，表达了祖国大好河山的喜欢之情。
《桂林山水》3 今天我怀着愉快的心情读完了《桂林山水》这篇课文，仔细一想，获得了许多珍贵的写作知识。
作者在欣赏桂林山水后，通过生动地描写桂林山水的特征，歌颂了我们伟大祖国山水的壮美。
在这篇课文中，作者突出地写了两方面的内容：第一，写桂林的水。
在写桂林水的时候，分三层，用三个字概括了桂林水的特征，它们分别是“静”、“清”、“绿”。
第一层写桂林的水真“静”，“静得让你感觉不到它在流动”。
第二层写桂林的水真“清”，“清得可以看见江底的沙石”。
第三层写桂林水真“绿”，“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”。
并以波澜壮阔的大海，程度如镜的西湖，作比照来衬托桂林的水，并且由此而产生崇敬之情。
文章写得优美、生动、逼真。
我对这一点深有体会。
记得五年级上学期，有一次我的作文获得了九十多分，原因就是我亲自参加了那次秋游，并仔细观察了事物，所以描写得详细、生动、逼真。
第二，写桂林山的特征。
篇1桂林山水课文
篇1桂林山水课文《桂林山水》课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
附：《桂林山水》课文教材分析一腔真情颂桂林《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
一、多样手法绘美景1.引用开篇，巧设悬念。
开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”，这既点明了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地，使读者顿生悬念：桂林山水独特在哪里？人们为什么冠以“天下第一”的美名呢？2.比较引入，侧面烘托。
在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。
你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。
这漓江的水真是迷人啊！同样，桂林的山既不像泰山那样高大雄伟，而是奇峰罗列、怪石嶙峋，尽显奇、险之特色；也不像香山火红一片，而是色彩明丽，倒映水中，五光十色。
桂林山水 课文原文
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日 《桂林山水》 课文原文之马矢奏春
创作
人们都说：“桂林山水甲天下.”我们乘着木船泛动在漓江上, 来观赏桂林的山水.
我看见过波涛壮阔的年夜海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.船桨激起的微波扩散出一道道水纹, 才让你感觉到船在前进, 岸在后移. 我攀登过峰峦雄伟的泰山, 游览过红叶似火的香山, 却从没看见过桂林这一带的山, 桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连, 像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千；桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 到映水中；桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来. 这样的山围绕着这样的水, 这样的水到映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟, 让你感到像是走进了连绵不竭的画卷, 真是“舟行碧波上,
人在画中游”.。
新课标人教版部编版小学语文四年级下册 桂林山水.1
想想课文写漓江水为什么要写这些
著名的山水？
对比手法
2019/9/9
9
作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的 大海和水平如镜的西湖说起，后用一个“却”字转折， 说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示
出漓江之水是多么的迷人!
面对这么美的大海、西湖与漓江，该怎么读这句话？
前半句赞美； 后半句惊讶。
拔地而起：在地面上陡然耸立，形容从地面上突兀而 起，非常陡峭。指山、树、建筑物等高耸在地面上。
奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。
这句话中运用了什么修辞手法？
比喻、排比
2019/9/9
照样子，仿写一句话。
21
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；
1、这里用了什么修辞手法？ 比喻
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1
目标导学
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2
整体感知
课文朗读，点我！
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3
澜 骆 泰 波澜壮阔
骆驼
泰山
瑕 无瑕
驼 骆驼
兀 危峰兀立
攀 攀登
罗 绵 奇峰罗列
连绵不断
峦 障 峰峦雄伟
屏障
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4
漓江 翡翠 无暇 屏障 竹筏
lí fěi xiá zhàng fá
波澜壮阔 峰峦雄伟 怪石嶙峋 连绵不断 危峰兀立
大海
静
漓江水 清
西湖
绿
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15
仿第2节学习方法，学习第3节提示：
（1）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林山的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂 林山美的。试着有感情地朗读。
《桂林山水》人教版课文
《桂林山水》人教版课文嘿，你们知道吗？我觉得桂林山水可美啦！我在课本上看到了《桂林山水》这篇课文，一下子就被那里的景色吸引住了。
桂林的山真奇啊！有的像大象，有的像骆驼，还有的像笔架。
它们形态各异，各不相同。
桂林的山真秀啊！像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的水也很美。
漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊！清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我多想去桂林看看那里的山水啊！听老师说，有一个小朋友去了桂林，他看到了那里的山和水，可高兴了。
他说，桂林的山就像一幅美丽的画，水就像一面镜子。
他还在漓江上坐了船，船在江面上缓缓地行驶，他看到了两岸的青山和绿水，感觉自己就像在画中一样。
我想，如果我也能去桂林，我一定要去看看象鼻山。
听说象鼻山就像一头大象站在漓江边，用它长长的鼻子在喝水。
我还要去看看骆驼山，看看它是不是真的像骆驼一样。
我还要去坐一坐竹筏，在漓江上欣赏美丽的风景。
桂林的山水真美啊！我真希望有一天能去那里看看。
我相信，只要我努力学习，将来一定能实现这个愿望。
桂林山水甲天下，这句话一点也不假。
如果你也想去一个美丽的地方，那就去桂林吧！相信你一定会被那里的山水所吸引，一定会爱上那个地方。
嘿，你们知道吗？我真的好想马上就去桂林，去看看那美丽的山水。
我要把我看到的美景都画下来，然后拿给我的小伙伴们看，让他们也感受一下桂林山水的美丽。
我还要把我的经历写成一篇作文，让更多的人知道桂林山水有多美。
我相信，只要大家都去保护桂林的山水，它一定会一直这么美下去。
课文桂林山水主要内容
课文桂林山水主要内容课文桂林山水主要内容《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品，收录在人教版小学语文四年级下册（选作课文时有改动）。
以下是小编带来课文桂林山水主要内容的相关内容，希望对你有帮助。
课文桂林山水内容人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的`山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
作者介绍陈淼，辽宁大连人。
中共党员。
1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。
历任全国文协创作员，中央文学研究所教务所秘书，研究员。
中国作协秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作协辽宁分会专业作家。
1950年开始发表作品。
1952年加入中国作家协会。
著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇小说集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。
古诗桂林山水甲天下阳朔堪称甲桂林群峰倒影山浮水无水无山不入神。
《桂林山水》PPT 第一第二课时
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
无瑕的 翡翠
静
水清
绿
漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊 ，清得可以看见江底的沙石 ；
漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
泰山
香山
学法引领：
1、画一画描写桂林山的特点的句子。 2、说一说哪些词把这些特点写具体了。 3、感悟作者的写作方法。
一、需掌握的重点字的读音。
漓（lí ）江
波澜(lán)壮阔 攀(pān)登
峰峦(luán) 雄伟 无暇(xiá)翡(fěi)翠(cuì ) 红叶似(sǐ)火 骆(luò)驼(tuó)
兀（wù）立
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怪石嶙(lí n)峋(xún) 竹筏(fá)
画卷(juàn)
连绵(mián)不断
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让 你感到像是走进了连绵不断的画卷，
舟行碧波上， 人在画中游。
乐
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让 你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游。”
我攀登过峰恋雄伟的泰山，游览过红 叶似火的香山，却从没见过这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不 相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿 的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映 水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案
小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面给大家带来关于小学四年级语文下册《桂林山水》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
小学四年级语文下册《桂林山水》教案教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学设计：一、故事导人，激发兴趣;今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
桂林山水最有名的古诗
桂林山水的美景在中国历史上启发了许多诗人创作，其中最著名的古诗之一是唐代诗人杜甫的《桂林山水》。
这首诗描绘了桂林地区秀丽的山水景色，对桂林壮丽自然景观的赞美和抒发。
以下是《桂林山水》的部分内容：
```
山明水静夜，青黛一池秋。
轻浪浮花白，气色共徘徊。
荷风送香远，芦雨泼声收。
野老念儿女，相对默无言。
```
这首诗反映了夜晚的桂林山水，描绘了宁静的山、清澈的水，以及在风中摇曳的荷花和雨中摇曳的芦苇。
诗人还通过描绘山水之间的交融、自然景致以及内心的思索，表达了对大自然美景的赞美与对人生的感慨。
这首诗充分展现了桂林山水的优美与诗人内心的情感共鸣。
《桂林山水》课文原文
《桂林山水》课文原文之巴公井开创作导读：人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不竭的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
感谢您的阅读，本文如对您有帮忙，可下载编辑，谢谢。
六年级上册语文书第一课批注
六年级上册语文书第一课批注一、文章概述《桂林山水》是小学语文六年级上册的一篇重要的课文，它以优美的语言和生动形象的描绘，向读者展现了桂林山水的独特魅力和美丽风光。
本文不仅是一篇优秀的文学作品，也是小学生学习语文的重要篇章。
二、词语批注1. “静、清、绿”这三个形容词，生动地描绘了漓江的水的特点，让人仿佛置身于美丽的漓江之畔，感受到了水的宁静和清澈。
2. “奇、秀、险”这三个形容词，描绘了桂林山的特点，让人感受到了山的奇特和秀美。
3. “波澜壮阔”一词，形容大海的波涛汹涌，气势恢宏，表达了作者对大海的热爱和赞美。
4. “绿树成荫”表达了作者对大自然的赞美，也暗示了学习的重要性，只有保护好环境，才能拥有一个美好的未来。
三、句子批注1. “桂林山水甲天下”这句话，通过夸张的修辞手法，突出了桂林山水的美丽和独特，让人感受到了作者的自豪和骄傲。
2. “舟行碧波上，人在画中游。
”这句话描绘了人在船上欣赏桂林山水的美景，仿佛置身于一幅美丽的画卷之中，让人感受到了美的享受。
3. “书到用时方恨少。
”这句话提醒我们要珍惜学习，只有不断学习，才能应对生活中的各种挑战。
四、主题批注这篇文章通过描绘桂林山水的美景，传达出一个重要的主题：即要热爱大自然，保护环境，同时也要努力学习，提升自己的知识水平。
只有拥有丰富的知识和热爱生活的态度，才能更好地欣赏和享受生活中的美好。
五、情感批注文章中充满了作者对桂林山水的热爱和赞美之情，这种情感感染着每一位读者，也激励着我们去珍惜大自然，去努力学习，去追求美好的生活。
同时，文章也表达了作者对海伦·凯勒等伟大人物的敬佩之情，这种情感让读者更加深入地了解了这些人物的精神世界。
六、写作手法批注1. 文章采用了多种修辞手法，如比喻、排比、夸张等，使得语言生动形象，富有感染力。
2. 文章结构紧凑，思路清晰，从描绘漓江之水到桂林山水之景，再到表达情感和主题，层层递进，使得读者更容易理解和接受。
李白描写桂林的诗
李白描写桂林的诗
《桂林山水》
桂林山水甲天下，峰奇峦秀水婉。
钟灵毓秀桂江曲，绿暗红稀映翠屏。
万顷波澜皆画里，千峰翠翠如披锦。
参差落照银河影，清流澄碧带鱼鳞。
春来江水绿如蓝，草长平陆禾如山。
白日参差明媚晚，青山重叠翠云间。
遶郭山边皆秀色，带砂碛内多奇山。
黄昏渐近烟霞散，一道长江泪满川。
李白的这首《桂林山水》充分表达了他对桂林山水的深深喜爱和赞美。
用极为生动的笔触，描绘出桂林山水的壮美和秀丽，给人留下了深刻的印象。
这首诗一经发表，便在文化艺术界掀起了轰动的热潮，成为了中国古代诗歌史上的一颗璀璨明珠。
2、桂林山水(1)
pān
luán
tài
澜
luò
瑕
tuó
攀
峦
wù
泰
mián
luó zhànɡ
骆
驼
罗
障
兀
绵
理解词语:
波澜壮阔 波澜：波涛大浪；壮阔：雄壮宽广。
形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群
众运动等）。 拔地而起 拔：超出；高出。形容山峰、建筑物
等陡然矗立在地面上。
理解词语:
连绵不断 绵：绵延。形容连续不断，一直 延续下去，也形容山势接连不断。
桂林山水
作者简介：
陈淼（1927—1981）汉族。辽宁大连人。中 共党员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系 研究生部。历任全国文协创作员。中央文学研究 所教务所秘书，研究员。中国作家协会秘书室主 任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席， 中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发
陈 淼
表作品。1952年加入中国作家协会。 著有散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小 说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》《红榜的 故事》，话剧剧本《红旗歌》。
请你猜猜诗歌中描述的是哪处美景？ 诸峰如笋拔垢起，
碧玉含翠竖云端。 群峰倒影山浮水， 无山无水不入神。
桂林美景：
读准下面各字的字音：
lán
xiá
水平如镜 比喻风平浪静，如镜子一样平静。
第一自然段为全文的总领，点明桂林是闻名遐迩、
令人神往的游览胜地。 第二自然段写漓江的水。（静、清、绿） 第三自然段写桂林的山。（奇、秀、险） 第四自然段概况全文，描绘了山和水交相辉映， 异彩纷呈的美丽景色。
总——分——总
人教版初一语文下册《桂林山水》课文
[人教版课标本第八册课文]
2 桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间
绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水 课文原文
《桂林山水》课文原文之欧侯瑞魂创作
人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不竭的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
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《桂林山水》1
一、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点
通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间：两课时
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）
导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？
齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）
（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）
（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
能背的可以看着
画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。
右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。
注意右上是“]”。
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。
与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。