中班游戏活动教案:捉迷藏教案
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括:理解捉迷藏游戏的规则,培养幼儿的团队协作能力;学习简单的方位词,如“上面、下面、左边、右边”等;锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则,能够与同伴一起完成游戏,培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置,提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力,提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解捉迷藏游戏的规则,使用方位词描述物体位置。
教学重点:培养幼儿的团队协作能力,观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具:玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具:幼儿用书《捉迷藏》,画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演玩具熊,与幼儿一起玩捉迷藏游戏,引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则,引导幼儿注意方位词的使用。
(2)教师示范如何使用方位词描述物体位置,如:“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组进行捉迷藏游戏,教师巡回指导,纠正方位词的使用错误。
(2)幼儿在教师指导下,用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词:上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目:与家长一起玩捉迷藏游戏,用方位词描述物体位置。
2. 答案示例:“我躲在床的下面,爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏,如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等,提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 实践情景引入的互动性;3. 例题讲解的清晰度;4. 随堂练习的参与度;5. 作业设计的实践性;6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景:本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容,小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣,他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物,为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识,我设计了本次活动,希望能在游戏中引导他们自主发现,激发他们对动物们的美好情感。
活动目标:1、在看看,猜猜,说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物,感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:1、动物图片(燕子,斑点狗,奶牛,斑马,熊猫,企鹅)2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程:一、导入(价值分析:导入游戏,激发幼儿兴趣)1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛,一起数到5。
2、小动物们藏好了,你能找到他们吗?二、捉迷藏(价值分析:在捉迷藏游戏中说出动物的特征)1、斑马师:说说你在哪里找到了谁?师:从哪里看出来它是斑马?师:是不是每一个人都找到了斑马?穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师:为什么说它是熊猫?师:熊猫身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是条纹的么?师:说得真清楚,大熊猫,真可爱。
白肚皮,圆滚滚;黑眼睛,笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师:有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样,它在哪里?师:企鹅身上哪里是黑的,哪里是白的?师:你们的小眼睛本领真大,出来吧,小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的,我们来学一学,走走走。
4、小松鼠师:我们找到几个好朋友了?你还找到了谁?师:你怎么知道它是小松鼠?师:小松鼠有什么本领?(它会爬树,它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
)师:小松鼠出来罗,长尾巴,大扫把;一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》,详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习,让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则,培养他们的团队协作能力和空间认知能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则,学会与其他小朋友共同参与游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力,提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作精神,让他们在游戏中学会互相配合、支持。
三、教学难点与重点难点:捉迷藏游戏中,幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合,对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。
重点:掌握捉迷藏的基本规则,培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具:玩具娃娃、藏身道具(如布帘、椅子等)。
2. 学具:每组一个眼罩,用于扮演“捉人”角色。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过讲述一个捉迷藏的故事,引导幼儿了解捉迷藏的乐趣,激发他们的兴趣。
2. 游戏规则讲解(5分钟)教师详细讲解捉迷藏的规则,让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。
3. 例题讲解(5分钟)教师示范一次捉迷藏游戏,让幼儿观察并理解游戏过程。
4. 随堂练习(10分钟)将幼儿分成若干小组,让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色,进行捉迷藏游戏。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容:1)游戏规则2)注意事项3)空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目:1)与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏,并记录游戏过程。
2)思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。
2. 答案:1)略2)在游戏中要主动与队友沟通,了解彼此的位置,避免重复藏身或暴露队友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本次教学,发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题,需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸:1)引导幼儿思考如何在游戏中运用策略,提高捉迷藏的成功率。
2)尝试创新捉迷藏游戏,如增加障碍物、改变游戏场地等,提高游戏的趣味性和挑战性。
捉迷藏幼儿园中班游戏教案
捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章:教学目标1.1 知识目标:让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法,培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标:通过捉迷藏游戏,提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力,培养幼儿的团队合作精神。
1.3 情感目标:让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感,增强自信心,培养幼儿的社交能力。
第二章:教学重难点2.1 教学重点:让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法,培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学难点:让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力,培养幼儿的团队合作精神。
第三章:教学准备3.1 物质准备:教室、户外场地、捉迷藏游戏道具(如帽子、围巾等)。
3.2 经验准备:幼儿曾经参与过类似的游戏,对捉迷藏游戏有一定的了解。
第四章:教学过程4.1 导入:教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法,引起幼儿的兴趣。
4.2 示范:教师亲自演示捉迷藏游戏,让幼儿观察并理解游戏的规则。
4.3 实践:幼儿分成小组,进行捉迷藏游戏的实践,教师巡回指导。
4.4 总结:教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失,让幼儿分享经验,提高观察力和想象力。
第五章:教学评价5.1 评价标准:观察幼儿在游戏中的表现,包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。
5.2 评价方法:通过观察、提问和交流,了解幼儿的游戏体验和收获。
5.3 评价结果:根据幼儿的表现,给予肯定和鼓励,提出改进建议,促进幼儿的全面发展。
第六章:教学拓展6.1 相关游戏:教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏,如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等,丰富幼儿的游戏体验。
6.2 亲子活动:鼓励家长参与,进行亲子捉迷藏活动,增进亲子关系,培养幼儿的家庭合作意识。
第七章:安全注意事项7.1 场地安全:确保游戏场地安全,无危险物品,避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全:使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘,材质安全,不造成窒息等危险。
7.3 幼儿监护:游戏过程中,教师要时刻关注幼儿的安全,防止幼儿走失或发生意外。
捉迷藏幼儿园中班教案5篇
捉迷藏幼儿园中班教案5篇捉迷藏幼儿园中班教案1秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设:1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点:感知序列。
难点:利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念:教学游戏化。
《纲要》指出,“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本,通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式,来发展幼儿的观察能力。
但是,如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单,于是我利用绘本中动物的形象和内容特点,设计“捉迷藏”的游戏,把有一定抽象概念的空间方位寓于其中,让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位,根据纵横序列说出房间号,并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度,但是通过游戏,使抽象变为具象,利于幼儿接受。
设计思路:认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作教学过程:一、导入1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三单元《空间与位置》的第一课时《捉迷藏》。
本节课主要通过游戏活动“捉迷藏”,引导学生了解上下、前后、里外等空间方位,以及物体之间的空间关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握上下、前后、里外等空间方位。
2. 培养学生运用空间方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点:空间方位的描述和运用。
教学重点:认识上下、前后、里外等空间方位,并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具:捉迷藏游戏道具(如:布偶、遮罩等)。
学具:每组一张空间方位图,每组一套捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师组织学生进行捉迷藏游戏,引导学生观察、描述物体藏匿的位置,如:“小明藏到了桌子下面”,“小华藏到了柜子后面”等。
2. 空间方位学习(10分钟)教师通过游戏引导学生学习上下、前后、里外等空间方位,让学生在实际操作中掌握空间方位概念。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,引导学生运用所学空间方位描述物体位置,如:“小猫在书的上面”,“小鸟在树的后面”等。
4. 随堂练习(5分钟)教师出示练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年中班数学《捉迷藏》2. 内容:上下、前后、里外等空间方位描述物体位置的词语七、作业设计1. 作业题目:请同学们用今天所学的空间方位词语,描述一下你的房间布局。
2. 答案:示例:我的床在房间的左边,书桌在床的右边,衣柜在房间的前面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏活动,让学生在实践中学习空间方位,达到了预期教学目标。
但在教学过程中,要注意引导学生用规范的语言描述物体位置,提高学生的表达能力。
拓展延伸:让学生课后观察家庭环境,用空间方位描述家中物品的位置,并与家人分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 空间方位学习3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 游戏的组织:确保游戏顺利进行,每位学生都能参与其中。
《捉迷藏》中班游戏教案
《捉迷藏》中班游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材,具体章节为《户外游戏篇》中的《捉迷藏》。
教学内容详细包括游戏规则、游戏技巧、安全注意事项以及团队合作意识的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生遵守游戏规则,提高安全意识。
3. 培养学生团队合作精神,提高沟通能力。
三、教学难点与重点难点:捉迷藏游戏中如何寻找合适的藏身之处,以及如何避免发生安全事故。
重点:掌握游戏规则,培养团队合作意识,提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具:口哨、计时器、标志盘。
2. 学具:空旷的户外场地、可供藏身的物品(如草丛、树木、帐篷等)。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领学生来到户外场地,简要介绍捉迷藏游戏,引导学生进入游戏情境。
2. 游戏规则讲解(5分钟)(1)讲解游戏规则,包括捉人和藏身的方法、时间限制等。
(2)强调安全事项,如不爬高、不乱跑、不离开游戏场地等。
3. 游戏技巧指导(5分钟)(1)指导学生如何寻找合适的藏身之处。
(2)教授学生捉人的技巧,如观察、追踪、围堵等。
4. 游戏实践(10分钟)(1)将学生分成若干小组,进行捉迷藏游戏。
(2)教师巡回指导,纠正不当行为,确保游戏安全。
5. 例题讲解(5分钟)(1)选取一个典型游戏场景,讲解如何运用所学技巧进行捉人和藏身。
(2)引导学生思考,提高游戏水平。
6. 随堂练习(5分钟)(2)进行实践练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容:游戏规则安全事项团队合作捉人技巧藏身技巧七、作业设计1. 作业题目:(2)与家长分享捉迷藏游戏,了解家长对游戏的看法和建议。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在课余时间与同学进行捉迷藏游戏,提高游戏水平。
(2)引导学生尝试其他户外游戏,培养广泛的兴趣爱好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 游戏技巧指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定捉迷藏游戏中,寻找合适的藏身之处和避免安全事故是教学难点与重点。
幼儿园中班语言教案:捉迷藏
幼儿园中班语言教案:捉迷藏一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解故事内容,了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标:培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣,增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解捉迷藏游戏的规则,并能参与游戏。
难点:培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备:1. 物质准备:故事课件、捉迷藏玩具。
2. 经验准备:幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程:1. 导入:教师播放故事课件,引导幼儿观看并回答问题。
问题:故事里的小动物们在玩什么游戏?你玩过这个游戏吗?2. 新课内容:教师讲解捉迷藏游戏的规则,并示范游戏。
规则:一个小朋友闭上眼睛数数,其他小朋友找到一个地方躲起来,等数完后,找人的小朋友去寻找其他小朋友。
3. 实践操作:幼儿分成小组,进行捉迷藏游戏。
4. 总结提升:教师引导幼儿分享游戏中的趣事,讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。
五、作业设计:1. 回家后,与家长一起玩捉迷藏游戏,记录游戏过程中的趣事。
2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。
教学评价:通过观察幼儿在游戏中的表现,评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况,以及观察力、想象力和表达能力的发展。
关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况,鼓励幼儿积极参与游戏活动。
六、教学内容与活动:1. 故事理解:阅读《捉迷藏》的故事,让幼儿复述故事情节。
2. 角色扮演:分组进行角色扮演,幼儿扮演故事中的小动物,进行捉迷藏游戏。
七、教学策略:1. 互动式讲解:教师与幼儿互动,提问并引导幼儿思考,以增强他们对故事和游戏的理解。
2. 情境模拟:通过角色扮演,让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。
八、教学评估:1. 观察幼儿在角色扮演中的表现,评估他们对故事情节和角色性格的理解。
2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现,评估他们的观察力、想象力和表达能力。
九、教学延伸活动:1. 创意绘画:让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。
幼儿园中班活动教案《捉迷藏》
幼儿园中班活动教案《捉迷藏》一、活动目标:1. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的勇敢、自信和自我保护意识。
4. 增进幼儿之间的友谊,让他们在游戏中体验快乐。
二、活动准备:1. 教学场地:室内或室外宽敞场地。
2. 教学材料:玩具、障碍物等。
3. 教学音乐:《捉迷藏》儿歌。
三、活动过程:1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的热身运动,如捉迷藏游戏、捉迷藏歌曲等,让幼儿充分活动身体,调动他们的积极性。
2. 教学基本规则(5分钟):教师向幼儿讲解捉迷藏的基本规则,如如何寻找隐藏的玩具,如何躲避对方的寻找等。
3. 分组游戏(10分钟):教师将幼儿分成若干小组,每组选出一个队长,带领队员们进行捉迷藏游戏。
教师巡回指导,确保游戏顺利进行。
4. 总结与反思(5分钟):游戏结束后,教师组织幼儿进行总结与反思,询问他们在游戏中的体验,以及如何解决问题、克服困难等。
四、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的表现,评价他们的观察力、思维力和想象力。
2. 关注幼儿在团队合作中的角色和作用,评价他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 观察幼儿在游戏中的勇敢、自信和自我保护意识,评价他们的成长和进步。
五、教学拓展:1. 组织幼儿进行捉迷藏比赛,提高游戏的趣味性和竞争性。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动,增进亲子关系,培养幼儿的家庭教育氛围。
3. 结合捉迷藏游戏,开展幼儿安全教育,提高幼儿的自我保护意识。
六、活动准备(续):4. 教学道具:准备一些大小不一的玩具,如布偶、小车、书籍等,作为隐藏物品。
5. 教学环境:选择一个对幼儿安全且有一定遮蔽物的环境,如教室内的桌子、椅子、柜子等,或者户外的树木、花丛、角落等。
七、活动过程(续):5. 游戏时间(10分钟):教师巡回观察,确保幼儿在游戏中遵守规则,注意安全。
6. 分享与讨论(5分钟):游戏结束后,教师组织幼儿围坐一起,分享他们在游戏中的经历和感受。
幼儿园中班活动教案《捉迷藏》
一、活动名称:幼儿园中班活动教案《捉迷藏》二、活动目标:1. 培养幼儿的观察力、思维能力和隐藏能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 提高幼儿的应变能力和自我保护意识。
4. 增进幼儿之间的友谊,激发幼儿参与活动的兴趣。
三、活动准备:1. 活动场地:户外或室内宽敞的空地2. 捉迷藏道具:帽子、围巾、书包等3. 音乐器材:音乐播放器4. 安全提示:确保活动场地安全,避免幼儿受伤四、活动过程:1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的热身运动,如捉迷藏游戏、捉迷藏游戏、捉迷藏游戏,帮助幼儿熟悉活动场地和游戏规则。
2. 教学环节(10分钟):1. 教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则,强调团队协作和隐藏技巧。
2. 教师示范捉迷藏游戏,引导幼儿观察和思考如何隐藏和寻找。
3. 幼儿进行分组,进行捉迷藏游戏实践。
3. 游戏环节(10分钟):1. 教师播放音乐,幼儿开始捉迷藏游戏。
2. 游戏过程中,教师巡回指导,纠正幼儿的隐藏方式和寻找技巧。
3. 游戏结束时,教师带领幼儿总结经验,分享感受。
4. 放松活动(5分钟):教师带领幼儿做放松运动,如深呼吸、肌肉放松等,帮助幼儿恢复身心。
五、活动延伸:1. 家庭作业:教师与家长沟通,鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏,培养幼儿的家庭情感。
2. 环境创设:教师在班级环境中布置捉迷藏场景,激发幼儿的探索欲望。
3. 教学反思:教师总结本次活动,针对幼儿的表现和不足,调整教学策略。
六、教学评价:1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的表现,评价幼儿的观察力、思维能力和隐藏能力。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作精神和规则意识,评价幼儿的社交能力。
3. 了解幼儿在游戏中的应变能力和自我保护意识,评价幼儿的安全意识。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见,评价活动的效果和影响。
七、教学策略:1. 采用直观演示法,让幼儿直观地了解捉迷藏游戏的规则和技巧。
2. 运用实践操作法,让幼儿在游戏中体验和学习隐藏和寻找的方法。
最新-中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)
中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?书读百遍,其义自见,以下是敬业的小编帮大伙儿分享的中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)。
《捉迷藏》教案篇一活动目标:1、欣赏散文诗,初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验,扩展散文诗的内容。
活动准备:1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记,活动过程:一、谈话导入师:小朋友,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?师:今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里?请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记,先请幼儿认识、复习颜色:红(绿色),然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择,请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师:哦,原来,颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色,以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT,欣赏、学习散文诗(一)欣赏第一遍师:刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法,现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?1、教师结合PPT,有感情地朗诵散文诗。
提问:(1)"谁把太阳的眼睛蒙起来了?"(2)"太阳数数时,颜色们在做什么?""颜色宝宝是怎么躲起来的'?"(学习词:静悄悄)"静悄悄是什么意思?"(请小朋友表演静悄悄的动作。
)(3)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?2、欣赏第二遍,教师结合背景图,再次有感情地朗诵散文诗。
师:这首散文诗可真好听,我们再来仔细听一听。
提问:(1)黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来,应该是什么时候?(晚上)(2)散文诗里为什么说绿色躲在树叶里,黄色躲在菊花里。
《捉迷藏》中班教案
《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案1 【设计意图】动物,是幼儿所喜欢的,也是他们生活中不可缺少的朋友,幼儿对动物有很大的探究欲望。
同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺,在日常生活中不能很好的保护自己,因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动,一方面让幼儿理解一些昆虫利用“保护色”进展自我保护的本领,激发幼儿探究动物积极考虑的愿望。
另一方面,引导幼儿通过“动物捉迷藏”的游戏,帮助幼儿掌握一些自我保护的技能,提升幼儿自我保护意识。
【活动目的】1.理解一些昆虫利用“保护色”进展自我保护的本领;2.掌握简单的自我保护方法,加强自我保护意识;【重点难点】重点:理解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法;难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己;【活动准备】PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板;【活动过程】一、导入1、你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?〔其别人躲起来,一个人去找〕2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。
来看看你们认识它们吗?二、根底局部〔一〕播放PPT:引导幼儿认识昆虫。
〔蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶〕〔二〕昆虫捉迷藏。
1、你们如今都认识了这些昆虫,那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧!2、还有许多昆虫也很淘气,也藏了起来,我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫?总结:原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
3、你们的眼睛可真厉害,还有一只昆虫也藏了起来,我们找找看。
今天,我们理解了一个新的本领,叫做“保护色”。
谁来告诉大家什么叫做保护色?〔利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色〕〔三〕帮助昆虫藏一藏1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,让我们一起帮它们藏一藏吧。
2、幼儿操作,老师轮流指导。
3、进展活动小节。
总结:原来,你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移〔一〕不仅昆虫会利用保护色保护自己之外,还有一些动物也会利用保护色来保护自己,我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。
中班游戏教案详案《捉迷藏》3篇
中班游戏教案详案《捉迷藏》中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇(一)教学目标:1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。
2.提高幼儿的观察能力和注意力。
3.鼓励幼儿运动,促进身体的发展。
4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。
教学准备:1.场地:教室或室外开阔的场地。
2.道具:一个手帕或小物品作为“宝藏”。
教学步骤:1.准备:将一块手帕或小物品作为“宝藏”,隐藏在教室内或室外。
确保幼儿能够找到。
2.介绍游戏规则:向幼儿解释游戏规则,即一个幼儿担任“守门员”,其他幼儿则作为“捉迷藏者”。
守门员闭上眼睛,倒数10秒钟,其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。
守门员倒数结束后,开始寻找其他幼儿。
3.开始游戏:选择一个幼儿担任守门员,其他幼儿则随意选择藏身之处。
守门员开始数数,其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。
4.游戏结束:当守门员找到幼儿时,被找到的幼儿要回到“守门点”,下一轮游戏重新开始。
游戏可以进行多轮,直到所有幼儿都被找到。
教学提示:1.游戏开始前,确保场地安全,避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。
2.鼓励幼儿积极参与游戏,发现和隐藏好自己的位置。
3.引导幼儿遵守游戏规则,不进行攻击或伤害行为。
4.在游戏进行过程中,观察幼儿的参与度和表现,根据情况适时调整游戏的难度。
中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇(二)教学目标:1. 帮助孩子发展协作能力和团队合作精神。
2. 促进孩子的创造力和想象力。
3. 提高孩子的空间概念和运动协调能力。
教具准备:1. 大量的纸箱。
2. 彩笔、油漆笔等绘画工具。
3. 纸带、胶带等装饰材料。
教学准备:1. 将纸箱整理好,清除锐利的边角,确保安全。
2. 确定好游戏规则和安全注意事项。
教学活动:1. 导入(5分钟):向学生们介绍纸箱游戏的意义,鼓励学生们发表自己的意见,激发他们的兴趣。
2. 分组讨论(10分钟):将学生分成小组,让他们讨论和分享自己对纸箱游戏的想法和创意。
每个小组派出一位代表向全班汇报。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。
教学内容主要包括:认识捉迷藏游戏的基本规则,学习躲藏和寻找的技巧,培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则,能够参与游戏并遵守规则。
2. 通过捉迷藏游戏,培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3. 培养幼儿团队协作精神,提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点:捉迷藏游戏的基本规则,躲藏和寻找的技巧。
难点:如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。
2. 学具:幼儿每人一个眼罩,用于捉迷藏时遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师组织幼儿到户外游戏场地,介绍游戏规则,引导幼儿参与游戏。
2. 例题讲解(5分钟)教师示范捉迷藏游戏,讲解游戏规则和技巧。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行捉迷藏游戏,教师观察并指导。
5. 技能提升(5分钟)教师针对幼儿在游戏中的表现,提出改进意见,提高幼儿的游戏技巧。
6. 团队协作(5分钟)教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏,培养幼儿团队协作精神。
7. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容:游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目:以家庭为单位,与家长一起进行捉迷藏游戏,记录游戏过程。
2. 答案:(示例)游戏过程:今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏,我躲在了窗帘后面,爸爸找了好久都没有找到我,我赢了!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的教学,发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏,提高幼儿的社会交往能力,培养幼儿的团队协作精神。
同时,教师可组织类似的游戏活动,如“找宝藏”、“抓小偷”等,丰富幼儿的游戏体验。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏乐园》中的《捉迷藏》。
详细内容包括:了解捉迷藏游戏的规则,学习简单的躲藏技巧,培养团队协作和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则,能够独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对空间概念的认识,提高身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点:捉迷藏游戏的规则理解和躲藏技巧的运用。
教学重点:培养幼儿的观察力、团队协作能力和空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具:捉迷藏游戏道具(如眼罩)、教学图片、计时器。
2. 学具:小靠垫、布娃娃、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿进入教室,发现“迷藏小精灵”留下的线索,引发幼儿兴趣。
讲解捉迷藏游戏的规则,强调安全事项。
2. 例题讲解(10分钟)教师示范捉迷藏游戏,讲解游戏中的躲藏技巧。
分组讨论,让幼儿发表自己的想法和建议。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行捉迷藏游戏,教师观察并指导。
针对游戏中出现的问题,教师及时进行讲解和纠正。
教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事和收获。
强调团队合作和观察力的重要性。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容:游戏规则躲藏技巧团队协作与观察力七、作业设计1. 作业题目:与家长一起玩捉迷藏游戏,记录游戏过程和收获。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:家园共育:鼓励家长参与幼儿的游戏活动,共同培养幼儿的观察力和团队协作能力。
环境创设:在幼儿园环境中设置捉迷藏游戏区,让幼儿在自由活动时间进行游戏。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点:捉迷藏游戏的规则理解和躲藏技巧的运用。
对于幼儿来说,理解游戏规则是参与游戏的前提。
中班语言教案捉迷藏
中班语言教案捉迷藏中班语言教案捉迷藏精选15篇中班语言教案捉迷藏1设计意图:《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗,在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了,把大自然中万物的颜色,说成是和太阳在玩游戏,符合中班幼儿的年龄特点。
于是利用孩子们爱玩游戏这一特点,在理解诗歌的基础上,尝试在游戏的情境中仿编诗歌,发展语言表达能力。
活动目标:1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容。
2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。
3、感受诗歌的意境和语言美。
活动重点:欣赏诗歌,理解诗歌的内容。
活动难点:尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。
活动准备:1、经验准备:幼儿认识常见的颜色。
2、教具准备:多媒体课件;绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸;树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。
3、学具准备:红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个;活动过程:一、开始部分谈话导入:昨天我们有小朋友告诉老师,她可喜欢玩捉迷藏的游戏,今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好?二、基本部分1.欣赏诗歌,理解诗歌内容:(1)通过欣赏课件,了解诗歌内容。
——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏?——颜色宝宝们都躲到哪里去了?为什么要躲到那里?——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的?(出示场景图幼儿边找边说)2、再次欣赏并感受诗歌的意境:——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)——黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)3、尝试仿编句子:(1)请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里?如:绿色除了躲在小草里还会躲在哪?(请幼儿根据图片进行仿编)(2)游戏:颜色宝宝捉迷藏四、延伸活动:在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏!中班语言教案捉迷藏2活动目标:1.借助已有游戏经验,感受散文诗的情趣美。
2.大胆表达自己的意见,学习用诗中的句式回答问题。
3.通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”,扩展散文诗的内容。
活动准备:1.太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片;2.大幅的散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
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中班游戏活动教案:捉迷藏教案
中班游戏活动捉迷藏教案主要包含了教材简介,活动目标,活动重点难点,教学过程等内容,通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达,引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看捉迷藏教案吧。
教材简介:
秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标:
1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:
感知序列。
活动难点:
利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程:
一、导入
1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?
(幼儿说出动物的名称。
)
2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。
哎,谁躲起来了?你
怎么知道的?
小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)
3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?
2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。
四、游戏二
1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?
河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?
2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?
3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?
4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。
几零几的小猪转过身来了?
6、看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?
7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。
如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?
8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?
2、结合课件评价。
我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。