小班幼儿发展评价表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿社会领域发展评估表
1.知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4.认识国旗，知道国歌。
具有自尊、自Байду номын сангаас、自主的表现
1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3.自己能做的事情愿意自己做。
4.喜欢承担一些小任务。
关心尊重他人
1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
3.在提醒下能做到不打扰别人。
社会适应
喜欢并适应集体生活
1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
具有自尊、自信、自主的表现
1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3.自己能做的事情愿意自己做。
4.喜欢承担一些小任务。
关心尊重他人
1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4.认识国旗，知道国歌。
幼儿园小班幼儿社会发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
人际交往
愿意与人交往
1.愿意和小朋友一起游戏。
2.愿意与熟悉的长辈一起活动。
能与同伴友好相处，懂得尊重他人
幼儿园小班幼儿社会发展评估汇总表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿发展水平评估表(小班)
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2.能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能正确的看图书、会讲述其中内容。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
4.活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
幼儿发展水平评估表（大班）
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
12.能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品美化生活或开展活动。
5.活动中有一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7 感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示大胆地完成简单任务。
幼儿观察评估表格：幼儿发展情况记录表及评价(小班)
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表角色区入区记录表填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
幼儿园小班发展评价表评语
幼儿园小班发展评价表评语
1. 孩子在入园后逐渐适应了新的环境和生活规则，表现出良好的适应能力。
2. 孩子与同伴之间的互动逐渐增加，能主动与他人进行简单的交流和合作。
3. 孩子的动手能力得到了很大的提升，能够进行一些简单的手工制作活动。
4. 孩子的观察能力逐渐增强，对周围环境的变化和事物的特点有一定的认识。
5. 孩子对于音乐和舞蹈表现出较大的兴趣，能积极参与音乐和舞蹈活动。
6. 孩子的想象力丰富，能够进行一些角色扮演和创造性游戏。
7. 孩子的注意力和集中力有所提高，能够在一定时间内专注于某项活动。
8. 孩子的语言表达能力有所增强，能够用简单的语句表达自己的意思。
9. 孩子的社交能力有所提高，能够与他人友好相处并解决一些简单的矛盾。
10. 孩子的运动能力有所提高，能够进行一些基本的跑、跳、爬等动作。
总结：通过幼儿园小班发展评价表的评语可以看出，孩子在幼儿园
的学习和生活中取得了很大的进步。
他们逐渐适应了新的环境和生活规则，与同伴之间的互动增加，动手能力、观察能力、注意力等方面都有所提高。
同时，他们的语言表达能力、社交能力和运动能力也有了明显的进步。
这些评价表的评语为家长提供了一个全面了解孩子在幼儿园的发展情况的途径，也为教师提供了一个有效的评估工具，以便更好地指导和帮助孩子的成长。
幼儿观察评估表格：幼儿园小班幼儿发展阶段评估
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
幼儿园小班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。男孩身高94.9~111.7厘米、体重12.7~21.2千克，女孩身高94.1~111.3厘米、体重12.3~21.5千克。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能在帮助下较快适应集体生活。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
小班幼儿发展评价记录表
第一次评价时间：第二次评价时间：班级：
健康
走
跑
跳
平衡
拍球
入厕
进餐
穿衣
卫生习惯
安全
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
小班幼儿发展评价记录表（二）
认知
空间
时间
形状ห้องสมุดไป่ตู้
分类
数概念
季节
动物
植物
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
小班幼儿发展评价记录表（三）
语言
发音
倾听
词汇
表达
阅读
理解文学
作品
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
小班幼儿发展评价记录表（四）
健康
情绪
自我
认识
独立性
坚持性
适应
礼貌
轮流与分享
遵守
规则
解决
冲突
幼儿姓名
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
小班幼儿发展评价记录表（五）
艺术（音乐、美术）
音乐感受
唱歌
音乐伴随
下的动作
幼儿园小班幼儿发展评估表
纪家楼小学幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：项目评估内容1．上体正直自然地走，自然地跑基2．在 15厘米~20厘米斜坡或宽 25厘米平行线中间走不左本右摇晃动3．能在攀登架上爬上爬下作4．模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生1．会使用小勺愉快，独立地进餐健活 2．在教师指导下正确洗脸，洗手康自 3．自己上厕所，学习正确使用便纸理4．初步学习自己脱衣裤鞋袜能 5．初步养成饭前，便后洗手的习惯力 4．会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕自 1．不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园我 2．不把异物放入耳、鼻、口内保 3．初步养成看书，绘画的正确姿势护 4．初步养成喝水的习惯，不喝生水1．对周围的人和事物有观察兴趣感 2．在教师指导下能有序观察事物知 3．能按物体的特征分类思 4．能理解 4 以内数的实际意义维 5．能对应比较两种物体的多少，一样多6．会用感官感知物体典型特征科想 1．能进行相似联系学象2．尝试与别人玩得不同，想得不同力1．会使用玩具，材料和简单工具进行操作认2．知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外识环形特征境3．知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征2013-2014 2013-2014上学期下学期等级等级纪家楼小学幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：交 1 愿意和小朋友一起游戏。
往能 2. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
力1．知道自己所上幼儿园的园名，班级等2．会选择自己喜欢的玩具级3．喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友情 4．能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发社感脾气会5．喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1．能和同伴友好玩耍，不争抢玩具行2．愿意参加集体活动，不哭不闹为3．会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习 4．能在老师引导下遵守基本的活动规则惯 5．爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中1．喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听2．会用简单句子表达自己的愿望说3．喜欢看书，爱护书籍阅4．能用口头语言讲述画面主要内容读5. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
幼儿园小班幼儿发展评估表完整
幼儿园小班幼儿发展评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..
幼儿园小班上学期幼儿发展情况评价表
韵律
活动
1．喜欢参加集体的律动、音乐游戏。
2．能跟随音乐做简单的动作。（以非移位和上肢动作为主）
3．初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏
活动
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
美
术
绘
画
1．愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。
2．认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料，掌握它们基本使用方法。
3．大胆涂鸦，尝试用点线来表现简单的形状。
4．初步学会自由选用喜欢的颜色作画
手
工
2．初步掌握撕、搓、贴等纸工技能。
3．能愉快地玩泥：团、搓、压、拧等。初步学习使用辅助材料做东西。
1．喜欢观察身边常见的家禽，家畜等小动物。知道爱护小动物。
2．对植物落叶及颜色的变化感兴趣
数的 概念
1．认识“1”和“许多”能比较“多少”和“一样多”。手口一致点数到4。
2．按照物体的大小或颜色分类，数量不超过4，能根据范例和口头指示分出一组物体。
几何 图形
认识圆形、三角形、正方形、长方形。
量的 感知
2．乐于欣赏和学习简单、生动形象的文学语句和词汇。
3．学习理解文学作品的情节内容或画面情景。
4．乐于表演、再现作品中的
社会领域
自我意识
1．知道自己的姓名、性别和年龄。知道自己是和别人不同的。
2．学做自己能做的事。能自理。遇到困难时会寻求帮助。
人际关系
1．愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
本班教师：XX学历：学前教育专科
项
目
内 容
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
本班教师：学历：
教师：学历：
幼儿发展观察评估表
项目
观察评估指标
等级
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
身高cm
cm
认识环境
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
体重kg
Kg
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
基本动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
3、知道自己所上幼儿园的园名，班级
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
4、会选择自己喜欢的玩具
卫生习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
3、能按物体的特征分类
4、能理解4以内数的实际意义
2、会用简单句子表达自己的愿望
5、能对应比较两种物体的多少，一样多
3、喜欢看书，爱护书籍
6、会用感官感知物体典型特征
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
2、会用几种材料和技能进行操作
项目
观察评估指标
等级
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
1、能初步感受到艺术作品的美
4、初步知道自己的行为美和仪表美
学年总体评价：
（注： 等级一栏 ★为表鼻，口内
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
幼儿园大、中、小班幼儿发展评估表
项目
观察评估指标
等级
美术
1、能感受和注意发现周围生活大自然， 人们的行为举止及艺术作品 的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征
音乐
1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
2、能注意自己的行为美和仪表美
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认识 环境
1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
交往
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
能力
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我 保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物 品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
、知
项目
观察评估指标
等级
1、对周围的人和事物有观察兴趣
小班幼儿发展评价表
4、乐意参加各种队列操练和田径，球类等竞赛活动。创造性地运用各种体育器材进行游戏，具有协调的运动技能和操作能力。
心理保健
安全与
自我保护
1、在体育活动中表现主动、乐观、合作、勇敢、不怕困难。
2、能保持自己身体、服装的清洁和整齐，不使用别人的毛巾和卫生用品。
小班幼儿发展评价表
和平中心幼儿园幼儿发展评价指标
领域和项目
发展
1、立定跳远约80----100厘米左右
2、双手交替拍球队20——30次/分。
3、会使用工具或辅助材料塑造泥作品
4、用三指正确地握笔进行绘画和写数字
自理
能力
和
行为
习惯
1、初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。
2、会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。
3、能认出日常生活的安全信号和危险标志；防范日常生活出现的不安因素。
4、初步会预测和注意简单的运动危险。
5、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。
幼儿发展评价指标
领域和项目
发展指标
幼儿园小班发展评价表评语
幼儿园小班发展评价表评语
幼儿园小班发展评价表评语：
1. 孩子在小班环境中逐渐适应了集体生活，能够主动与同伴进行简单的交流和合作，表现出了较强的社交能力。
2. 孩子对教师的引导能够积极响应，能够主动参与到教师组织的各种活动中，表现出了较好的学习兴趣和积极性。
3. 孩子在游戏中表现出了较好的观察力和思维能力，能够运用自己的想象力进行创造性的游戏，表现出了较强的想象力和创造力。
4. 孩子对日常生活的自理能力有了明显的提升，能够自主完成基本的个人卫生和整理，表现出了较强的自理能力和责任感。
5. 孩子对身边的事物和环境能够进行简单的观察和描述，表现出了较好的观察力和语言表达能力。
6. 孩子在音乐和美术方面表现出了较强的兴趣和天赋，能够主动参与到音乐和美术活动中，表现出了较好的艺术天赋和表现能力。
7. 孩子在体育活动中表现出了较好的协调性和灵活性，能够主动参与到各种体育活动中，表现出了较强的体育素养和动手能力。
8. 孩子在团队活动中表现出了较强的协作能力和团队意识，能够与同伴共同完成任务，表现出了较好的团队合作能力和沟通能力。
9. 孩子在教师的引导下能够有序进行学习活动，能够遵守规则和纪律，表现出了较好的学习态度和自律能力。
10. 孩子在情绪管理方面有了明显的进步，能够较好地控制自己的情绪，表现出了较强的情绪管理能力和情商。
以上是对幼儿园小班发展评价表中常见的评语进行总结，希望对您有所帮助。
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科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
数学认识
会手口一致点数从1到3，说出总数。
能用一一对应的方式进行比较。
整理物品时知道简单分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听环境中好的声音，愿意模仿。
喜欢看周围环境中美的事物或景象。
乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
小班幼儿学习与发展评价表(主题一:幼儿园真好)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
动作发展
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
生活习惯与
生活能力
表现与创造
喜欢涂涂画画，能画圆。
能随着音乐唱歌硬做简单动作，尝试表演。
小班幼儿学习与发展评价表(主题四:骨碌骨碌转)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地地向前爬，能正面钻、爬。
分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢做模仿操，喜欢听音乐。
对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。
表现与创造
能模仿早操中的小动物的动作。
能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。
能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。
认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂
色。
小班幼儿学习与发展评价表(主题三:小小的我)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会
人际交往
喜欢与熟悉的人拥抱。
能记住班里多数小朋友的名字。
社会适应
有初步安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。
在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。
科学
科学探究
认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解他们的味道和外形特征。
数学认识
能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知
“多”、“少”和“一样多”。
能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单
学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做等，遇到困难时知道寻求帮助。
社会适应
能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。
知道一日生活中对主要环节的要求。
在成人提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。
知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
能够轻轻说话、轻放物品。
玩完玩具后能将玩具放回原位。
科学
科学探究
语言
倾听与表达
听到别人叫自己的名字要及时应答，能听懂日常对话。
有困难时知道说出来。
能跟着别人一起说儿歌。
阅读
喜欢看图书、听故事，能保持安静。
会看图画，能说出图画中有什么，安生了什么事等。
社会
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
动作发展
能够双脚向上、向前跳。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与
生活能力
知道餐前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言
倾听与表达
喜欢听短小、简单的儿歌和故事，理解故事内容，记住故事中的主要角色。
阅读
喜欢看图画书，能安静地看书。
知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
喜欢欣赏大班幼儿的美术作品。
表现与创造
能用自然地声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进
行涂色，并享受其过程。
小班幼儿学习与发展评价表(主题二:香喷喷 甜蜜蜜)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
会侧身滚动。
生活习惯与
生活能力
会正确洗手不湿衣袖。
不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
语言
倾听与表达
能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。
喜欢说儿歌、童谣。
愿意表达自己的需要和想法。
阅读
喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。
能够有爱护图书的意识和表现。
社会
人际交往
在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。
了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
社会适应
初步感知幼儿园生活，喜欢上幼儿园。
信任老师，愿意接近老师。
科学
科学探究
喜欢观察身边常见的植物、动物。
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特性。
数学认识
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”
和“许多”及其关系。
艺术
感受与欣赏
愿意听旋律优美的乐曲。
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
能独立地上厕所，正确地穿脱裤子。
养成良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。
语言
倾听与表达
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
会使用常见的礼貌用语。
愿意在集体面前讲话。
阅读
会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
社会
人际交往
愿意和同伴一起游戏。
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展
能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与
生活能力
能尝试自己穿脱鞋袜。
了解保护身体的基本常识。
户外运动时知道躲避别人，不碰撞。
喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。
喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。
数学认识
能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类
和排序。
艺术
感受与欣赏
能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造
能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。