不同年龄阶段心理发展的特点

柯尔伯格-道德认知： 前习俗、习俗、好孩子、 好公民、后习俗、社会 契约、普遍道德原则取 向、
自我概 念抽象 日益增 强；自 我认 同、补 偿期、
年龄 段
主导活动
心理发展 动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语 词汇
个性发展
自我发 展
中 年
现实性、灵活 性、智慧性；辩 证思维进一步 发展
自我是人格的核心；尊 奉者水平、公平、自主、 整合水平； 人格稳定、成熟、性别 整合
不同年龄阶段心理发展的特点
年
龄
段
行为模式
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发
展
新
生
儿
个
月
无条件反 射：食物、 防御、定向 有条件：抓 握、行走、 游泳、围抱、 巴宾斯基
感觉产 生、 无条件反 射、 条件反射
动作是心 理发展的 源泉 抓握（五指 分化、手眼 协调）、独 立行走； 动作规律： 头尾、内 外、大小
第二逆反期：要求人格 独立
记忆广度是 高峰、
形式运算阶段： 形式摆脱了具 体内容束缚、假 设演绎推理发 展； 抽象逻辑显著 发展
自我意识二次飞跃、情
wk.baidu.com绪不稳、孤独、
独特自 我、假 想观众
年 期
17.18～
35
形式发展最高、 阶段特点：二元 论、相对性、约 定性阶段； 逻辑发展：形式 逻辑、思维品质 独立、
模仿 条件反 射 偏好新 颖刺激
六个 月：深 度知觉
不随意注意， 内容选择性 （外部事物 特征、经验、 言语） 记忆：胎儿末 期开始，12个月前（情 绪、动作）、 之后是表象、 语词
习惯化、去习惯 化；问题解决： 三水平（）无效 尝试、有效、直 接成功）
3岁掌握母语 全部发音，1000个词汇； 语法关键期 （1.5—2.5）3岁全部掌握
复诵策略 组织策略 系统化策略 巧妙加工策 略；具体运算 阶段、具体—抽象、9-10转折；
小学高年级抽 象思维；演绎、 归纳、类比推理 发展；掌握守恒
8岁脱自我中心；延迟 满足提高、道德发展： 前道德阶段、他律道 德、自律道德；亲社会 行为、攻击行为
春 期
11.12～
15.16
心理上成人感与半成熟 矛盾、心理断乳与精神 依托、闭锁与开放、成 就与挫折
6岁3000
7岁4000； 语义策略 词序策略 非言语策略 对话—独白 情境---连贯
明显的气质特点、自尊 逐渐提高；3～4第一逆反期：我长 大了、我能干
三山试 验：6岁 内以自 我为中 心
年龄段
主导活动
心理发展 动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语 词汇
个性发展
自我发 展
童 年 期
6.7
11.12
学习
同伴：受欢迎、不受欢 迎、受忽视儿童 友谊发展： 短期游戏（3-5） 单向（6-9） 双向（9-12） 共享
老 年
丧失期：身心健康、经济 基础、社会角色、生活价 值；
毕生发展观：
感知觉 退化、
机械记忆减 退明显、再让 比回忆好、记 人最难、 信息提取困 难； 记忆策略：意 义联系、分 类、联系实 际、想象、
不安全感、孤独、适应 差、刻板、回忆往事； 心理衰老、
幼
儿
3～
6.7
游戏：机能 游戏、象征 游戏、规则 游戏 发展：非社 会型、平行、 社会性、协 同、合作游 戏
认知发 展趋 向：近-远、表-里、浅 深、
无意记忆-有
现象—语词 机械—意义； 记忆策略：5岁前没有，后 期视觉复述、 复述、特征定 位；
具体现象思维 为主、逻辑思维 萌芽； 转导推理、熟悉 事物简单推理； 想象：无意-有 意、再造-创造 （新颖、神奇、 超越、指向未 来）、
巴斯：情绪型、活动型、 冲动型、社交型 托马斯、切斯：容易抚 养抚养困难、发展缓慢； 兴趣：先天、再认、探 索 社会性微笑：自发、无 选择、有选择 分离焦虑； 依恋：无差别反应 、有 差别、特殊联结、互惠 阶段；安全依恋、回避 依恋、反抗依恋
一周岁 后出现 萌芽分 开自己 与他 人；2周 岁，显 示客体 我；