教学设计doc-课题:石油和煤重要的烃

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石油和煤 重要的烃 探究学案 doc

石油和煤 重要的烃  探究学案 doc

1、了解石油的炼制,认识化石燃料综合利用的意义2、了解乙烯的分子结构、主要性质和重要应用3、初步认识有机化合物结构———性质———用途的关系一、石油的炼制、乙烯自主学习:(一)石油的炼制1.石油的物质组成:是由___________________________________________组成的复杂混合物。

其组成元素主要是__________________________________________。

【交流讨论】:已知烃随着碳原子数目的增多,相对分子量增大,沸点会逐渐升高。

如何把石油组成里的低沸点烃和高沸点烃分离开?2、石油的炼制自主检测:1、石油炼制的方法较多,如:①分馏②裂化③裂解,其中属于化学变化的是()。

A.只有②B.①②C.①③D.②③2、下列工业操作或实验操作中需要温度最高的是()。

A.蒸馏B.分馏C.裂化D.裂解3、下列关于石油的说法中不正确的是( )A、石油主要含C、H两种元素B、石油主要是由各种烃组成的混合物C、石油有固定的沸点,故可分馏D、石油分馏产物仍是混合物(二)乙烯1.物理性质乙烯是____色、__________味的气体,____溶于水,标准状况下的密度为__________,与空气密度接近。

2.乙烯分子结构特点乙烯的分子式为_________,结构式为______________,结构简式为_________。

在乙烯分子里碳原子间的共价键是__________。

根据乙烯分子的球棍模型我们可得出乙烯分子的空间构型为______________。

3.化学性质(1)氧化反应讨论:如何鉴别甲烷和乙烯?(2)加成反应【实验3】乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液中,有什么现象?发生反应的方程式为:像乙烯与溴的反应这样,___________________________________的反应属于加成反应。

即时练习3.有机化学中的加成反应的原理类似于四种基本反应类型中的()。

教学设计doc - 课题:石油和煤重要的烃

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课题:石油和煤重要的烃组别:化学组授课人:林起焕指导教师:郭传曙开课日期:2011年5月26日开课班级:高一(11)班一、教学任务分析:(一)教材分析:本节课是将旧教材重新组合的新的体系,将煤与石油分开来研究,从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习,打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学,新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解,便于进入知识情境。

(二)教学目标:1.知识目标①通过对第一节对有机物的学习,引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品;了解石油所含化学成分,知道石油的炼制过程。

②重点掌握石油产品——乙烯的用途及性质。

2.能力训练①自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务,指导学生进行高效的学习。

②记忆能力的培养石油的成分,石油的炼制过程③观察能力的培养通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。

④对比和联想等思维方法的培养区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气;区分乙烯和甲烷进行性质比较3.德育渗透①学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。

本节是理论联系实际的典型,一是联系学生的生活实际,引导学生认识生活常识和所学知识的联系;二是联系学生已有的化学知识,使学生获得的知识融会贯通的同时,也使他们认识到所学知识是有用的,增强学习信心,形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。

②爱国主义教育和社会责任感的培养新中国石油工业的发展史,本身就是一部极好的爱国主义教材,教学中利用归国科学家李四光不畏洋人权威,致力中国石油勘探,开采石油和大庆的“铁人”王进喜的事迹,正是他们的努力奋斗,终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例,对学生进行爱国主义教育。

石油和煤是不可再生的资源,其枯竭是指日可待的事。

寻找新的能源是可待解决的问题,培养学生的社会责任感。

以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。

4.美育渗透学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用,体会人类利用自然的创造之美;利用石油的同时要防止环境污染,从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。

化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案

化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案

化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案教学过程:[引言]石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”,它们的综合利用越来越受到人们的重视。

[联想质疑]公路边的加油站里有不同型号的汽油和柴油。

你明白它们是如何样用石油炼制的吗?以石油为原料还能制得哪些物质?它们有什么性质和用途?[板书]一、石油的炼制乙烯利用课本学习1、石油的成分按元素来看:碳、氢含量为97%--98%按物质来看:烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水,减少对设备的腐蚀。

分馏利用加热和冷凝,把石油分成不同沸点范畴的产物。

石油气,汽油,煤油,柴油,石蜡油、润滑油、重油。

裂化在一定条件下加热,把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。

轻质液体燃料(裂化汽油)催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热,把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。

轻质液体燃料(裂化汽油)裂解以石油分馏产品为原料,采纳更高的温度,使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯(有机化工的原料)[板书]2、乙烯[讲述]乙烯是重要的化工原料。

中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨/年,即便加上目前正进行扩能改造的产能,也只是1112万吨,而有数据显示,目前乙烯年增长率达8.5%,估量在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨,国内产能仅能满足市场需求的50%左右。

目前还需大量进口。

[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃,乙烯是最简单的烯烃。

[展现样品]让学生观看乙烯的颜色、状态,并嗅气味,小结物理性质。

[板书] 物理性质:无色气体,稍有气味,密度是 1.25克/升,比空气略轻(分子量28),难溶于水(排水法收集乙烯)。

[展现]乙烯分子的模型,练习写结构简式(参见投影):[讲述]实验说明,乙烯是一种不饱和烃,分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。

双键里其中一个键容易断裂,能跟其它原子或原子团结合。

[原创]第二节石油和煤重要的烃doc高中化学

[原创]第二节石油和煤重要的烃doc高中化学

[原创]第二节石油和煤重要的烃doc 高中化学【教材分析】本节教学重点是在乙烯和苯的性质,而石油和煤只是常识性介绍,是为了引出乙烯和苯的性质用途,在乙烯和苯性质在选修?有机化学原理?将进一步学习。

因此在本节不可做过多的介绍。

第一课时石油的炼制乙烯学习目标】〔1〕了解石油的成分、石油分馏和裂化、裂解的差不多原理;〔2〕了解乙烯的物理性质。

探究乙烯分子的组成和结构式;把握乙烯的化学性质。

〔3〕通过乙烯性质的科学探究学习,提高分析咨询题的能力。

〔4〕联系烷烃和乙烯性质的不同,提高结构决定性质的明白得能力。

〔5〕通过催熟水果等实践活动,了解乙烯在自然的作用;通过对乙烯分子结构的推理过程,从中体会到严谨求实的科学态度。

从而提高学化学、爱化学的自觉性。

学习重点】乙烯的化学性质,学习难点】对加成反应原理的明白得。

学习过程】【温故知新】【摸索】.1. 以甲烷为代表写出烷烃的化学性质2. 写出戊烷的同分异构体的结构简式3. 有机化合物结构多样性的缘故4. 写出乙烷的分子式、电子式、结构式、结构简式课前预习区】一、石油的炼制1. 石油要紧是由 __________________________________________________ 组_成的复杂混合物。

其组成元素要紧是_______________________ 。

2. :烃随着碳原子数目的增多,相对分子量增大, 沸点会逐步升高。

摸索:如何把石油组成里的低沸点烃和高沸点烃分离开?3. 阅读课本p66-67 石油分馏产品示意图,摸索:(1)石油分馏产品(馏分)要紧有哪几类?各馏分是纯洁物吗?〔2〕从各馏分的成分分析,烃分子中碳原子数及相对分子质量之间有如何样的关系?4•阅读课本P67内容,回答:(1)什么是裂化?裂化的目的是什么?(2)什么是裂解?裂解的目的是什么?3〕用化学方程式表示C16H34 发生分解的方式。

5. 乙烯是_____ 色、 ___________ 味的气体,______ 溶于水,标准状况下的密度为 ___________ ,与空气密度接近。

高中化学_第二节 石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_第二节 石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节石油和煤重要的烃第一课时教学设计【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平,从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣,着重介绍乙烯分子的组成和结构,乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础,乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时,又紧紧围绕乙烯的结构展开,强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点,因此本节课在介绍性质之前,先从乙烯分子结构入手,使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

【学情分析】在本节课之前,学生已经学习了甲烷和烷烃的性质,学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质,但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识;乙烯的教学能起到这种作用。

另外,学生能从生活实际出发,认识乙烯的广泛应用,再学习它们的性质,初步学习如何进行理论联系实际,使学生能够学以致用。

在前一节课,学生也掌握了碳的四价理论,理解了饱和烃的概念,为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。

【学习目标】1、知识与技能:引导学生了解乙烯的分子结构,主要性质和重要应用。

2、过程与方法:指导学生学会运用对比归纳的方法和初步认有机化合物结构-性质-用途的关系。

3、情感态度与价值观:通过实验教学,培养学生严谨求实,勤于思考的科学态度,使他们认识化石燃料综合利用的意义.【重点、难点】乙烯的分子结构及主要性质【教学过程】【展示】投影课标要求,了解本节课的任务。

【引入】石油被誉为“工业的血液”,在我们的家乡-------东明就有两个知名的化工企业,东明石化和玉皇化工,他们是如何把石油炼制成化工产品的呢?请同学们带着这个问题阅读教材P66页课本,了解石油的组成和炼制。

【学生活动】自学石油的炼制。

【板书】一、石油的炼制1、石油的组成【师生互动】石油的元素组成和物质组成并投影。

高中化学_第二节 石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

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第二节石油和煤重要的烃第一课时教学设计【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平,从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣,着重介绍乙烯分子的组成和结构,乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础,乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时,又紧紧围绕乙烯的结构展开,强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点,因此本节课在介绍性质之前,先从乙烯分子结构入手,使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

【学情分析】在本节课之前,学生已经学习了甲烷和烷烃的性质,学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质,但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识;乙烯的教学能起到这种作用。

另外,学生能从生活实际出发,认识乙烯的广泛应用,再学习它们的性质,初步学习如何进行理论联系实际,使学生能够学以致用。

在前一节课,学生也掌握了碳的四价理论,理解了饱和烃的概念,为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。

【学习目标】1、知识与技能:引导学生了解乙烯的分子结构,主要性质和重要应用。

2、过程与方法:指导学生学会运用对比归纳的方法和初步认有机化合物结构-性质-用途的关系。

3、情感态度与价值观:通过实验教学,培养学生严谨求实,勤于思考的科学态度,使他们认识化石燃料综合利用的意义.【重点、难点】乙烯的分子结构及主要性质【教学过程】【展示】投影课标要求,了解本节课的任务。

【引入】石油被誉为“工业的血液”,在我们的家乡-------东明就有两个知名的化工企业,东明石化和玉皇化工,他们是如何把石油炼制成化工产品的呢?请同学们带着这个问题阅读教材P66页课本,了解石油的组成和炼制。

【学生活动】自学石油的炼制。

【板书】一、石油的炼制1、石油的组成【师生互动】石油的元素组成和物质组成并投影。

高中化学 第三章第二节石油和煤重要的烃-教学设计

高中化学 第三章第二节石油和煤重要的烃-教学设计

第三章第二节石油和煤重要的烃
一、内容分析:乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平,乙烯制品在生活随处可见。

教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线,先介绍催熟故事、乙烯及制成品的用途引入,激发学生的学习兴趣。

本节在必修模块的有机化学中有双重功能,一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。

另一方面为进一步学习有机化学的学生,打好基本的知识基础和主要研究方法。

二、教学目标
知识与技能
1.掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质,进一步掌握结构与性质的关系。

2.认识乙烯的性质。

过程与方法
1.从生活实际出发,认识乙烯在化工生产中的作用,激发学生的兴趣。

2.展示分子结构模型增加感性认识,强化理论与实际的联系。

情感态度与价值观
1.通过乙烯的学习,养成良好的思考、分析问题的方法,加强“结构与性质”的认识。

2.通过乙烯应用的学习,激发学生兴趣,积极投身于科学研究。

三、重点难点
教学重点
乙烯的结构与性质的关系
教学难点
从结构上认识乙烯的加成反应
四、教学方法
实验探究、设疑启发、对比归纳等。

五、教学过程
并指出因含碳量
还能被酸性高锰酸钾氧听讲、做笔记
学性质
[讲解]
(2)乙烯的加成反应
乙烯与Br2的反应
乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色,其实质是乙烯与溴单质反应,生成了无色的1,2-二溴乙烷。

高中化学_优质课石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

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第二节石油和煤重要的烃(第3课时)教学目标知识与技能:知道煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及用途。

过程与方法:通过实验展示、课堂练习加深对煤的认识。

情感、态度、价值观:培养学生严谨求实、勤于思考的科学态度,认识煤综合利用的意义,初步确立可持续发展的观念。

二、重点、难点教学重点:煤的干馏、蒸馏教学难点:蒸馏装置、煤干馏产物及用途三、教学方式:讲授、比较、启发、讨论、展示等。

本节内容与人类的生产、生活密切相关,学生本身已经对煤有所了解,所以开始就引入大量的图片,调动学生的积极性,提高参与度,同时提供一些资料,引发学生思考。

从而学生作为主体参与,教师起到主导作用。

四、实验用品准备:铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶、漏斗、滤纸、玻璃棒、分液漏斗、蒸发皿等。

五、教学媒体:计算机、实物、PPT。

六、教学过程【引入】我国煤炭储量丰富、使用历史悠久。

煤是我们日常生活中重要的燃料,图片展示的是蜂窝煤和煤球,是由煤粉、少量黏土加水混合而制成的,火力发电车、钢铁冶炼厂、煤气厂、炼焦厂等也都使用大量的煤做原料。

请同学生思考一下,煤除了做燃料还有哪些用途呢?图片展示炸药、医药、染料等等均与煤息息相关。

下面我们将一起学习煤的相关知识,加深对煤的认识和了解。

阅读课本P70-P71【问题设计】1.煤的组成成分有哪些?2.煤为何不宜直接燃烧?3.如何从煤中提取有价值的化工原料?4.煤干馏的主要产物和用途如何?【学生活动】先阅读课本P70-P71,然后以小组为单位互相讨论作出可能的回答。

【投影】煤的成分。

展示资料在线:伦敦烟雾事件,我国雾霾情况。

【提问】结合煤的成分,回答煤为何不宜直接燃烧?【学生活动】积极思考,给出答案。

【教师总结】可见煤燃烧虽然给我们提供了能量,但同时也带来了大量的污染。

因此,防止煤污染,提高燃煤效率,尤其是从煤中提取有关物质,并将其转化成有价值的化工原料,称为科学家们一直致力研究的问题。

高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教案鲁科版必修220170804153.doc

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第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【学习目标】1、了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。

2、掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用,进一步理解结构与性质的关系。

提高分析、类比、迁移以及概括的能力。

了解加成反应。

【自学检测】1、下列说法中,错误的是()A、石油只含碳、氢两种元素,是多种烃的混合物B、石油经分馏得到的各馏分仍是多种烃的混合物C、石油裂解的主要目的是提高汽油的质量D、裂化汽油里含有不饱和烃,不宜用作卤素的萃取剂2.下列石油制品中,沸点范围最低的是()A.柴油B.润滑油C.汽油D.煤油3、下列关于裂化和裂解的叙述中,不正确的是()A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃4、下列关于乙烯的说法中错误的是()。

A.乙烯使酸性高锰酸钾褪色,因为发生了氧化反应。

B.可作香蕉等水果的催熟剂C.燃烧时火焰明亮,同时产生黑烟,因为乙烯的含碳量比较高D.乙烯双键中的一个键易断裂,容易发生加成反应和取代反应5.写出下面各步反应的化学方程式,并注明所需条件及反应类型:①乙烯与水的反应:________________________________________________________;②乙烷与氯气反应生成一氯乙烷_____________________________________________________;_________________③丙烷充分燃烧__________________________________________________________;④乙烯与氯化氢反应_______________________________________________________。

⑤丙烯与溴水的反应_______________________________________________________第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【课堂检测】1、下列说法正确的是A.石油是混合物,汽油是纯净物B.沸点:汽油>煤油>柴油>润滑油C.直馏汽油和裂化汽油成分完全相同D.石油的分馏是物理过程,而裂化和裂解属于化学过程2. 下列关于裂化和裂解的叙述中,不正确的是()A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃3、下列有关说法不正确的是A.由乙烯分子组成和结构推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C nB.乙烯的电子式为:C.从乙烯与溴发生加成反应生成1,2—二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定,易发生断裂D.乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高4、能通过化学反应使溴水退色,又能使酸性高锰酸钾溶液退色的且反应原理不同的是( ) A.甲烷 B.氯化亚铁C.乙烷D.乙烯【疑问交流】【当堂检测】1.用重油制取乙烯的方法是()A.分馏B.蒸馏C.裂化D.裂解2.下列说法中,错误的是()A.无论乙烯与Br2的加成,还是乙烯使酸性KMnO4溶液退色,都与分子内含有碳碳双键有关B.用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量相同D.乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼3. 不可能是烯烃加成产物的是( )A.丙烷B.乙烷C.异戊烷D.新戊烷4、已知乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化成CO2。

石油和煤、重要的烃教案4份鲁科版2实用教案

石油和煤、重要的烃教案4份鲁科版2实用教案

第章第节石油和煤重要的烃第三课时煤的干馏〔枣庄二中〕一.教材分析教材是在我们已经了解甲烷、乙烯的组成、结构及性质的根底上,来认识自然界中烃的主要来源是石油和煤。

实际上石油和煤不仅是当今的重要能源,还可以通过石油的炼制和煤干馏的综合利用,得到各种燃料,也可以得到包括烃在内的各种化工原料,用于制造化肥、塑料、合成橡胶、炸药、染料等。

本节是进一步从化学元素组成、化学反响原理的角度介绍煤的加工过程、主要产品及其用途,帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续开展的观念。

二.教学目标知识与技能:.了解煤的组成、分类、干馏。

.了解干馏的原理、产物及其主要用途过程与方法:、通过教师指导学生自学的过程,让学生更好地掌握本节知识内容、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观:、知道煤的直接作燃料既效率低,有污染环境,树立煤的综合利用和环保意识,认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续开展的观念。

、了解煤在国民经济中的重要应用,知道我国是煤藏量丰富的国家,增强对祖国的自豪感和对开展煤炭事业的责任感三、教学重难点教学重点:煤的干馏的原理;教学难点:煤的干馏的原理四.教学方法小组合作学习法、讨论法、多媒体辅助教学等五.教学过程六.教学环节【复习回忆】【媒体显示】【迁移应用】【导入新课】【自主学习】教师活动一、乙烯的物理性质无色、稍有气味、难溶于水的气体。

密度比空气稍小,乙烯收集方法:排水法二、乙烯的分子结构分子式:烯烃通式:H HC C结构式:H H结构简式:平面型结构二:乙烯的化学性质.氧化反响→〔点燃〕被氧化成、〔鉴别烷烃与烯烃,但不用除杂〕.加成反响〔一种重要的有机反响类型〕〔可鉴别烷烃与烯烃,也可以除杂〕【课本第页】、让学生到黑班书写、中的化学方程式、在中的两种方法制备一氯乙烷那种比拟好?石油和煤是重要能源物质,把石油称为什么?煤称为什么?枣庄号称煤城,那么煤的成分是什么?有哪些用途?散煤一般是禁止使用的,这究竟是为什么呢,那又要对煤进行怎样的处理,这节课我就学习一下煤的干馏。

高中化学 第二节石油和煤重要的烃教学设计

高中化学 第二节石油和煤重要的烃教学设计

(第4课时)第三章第二节煤的干馏苯【知识梳理】1.物理性质苯是一种____色、________味、_______的____体,密度比水_____,_____溶于水;沸点比水___,熔点为5.5℃,当温度低于5.5℃时,苯就会凝结成________________。

【思考】现有酒精、苯、四氯化碳三种无色透明的液体(只有水和试管、滴管等仪器)。

如何用最简单的方法鉴别它们?2.苯的分子结构分子式:____________ 结构式:_____________ 结构简式:____________实验证明,苯分子里不存在一般的碳碳双键,其中的6个碳原子之间的键_____________,是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键,苯分子的空间构型为________________ 3.化学性质(1)苯与硝酸的反应——取代反应化学方程式:完成课本P73[迁移·应用],写出相关方程式(2)苯的燃烧:实验现象:化学方程式:4.苯的用途:苯是一种重要的________________,广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、塑料、农药、医药、染料、香料等;另外,苯也常用作______________。

【学习训练】:(A组)基础训练1.下列说法正确的是( )A.把煤加强热使之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化C.煤是主要成分是各种碳单质的混合物D.石油炼制的分馏、裂化、裂解都属于化学变化2.将下列各种液体分别与溴水混合并振荡,静置后混合液分成两层,下层几乎呈无色的是( )A. 氯水 B.苯 C. CCl4 D.KI3.下列各组物质能使酸性高锰酸钾溶液退色的是()A.乙烷B.甲烷C.苯D.乙烯(B组)提高训练4.下列物质通过化学反应,其中产生的二氧化碳和水的物质的量相等的是()A.甲烷在氧气中完全燃烧B.乙烷在氧气中完全燃烧C.苯在氧气中完全燃烧D.乙烯在氧气中完全燃烧5.下列说法不正确的是()A.苯不溶于水且比水轻B.苯具有特殊的香味,可作香料C.用冷水冷却苯,可凝结成无色晶体D.苯属于一种烃6.下列有关苯、乙烯的比较中,正确的是( )A.分子中所有原子都在同一平面上B.等质量燃烧时,苯消耗氧气多C.都能与溴水反应D.都能被酸性KMnO4溶液氧化应。

石油和煤重要的烃教案一

石油和煤重要的烃教案一

第一节 石油和煤 重要的烃一教材分析 (-)知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识;本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。

重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质,了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性,同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应;深化结构决定性质的观点。

帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续发展的观念。

(一) 知识框架(二) 新教材的主要特点:与旧教材恰好相反,新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类;有利于激发学生的兴趣和求知欲,更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。

二教学目标i.识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质,了解不饱和烃、芳香烃的通性,认识有机化学反应—加成反应、氧化反应;(二)过程与方法目标2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。

(三)情感态度与价值观目的1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续发展的观念。

三教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系,加成反应、氧化反应。

四、教学准备教师准备2、教学媒体、课件;五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排4课时七、教学过程第一课时石油教学准备学生:预习教材第二节第一部分(68页---69页);结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。

教师:要求对学生可能找到的材料做到充分考虑;适当的补充实验,例如溶解性、受热时状态变化等,有利于学生进行归纳、总结。

教学过程(一)学生活动“联想……质疑”主题发言:珍惜资源,为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》讨论“联想……质疑”中的问题,引出新课。

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信息化教学设计鲁科版化学必修2第三章第二节
化学教研组
XX:杨欢
课题:石油和煤重要的烃
一、教学任务分析:
(一)教材分析:
本节课是将旧教材重新组合的新的体系,将煤与石油分开来研究,从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习,打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学,新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解,便于进入知识情境。

(二)教学目标:
1.知识目标
①通过对第一节对有机物的学习,引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品;了解石油所含化学成分,知道石油的炼制过程。

②重点掌握石油产品——乙烯的用途及性质。

2.能力训练
①自学能力的培养
教师对学生自学提出目标和任务,指导学生进行高效的学习。

②记忆能力的培养
石油的成分,石油的炼制过程
③观察能力的培养
通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。

④对比和联想等思维方法的培养
区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气;
区分乙烯和甲烷进行性质比较
3.德育渗透
①学习兴趣的培养
理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。

本节是理论联系实际的典型,一是联系学生的生活实际,引导学生认识生活常识和所学知识的联系;二是联系学生已有的化学知识,使学生获得的知识融会贯通的同时,也使他们认识到所学知识是有用的,增强学习信心,形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。

②爱国主义教育和社会责任感的培养
新中国石油工业的发展史,本身就是一部极好的爱国主义教材,教学中利用归国科学家李四光不畏洋人权威,致力中国石油勘探,开采石油和XX的“铁人”王进喜的事迹,正是他们的努力奋斗,终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例,对学生进行爱国主义教育。

石油和煤是不可再生的资源,其枯竭是指日可待的事。

寻找新的能源是可待解决的问题,培养学生的社会责任感。

以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。

4.美育渗透
学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用,体会人类利用自然的创造之美;利用石油的同时要防止环境污染,从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。

(三)重点:石油的分馏,乙烯的结构与性质
难点:乙烯的结构与性质
二、学习对象特征分析:
高一学生对有机物的初步认识基于初三化学的学习,由于知识能力的局限性,考虑到学生已有的知识和生活经验,依然应该从感性认识入手,激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升,从生活入手再上升至知识领域,进行知识细化。

将学习内容合理容入活动中去。

三、学习目标分析
1、主要让学生掌握两方面知识,了解石油的炼制过程以及石油产品;自主收集有关石油炼制过程中的问题;重点掌握重要石油产品——乙烯的用途及性质。

2、利用学生现有的计算机应用技术来解问题,增强学生的自学能力。

3、通过学习使学生提高团结互助的精神,激发探究学习的兴趣。

四、学习内容分析
①对于石油炼制的学习只要采用学生讨论自学,教师指导总结。

并提供给学生必要的感性认识的视频资料(石油的开采、炼制)。

②对于乙烯的学习先提供一些乙烯产品,通过对乙烯产品的经验认识来初步推测乙烯的性质,利用结构决定性质原理来学习乙烯化学性质,利用实验探究来总结其化学性质。

五、课时安排:二课时
六、教学方法设计
1、教法方面:
本节课内容分两大部分,第一部分有关石油的学习采用启导自学法组织学习,利用网络资源搜寻资料,同时教师提供网络课件供学生使用,充分发挥学生的积极性;第二部分内容结合小组实验探究石油重要产品——乙烯的性质,采用任务驱动式教师引导学生分析理解。

充分体现学生是学习的主体,教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。

2、学法方面
注重学生学习的主动性,互动性,自主性。

课堂上各有分工,预先分好小组,便于活动。

六、资源与学习环境
课时一提供网络课件、网络教室作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器,可供访问Internet的互联网接入设备。

网络搜集石油工业视频开阔学习视野;课时二利用实验室资源进行可行性实验探究。

七、问题情景创设
课时一(抛锚式)播放新闻有关美伊战争的报道引出问题。

课时二实物引导进入情境
八、教学活动过程:
第二课时
九、教学流程(见下一页)第一课时石油的炼制
十、教学反思
成功之处:采用任务驱动将学生积极性调动起来,启导自学法真正将课堂的主动权交给学生;难点突破采取游戏方式,利用手脑结合边组装结构边体会结构特征,使记忆更深刻。

不足之处:第一课时对学生组织欠妥,分组进行时一定将学生按学习层次进行任务分配,使不同层次的学生都能有合理的任务。

前期对学情分析应尽可能的细致,这样收效更明显。

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