认识数字123
教小班认识数字123教案模板8篇
教小班认识数字123教案模板8篇教案的灵活性使教师能够根据课堂反馈及时调整教学策略，达到最佳效果，通过教案的制定，教师能够更好地反思自己的教学方法，持续改进教育实践，下面是本店铺为您分享的教小班认识数字123教案模板8篇，感谢您的参阅。
教小班认识数字123教案篇1活动目标：1、教幼儿认识数字1.知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1、学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，根萝卜。
）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1.引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1、师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字（1）那一根萝卜呢？（数字（1）教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。
比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。
）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1、师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
认识123教案范文
认识123教案范文教案：认识数字123一、教学目标1.认识数字123的书写形态和阿拉伯数字形式。
2.学会运用数字123进行计数。
3.开发幼儿对数字123的认知，培养他们对数字的兴趣。
二、教学准备1.数字模型：制作数字1、数字2和数字3的大型模型。
2.数字卡片：制作数字1、数字2和数字3的卡片。
3.绘本：准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等。
4.游戏道具：制作数字拼图、数字磁贴等。
5.形状卡片：制作数字1、数字2和数字3的纸制卡片。
6.计数棒：准备一定数量的计数棒。
三、教学过程1.热身活动教师拿出数字模型，让幼儿猜测是哪个数字，并解释数字1、2和3的形态。
然后教师用肢体动作表示数字1、数字2和数字3，并邀请学生模仿动作。
2.认识数字的书写形态教师出示数字卡片，让幼儿观察数字的书写形态，并带领幼儿用手指描绘数字1、数字2和数字3的形态。
随后，教师在黑板上写下数字1、数字2和数字3，并要求幼儿模仿跟着写。
3.应用数字进行计数教师拿出一定数量的计数棒，依次摆成直线，然后教师指着计数棒问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师指着每一个计数棒并说出数字，让幼儿重复跟读。
接下来，教师让幼儿用计数棒进行计数，并模仿教师的发言，说出数字。
4.游戏活动教师提前准备好数字拼图和数字磁贴，让幼儿进行拼图和贴磁的游戏。
游戏中，教师可提问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师再问：“你能用数字写出来吗？”鼓励幼儿尝试用阿拉伯数字形式来表示数量。
5.绘本阅读教师准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等，与幼儿一起阅读，并指着书中的数字，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师要求幼儿模仿教师，用手指描绘数字形态。
6.拓展活动教师拿出形状卡片，让幼儿找到卡片上的数字1、数字2和数字3，并练习用手指描绘数字的书写形态。
四、巩固和评价教师通过问答、游戏等形式对幼儿进行巩固和评价。
其中问答可包括：“这是几个？”“能用数字写出来吗？”“你能用手指描绘出数字的形态吗？”等问题。
中班数学教案及教学反思《认识数字123》
03
教学效果显著
通过课堂测试和课后作业的检查，可以发现大部分幼儿都能够正确掌握
Hale Waihona Puke 数字1、2、3的书写和数量含义，并能够进行简单的计数和比较，教学
效果比较显著。
不足之处
部分幼儿掌握不够扎实
虽然大部分幼儿都能够掌握数字1、2、3的知识，但仍有 部分幼儿掌握不够扎实，需要进一步加强练习和指导。
教学时间分配不够合理
自我提升计划
持续学习进修
不断学习和进修相关教育教学理论和方法，提升自己的专业素养 和教学能力。
反思教学实践
定期对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并及时改进，不 断优化自己的教学方式和方法。
加强交流合作
积极与同行教师进行交流合作，分享教学经验和资源，共同提高教 学效果和质量。
谢谢您的聆听
THANKS
鼓励积极参与
营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极 参与数学学习和讨论。
培养合作意识
通过小组合作等活动形式，培养学生的合 作意识和团队精神。
02
教学内容与步骤
导入新课
情境导入
通过创设与数字相关的生活场景，如 超市购物、电话号码等，引起幼儿对 数字的兴趣和好奇心。
提问导入
向幼儿提出问题，如“你们知道数字1 、2、3长什么样子吗？”，激发幼儿 的思考和探究欲望。
按时提交
作业需在规定时间内完成并提交 ，以便老师及时批改和反馈。
评价标准
准确性
评价学生是否能够准确认出并说出数字1 、2、3，以及是否能够正确书写这些数 字。
规范性
评价学生的书写是否规范、整洁，是否符 合数字书写的规范要求。
独立性
评价学生是否能够独立完成作业，是否过 度依赖家长或其他人的帮助。
2024年度认识数字宝宝123PPT课件教案图片
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• 课程介绍与目标 • 数字宝宝123基本概念 • 认识数字宝宝123的方法与技巧 • 数字宝宝123的拓展知识 • 课程总结与回顾
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课程介绍与目标
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课程背景与目的
帮助学生掌握数字1 、2、3的认读和书写 。
给孩子提供一些与数字宝宝12相关的练习册或作业，让他们通过练习巩 固对数字宝宝12的认识。
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数字宝宝123的拓展知识
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数字宝宝123在数学领域的应用
计数与基数
数字宝宝123是最基础的计数数字 ，用于表示数量，建立基数概念 。
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运算基础
通过数字宝宝123的加减运算，可 以培养学生的基本运算能力。
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课件内容与结构
封面页
包含课程名称、授课人姓 名和单位等信息。
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目录页
列出课件的主要内容和结 构，方便学生快速了解课 程安排。
课程介绍页
简要介绍课程的背景、目 的和重要性，激发学生的 学习兴趣。
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课件内容与结构
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数字1、2、3的认读和书写页
通过图片、动画等形式展示数字1、2、3的书写规范和认读方法，帮 助学生掌握正确的书写和发音。
数学模型
数字宝宝123可以参与构建各种数 学模型，如方程式、不等式等，帮 助学生理解数学原理。
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数字宝宝123在其他学科中的渗透
物理学
在物理学中，数字宝宝123可以 表示各种物理量，如长度、时间
、速度等。
幼儿园中班数学教案《认识数字123》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字123》一、教学目标1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3；3.掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。
二、教学重点1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3。
三、教学难点掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。
四、教学准备1.数字卡片（1、2、3各5张）2.数字图示卡（1、2、3各1张）3.小型黑板一块4.白板笔、粉笔各1支/块5.相关练习活动卡片五、教学过程1. 热身导入（5分钟）老师会采用“数字找朋友”的方式进行热身。
1.将1、2、3的数字图示卡打出，分别展示给孩子们看，让孩子们大声说出这三个数字；2.将数字卡片洗匀，然后发给孩子们，让他们找到相同数字的同伴，即相同数字的两个孩子坐在一起，这时进行自我介绍并握手。
2. 正文教学（25分钟）1）认识数字1.将数字卡片分别展示给孩子们看，让孩子们模仿自己念出声音，并说出这个数字有多少；2.老师再问每个孩子手中的数字是什么，简单解释一下该数的表示方法，以及与其他数字的区别。
2）书写数字1.老师在黑板上复写数字1、2、3，并在黑板上指示孩子们书写的方式，特别注意笔画的正确顺序；2.让孩子们一起跟随老师的示范，用粉笔在小黑板上书写数字；3.孩子们换用白板笔在练习本上书写数字，再由老师检查并纠正。
3）数量和顺序1.老师用数字卡片展示1、2、3，问孩子们这三个数字中哪个数字最多、哪个数字最少；2.将数字卡片顺序打乱，让孩子们把卡片按照正确的数量顺序排列好；3.老师在黑板上标出数字1、2、3的顺序，提示孩子们从小到大顺序书写数字。
3. 活动扩展（20分钟）1.数字拼图游戏，将1、2、3三张数字卡片分切成几块，让孩子们按顺序拼起来，培养孩子的空间思维能力和手眼协调能力；2.数字计数游戏，孩子们一边数数，一边打球、跳绳、跑步等，让孩子们感受数字和运动的结合。
4. 课堂总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天学习的内容，强化孩子们对数字1、2、3的认识与理解，鼓励孩子们在日常生活中主动寻找数字，欢快地玩耍和学习。
《认识数字123》课件小班数学
《认识数字123》课件小班数学一、教学内容本节课的教学内容选自小班数学教材《认识数字123》。
通过学习，使学生能够掌握数字1、2、3的读写，了解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。
难点：理解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物图片学具：数字本、彩笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有3只小鸟，2只小兔和1只小狗，引导学生观察并数一数每种小动物的数量。
2. 数字1的学习：（1）教师出示数字卡片1，引导学生认识数字1，学会读写数字1。
（2）学生用数字本写数字1，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字1，感受数字1的大小。
3. 数字2的学习：（1）教师出示数字卡片2，引导学生认识数字2，学会读写数字2。
（2）学生用数字本写数字2，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字2，感受数字2的大小。
4. 数字3的学习：（1）教师出示数字卡片3，引导学生认识数字3，学会读写数字3。
（2）学生用数字本写数字3，教师巡回指导。
（3）学生用小棒摆出数字3，感受数字3的大小。
5. 数字的大小顺序：（1）教师引导学生比较数字1、2、3的大小，学生通过观察和操作，得出数字的大小顺序。
（2）学生两人一组，用数字卡片进行大小顺序的游戏。
6. 课堂练习：（1）教师出示一些含有数字1、2、3的题目，如“找出不一样的数字”、“数字排序”等，学生独立完成。
（2）学生两人一组，进行数字接龙游戏。
六、板书设计数字1——读写——大小数字2——读写——大小数字3——读写——大小七、作业设计1. 请用彩笔描红数字1、2、3。
小班数学《认识123》教案反思
今天的小班数学《认识123》课程，整体上我觉得效果还是不错的。孩子们对于数字1、2、3的认知和书写有了初步的理解，能够积极参与到课堂活动中来。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于数字意义的理解，虽然我通过实物和图片的方式进行教学，但仍有部分孩子对这个概念掌握不够牢固。我觉得在今后的教学中，可以多设计一些生活化的情境，让孩子们在实际操作中更好地理解数字的意义。
举例：教师可以设计一些简单的数数游戏，如让学生按照数字顺序摆放物品，检查是否正确，逐步提高学生的数数能力。
（4）合作意识的培养：在教学过程中，引导学生学会与他人合作，共同完成学习任务。
举例：小组活动中，教师可以设置明确的任务和分工，鼓励学生互相帮助，共同完成数数任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.培养学生的问题解决能力：在数数活动中，引导学生发现并提出问题，尝试解决问题，提高问题解决能力。这些目标均符合新教材对学生核心素养的要求，有助于学生在掌握基础知识的同时，培养综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1、2、3的认知：本节课的核心内容是让学生认识数字1、2、3，了解它们所代表的意义，并能正确读出和书写。这是后续学习的基础。
举例：通过实物、图片等教学资源，让学生观察和感知数字1、2、3的形状，明确它们分别代表一个、两个、三个物体。
（2）数数活动：培养学生运用数字1、2、3进行简单数数的能力，提高数学运用能力。
举例：组织学生进行小组活动，互相数一数身边的物品，如铅笔、书本等，锻炼学生运用数字进行数数。
2.教学难点
（1）数字意义的理解：对于数字所代表的具体数量，部分学生可能难以理解。
2.提高学生的符号意识：引导学生认识数字符号，理解其意义，并能运用数字进行简单的表达和交流。
中班数学教案及教学反思《认识数字123》
中班数学教案及教学反思《认识数字123》教案：认识数字123目标：让学生认识数字1、2、3，并能正确书写和说出对应数字的名称。
教学过程：1. 导入：通过观察和讨论引导学生回忆数字1、2、3的形状和名称。
2. 教学讲解：用黑板或幻灯片展示数字1、2、3的形状，并读出对应的名称。
让学生跟着读音一起说出。
3. 操练活动：给学生发放卡片，每个卡片上写有数字1、2、3的形状。
让学生分组，每个小组拿到一组卡片。
教师逐一叫出数字，学生要根据数字叫对应的卡片。
逐渐加快速度，培养学生的反应能力。
4. 巩固练习：给学生发放工作纸，要求学生用铅笔正确书写数字1、2、3。
教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势和笔画错误。
5. 游戏活动：请学生分为两个小组，安排“数字接龙”游戏。
每个小组轮流报数字，要求连续报出1、2、3的顺序并不间断。
中途报错或停顿的小组将被淘汰。
6. 总结回顾：教师引导学生总结今天所学的数字1、2、3的形状和名称，并要求学生用自己的话复述一遍。
教学反思：此次教学，学生能够较好地掌握数字1、2、3的形状和名称。
通过操练活动和游戏的形式，学生的兴趣得到了调动，参与度较高。
但在教学过程中，仍然存在一些问题需要改进：1. 游戏活动的时间安排过长，学生容易出现疲劳和不耐烦的情况，导致学习效果下降。
下一次可以适当缩短活动时间，增加其他互动环节。
2. 在巩固练习环节，有部分学生书写不规范，笔画结构错误。
下一次可以加大巩固练习的时间，并引导学生练习正确的写字姿势和笔画顺序。
总体来说，这堂课的教学效果是比较满意的。
通过生动有趣的教学活动，学生能够积极参与，提高了数字1、2、3的认知和书写能力。
下一次教学中，我将更加注重细节和时间的安排，提高教学效果。
幼儿园中班数学教案《认识数字123》含反思
幼儿园中班教案《认识数字123》含反思中班教案《认识数字1 2 3》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能根据数字匹配相应数量的物体，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能按照教师的要求进行操作和整理材料，快来看看幼儿园中班《认识数字1 2 3》含反思教案吧。
活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能根据数字匹配相应数量的物体。
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。
4．引导幼儿对数字产生兴趣。
5．发展目测力、判断力。
活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。
）二、认识数字1、2、3。
1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。
）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。
（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。
在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。
幼儿园小班数学活动教案《认识数字123》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识数字1，2，3》含反思幼儿园小班数学活动教案《认识数字1，2，3》含反思「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。
认识数字123的故事
认识数字123的故事《认识数字123的故事》我呀，一直觉得数字是特别神奇的东西。
就像1、2、3这几个数字，别看它们简单，我可是有好多故事跟它们有关呢。
我记得小时候，我和邻居家的小明、小红经常一起玩耍。
那时候我们可调皮了，对周围的一切都充满了好奇。
有一天，我们在院子里发现了一堆小石子。
小明眼睛亮晶晶的，他捡起一颗小石子，举得高高的说：“看，这像不像数字1呀，长长的，直直的。
”我凑过去看了看，还真有点像呢。
我就笑着说：“哈哈，还真像，不过这也太简单了吧。
”小红在一旁也捡起一颗石子，她把两颗石子并排放在地上，说：“那这样呢，像不像2呀？”我歪着头看了看，这两个石子一弯一拐的，还真像个2呢。
我兴奋地跳起来说：“哇，真的好像啊。
”从那以后，我们就对这几个数字特别感兴趣。
每次看到类似的形状，就会互相指出来。
有一次，我们一起去公园玩。
公园里有那种矮矮的小栅栏，一根一根的。
小明突然跑到栅栏前，指着栅栏大声说：“你们看，这一排栅栏，一根一根的，多像好多1排在一起啊。
”我和小红跑过去看，还真是呢。
小红调皮地数着：“1、1、1、1……好多1呢。
”我就说：“那要是我们把三根这样的栅栏并排在一起，不就像3了吗？”小明和小红听了，眼睛一亮，然后我们三个就开始在公园里找三根并排的东西。
找了一会儿，我们看到了公园里的那种小凳子，三个脚并排站着。
我们像发现了新大陆一样，欢呼着跑过去。
小明一屁股坐在凳子上，指着凳子脚说：“看，3，这就是3。
”我和小红也围着凳子看，一边看一边笑。
小红还伸手去摸凳子脚，说：“这3个脚好可爱啊。
”随着我们慢慢长大，对1、2、3这几个数字的认识也越来越深。
我们开始在学习中用到它们，做数学题的时候，1、2、3是最基础的。
每次在本子上写下这几个数字，我就会想起我们小时候在院子里玩石子，在公园里找像数字的东西的情景。
现在呢，我看到数字1、2、3，还是会忍不住露出微笑。
这几个简单的数字，就像一把钥匙，打开了我童年回忆的大门。
幼儿园中班数学教案《认识数字123》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字123》一、教学目标1.通过本堂课的学习，让学生能够认识数字1、2、3，并能正确书写。
2.增强学生对数字1、2、3的数量意识和大小比较能力。
3.激发学生对数字的兴趣，培养其学习数学的积极性。
二、教学内容1.数字1、2、3的认识；2.数字1、2、3的书写；3.数字1、2、3的大小比较；4.数字1、2、3的数量意识。
三、教学过程1. 热身在课堂上播放一段引人入胜的数学动画视频，让学生们迅速进入学习状态。
2. 学习内容1.认识数字1让学生看一下1这个数字，并且向学生介绍数字1的数量意识，即数字1表示的是一件事情。
然后请学生拿出笔和纸，让他们在纸上认真画出数字1，并让其他同学看一看。
2.认识数字2向学生介绍“2”这个数字，并通过一些创意和生动的方式让学生记忆，如通过将两个相同的东西放在某处并让学生数他们来表达“2”。
请学生拿出笔和纸，让他们在纸上尝试几次画数字2，并在留出空白的地方将数字1和数字2共同摆放，让学生观察两个数字的不同。
3.认识数字3向学生介绍“3”这个数字，并通过各种方法，如让小学生唱歌、做手势、数小球等创意的方式让学生记忆数字3的形状。
请学生拿出笔和纸，在空白处画出数字3，并注明数字1、2和数字3之间的不同。
4.数字的书写让学生一个一个数字地模仿书写，并提供一些关于数字书写的重要提示，如从上往下、从左往右等。
然后请学生在纸上尝试画出自己的数字1、2、3。
5.数字大小比较清晰地展示数字1、2、3之间的长度和数量关系，并让学生能更熟悉这个概念。
然后，请学生按照图示的顺序排列这些数字。
6.数量意识让学生通过各种方法，例如双手比较数目、通过手指计算等方式，感知给定的几个数字。
3. 总结请回顾学生们在这一堂课中学到的内容，并巩固他们对数字1、2、3的记忆。
可以通过一些简单的小游戏来巩固这些内容。
四、反思这堂课教学内容相对简单，难度较低。
当初老师设置的时间有点长，导致部分学生在课堂上不免开始打瞌睡。
教小班认识数字123教案通用6篇
教小班认识数字123教案通用6篇教案的灵活性使教师能够根据课堂反馈及时调整教学策略，达到最佳效果，为了让课堂教学更具吸引力，我们应提前规划教案，融入新颖的教学理念和方法，本店铺今天就为您带来了教小班认识数字123教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
教小班认识数字123教案篇1活动目标：1、正确辨认数字4、5.学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。
活动重点：正确辨认数字4、5.会手口一致地点数。
活动难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。
活动准备：动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。
活动过程：一、复习数字1、2、31、请小朋友听音乐取动动板。
2、游戏1、2、3拍拍手。
幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩。
）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3、数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。
（教师用同样的方法复习2、（3）二、认识数字4和51、认识数字4、①教师在演示板上贴4个棋子：请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范）②提问：说一说数字4像什么？伸出你的小手指描一描。
（教师带领幼儿书空练习数字4，加深幼儿印象。
）③讨论：说一说，4还可以表示什么？（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。
④小结：小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。
现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。
（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。
）2、相同的方法引导幼儿认识数字5、三、游戏看谁插的快1、教师：小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5.现在我们和他们玩个游戏好吗？2、交代游戏方法：老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！3、幼儿游戏。
《认识数字123》课件小班数学
《认识数字123》课件小班数学一、教学内容本课件依据小班数学教学大纲，重点围绕“认识数字123”展开。
具体教学内容包括：1. 教材章节：《数学乐园》第一册第四章“可爱的数字”。
2. 详细内容：通过实物、图片等多样化形式，让学生感知和理解数字1、2、3的含义，学会正确书写数字1、2、3，并能进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1、2、3的书写方法和数数规律。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高对数字的敏感度和认知能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字1、2、3的书写方法和数数规律。
2. 教学重点：培养学生对数字的感知和认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、教学PPT、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示磁性白板上的数字卡片，引导学生观察和讨论，激发学生对数字的兴趣。
邀请学生到讲台上操作磁性白板，进行数字配对游戏。
2. 例题讲解利用PPT展示数字1、2、3的书写方法，并引导学生跟随老师一起书写。
通过实物（如苹果、香蕉等）进行数数练习，让学生在实践中掌握数字的含义。
3. 随堂练习学生在练习本上独立书写数字1、2、3，老师巡回指导。
学生分组进行数数比赛，提高对数字的敏感度。
学生展示自己的练习成果，老师给予肯定和鼓励，并进行点评。
学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 数字1、2、3的书写方法。
2. 实物数数示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上书写数字1、2、3，每个数字写5遍。
与家长一起，用实物进行数数练习，并记录下来。
2. 答案：数字1、2、3的正确书写。
实物数数记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法、节奏等方面的优缺点，为下一节课做好准备。
幼儿园托班数学教案《认识数字 123》
幼儿园托班数学教案《认识数字123》【活动设计背景】针对托班幼儿的认知发展水平和年龄特点，设计此节数学活动，旨在通过生动有趣的互动形式，让幼儿在玩中学，体验数字“1、2、3”的实际含义，初步建立数的概念，并提高其观察力和动手操作能力。
【活动目标】1. 认知目标：让幼儿能识别数字“1、2、3”的形状特征，并了解它们分别代表的数量含义。
2. 技能目标：幼儿能将数字与相应数量的实物进行一对一匹配，初步掌握数物对应关系。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养良好的数学学习习惯和专注力，体验数学游戏带来的乐趣。
【活动准备】1. 卡通形象的数字卡片“1、2、3”。
2. 与数字相对应数量的小动物玩具、水果模型或其他实物（如1个苹果、2个香蕉、3个草莓）。
3. 数字歌曲、手指谣相关音频资源。
4. 适合托班幼儿操作的数字贴纸、画册或数字连线游戏材料。
【活动过程】导入环节：1. 通过播放数字儿歌，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随歌曲节奏做出相应数量的动作（如拍手1次、2次、3次）。
认识数字：1. 展示数字卡片，逐一介绍数字“1、2、3”的外形特征，结合生活实例帮助幼儿理解每个数字代表的意义（如“1只小鸟、2只鸭子、3颗糖果”）。
实物与数字匹配：1. 出示实物，让幼儿数数，并将对应的数字卡片放在实物旁边，反复练习数物对应的过程。
游戏互动：1. 设计简单的“数字找朋友”游戏，幼儿根据教师指令从一堆物品中找出指定数量的物品，并举出正确的数字卡片。
2. 使用实物道具，让幼儿动手操作，比如摆放1个积木、接着放2个、再放3个，逐步建立起数字与实物数量之间的联系。
结束与回顾：1. 集体回顾今天学习的数字“1、2、3”，再次强调它们的形状和所代表的数量。
2. 鼓励幼儿分享自己的发现和感受，肯定幼儿的努力和进步。
【活动延伸】在日常生活中继续强化数字的应用，如在分发餐具、玩具时请幼儿帮忙数数；或者利用家中物品组织亲子数数游戏，持续巩固数字“1、2、3”的概念学习。
小班数学教案：《认识数字 123》
小班数学教案：《认识数字123》一、活动目标：1. 认识数字1、2、3，知道它们所表示的实际意义。
2. 能用数字1、2、3 表示相应数量的物体。
3. 对数学活动感兴趣。
二、活动重难点：1. 重点：认识数字1、2、3，知道它们所表示的实际意义。
2. 难点：能用数字1、2、3 表示相应数量的物体。
三、活动准备：1. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的数数能力。
2. 物质准备：数字卡片1、2、3，小动物卡片若干，小篮子三个。
四、活动过程：1. 导入活动：情境导入。
教师讲述故事：今天森林里要举行运动会，小动物们都来参加了。
看，谁来了？（教师依次出示小动物卡片，引导幼儿说出小动物的名称和数量）教师：我们用数字来表示小动物的数量吧。
（教师出示数字卡片1、2、3，并引导幼儿认识数字）2. 学习数字1、2、3：认识数字。
教师：这是数字1，表示1 个小动物；这是数字2，表示 2 个小动物；这是数字3，表示3 个小动物。
教师带领幼儿反复认读数字1、2、3。
3. 巩固练习：数与量的对应。
教师：小动物们参加完运动会，都饿了。
我们来给它们送食物吧。
每个小动物只能吃 1 个食物哦。
（教师出示小篮子，里面装有不同数量的食物卡片，让幼儿将食物卡片送到相应数量的小动物卡片旁）4. 游戏活动：数字宝宝找朋友。
教师将数字卡片1、2、3 发给幼儿，让幼儿找到与自己手中数字相同数量的小动物卡片，成为好朋友。
5. 活动延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察周围环境中的数字，并用数字表示相应数量的物体，如数一数教室里有几张桌子、几把椅子等，巩固幼儿对数字1、2、3 的认识。
五、活动反思：本次活动以幼儿熟悉的小动物为主题，通过情境导入、认识数字、数与量的对应、游戏活动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字1、2、3，并能用它们表示相应数量的物体。
活动中，教师注重引导幼儿参与互动，通过反复认读和游戏活动，让幼儿进一步巩固了对数字的认识。
在日常生活中，教师可以继续引导幼儿观察身边的数字，提高幼儿的数学应用能力。
幼儿园小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)的报告，600字《认识数字123教案》一、目标：本课教学的主要目标是让学生能够初步认识数字123，并能够熟练使用它们进行数量的表示。
二、教学方法：1. 视听反馈法：准备数字卡片“1,2,3”，在课堂上出示卡片，逐个发音，教师通过反复操练，使学生都能够听说清楚地认识数字123。
2. 手工活动法：准备侧手机纸，在上面写上数字123，然后把它剪出来，完成贴图的活动，让孩子们能够实践地认识数字123。
3. 互动式教学法：在课堂中准备一些小道具，如：棒棒糖、饼干等，组织学生按照数字123的顺序分配，让学生真正体会数量的变化，形成认识数字123的基础。
三、教学内容：1. 教师可以开展简短的游戏，口头指派孩子们，让他们按照123 的顺序一个个站起来，并发出“123”的声音，完成一次游戏── 这样孩子们就能理解数字123的意义。
2. 教师准备数字 1, 2, 3 的卡片，然后把它们一个放在一起，让孩子们朗读出来── 这样孩子们就能比较好地理解数字123的顺序。
3. 教师可以准备一些小游戏，如：在孩子们视线之内放一堆小玩具，再发出“1,2,3”的声音，让孩子们按照 1,2,3的顺序把小玩具收起来── 这样孩子们就能更加直观地感受到数字123的概念。
四、教学反思：本次教学活动，孩子们对认识数字123的学习有了较好的效果，他们在完成课堂上的教学活动时表现出了较高的热情。
教学中采用的视听反馈法、手工活动法以及互动式教学法对孩子们的认识起到了很好的作用，学生可以通过以上三种方法熟练地使用123进行数量的表示。
然而，在教学活动中也发现了一些问题，比如，部分孩子的语言理解能力不够，可能是由于年龄较小，对口头表达能力拉长了较长的时间，没有能够在较短的时间内获得较好的理解效果。
通过本次教学活动，我了解到，教师在实施小班教学时，应注重培养孩子们的语言理解能力，提高教学效率，让孩子们能够在较短的时间内获得较好的教学效果。
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《认识数字123》教学设计
教学目标：
1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
教学准备：
1、糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，学生人手一张数字宝宝
教学过程：
一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。
（去活动室）
二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、学生操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。
我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。
“还有其他的分法吗？”（没有了）你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。
5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。
6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.
7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3.
三、去小猫家，游戏学习3的分解。
1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？
2、学生商量过河并实践
3、有二说过河办法，老师梳理小结。
四、游戏学习3的组成。
小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝
请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队,”（教师检查）师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”
生：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
生：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师与幼儿小结1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
五、到了小猫家（延伸）
小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。
”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。
《认识数字123》教学反思
把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。
现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。
最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。
《认识数字123》评课记录
本节课的优点：
1.目标制定了三条包含了认知、能力、情感，比较具体，有针对性。
2.教学准备充分。
教具准备了很多的动物图卡以及数卡，幼儿学具准备了玩具筐和雪花片、插塑片。
由
于教具准备很充分，所以刚开始很好的调动了幼儿的兴趣以及积极性。
3.导入很好，用猜一猜来了什么小动物一下子提高了幼儿的兴趣，集中了注意力。
4. 在上课时教学思路很清晰，没有紧张。
临场发挥、应变能力还不错。
5.一直在引导幼儿把话说完整，如“3可以表示3只小鸡”“数字3我拿3个雪花片，3可以表示3个雪花片
”等等。
6.每一个环节都进行了总结，并且对于幼儿的回答都给予了一定的回应及肯定。
7. 《纲要》中指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”，活动中我以互动的开放的研究
理念，让幼儿真正成为学习的主体，本节课充分发挥了幼儿的积极主动性。
8.最后一个环节，让幼儿多次练习动手、动口，既发展了口语表达能力、动手操作能力、又激发了幼儿
的学习兴趣。
9.整个活动过程使幼儿玩得轻松、有趣、愉快，每个环节都能尊重和发挥孩子的主体地位，调动了孩子
参与活动的积极性。
本节课的不足之处：
1.对于中班孩子来讲，目标制定的过于简单，应该放在小班来实行。
2. 教师的言语过渡再自然连贯些，效果会更好些。
3.如果在活动中，多给幼儿相互交流的机会，多面对能力较弱的幼儿就更好了。
4.在最后一个环节，游戏时，对于中班的孩子来说已经是很简单了，在最后应该再向后延伸一下。