Unit1Ourschool教案
译林英语四下教案Unit1 Our school subjects 第三课时
译林英语四下教案Unit1 Our school subjects 第三课时课程目标1.学习并掌握词汇：say、subject、classroom、computer room、library、music room、art room、PE(physical education)、Chinese、math、English、music、art、PE(physical education)。
2.能够正确运用学过的词汇介绍学校不同的教室和学科。
3.能够运用How about/What about句式表达自己的意见。
课程内容Part 1 自学1.阅读教材中Unit 1 Our school subjects第三课时的教学内容，呈现教学目标。
2.阅读教材中Unit 1 Our school subjects第三课时的教学内容，呈现语言点和句型，并自学不熟悉的单词和句型。
3.把掌握的单词和句型记录在笔记本上面。
Part 2 合作学习1.分组合作，每个小组4人，一个人为李明，一个人为张华，一个人为小红，剩下一个人为小明。
2.模拟对话，李明、张华、小红都是想说自己最喜欢的科目是音乐，但是小明喜欢的科目是数学。
请先模拟一下，如果小明说自己喜欢的科目是音乐该怎么回答，再模拟一下，如果小明问自己喜欢的科目是什么科目该怎么回答。
–Example 1：example1example1–Example 2：example2example23.学生们观看自己如何使用How about/What about句式来询问别人喜欢的学科和教室。
4.小组中的每个人轮流运用所学语言点进行尝试。
5.学生们将尝试的过程记录在笔记本上。
Part 3 交流分享1.学生们在小组内分享好的例子，并在班级内分享。
2.跟老师反馈，在运用How about/What about句式时可能出现的问题。
3.学生们跟老师一起分析那些用得不太恰当，或需要改进的地方。
译林版四年级下册英语教案：Unit 1 Our school subjects 第一课时
译林版四年级下册英语教案：Unit 1 Our school subjects 第一课时一、教学目标1.熟悉与学校科目有关的词汇；2.学会用英语表达喜欢和不喜欢；3.能够就自己喜欢的科目进行简单的口语对话；4.培养学生的英语听说能力，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学准备教师准备PPT、教材、教案、小黑板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：Our school subjects（我们的学校科目）。
在黑板上写出几个学校科目的名称：Maths, English, Chinese, Science, Music, Art，齐读并让学生跟读几遍。
通过这种方式让学生熟悉各个科目的英文表达。
2. 学习新知（15分钟）1.通过PPT展示图片或实物，让学生了解每个科目的具体内容，并在黑板上写下各个科目的中文名称。
2.教师给学生分发教材，并让学生跟读课文，并指导学生掌握和理解新单词和句型。
3.通过图片和实例向学生介绍和讲解喜欢和不喜欢的表达。
教师用简单的例子，如喜欢吃巧克力，不喜欢吃菜等，让学生掌握这两个词的用法。
3. 模拟对话（20分钟）1.将学生分为小组进行角色扮演，做对话练习。
每个小组分为两个人，一个问另一个对某个学科的喜欢程度，另一个回答自己对这个学科的喜欢或不喜欢的表达。
例如：•A: Do you like English?•B: Yes, I do. / No, I don’t.2.让学生在课本上互相进行问答练习，这样能帮助学生加深对新单词和句型的记忆和理解。
3.班级集体模拟对话，让学生口头表达自己的观点，进一步提高学生对英语口语的自信心和流利度。
4. 练习与评价 (15分钟)1.通过图片比对或其他形式的练习，帮助学生巩固所学内容。
2.设计一些简单的练习题，以检验学生对所学内容的掌握情况。
例如，可以问学生：“What’s your favourite subject?（你最喜欢什么科目？）”5. 作业布置（5分钟）布置本节课的作业，让学生练习各种句型，熟悉本节课的新单词，并在家完成课本上的小练习。
四年级下英语第一单元 教案+说课稿
英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, bo ys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?2. Play a gameT: First, le t’s pl ay a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
新译林 4B Unit 1 Our school subjects五课时教案
Unit 1 Our school subjects教材分析：本单元是新学期开始的第一单元，通过开学第一课师生谈论学习的科目和课表展开话题，围绕句型What subjects do you like? I like …What lessons do we have? We have…,重点学习课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生的实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
学情分析：我们四年级的学生已有一定的英语基础，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，少部分学生基础相对比较扎实，所以应针对不同的学生进行分层次教学，利用学生学习英语的浓厚兴趣抓好教学工作，并维持住他们的学习积极性；把重点放到听、说、读、写的要求上。
另外扩大学生对西方国家了解的知识领域，调动起学生对于不同文化风俗的好奇心，并以这种好奇心为原动力，掀起英语学习的热潮，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
教学目标：1.词汇：能听懂、会说、会读和会拼单词：school, subject，back, see, timetable, Chinese, Maths, Art, PE ,Music, Science ,fun ,playground，Monday, lesson, afternoon2.句型：能听懂、会说、会读和会写句型：Welcome back to ... What subjects do you like?I like…Let’s go to …What lessons do we have? We have…3.日常交际用语：能听懂、会说日常交际用语It’s Monday.4.语音：了解元音字母a 在重读开音节单词中的读音。
5.歌谣：能诵读歌谣Subjects教学重点：1. 能听懂、会说、会读和会拼单词：school, subject，back, see, timetable, Chinese, Maths, Art, PE ,Music, Science ,fun ,playground，Monday, lesson, afternoon3.能熟练地运用日常交际用语：Welcome back to ... What subjects do you like? I like…Let’s go to …What lessons do we have? We have…教学难点：1.能听懂、会说、会读单词：timetable ,PE ,Science ,fun ,playground2.能听懂、会说、会读、会写单词：school ,subject ,see , Chinese ,Maths ,Art , Music3.能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；What lessons do we have?及回答We have…4.能总结归纳Aa的发音/ei/教学疑点：如何让学生灵活使用本单元所学句子，在情境中正确使用？教学准备：挂图，卡片，PPT课时安排：本单元共安排5教时：第一教时：Story time.第二教时：Cartoon time第三教时：Rhyme time & fun time第四教时：Sound time &checkout time.第五教时：Ticking time & exercises.第一课时集体备课(总课时)教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable ,PE ,Science ,fun ,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school ,subject ,see , Chinese ,Maths ,Art , Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；教学重点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable ,PE ,Science ,fun ,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school ,subject ,see , Chinese ,Maths ,Art , Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；教学难点：如何让学生灵活使用What subjects do you like?以及回答I like…，并在情境中正确使用？教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Enjoy a rhyme: Let’s learn（学生二年级学过这首小诗，通过课前欣赏，激起学生记忆里的知识：We learn Maths, one, two, three.We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Music , Do, re, mi.We learn Art, draw you and me.)【设计意图：通过回忆二年级学过的小诗，帮助学生唤起旧知，并让学生逐步进入英语学习氛围。
四年级上册英语第一单元教案4篇
四年级上册英语第一单元教案4篇四年级上册英语第一单元教案2课题：Unit 1 Our school教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相应的动物头饰。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk的'对话，复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)1、播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room、这时教师可出示图片说：This is a computer room、3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案
教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
Unit 1 Our School英语教案
Unit 1 Our School一、教学目标1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office . That is my classroom.（2）能够简单说出每个课堂的不同功能，如:Go to thelibrary .Read a story –book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”.2、知识目标（1）掌握A .B部分Read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A .B部分Let’s learn .Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do .Let’s chant 等部分的内容。
（4）了解Story time .Good to know等部分的内容。
二、单元内容分析1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher’s office. Thatis my classroom .Is this the library? Is this the library?Is that the TV room ?A .B部分的Let’s talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3、单元教学课时安排：六课时第一课时：A let’s learn Let’s do第二课时：A let’s talk Let’s play C Let’s si ng 第三课时：A Read and write B Let’s chant C good to know 第四课时：B let’s learn Let’s play C story time 第五课时：B Let’s talk C Let’s check 第六课时：B Read and write C Task time pronunciation1st period一、教学目标1.能听说认读teacher's office, canteen, garden, playground, library五个主要单词。
《Our School》教案及反思
《Our School》教案及反思《Our School》教案：教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇;Listen to this是听力练习;Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。
学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。
而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题;在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。
教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。
情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。
教学过程：1.导入学生和教师一起唱Our school。
设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。
2.复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。
设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。
3.创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。
学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。
设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。
四年级下册英语教案-Unit 1 Our school subjects 课时5 Exercise
四年级下册英语教案-Unit 1 Our school subjects 课时5Exercise 译林版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.学生能够准确理解和运用目标语言进行交流。
3.学生能够通过教学活动增强学习英语的乐趣和兴趣。
教学重点1.学生能准确读和说本单元重点单词和重点句型。
2.学生能熟练运用所学内容进行日常交际，增强语言交际能力。
教学难点1.学生能根据所学内容自主创新内容，用英语进行交际。
2.学生能够根据教师指导，理解课文中涉及到的文化背景和生活习惯，持续学习和了解英语国家的文化和习惯。
教学内容本课时我们将学习本单元的Exercise部分，包括以下内容：1.学习和运用班级感想和评价语句，进行交际练习。
2.学习和理解课文中涉及到的文化背景和生活习惯，用英语进行交际练习。
3.学习和运用英语书信的规范格式。
教学过程1. Warm-up1.教师与学生打招呼，讨论今天的主题是什么。
通过师生交流进行热身，培养英语听说能力。
2. Presentation1.通过教师和学生的交流，引导学生理解和记忆本单元词汇和句型，并熟练运用。
2.通过游戏和互动的方式，帮助学生巩固所学内容，提升英语交际能力。
3. Practice1.分组讨论本单元中班级感想和评价语句的运用方法，并进行角色扮演。
2.通过学生的交流和互动，激发学生对班级手记和英语书信的兴趣，提高学习热情和学习效果。
4. Extension1.引导学生自主创新内容，并用英语进行交际。
2.通过分享学生的创新内容，让学生感受到英语学习的快乐和成就感。
3.通过阅读和翻译英语书信，让学生理解和掌握英语书信的规范格式。
总结1.回顾本课所学内容，巩固学习效果。
2.提醒学生在日常生活中用英语进行交际，加强语言交际能力。
附教学用具：学生作业本、教师投影仪教学环境：宽敞清新的教室上课时间：60分钟课后作业1.让学生自主练习所学内容，巩固学习效果。
四年级下册Unit1 A Let's talk (比赛教案)
四年级下册Unit1 Our school第一课时教学内容：A. Let’s talk Look, ask and answer教学目标：1.学生能理解对话大意。
2.能用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor.询问方位并回答。
4.运用Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t.确认近处是否有某个场馆并作答。
教学重难点：1.Where is the ...? It’s on the first/second floor.2.Is this the ...? Yes, it is. / No, it isn’t.教学准备: 课件、图片、头饰教学过程：一、热身活动1.Greeting2.Free talk3.Let’s sing二、教授新课1. 老师扮演喜羊羊，让学生猜书包有什么？引出homework。
2.喜羊羊要交作业，寻找教师办公室。
呈现Where’s the teachers’office?，然后板书。
3.依次呈现新单词first floor, library, teachers’ office, second floor, next to。
4.小组自学新单词，教师请小老师上来带读单词。
5.Let’s chant6.操练句子：Is this the ...? Yes, it is./No, it isn’t.Where’s the ...? It’s on the ... floor. It’s next to the ....7.Look, ask and answer8.教学Let’s talka.听录音一遍，完成选择题。
b.再听录音一遍，回答问题。
c.跟录音读课文。
d.老师带读课文e.全班朗读课文f.小组学习，然后表演课文。
三、当堂检测1.听问句，找答句。
三年级上册《Ourschool》教案及反思
三年级上册《Our school》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来三年级上册《Our school》教案及反思，供教师参考!《Our school》教案：一、教学指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
二、教学背景分析1.教学内容分析本节课是北师大版教材小学英语三年级上册 Unit 5 Our school第四课时语音教学，包括三部分，第一部分是Sounds and letter 目的是让学生通过听说感知元音字母U在开闭音节中不同读音;第二部分是listen for U目的是让学生从四个单词中听出字母U不同发音，并找出一个与其他发音不同的单词;第三部分是Read with Uncle Booky目的是让学生通过认读单词仔细观察发现字母U在开闭音节中的发音规则。
第一部分共提供了八个语音词汇，有三个是学生从来没有见过的mug、flute、June，且June一词发音很不容易掌握，意思也不容易理解。
其他各部分中的单词大多是学生在一。
二年级已经见过的，学生读起来不是难点，再有U在五个原因字母中排最后，前边学生已经了解了四个元音字母在单词中的发音规则，相信学生能很容易的发现U的发音规则。
所以我们的重点放在让学生发现规律、运用规律学习新单词上。
2.学生情况分析三年级学生年龄较小，活泼好动，对英语学习有着浓厚的兴趣，敢于表达，乐于交流。
但语音教学本身却是单调乏味的，学生很少喜欢上语音课;学生虽然学习了三个元音字母的发音，但不能灵活运用所学规律认读新单词，所以要用灵活多样的方法引导学生灵活运用发音规则认读新单词是本课的重点和难点。
闽教版英语四上《Unit 1 Our School》(第二课)word教案
课题
Unit 1 School Lesson 2
教学目标
知识目标：用Are you in Class Two, Grade Four?进行提问，用Yes, I am. No, I’m not.
能力目标：表达自己所在的班级。
教学重难点
1.What class are you in? I’m in Class One, Grade Four.
(板书这个句子)
用各种方式操练新句型“What class are you in ?”
T：Read it after me.
T: one by one .
T: Now who can tell me“What class are you in ?”
1.听磁带，读课文.
a.听，指到相应的位置。.
b.听，指并跟读。
1)Greetings:
2）运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字，反应最快的小组给予加分。
T: First, let’s have a raceto review the numbers . I will giveyou some points if you arefast
新句型“Are you in Class Two, Grade Four?”和“What class are you in ?”的操练及运用。
导出新句型“Are you in Class Two, Grade Four ?”Yes, I am .
展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练“Are you in Class One, Grade Four?
T: let’s see some pictures and guess“What class are you in ?”
Unit_1_Our_School教案_
Unit 1 Our School第一课时总课时01教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：T his is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
PEP四年级下册 Unit1 Our School教案
四下学校一．说教材1．地位及作用：本课时主要学习学校场所的知识。
在四年级上册已经学习过相关知识：Unit1 My classroom 中已经初步接触了介绍教室内容。
通过本课时的学习，为接下来能够向客人介绍自己学校、构思未来学校的蓝图做出很好的铺垫。
2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、认读7个单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library，first，floor；（2）能熟练运用句型：---Where is _____? ---It’s _____. Go to sw. Do sth.b.能力目标：（1）能够简单介绍学校场所的分部情况：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能够说出每个场所的不同功能，听懂指示语并按要求作出相应的动作：Go to the library. Read a story book.c.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）策略：注重合作学习,鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
3.教学重点：能够听、说、认读7个单词教学难点：library中辅音连缀的发音。
4.教具、学具准备：1．教师准备一幅本单元的校园分布图、图片。
2．教师准备本课时的7张单词卡。
3．教师准备教材配套录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
二．说教法英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
根据学生的认知特点，本课时我准备采用情景交际教学法以及活动教学法来完成教学内容，辅之以对话法、演练法、游戏法。
1.情景和交际教学法：利用图片、生词卡片创设情境，引导学生通过了解情境中的内容，学习新知识；然后利用这些新知识来进行简短的对话。
2.活动教学法：在教师的指导下，让学生自己动口、动手、动脑，参与学具制作，培养学生的观察力，以促进学生认知、情感、个性等方面全面发展。
人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇
人教版四年级下册英语Unit1《Our S chool》教案2篇Lesson plan of unit 1 our school人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Our School》教案2、篇章2：《Our School》教案篇章1:《Our School》教案教学目标让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重难点教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第4教案共3篇
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第4教案共3篇PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第4教案1 PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第4教案教学目标：1.能听懂、会说课文中的单词和句型2.能够听懂、会说课文中的对话3.能够正确使用句型"My name is…"和"What's your name?"4.能够能说出自己所在的学校的英文名字5.能够认识并运用“this is…”和“that is…”教学重点：1.能够正确说出自己的名字和学校的英文名字2.能够正确使用“this is…”和“that is…”教学难点：能够听懂、会说课文中的长难句并能够正确运用教学准备：录音机，图片，PPT教学步骤：Step1：Warm-up用PPT或图片展示几张学校和校园里的基础设施照片，让学生们依照图片说出单词或短语，例如playground, classroom, canteen等等。
Step2：Presentation1.读课文：先播放课文录音，让学生们听一遍，然后再复述，教师可以用手势及图片帮助学生记忆并理解内容。
2.认识新词及语法：给学生展示两个字卡：my和name，并向学生解释其含义：my表示“我的”，name表示“名字”，教师指着my和name两张字卡，让学生仔细看一下，如此往复三到五遍，直到学生熟悉my和name的用法。
教师再给出句型“My name is…”，板书在黑板上，要求学生跟着老师一起读，并联想到刚才学习的两个单词。
板书：My name is + 英文名字教师再用图片介绍“this”和“that”并顺便介绍他们的用法。
教师板书：this is + 名字that is + 名字3.对话学习：就课文中特意提到的对话教学，教师请学生不断跟读，以达到更好的语感。
Example:Teacher: Good morning, I'm your new teacher. What's your name?Student: My name is …Teacher: Nice to meet you. What's your school's name?Student: My school's name is …教师可以用拟人化的方式帮助学生深刻理解课文对话，例如让一名学生扮演老师，另一名学生扮演学生或者是让学生自由组合。
制作属于你的学校海报——《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》
制作属于你的学校海报——《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》：PEP小学英语四下Unit1 Our School教案，是一份非常好的教学资料，可以帮助孩子们更加深入了解自己的学校。
而在教案里面，有一个非常好玩的活动，那就是制作属于你的学校海报！下面，就让我来教大家如何制作一个独一无二的学校海报吧！第一步：收集素材做海报第一步就是收集素材。
素材包括照片、图像、文字等。
可以从学校官网、年度学校报道、学校历史和文化等方面进行收集。
收集好素材之后，可以按照分类进行整理，便于后续制作。
第二步：确定主题在收集好素材之后，需要确定海报的主题。
主题可以从学校特色、校园文化、班级特色等方面入手。
例如，如果你想制作一个以校园文化为主题的海报，就可以收集校园文化方面的素材，例如学校的标志、校训、学生活动等。
根据主题，可以为海报确定一个合适的背景色。
第三步：选择工具在制作海报之前，需要选择一款适合自己的工具，可以选择PPT、Word、Photoshop等工具进行制作。
其中，PPT十分易用，制作难度比较低，而Photoshop则需要一定的专业技能。
根据自己的情况来决定使用哪种工具。
第四步：制作海报在进行海报制作时，需要注意以下几点：1.确定合适的海报尺寸；2.尽量遵循设计原则，例如色彩协调、平衡性和美感等；3.添加主题文字、字体、颜色要搭配好；4.选取素材时，要注意素材的清晰度和分辨率；5.如果有需要，可以添加特效或动画效果。
第五步：修改和完善完成海报制作之后，需要进行修改和完善。
对于制作过程中出现的问题，需要进行反复查看和修改。
此外，还需要经过多次审查，以确保海报的效果和质量。
制作完一个个性化的学校海报，不仅可以提高孩子们的动手能力和创造力，同时也可以让他们更好地了解自己的学校，增强对学校的归属感和自豪感。
所以，家长和教师们可以带领孩子们一起来制作一个优美、富有创意的学校海报，让孩子们在玩中学习，学习中成长。
Unit1Ourschoolsubjects第一课时教案
1. 理论介绍：首先，我们要了解关于学校科目的英文表达。例如，maths代表数学，Chinese代表语文，English代表英语等。这些词汇能帮助我们用英语描述日常学习生活。
2. 案例分析：接下来，我们来看一段对话，这个对话展示了如何用英语询问和回答关于学校科目的问题。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的肯定句和否定句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 语法：一般现在时态的肯定句和否定句。
4. 小组讨论：如何用英语表达自己对不同科目的喜好。
当堂检测：
1. 词汇检测：
- 请学生列举出本节课学习的学校科目词汇，并尝试用英文进行描述。
- 教师随机抽取学生进行口头提问，检查词汇掌握情况。
2. 句型检测：
- 学生两人一组，用所学句型进行对话练习，询问对方的科目喜好。
2. 思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，学会用英语进行思考，分析自己和他人的学科喜好，培养对不同学科的兴趣和认识。
3. 文化意识：通过学习英语科目的表达，增强学生对中外学科差异的认识，提高跨文化交际意识，培养国际视野。
4. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂活动中积极参与，主动发现并解决问题，形成有效的学习策略。
学情分析
本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1. 知识层面：
- 学生在小学阶段已接触过英语学习，具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法知识；
- 学生对于学校科目有一定的了解，但可能尚未掌握所有科目的英文表达；
- 学生对于一般现在时态的肯定句和否定句有一定的认识，但在实际运用中可能存在困难。
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Unit1Ourschool教案
Unit1Ourschool教案
课题：Unit1Ourschool
教学重点：
教学难点：
通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备相关的词卡。
教师准备一幅大楼的框架图。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的`歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动，小学英语教案《英语教案－下学期Unit1Ourschool第四课时》。
教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.
然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡
问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。