小学语文松鼠PPT教学PPT课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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整体感知
乖巧（第4、5段）
• 从动作、行为上： • 过水方法；警觉性强；跑跳敏捷；叫声特点
• 从搭窝特点上： • 选择窝址；搭窝过程；窝口设计
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探讨思考
想一想： 第一段能否把漂亮、驯良、乖巧这三个词的顺序调换？
不能，课文第2—5小节的内容就是根据这三个词的语序写的；先写了松鼠漂亮 的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说 明的。
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文体介绍
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调， 即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常 运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较 等方法。
科学小品文以准确性说明为前提，形象化地表达出来。科学小品 文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。读这类文章，能够活跃 思维、丰富见识、开阔视野。
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课后作业
• 请仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方 面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100字左右。
• 例如：小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿终身 不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜 色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。胆小，机敏，素食，可爱， 易保持清洁，少有攻击性。高兴时会原地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时 会咕咕叫。
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Biblioteka Baidu词学习
xùn 驯良
jiǎo 矫健
zhé tái xiǎn 蛰伏 苔 藓
yīng chà 帽缨形 树杈
jǔ zhēn 榉树 榛子
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字词学习
• 【驯良】和顺善良。 驯：顺服的。 • 【矫健】强壮有力。 矫：强壮。 • 【蛰伏】动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
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整体感知
• 整体感知课文，分析文章的层次结构：
总括特点 （第1节）
具体介绍 （2—5节）
补充说明 （第6节）
结构：由总到分
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整体感知
朗读课文，思考以下问题： （1）朗读课文，说一说松鼠的特征：
漂亮：(第2段）
讨
驯良：（第3段）
人
乖巧（第4、5段）
喜 欢
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漂亮：(第2段）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动 词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了 三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显 出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
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语言品读
松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾 巴当作帆和船。
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写法探究
• 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
3.突出松鼠的灵性 ---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干 --- “搬”“编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况 ---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也 说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。
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写法探究
• 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
1.描写松鼠的漂亮 2.描写松鼠的活动
---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” ---“歇凉”“练跑”“玩耍”
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语言品读
本文语言非常生动，增强了说明效果；同时说明文的语言更要求准 确，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
说明文的语言要求是准确： 例如：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
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语言品读
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出 来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松
——
鼠作 者 ： 布 丰
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学习目标
• 1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性； • 2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文
艺性说明文的特点； • 3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。
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作者介绍
布封（1707～1788)，亦作布丰。十八世纪法国博物学家、作家。 生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系， 改姓德·布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇 家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写 成36卷巨册的《自然史》。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
面容：清秀 眼睛：闪闪有光 身体：矫健 四肢：轻快 尾巴：帽缨形、美丽 翘 坐姿：竖着身子、坐着 吃相：用前爪送吃
整体感知
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整体感知
驯良：（第3段）
• 活动范围：树林（不侵犯人类） • 活动时间：晚上（不骚扰人类） • 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）
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生动的语言：
拟人化的手法 人格化的描写
写法探究
• 肖像：清秀的面容 • 动作：练跑、编扎等 • 感情：会恨会恼 • 习性：乖巧、驯良
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写法总结
• 1、合理安排说明顺序（由表及里）。 • ２、用拟人的手法生动的说明事物。 • ３、语言准确。
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课堂小结
《松鼠》是一篇很典型的文艺性说明文。这篇说明文，作者布 丰用文学笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。它是那样活泼可爱， 讨人喜欢。作者不仅对松鼠的形态、颜色、用途等了解得清楚，而 且非常细致的观察了它的一举一动，因而能用许多细节勾画出这种 小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜 爱的特点。