[方案]走进动物园-社会大课堂实践活动教学案例

[方案]走进动物园-社会大课堂实践活动教学案例《走进动物园》

——社会大课堂教学案例

何丽君北京市石景山区海特花园小学

在社会实践大课堂活动中,我校依据孩子成长特点组织学生分层次参与活动。因我们年级孩子年龄比较小，所以我们二年级参与了北京动物园的实践活动。在参观活动中学生不仅看到了这些可爱憨厚的动物，还了解到部分动物的生活习性，感受到保护动物的必然趋势，从而也激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。一、基地环境分析

(一)基地情况分析

北京动物园是国家和北京市科普教育基地、全国十佳动物园之一，市文明先进单位，国家4A级旅游景点。建国以来与世界50多个国家和地区的动物园建立了友好联系，许多国家领导人及知名人士赠送给政府和人民的礼品动物都在这里饲养展出。

北京动物园位于北京西直门外大街137号，与北京展览馆相邻，占地面积约

86公顷，水面8.6公顷。北京动物园的前身是1908年建成的万牲园，迄今已有90多年历史。原来名为农事实验场、天然博物院、万牲园、西郊公园，是中国开放最早、动物种类最多的动物园，现在共饲养各类野生动物490余种，近5000头只，是中国最大的动物园之一，也是一所世界知名的动物园。各种动物都有专门的馆舍，如犀牛馆、河马馆、狮虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落户的有中国特产的珍贵动物大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、麋鹿(四不像)、矮种马、丹顶鹤，还有来自世界各地有代表性的动物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、无毛狗、欧洲野牛、狮虎兽(即父为狮、母为虎的杂交后代)等。

两栖爬虫馆分上下两层楼，内有大小展箱90个，展出世界各地的爬行动物100 多种，其中有一种世界上最大的鳄鱼——湾鳄。馆中部建立的跨两层楼的大蟒厅内展出了巨大的网蟒。北京动物园还成功地进行过动物的产卵育雏、传种接代工作。

(二)基地环境与学习内容的关系

动物是孩子们都很喜欢的物种。通过这次活动实践，孩子们不仅看到了动物们的外形，还了解了部分动物的生活习性，对动物有了更深刻地了解。通过这次活动，感觉更激发学生喜欢动物、保护动物的意识。

二、教学目标分析

(一)学习内容的重点、难点

教学重点:了解动物的生活习性。

教学难点:通过观察更能激发学生爱动物、保护动物的意识。

(二)三维教学目标分析

知识目标:学生能够说出动物的名称。

能力目标:了解动物的生活习性。

情感目标:培养学生有爱护动物、保护动物的意识。

(三)过程与方法:

1、让学生在互动中了解动物的外形、生活习性等显性知识，培养学生爱动物、保护动物的主体意识。

2、学生将活动中的收获、感想，以日记的形式来展示。

3、评选出最佳小队(课前的准备资料、活动中的讲解、活动后的感受)。

(四)教学准备:相机、记录本、笔。

三、教学过程分析

(一)活动前准备，收集各种动物的资料，初步了解各科动物的品种。

1、课前分好调查小组，利用课余时间从不同的侧重点通过上网、上图书馆、向家长或亲友询问，收集各种动物的资料(重点让学生搜集此次活动中观看的几类动物，同时还可以搜集自己喜欢的其他动物)。

2、全班交流收集的资料，以小组为单位展示交流，这样学生对各种动物有了初步的了解，同学们有准备的去参加活动，更能增强活动的实效性。

(二)走进动物园，了解动物、感受动物。

同学们一走进动物园，立即兴奋起来，因为孩子们知道离自己喜欢的动物们越来越近了。

1、参观户外活动的动物

我们首先参观的是离园门最近的大象、河马、老虎、狮子等，因为这些动物已经进入户外活动。孩子们围着栅栏观看这些动物，边看边向小组内的同学汇报自己了解的相关情况。

生1:我知道大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，什么事情都要听雌象的指挥。

生1:我还知道成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时几个象群聚集起来，可以结

成上百只大群。

生1:我还知道大象是哺乳动物，据说它能活六十到七十岁。

生1:我还知道大象分为非洲象和亚洲象。

生1:狮子是非洲最大的一种猫科动物，主要在晨昏及夜间活动。

生1:狮子是群居的动物，每群个体约3-30只，成员为雄狮、一群有血缘关系的雌狮和它们的儿女。

生1:老虎是当今体型最大的猫科动物，也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。

……

当孩子们走到大水池，看到河马时更是兴奋不已

生1:河马是陆上第二大动物，个头仅次于大象，有4米长。

生1:河马用整天泡在水里的办法来度过非常炎热的日子。

……

师小结:看来同学们的课前准备做的非常充分，很多同学都能准确地说出各种动物的生活习性以及其特点，每个小组的同学在户外动物的学习中都能考取满分。那对于馆内的动物，我们又了解多少呢，看哪个小队的表现最佳喽～

2、观看馆内的动物

观看馆内的动物分两部分:犀牛馆和海洋馆。

在犀牛馆中，同学们看到了犀牛与白犀，虽然没有看到这些动物的全貌，但是却不减孩子们的欣喜程度，争先恐后地汇报有关犀牛的内容。

生1:我知道犀牛是陆生动物中最强壮和体形最大的动物之一，也是当今第二大陆地动物。

生1:我还知道有白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛。

生1:我知道白犀牛性情温顺平和，基本不主动攻击人类。

……

孩子们你一言我一语说的相当热烈。当我们走进海洋馆时，孩子们都睁大了眼睛目不转睛地看着那些玻璃缸中各类鱼种，被大自然的神奇深深震撼着，鱼的世界真的是太美妙了。

生1:你们看这是我们课文中讲到的“中华鲟”。

生1:大家看这是“中华鲟”的生物标本，这个小的真的可爱。

……

当孩子们看到海豚时，孩子们高兴的欢呼起来。

生1:海豚主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一。