沪科版八年级物理上册 5、2怎样描述力教案1

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八年级物理教案-八年级沪科版物理52怎样描述力教案精品

综上：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关
一个物体受到力，我们怎样把它在纸上表示出来呢？
具体画图演示
一个物体受到水平向右的推力
课件展示练习题
作业
书后习题1、2
可能与力的大小有关，力越大，塑料尺弯曲得越厉害
用力压弹簧，力越大，弹簧被压的越紧
力越大，球飞的越远
用力压气球，力越大，球变形越大。
力的作用效果与力的大小有关
八年级沪科版物理5.2怎样描述力教案
5.2怎样描述力
课题
怎样描述力
课型
新授
教学目标
知识与技能
1.了解影响力的作用效果的因素
2.能用物理方法描述力
过程与方法
1.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关
2.会用力的示意图描述力
情感态度与价值观
树立用实验来寻找规律的物理思想
重点
力的三要素
对，想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关？
学生进行探究
同样一根弹簧，为什么有时会伸张，有时又缩短呢？
还有这样的例子吗？用力方向不同，作用效果也不同的？
塑料尺受到力的作用时会发生形变，除了与力的大小有关，还可能与什么有关？
开门时，用力的点不同，有时费力，有时省力,这说明力的作用效果与力的作用点有关。
难点
力的示意图两种画法
教学环节
教师调控
学生活动
引课
二、新课教学：
（一）力的三要素
1.力的大小
2.力的方向
3.力的作用用效果，可是力的作用效果由什么影响的呢？
大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一下，这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢？

沪科版八年级物理上册 5、2怎样描述力教案1word版

第二节怎样描述力教案【教学目标】知识与技能：1.知道力的单位是牛顿。

2.知道力的三要素是大小、方向、作用点。

3.能用示意图的方法表示力。

过程与方法：1. 通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。

2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。

情感态度与价值观：1.初步具有用不同的方法描述力的作用效果。

2.保持对科学知识的探索欲望。

【教学重点】力的三要素和力的示意图。

【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响。

【教具准备】三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球。

【教学过程】（一）引入新课复习力的作用效果。

提出问题，力的作用效果和哪些因素有关呢？（二）进行新课一、力的三要素在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果．力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为是力的三要素。

二、力的单位力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。

1N是一个很小的单位。

力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。

日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的示意图．三、力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．同学讲完后，教师完成如图所示的示意图．请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．用投影打出如下内容的例题1．用60N的力竖直向上提着一个物体．2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体．学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题．【课堂小结】今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图．用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯．【板书设计】第二节怎样描述力一、力的三要素大小方向作用点二、力的单位三、力的示意图【布置作业】1.第84页练习1、2、3、42.完成同步探究本节部分。

沪科版-物理-八年级全一册-第六章第二节怎样描述力教案

沪科版八年级第五章第二节《怎样描述力》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、了解力的三要素。

2、会画力的图示和力的示意图。

3、知道力的单位。

【过程与方法】经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

【情感态度与价值观】以身边熟悉的一些实例来交流和讨论力的作用效果和哪些因素有关，通过此教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【重、难点】重点：力的三要素、力的示意图。

难点：三要素中作用点对力的效果的影响。

二、课堂引入力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？三、教学过程1、力的三要素图5-7中，左边小孩力小，一根弹簧也拉不开；右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。

这说明力产生的效果跟力的大小有关。

图5-8中，用同样大小的力F作用到弹簧上。

上边是用手向右拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧缩短。

这说明力产生的效果跟力的方向有关。

用扳手拧螺母时，手握在把的A点比握在B点省力（见图5-9）。

这说明力的作用效果和力的作用点有关。

想一想：能够影响力的作用效果的因素有几个？都是哪些因素。

总结：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

2、力的单位大家知道，力的效果有大有小，可知力有大小。

要测量长度，需要先规定长度的单位——米。

要测量时间，要先规定时间的单位——秒。

同样地，要测量力的大小，也必须先规定力的单位。

下面我们来认识力的单位——牛顿。

力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。

力的单位用牛顿这个名称是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。

1牛顿的力有多大呢？演示：用手托起两个鸡蛋用的力大约是1牛顿。

成年男子右手的拉力约是700N，女子大约是3090N。

3、力的示意图力是非常抽象的概念，为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人们常用一些直观的形象、图样或模型去表现它们。

力的示意图就是为了方便描述力而采用的方法。

看课本上的图，并交流讨论力的示意图是如何表示力的大小方向作用点的，思考后说出你的看法。

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。

本节课主要让学生掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会用力的示意图来描述力的三要素，以及掌握力的作用相互性。

具体内容包括：力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。

3. 使学生掌握力的作用相互性，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法，力的作用相互性的理解。

2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的绘制，力的作用相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图示例图。

2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的作用现象，如拉扯、推动、提升等，引导学生在观察中思考力的作用。

2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（3）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

3. 例题讲解：讲解力的示意图的绘制方法，以及如何用力的示意图表示力的三要素。

4. 随堂练习：让学生绘制一些力的示意图，练习用力的示意图表示力的三要素。

5. 力的作用相互性：讲解力的作用相互性，让学生明白力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

六、板书设计力的概念力的作用效果力的示意图力的作用相互性七、作业设计1. 绘制一个力的示意图，表示一个实际生活中的力的作用情景。

（1）力是什么？（2）力的作用效果有哪些？（3）如何用力的示意图表示力的三要素？（4）力的作用是否相互？请举例说明。

第6章第2节怎样描述力(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(沪科版)

教案：第6章第2节怎样描述力（新教案）20232024学年八年级上册物理（沪科版）一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。

2. 力的三要素：大小、方向、作用点，它们共同影响着力的作用效果。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 描述力的方法：通过力的三要素来描述力，如用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。

5. 力的图示：用力的图示来表示力的三要素，如力的图示、力的示意图等。

二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的三要素及其作用效果。

2. 学会用适当的方法描述力，并能通过力的图示表示力的三要素。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法。

难点：力的图示的绘制和理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型、橡皮筋、小车等。

学具：笔记本、尺子、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察并描述日常生活中遇到的力的例子，如拉扯物体、推动小车等。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位（牛顿）、力的作用对象（物体）。

3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过实例说明它们对力的作用效果的影响。

4. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和运动状态，举例说明。

5. 教授描述力的方法：用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。

6. 力的图示的绘制和理解：讲解力的图示的绘制方法，让学生动手绘制几个力的图示，并解释其含义。

7. 随堂练习：让学生用力的图示表示几个给定的力，并解释其作用效果。

六、板书设计力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法、力的图示。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读教材第6章第2节的内容，加深对力的理解。

2. 家庭作业：绘制几个力的图示，并解释其含义和作用效果。

3. 创新作业：观察生活中的一种力的作用，用力的图示表示，并写一篇短文描述其作用效果。

《怎样描述力》教案-2021-2022学年沪科版八年级物理全册

《怎样描述力》教案教学目标：1. 了解力的三要素。

2. 记住力的单位，并对1牛，10牛等有具体的感受。

3. 能用力的示意图描述力。

4. 通过本节课的学习，应使学习认识到力的大小、方向和作用点三个要素充分地反映了力的特征，我们要认识一个力，就要去研究这个力的大小、方向和作用点。

重点难点：重点:1、力的三要素。

2、画示意图。

难点:三要素中作用点对力的作用效果的影响。

导入新课：教师上课边开教室们边提问题，为什么朝不同的方向用力可以把门打开或关闭？为什么距门轴远的地方容易把门打开，而距门轴近的地方不容易把门打开？影响力的作用效果的因素有哪些？学习新课：1. 力的三要素活动1：学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同。

活动2：利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、拉箱子、抬木头、扳手腕......然后引导学生利用教室现有的素材，开关门、把手腕、推课桌等。

【思考】力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？【教师演示】分别用不同的力（大小、方向和作用点）推门，效果不同。

【引导学生分析、总结】作用力的大小不同，作用效果不同；方向不同，作用效果不同；作用点不同，作用效果不同。

【总结】力的三要素：力的大小、方向和作用点。

2. 力的单位生阅读教材，了解力的单位，通过讲牛顿的事迹，让学生了解牛顿，从而激发学习兴趣，而后给出力的单位及符号。

活动3：让生举起事先准备好的两个鸡蛋、一袋方便面......对1牛的大小有个了解，进一步了解力的单位。

【总结】老师对1牛的力究竟有多大，做个形容，两个鸡蛋或一袋方便面......所受的重力。

使学生能具体的体验力的大小。

3. 力的示意图利用多媒体演示一人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱（力的大小相同，且在一条直线上）；【设问】怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力?启发学生思考。

2023八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教案(新版)沪科版

2. 优化教学资源：在教学过程中，提供更多与生活实际紧密相关的实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握力的三要素。
3. 加强实验教学：在实验教学中，注重实验操作的规范性和安全性，鼓励学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。
4. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，给予不同学习能力的学生不同的指导和帮助，帮助他们在学习中取得更好的效果。
3. 教师反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，并提供相应的改进建议。
二、制定改进措施
在评估教学效果的基础上，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：
1. 增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和积极性，促进学生对力的三要素的理解和应用。
3. 实验器材：本节课涉及力的三要素的实验，需要准备以下实验器材：
- 弹簧测力计：用于测量力的大小；
- 细绳和木板：用于演示力的方向和作用点；
- 各种物体（如木块、小车等）：用于实验操作和观察力的作用效果；
- 测量工具（如尺子、量角器等）：用于测量力的方向和作用点。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行实验操作和小组讨论。将学生分为若干小组，每组配备实验操作台和必要的实验器材。在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流。
教学反思与改进
一、设计反思活动
在教学结束后，我将组织学生进行反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动如下：
1. 学生自我评价：要求学生在课后填写一份自我评价表，包括对本节课的知识点掌握程度、课堂参与情况、学习效果等方面的评价。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，分享对力的三要素的理解和应用经验，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

第二节《怎样描述力》教案(沪科版初二)

第二节《怎样描述力》教案（沪科版初二）教学目标1．了解力的三要素。

2．明白力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。

3．能用示意图描述力。

教学重点与难点重点：力的三要素难点：三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。

教学预备：实验器材：弹簧拉力器、弹簧、皮球教学设计：教师活动学生活动讲明复习引入力的作用成效。

提出咨询题：力的作用成效和哪些因素有关呢？新课学习一、力的三要素1．力的大小阻碍力的作用成效。

让学生结合教材图5-7所示情形及生活体会交流与讨论。

师生共同点评。

回答学生讨论，举手回答复习引入2．教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观看现象。

3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步把握力的大小能够阻碍力的作用成效。

4．教师设疑：假如用同样大小的力作用在物体上会产生同样的成效吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也能够阻碍力的作用成效。

5．引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情形。

反馈练习题。

二、力的单位介绍力的单位。

并简单介绍牛顿的由来。

观看现象，并能讲明观看实验，得出结论摸索讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程分析得出结论看图，进一步明白得力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用成效的阻碍探究该咨询题，启发学生利用周围的一些物体就可做实验比较三个图各是讲明了力的哪个要素对成效的阻碍让学生阅读P82中«信息窗»〝牛顿〞的生平介绍。

让学生感受1N的大小。

看教材图5-10了解一些力的大小。

三、力的示意图1．教师设疑：要想正确研究力的作用成效，必须指明力的三要素，那么如何样用形象直观的图示方法表示？2．教师演示：用2N 的拉力〔可用弹簧测力计〕拉着一木块在桌面上向右运动。

引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。

3．反馈练习题。

师生共同点评反馈检测可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同学生阅读«信息窗»中〝牛顿〞的生平介绍举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画，其余画在练习本上体会力的示意图的画法做题学生回答结果，点评学习物理学家的高尚情操和研究方法加深对1N的印象有关画力的示意图方面的题，使学生正确把握其画法。

6.2怎样描述力(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)

6.2 怎样描述力（教案）20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版初中物理教材八年级上册第六章第二节《怎样描述力》。

本节主要讲述力的概念、力的三要素以及力的图示表示方法。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3. 力的图示表示方法：力的图示是一种用来表示力的三要素的图形方法，包括力的箭头表示法和平行四边形表示法。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的三要素。

2. 学会使用力的图示表示方法，能够准确地表示一个力的三要素。

3. 能够应用力的概念和表示方法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示表示方法的理解和应用。

2. 教学重点：力的概念、力的三要素的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。

2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。

2. 讲解力的概念：教师讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的三要素：教师讲解力的大小、方向、作用点，并用实际例子说明。

4. 力的图示表示方法：教师讲解力的图示表示方法，包括力的箭头表示法和平行四边形表示法，并用模型演示。

5. 随堂练习：请学生用力的图示表示给定的力，并说明其三要素。

6. 例题讲解：教师给出一个实际问题，引导学生应用力的概念和表示方法解决问题。

7. 作业布置：布置练习题，要求学生用力的图示表示给定的力，并说明其三要素。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示方法：箭头表示法、平行四边形表示法七、作业设计1. 请用力的图示表示下列力，并说明其三要素：(1) 推开一扇门(2) 抛出一个小球答案：(1) 推开一扇门的力：大小为10N，方向为水平方向，作用点在门把手上。

(2) 抛出一个小球的力：大小为15N，方向为向上，作用点在小球的重心上。

2021年八年级物理上册第五章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教案沪科版

2021年八年级物理上册第五章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教案沪科版【学习目标】1．了解力的三要素。

2．了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。

3．能用力的示意图描述力。

【重点难点】重点：1、力的三要素2、力的示意图；难点：力的作用点对力的作用效果的影响。

【学习过程】（加※的部分是课前预习内容，要求填写）学点一：力的三要素※1、力的作用效果可以，可以思考力的作用效果与哪些因素有关?请用皮球或弹簧或皮筋设计实验方案来探究。

)3力的三要素是、、，它们都影响。

学点二：力的单位※1、力的单位是，简称，用符号表示。

为了纪念英国科学家而命名。

※2、阅读课本85页图5-10，体会力的大小。

1N——约手托两个鸡蛋；物理课本——约3N;一瓶500毫升的矿泉水——约5N；一个普通中学生——约500N学点三：力的示意图1、力的示意图：在上沿画一条带的线段。

2、杯子压桌子的力是2N。

如何在图中表示呢？提示：压力的作用点：受力面的中心。

方向：垂直指向受力面（画直角符号）方法：一定点（作用点），二画线（沿力的方向），三画箭头标符号及大小。

3、在课本图5-10中画力的示意图。

实用文档补充：绳的拉力：作用点：绳与物体的接触点。

方向：沿绳收缩的方向（与绳重合）【我的收获】【达标检测】1．下述几个力中，最接近1N的是（）A、托起2个鸡蛋所用的力B、提起20个鸡蛋所用的力C、抱起一只小牛所用的力D、抓起一只鸡所用的力2．用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（）A、只要用力大，向什么方向推效果都一样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、以上说法都不对3．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（）A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体都行D、以上说法都不对4．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是A、作用点B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用点（）5．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小方向和作用点有关6．任何力的作用效果都与力的大小、__________和__________有关。

6.2《怎样描述力》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

教案：6.2《怎样描述力》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果、力的三要素以及如何描述力。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。

4. 力的表示方法：力的图示法、力的向量法。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 让学生掌握力的三要素，学会用力的图示法和力的向量法表示力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的表示方法。

难点：力的向量法的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个用力拉弹簧的情景，引导学生思考：力是什么？力的作用效果有哪些？2. 知识讲解：（2）力的作用效果：教师通过展示力的作用效果的图片，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。

（3）力的三要素：教师讲解力的大小、方向、作用点，并引导学生通过力的图示模型理解力的三要素。

（4）力的表示方法：教师讲解力的图示法和力的向量法，让学生学会用力的图示法和力的向量法表示力。

3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用力的三要素和表示方法解决实际问题。

例题：一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的重心，求这个力的图示和向量表示。

4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。

练习题：（1）一个力的大小为5N，方向为竖直向上，作用点在物体的右端，请画出这个力的图示。

（2）一个力的大小为8N，方向为水平向左，作用点在物体的重心，请用力的向量法表示这个力。

5. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的表示方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的重心的力的图示。

沪科版八年级物理上册《怎样描述力》教案-新版

第二节怎样描述力
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道力的大小，方向，作用点叫力的三要素。

（2）知道力的单位，了解物理学家牛顿。

2．过程与方法
（1）通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素；
（2）培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；
3．情感态度与价值观
（1）培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难；
（2）具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

【教学重点】
力的三要素
力的示意图
【教学难点】
三要素中作用点对力的作用效果的影响和力的示意图的画法。

【教学资源】
1．学生实验器材：气球细线钩码橡皮筋弹簧矿泉水瓶
2．教师演示器材：课件悠悠球拉力计自制演示力的作用效果影响因素教具【教学过程】
【作业】
完成学案自我检测部分内容【板书设计】。

八年级物理二、怎样描述力教案(沪科版)

象是哪个要素在影响力的效果。
（1）拧螺丝时，手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力（）
（2）大人可将更大的石块举起来（）
（3）起瓶盖时，手向下压起子将打不开瓶盖。（）
3、分析题：“力的作用是相互的”，分析这两个相互作用的力三要素？
注意：控制变量法
学习过程
学习感悟
二、力的单位
1、在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是，这是为了纪念伟大的物理学家命名的。
学习内容
5.2怎样描述力
学习
课型
新授课
学习目标
及要求
知道力的单位
通过探究活动认识影响力的作用效果的三个因素
能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图。
重点
力的三要素
力的示意图
难点
力的示意图
学习过程
学习感悟
复习力的作用效果是什么？
新课学习
一、力的三要素
问题：力的作用效果和力的哪些因素有关呢？
阅读教材82页“交流与讨论”
你们能用身边的物体设计实验进行探究吗？分组活动。
总结：影响力的作用效果的因素有三个：它们是、、。
练习
1、下列说法正确的是（）
A、两个大小相等的力，产生的效果一定相同
B、甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同
C、若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同
D、用一只手将铁锨抬平，将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同
2、阅读教材84信息窗了解科学家学习科学家的探究精神
3、阅教材82页认识力的大小
4、重约1牛的物体可能是（）
A、一张作业纸B、100ml的水C、一个大西瓜D、一头牛
三、力的示意图
1、什么是力的示意图？

八年级物理全册第六章第二节《怎样描述力》教案1 (新版)沪科版

怎样描述力教学目标1．了解力的三要素。

2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。

3．能用示意图描述力。

教学重、难点1．重点(1)力的三要素。

(2)力的示意图。

2．难点力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。

教学方法讨论、交流法，归纳法。

教具准备三角板。

教学过程一、复习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些效果?生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。

2．力可以使物体的运动状态发生改变。

师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。

怎样描述力呢?板书：第二节怎样描述力二、新课内容1．力的二要素。

师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。

生甲：力的大小会影响力作用的效果。

师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。

师：讲得很好，还有例子吗?生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。

师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。

师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。

师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。

越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。

师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。

师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。

沪科版-物理-八年级全一册第六章第二节怎样描述力教案

《沪科版第五章第二节怎样描述力》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1、知识目标：⑴．理解力的三要素。

⑵、知道力的单位是牛顿。

2、能力目标：会画力的示意图。

3、情感目标：对牛顿的大小形成具体观念，培养学生的观察能力及分析问题的能力。

【教学重难点】1、重点：力的三要素、力的单位。

2、难点：画力的示意图。

【教学工具】拉力器，弹簧测力计。

◆教学情景导入（一）、复习提问力作用在物体上能产生哪些效果？（二）、新课引入力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态。

用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸长越长，可见力的大小影响力的效果。

那么除了力的大小外，还有哪些因素影响力的效果呢？◆教学过程设计1、力的三要素（1）．如前所述，力的大小影响力的效果。

（2）．力的方向我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

我们向上提一个木箱，必须向上用力才能将木箱提起来。

如果沿水平方向用力推它，只能使它沿水平方向开始运动。

我们观看足球比赛，运动员射门时把球踢偏了，原因是踢球时用力的方向没能控制好。

打排球时把球扣出界外也是用力的方向不妥。

可见，力的方向也影响力的效果。

（3）．力的作用点大家注意看所有的门窗的把手都安装在离门轴较远的位置，这样开关门窗比较方便。

如果将门窗的把手安装在离门轴较近的地方，开关门窗就很费力。

可见，力的作用点也影响力的效果。

力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。

我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。

所谓力的三要素，意思是只有力的三个要素都不变，力的作用效果才不变。

两个力，它们的三个要素都相同，这两个力的效果才完全相同。

力的三个要素中有一个要素不同，都会使力的效果不同。

例如，把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺的中点，向上用足够大的力就可以把尺子平稳地拿起来。

如果用同样大的力，力的作用点在尺的一端，尽管力的方向向上，只能把尺的一端提高，尺子是倾斜的。

6.2《怎样描述力》教案-2023-2024学年学年沪科版八年级物理全册

6.2《怎样描述力》教案20232024学年学年沪科版八年级物理全册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第6.2节《怎样描述力》。

本节主要介绍力的作用效果、力的示意图以及二力平衡的条件。

力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示。

二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

二、教学目标1. 了解力的作用效果，掌握力的示意图的画法。

2. 掌握二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力的示意图、二力平衡的条件。

难点：力的示意图的画法、二力平衡条件的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的示意图模型。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，思考哪些物体受到了力的作用，力的作用效果是什么。

2. 讲解力的作用效果：教师通过PPT展示力的作用效果的图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。

3. 学习力的示意图：教师讲解力的示意图的画法，学生跟随教师一起画出力的示意图，巩固学习效果。

4. 讲解二力平衡的条件：教师通过PPT展示二力平衡的图示，讲解二力平衡的条件。

5. 随堂练习：教师给出随堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解答案。

六、板书设计力的作用效果力的示意图二力平衡的条件七、作业设计1. 画出一个力的示意图，并标注出力的三要素。

（1）一个悬挂在绳子上的重物。

（2）一个放在桌面上的书本。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室内的物体，思考哪些物体受到了力的作用，力的作用效果是什么。

通过讲解力的作用效果、力的示意图和二力平衡的条件，让学生掌握力的三要素，能够判断物体是否处于平衡状态。

在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的观察能力、动手能力和思维能力。