《秋天的怀念》课件(优秀课件)讲课稿
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第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
《秋天的怀念》ppt课件(61页)
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第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级 语文上册(统编版2024)
2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景 介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生 以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生， 曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难 中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾 ，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病 情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中 作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的 似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲 的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望 的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才 真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气， 母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时
秋天的怀念完美版ppt课件
江苏南京栖霞山
要点一
总结词
栖霞山位于南京市栖霞区，是江南四大名山之一。栖霞山 以奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等自然景观和历史文化 而闻名于世。秋季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫 叶如火，与青山绿水相映成趣。
要点二
详细描述
栖霞山位于南京市栖霞区，距离市区约30公里。栖霞山因 山中多藏蛇而得其名。该山自然景观和人文景观交相辉映 ，拥有奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等景点。尤其是秋 季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫叶如火，与青山 绿水相映成趣。此外，栖霞山还有许多历史文化遗迹和寺 庙，如千佛岩、舍利塔等，可以领略到深厚的文化底蕴。
在树木和花草的交相辉映下，秋天的景色显得格外美丽和动人。
山川与河流
秋天的山川变得更加秀美，山林 间弥漫着淡淡的晨雾，给人以朦
胧的美感。
秋天的河流也变得清澈见底，水 流潺潺，在阳光的照射下闪烁着
银光。
山川与河流的交错是动物准备冬眠的季节，它 们忙着储备食物、修缮巢穴。
秋天的昆虫也逐渐消失，它们躲 进了草丛和树皮下，为即将到来
的冬天做准备。
秋天的动物和昆虫活动渐渐减少 ，为这个季节增添了一丝静谧和
安详的氛围。
03
秋天的文化
秋天的传统习俗
赏菊
秋天是菊花盛开，赏菊是秋季的 传统习俗之一。人们会在公园、 花园等地方欣赏菊花，并举办菊
花展览。
登高
重阳节是秋季的重要节日，人们 会登高远眺，寓意着步步高升、
详细描述
香山位于北京市海淀区，距离市区约20公里。香山因 盛产香草而得名，早在唐代就已经建有香山寺。明清时 期，皇家在此大兴土木，修建了大量的园林和寺庙，形 成了独特的皇家园林景观。香山的红叶最为著名，每年 10月下旬至11月上旬是观赏红叶的最佳时期。此时， 红、黄、绿相间的枫叶和各种变色的树叶交织在一起， 色彩斑斓，美不胜收。此外，香山还有许多古建筑和景 点，如香山寺、碧云寺等，可以领略到皇家园林的韵味 。
第5课《秋天的怀念》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？ 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
后来“我”才知道母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我 ”的喜怒无常，侧面表现出“我”的内疚。
她出去了，就再也没回来。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“子欲养而亲不待”，留下永世难偿的遗憾。
22
课后作业
阅读史铁生的其他作品 《我与地坛》《病隙碎笔》等，
写一篇读书笔记。23 感谢观看24——史铁生《我与地坛》
12
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？ 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 “扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕
1
秋天的怀念
史铁生
2
作者名片
史铁生（1951—2010），生 于北京，作家。 他的作品风格 清新、温馨，富有哲理，属于意 蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》，散文《我与地坛》《合欢 树》《病隙碎笔》等。
3
破题存疑
1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 儿活……
终究，我懂得了母亲的良苦用心，也明白了母亲的期盼。 坚强勇敢地面对生活，以此告慰母亲。
迁移拓展
又是一年菊花开，你又来看花了 。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊 花丛中，你最想对母亲或自己说些什 么呢？请结合文意，用诗意的语言表 达。
《秋天的怀念》ppt课件
主要内容
通过讲述母亲对自己关怀备至的故事， 表达对母亲深深的怀念之情。
课文结构
三次看花
母亲要带“我”去，“我”不答应 “我”答应了，但母亲不能同去
“我”和妹妹一起去
母爱伟大
对母亲的思 念之情
情节梳理
描述母亲生前的点滴
01 生活和对“我”的关
怀。
回忆母亲带“我”去
02 看菊花，试图让“我”
走出低谷。
秋天的怀念
课文背景介绍
i.这篇散文是史铁 生回忆母亲的一 篇怀念文章。
ii.写作背景：史 铁生在年轻时因 病双腿瘫痪，母 亲对他关怀备至。
iii.文章发表时间 及刊物：1985年 发表在《北京文 学》上。
01
02
03
作者简介
史铁生：
o生平简介: 1951年出生于北京，1980年的一本小说《我的遥远的清平湾》为他赢得 了声誉。 o主要作品: 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》、《合欢树》等。 o特殊经历: 年轻时因病导致双腿瘫痪，其后依靠轮椅生活，丰富了他的创作题材。 o创作风格: 作品多为探讨生命、命运和家庭的主题，文笔质朴感人。
课文精讲
· 秋天的菊花： 菊花象征母亲的 爱和希望，通过 菊花的描写，表 达对母亲的怀念。
01
·主题升华：作者 和妹妹在母亲的 爱中找到了生活 的力量，决定好 好生活下去，体 现了文章的主题。
02
重点句子解析
i.“她的细心和关 怀无时无刻不 在。”
1
赏析：通过强 调母亲对“我” 持续不间断的照 顾，突显了母爱 的无私和伟大。
1
重点句子解析
ii.“我真想再听听 她的声音。”
2
赏析：通过写 “我”对母亲声 音的怀念，反映 了失去母亲的孤 独和痛苦。
《秋天的怀念》ppt课件
──摘自史铁生《我与地坛》
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文，思考问题：
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事？
两次。第一次母亲推着他去，没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去，为什 么没去成？
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日 时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
怀念的是他的母亲，是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中， 找到了另一种生命的延展！表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”，我要说， 身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路，我们都要活 得坚韧、活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样，拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文，思考问题：
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事？
两次。第一次母亲推着他去，没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去，为什 么没去成？
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日 时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
怀念的是他的母亲，是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中， 找到了另一种生命的延展！表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”，我要说， 身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路，我们都要活 得坚韧、活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样，拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
说明她内心比“我”还沉重
再读课文
思考：那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了，
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时，她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样
的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意? 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀 念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情， 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更 加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
再读课文
思考：那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了，
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时，她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样
的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意? 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀 念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情， 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更 加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器，又把瓷器翻．来．覆．去．查看半天，点头说： “嗯，是个好瓷器！”
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)
第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推你 去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
“不，我不去！” “什么时候？”
我俩在一块儿， 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，我同意出游，母亲十分高兴开心。 心理描写，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及 正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
秋天的怀念(优秀课件)
思考：读一读句子，想一想从盛 开的菊花中你感受到了什么？“我” 懂得了究竟应该怎样好好活了吗？
精选课件ppt
15
淡雅
高洁
热烈而深沉 精选课件ppt
16
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，我最终懂得了母亲 “好好儿活”的真正含义， 而菊花却成为了我怀念母亲 永远的寄托。
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9
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写，反映出母亲既盼望儿
子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到 那一天的复杂心理。
还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个······
语言描写，一方面表达了母亲过
分的快乐，另一方面更表现了母亲对 “我”的爱已经无所不在，竟然连在 说话方面的用词都注意到了。
课文围绕着“我”和母 亲写了几件事？你从中感受 到了什么？
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5
我发脾气时，母亲抚慰“我”。
母亲为了 “我” 隐瞒病情 。母亲对儿子的关
母亲央求 “我” 去看花。
爱以及“我”对 母亲的怀念。
母亲的临终牵挂。
精选课件ppt
6
你觉得文中的母亲是一个怎 样的人？你是从哪些地方感受 到的？
要求：
精选课件ppt
22
精选课件ppt
23
每课一言：
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感 激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺 骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你 的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的 人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感 激，感激一切使你成长的人。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
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淡雅
高洁
热烈而深沉 精选课件ppt
16
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，我最终懂得了母亲 “好好儿活”的真正含义， 而菊花却成为了我怀念母亲 永远的寄托。
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9
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写，反映出母亲既盼望儿
子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到 那一天的复杂心理。
还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个······
语言描写，一方面表达了母亲过
分的快乐，另一方面更表现了母亲对 “我”的爱已经无所不在，竟然连在 说话方面的用词都注意到了。
课文围绕着“我”和母 亲写了几件事？你从中感受 到了什么？
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5
我发脾气时，母亲抚慰“我”。
母亲为了 “我” 隐瞒病情 。母亲对儿子的关
母亲央求 “我” 去看花。
爱以及“我”对 母亲的怀念。
母亲的临终牵挂。
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6
你觉得文中的母亲是一个怎 样的人？你是从哪些地方感受 到的？
要求：
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22
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23
每课一言：
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感 激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺 骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你 的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的 人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感 激，感激一切使你成长的人。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
理清文章思路，每一段讲了什么?随着内容的变化，我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进 来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离 开 ，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念， 但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对 母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这 题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少 不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进 来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离 开 ，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念， 但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对 母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这 题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少 不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
《秋天的怀念》ppt课件34张
的
第二次看花
怀
（3-6）
母亲临终牵挂（插）
念
妹妹推“我”看花
第三次看花 （7）
“我”和妹妹懂母心
怀念 愧疚 悔恨 告慰
回顾思考
给课文补充副标题 《秋天的怀念》——怀念（？） 《秋天的怀念》——怀念（母亲/母爱）
这是一种怎样的母爱?
活动一：深情地读
读出节奏 读出感情
读出节奏
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
又是一个秋天，（ 景物描写 ），母亲，我怀念您！我忘不了 （一段往事细节)，(抒情)！
示例一：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗 ，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我 忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放 心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，都会绽放美丽。
作家周国平说：“他是中国最有灵魂的作家”， 作家韩少功说：“他是一个生命的奇迹，更是 一座生命的高峰。”。他，就是史铁生。让我 们走进史铁生，走进《秋天的怀念》
5 秋天的怀念
——史铁生
学习目标
1.朗读课文，把握感情，梳理思路 。 2.品析细节，体会母爱。 3.联系生活，抒写感受。
第一课时
概说文意，梳理思路
她又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”她不说了。
秋天的怀念课件(共20张PPT)
二、作者简介
史铁生，(1951—2010),生于北京。当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工
厂工作。多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表 了《我在遥远的清屏湾》《命若琴弦》、《务虚笔记》等小说。
（3）、“别人告诉我……”
说明母亲只为儿女们的幸福着想，从未把自己放在心上，表现了母 爱的深沉无私。
九、主题
本文叙述了“我”双腿残疾后，失去了生活的勇气和信心， 脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵创伤 的故事，表现了母亲深沉无私的爱以及“我”对母亲深深的愧 疚与怀念之情。
再见
5.秋 天 的 怀 念
史铁生
一、导入新课
有这样的一位儿子，在他21岁风华正茂之时，却不 幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有 这样一位母亲，虽然身患重病仍然精心照顾双腿瘫痪 的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的 菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远的 离开了，而这个特定的秋天，也成为了儿子永生的怀 念。
秋 天 （二）（3） “我”答应母亲去看花。 的 怀 （三）（4-6） 母亲临终前依然牵挂子女，为他们担忧。 念
（四）（7） “我”对母亲的怀念和要“好好而活”的信心。
六、课文分析（第1、2段）
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
暴怒无常
1.从文中哪些语句，可以感受到我脾气的暴露无常？ （第1段 ）
重生
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层意义：
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀 念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过 程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正 体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
第5课《秋天的怀念》课件(共48张PPT) 统编版语文七年级上册
(2)作者最后一次写到看花时，加了一句母亲曾经 说过的话“好好儿活”,你觉得这里的“好好儿活” 内涵是什么?
“我”真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生 活的不幸，人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩，任 何时候都把自己当作幸运者，顺境时笑迎春风，逆境 时乐对风霜。
2. 作者后来有没有做到母亲殷切期望的“好好儿活”呢? 结合下面的拓展资料，谈谈你自己的理解。
母亲的乐观
母亲的坚强 母亲的隐忍
振作 坚强 乐观
暴怒无常 悲观绝望
第二课时
学习任务三 视角转换，发现“他”的成长
学习任务四 手写卡片，解读“他”的怀念
任务三：视角转换，发现“他”的成长
1.母亲给了史铁生两次生命，一次是出生，一次 是意外后陪伴他获得新生。请你在课文中找一找， 并用课文原句说一说，“我”是如何“回报”母 亲的呢?
“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝 为什么早早的召母亲回去呢?”很久很久，迷迷糊糊的我 听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回 去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
阅读这两则助读材料后，你的答案是什么呢?
这里的“我”是30岁的“我”。文章 中流露出的是成年后的“我”对母亲深沉 的怀念和对自己过去行为的悔恨。30岁的 “我”经历了生活的磨难，开始理解母亲 的辛苦和不易，意识到母亲对自己的无私 付出。因此，文章充满了对母亲的怀念、 对过去行为的悔恨以及对母亲深深的爱。
发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体 会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直 立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到又生出 褥疮，一连数曰只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其 实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更 加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运 的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
（nònɡ）侍弄 （lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴 粹（ cuì ）精粹 萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍 宿 （xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿 （xiān）鲜血 鲜 （xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人， 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活 的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
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……又是开学了，妈妈几天前就为我准备好 上学的物品。看着她那再朴素不过的衣裳、 整日加班而变得消瘦的脸颊、还有那双深沉 的眼睛，欲言又止的嘴唇。我懂得母亲没有 说出的话，为了我的未来，我要好好儿地， 好好儿地——奋斗
富安中学刘瑛
史史铁铁生生
知识积累—知作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12 月31日），原籍河北涿县，1951年 出生于北京,1969年去延安地区插队 落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。
……示悄例：悄母地亲躲就悄出悄去地—躲—出去理，解在、我看体不贴见的地方 …………偷品痪偷悄偷析的地 ： 我偷悄听 运 ，的地着 用 母听近我 了 亲的 动 既我来动作心的，静描疼动眼。写又静边，担面心红—对，红—暴“的牵怒悄无悄挂 —常 地、—， ”关担双 、切心腿 “瘫 偷 ……偷扑地”过写来出、了母抓亲住对手我—的理—解坚与定宽容、。执着 ……好好儿活——坚忍
谢谢
谢谢
去北海看了菊花
活。
走进课文—思考讨论
2、作者的生活态度前后有什么变化？ （勾画出表现作者对生活态度发生变化的 语句）
望着望着…听着听着… “独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落，我——”（请同学们大 胆想象，作者又会怎么样呢？）
走进课文—思考讨论
3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变？请你回 到课文当中，找一找，母爱都流淌在哪些细节，哪些举动 当中？（人物形象分析：文中在描写母亲时，运用了语言、 动作、心里、神态等描写手法，请找出相关句子，并分析 母亲是一个怎样的人物）。
1、朗读全文，思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
走进课文—思考讨论
1、朗读全文，思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
听说北海的花都开了 不Βιβλιοθήκη 我不去 我推你去走走第二次
北海的菊花开了，我 什么时候 推你去看看吧
第三次
又是秋天，妹妹推我 我俩在一块，要好好
史铁生 1974年，母亲去世，与年幼妹妹相
依为命。后来患肾病，发展到尿毒 症，一直靠透析维持生命， 2010年 12月31日在北京病逝，享年59岁。 根据史铁生生前遗愿，他的脊椎和 大脑将捐给医学研究；他的肝脏将
捐给有需要的患者。自称是“职业 是生病，业余在写作。”
知识积累—知作者
史铁生多年来与疾病顽强抗争， 在病榻上创作了大量优秀的、广 为人知的文学作品。他的作品多 次获得国内外重要文学奖项，多
史铁生 部作品被译为日、英、法、德等
文字在海外出版。著有《我与地 坛》、《合欢树》、《我的遥远 的清平湾》、《病隙随笔》等。
预习检查 一，字词积累
瘫tān痪huàn 侍sh弄ì
整宿xiǔ
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
q憔iáo悴cuì
màn
烂漫
走进课文—思考讨论
回顾课文—思考讨论
标题《秋天的怀 念》，作者怀念的 是什么？
读书明理
树欲静而风止，子欲养而亲不待。 —— 韩婴《韩诗外传》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 —— 高尔基
慈母依门情，游子行路苦。 —— 王冕《墨萱图》
课后作业
其实“母亲”对所有人来讲都是一个永恒 的话题。请你再读史铁生的《我与地坛》 一文，并围绕“母亲”这一中心，写一段 有关“母亲”的个人感想，字数200—300 字。
走进课文—思考讨论
4、文章结尾详写菊花（颜色），有何作用？结尾重 复母亲的“好好儿活着”，有何用意？
对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬 了母亲菊花一样的精神品格，也突出了“我”从 痛苦、绝望中走向明朗、坚强。
“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前 后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱， 是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情， 懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最 深的怀念。
富安中学刘瑛
史史铁铁生生
知识积累—知作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12 月31日），原籍河北涿县，1951年 出生于北京,1969年去延安地区插队 落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。
……示悄例：悄母地亲躲就悄出悄去地—躲—出去理，解在、我看体不贴见的地方 …………偷品痪偷悄偷析的地 ： 我偷悄听 运 ，的地着 用 母听近我 了 亲的 动 既我来动作心的，静描疼动眼。写又静边，担面心红—对，红—暴“的牵怒悄无悄挂 —常 地、—， ”关担双 、切心腿 “瘫 偷 ……偷扑地”过写来出、了母抓亲住对手我—的理—解坚与定宽容、。执着 ……好好儿活——坚忍
谢谢
谢谢
去北海看了菊花
活。
走进课文—思考讨论
2、作者的生活态度前后有什么变化？ （勾画出表现作者对生活态度发生变化的 语句）
望着望着…听着听着… “独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落，我——”（请同学们大 胆想象，作者又会怎么样呢？）
走进课文—思考讨论
3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变？请你回 到课文当中，找一找，母爱都流淌在哪些细节，哪些举动 当中？（人物形象分析：文中在描写母亲时，运用了语言、 动作、心里、神态等描写手法，请找出相关句子，并分析 母亲是一个怎样的人物）。
1、朗读全文，思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
走进课文—思考讨论
1、朗读全文，思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
听说北海的花都开了 不Βιβλιοθήκη 我不去 我推你去走走第二次
北海的菊花开了，我 什么时候 推你去看看吧
第三次
又是秋天，妹妹推我 我俩在一块，要好好
史铁生 1974年，母亲去世，与年幼妹妹相
依为命。后来患肾病，发展到尿毒 症，一直靠透析维持生命， 2010年 12月31日在北京病逝，享年59岁。 根据史铁生生前遗愿，他的脊椎和 大脑将捐给医学研究；他的肝脏将
捐给有需要的患者。自称是“职业 是生病，业余在写作。”
知识积累—知作者
史铁生多年来与疾病顽强抗争， 在病榻上创作了大量优秀的、广 为人知的文学作品。他的作品多 次获得国内外重要文学奖项，多
史铁生 部作品被译为日、英、法、德等
文字在海外出版。著有《我与地 坛》、《合欢树》、《我的遥远 的清平湾》、《病隙随笔》等。
预习检查 一，字词积累
瘫tān痪huàn 侍sh弄ì
整宿xiǔ
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
q憔iáo悴cuì
màn
烂漫
走进课文—思考讨论
回顾课文—思考讨论
标题《秋天的怀 念》，作者怀念的 是什么？
读书明理
树欲静而风止，子欲养而亲不待。 —— 韩婴《韩诗外传》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 —— 高尔基
慈母依门情，游子行路苦。 —— 王冕《墨萱图》
课后作业
其实“母亲”对所有人来讲都是一个永恒 的话题。请你再读史铁生的《我与地坛》 一文，并围绕“母亲”这一中心，写一段 有关“母亲”的个人感想，字数200—300 字。
走进课文—思考讨论
4、文章结尾详写菊花（颜色），有何作用？结尾重 复母亲的“好好儿活着”，有何用意？
对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬 了母亲菊花一样的精神品格，也突出了“我”从 痛苦、绝望中走向明朗、坚强。
“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前 后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱， 是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情， 懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最 深的怀念。