北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案2

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2023年《上学一路歌》教案

2023年《上学一路歌》教案2023年《上学一路歌》教案1教学目标：1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

课时：2课时。

第一课时教学目标：学会11个生字及新词，认读3个字。

能区别指定的4组形近字并能组成词语。

培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能正确书写。

教学难点：区别形近字的形义。

教学过程：一、导入新课：今天这节课我们学习第2课。

二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。

三、学习生字：1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。

（困）2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

3、对于难写的字教师指导书写。

（范写）四、练习写字。

1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。

3、教师行间巡视，重点辅导。

五、完成课后练习题：六、作业：抄写本课生字生词板书：2、上学一路歌溪滑教课后反思：课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是错字，如小溪的“溪”把右下角的大写成小，教室的“教”把右面写成耳刀旁，应给学生反复强调，改正以前的错误知识。

第二课时（重点课时）体现新课程的理念：以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中爱四季的思想感情。

注意培养学生的想象能力，读中运用合理的想象，深入的体会语言。

从而感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解__的主要内容。

了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案一、教学目标1.能够理解歌曲的歌词意义。

2.能够正确朗读歌词，有节奏感。

3.能够理解歌曲中所表达的积极向上的教育意义。

二、教学重点1.学生能够正确朗读歌曲的歌词，有节奏感。

2.学生能够理解歌曲中所表达的积极向上的教育意义。

三、教学难点1.让学生理解歌曲中的一些较为复杂的词语，如“路途坎坷”，“几度春秋”等。

2.让学生领会歌曲中所表达的积极向上的教育意义。

四、教学内容1.歌曲《上学一路歌》2.歌曲中的一些生词和短语五、教学方法1.唱歌+听歌：教师先唱一遍歌曲，然后让学生跟着唱一遍，并反复听歌以便学生能够更好地理解歌曲中的歌词。

2.词语解释法：帮助学生理解歌曲中一些比较复杂的词语和短语的意思。

3.小组讨论法：将学生分为小组，让他们讨论歌曲中所表达的积极向上的教育意义。

六、教学步骤1.教师先唱一遍歌曲，并让学生听歌。

2.教师讲解歌曲中生词和短语的意思。

3.教师让学生跟着自己唱歌，并检查学生是否有正确的发音和节奏感。

4.学生自己或者小组之间讨论歌曲中所表达的积极向上的教育意义。

5.整个班级共同探讨并总结歌曲中所表达的教育意义。

七、教学评价1.通过学生的表现和回答问题来进行评价。

2.评价标准：学生能否理解歌曲中表达的积极向上的教育意义，学生是否掌握了歌曲的歌词和节奏感。

八、教学反思在教学过程中，发现学生对歌曲《上学一路歌》很感兴趣。

通过唱歌和听歌，学生能够更好的理解歌曲中的歌词。

在课堂中，我还加入了小组讨论法，使学生更深入的理解了歌曲中的教育意义。

教学结果良好，学生的发音和节奏感大为提升。

【强烈推荐】三年级上册语文《上学一路歌》教案

三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。

★联系自己的生活经验；想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景；理解课文内容。

★有感情的朗读课文。

教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。

教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学方法1、想象；以读代讲。

2、抓重点词句进行理解。

一、创设情景；导入新课1、出示图片；学生说名称谈话：同学们；上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等；老师相信大家在课下也充分读了书；了解了孩子们在上学路上的情景。

这节课就请同学们扮演山村的孩子们；带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么；分享你们的乐趣；行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文；整体感知轻声读课文；回答下面的问题；把答案用直线画在书上。

你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学；走一路；看一路野花。

夏天上学；走一路；蹚一路溪水。

秋天上学；走一路；吃一路野果。

冬天上学；走一路；滑一路冰。

过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文；深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。

1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段；说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学；走一路；看一路野花。

板书：看野花（2）提问：走一路；能看到一路野花；说明花怎么样？预设：说明花多。

提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英；紫的是二月兰。

蒲公英是黄的；二月兰是紫的。

这样写突出了颜色；一大片一大片的黄色和紫色；花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中；一边走；一边看；弄得“满身香”。

师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有；喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来；花散发出来香味熏的满身香。

三年级上册语文《上学一路歌》教案

三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。

★联系自己的生活经验；想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景；理解课文内容。

★有感情的朗读课文。

教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。

教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学方法1、想象；以读代讲。

2、抓重点词句进行理解。

你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学；走一路；看一路野花。

夏天上学；走一路；蹚一路溪水。

秋天上学；走一路；吃一路野果。

冬天上学；走一路；滑一路冰。

过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文；深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。

1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段；说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学；走一路；看一路野花。

板书：看野花（2）提问：走一路；能看到一路野花；说明花怎么样？预设：说明花多。

提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英；紫的是二月兰。

蒲公英是黄的；二月兰是紫的。

这样写突出了颜色；一大片一大片的黄色和紫色；花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中；一边走；一边看；弄得“满身香”。

小学三年级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思

学校三班级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思《上学一路歌》是北京课改版第五册的课文，这是一篇充斥儿童情趣的散文。

文章描写了山村学校生一年四季走在上学路上的快活情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还体现出人与自然相融合的一种美。

我在设计本课的第一课时的时候，充分体现了语文课程的基本理念，在课堂上让同学自主的学习，把课堂还给同学，让同学成为学习的主人。

因此本节课上让同学进行了小组合作学习生字，培育孩子的独自识字技能，体现了三班级的学段特点。

在本课的小组合作学习之中，每个人都在学习，每个人都参与在学习之中，充分调动了同学学习的积极性，让孩子从字的音、形、意三方面进行了学习。

但是在小组合作学习之中我自己也发觉了一些问题，学校领导也援济我提出了一些建议。

以后要从以下几方面来改进自己班的小组合作学习，从而真正提高课堂的实效性。

1、要抓好小组长选拔培育工作。

小组长要是一个擅长交际、擅长组织、敢于发表不同看法，不以自己为中心的人，这样就会起到较好的带头作用，促进和带动其他组员积极参与到学习中来。

2、明确分工，强化分工意识。

在学习过程中，老师要让每一个组的组员明确自己的职责是什么，让每个人觉得有事可做，此事努力就能做。

使小组每个成员在合作学习中感受到快活。

让他们在学习中理解不仅要为自己的学习负责，而且要援济小组的同伴，共同为小组争得荣誉。

让每个同学在相互援济中各得其所，共同提高。

3、老师要教会同学小组学习的方法。

老师首先要教会组长组织的方法，教会组员学会发言的方法，学会倾听别人发言。

小组合作学习才能顺当进行。

4、要抓好小组合作的时机。

当个人学习无法解决的`时候进行小组合作学习。

5、选好合作学习的内容。

比如学习生字时，让每个同学在自己已经学习生字的基础上，选择出一个最难的教给小组同学或者选取一个自己认为最难的向小组同学请教。

以上只是自己对于小组合作学习的浅显认识，还需要在实践之中不断的去改进、去完善，从而的确提高课堂的实效性。

北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案3

北京版：《上学一路歌》教案3教学内容：京版课程改实验教材（三年级上册）《上学一路歌》（第二课时）教学目标：1、了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。

2、想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学过程：一、导入环节，激发兴趣师问：（出示课题：上学一路歌）看到这个课题你想到了什么，有没有什么问题想想问问大家？（预设：为什么课题是上学一路歌？是谁去上学？他们是唱了一路的歌吗?......）我们一起带着这些问题一起来学习一下这篇课文好吗？学生轻声自由读课文。

二、新授（一）总1、“课文中描写了哪几个季节孩子们上学的情景？”带着问题自由读课文。

2、“我们都知道课文中描写了春、夏、秋、冬四个季节孩子们上学的情景，那我们大家再一起读一读课文，看看孩子们上学时开心吗？”再读课文感受欢乐心情。

3、大家都说开心，那你们想不想跟随着小伙伴也去走一走这条上学路，去看看究竟是什么原因使他们那么开心呢？让我们一起出发吧！（自由读课文第一自然段）（二）分春：“刚刚我们走过的是哪个季节的上学路呢？”（春天）“走在春天上学的路上你的心情怎么样呢，为什么？”（高兴、开心，因为路上到处都开满了野花，很美，很香。

）出示图片，看一看美丽的上学路，感受春天上学的乐趣。

谁能通过朗读来表达一下自己的心情？（指名读课文，同学评议）夏：春天的脚步越来越远了，我们将迎来哪个季节呢？（夏天）夏天孩子们又是怎样上学的呢？他们的心情又如何呢？带着问题读一读课文。

（孩子们夏天上学，走一路，蹚一路小溪，边走边唱，跳过山石，快快乐乐地上学；心情十分开心，高兴。

）闭上眼睛，想象一下自己现在就走在这条路上，带着感情读课文。

秋：现在天气一天比一天凉爽了，我们正步入什么季节？（秋天）秋天是一个什么养的季节呢？你能用一个词语来形容一下吗？（秋高气爽，果实累累，收获等）看到一路上都是野果，你会怎么做呢？（摘野果吃）读一读课文，看看孩子们都一边走一边干什么呢？自由读课文（摘酸枣、捡青皮核桃吃）我们平时见到的核桃是什么颜色的（棕色），那为什么课文中的是青皮核桃呢？实物出示对比，讲解。

上学一路歌教学设计2

第一单元课时教学计划（第一单元课时教学计划为规定动作，其他单元的课时计划为选定动作）教学内容上学一路歌（第二课时）教学目标有感情地朗读课文；能够按原文填空；想象一年四季在上学路上的欢乐情景；能够说出自己的想法。

教学重点在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

使学生能够在朗读中融入自己的感情。

教学难点1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

2.有感情地朗读课文。

教学过程教学时间年月日教师活动学生活动课前预设一、导入。

同学们这节课我们来继续学习第二课，首先我们来分段朗读课文。

二、新授。

(一)分段朗读后回答下面问题：1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景？朗读回答问题画书小组交流有感情地朗读课文12.你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？3.你觉得这样的上学路好不好？为什么？(二)再读课文，想一想“孩子们上学时开心么？你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说。

(三)有感情的朗读课文：那么你可以将他们快乐的心情读出来么？引导学生朗读。

(四)想象：充满快乐的上学路上是每个人都向望的，到底一年四季它是什么样的呢？(五)齐读、个别读、分组读结合，让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情。

(六) 引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句划一划，然后读给大家听。

1.学生读出自己喜欢的词句。

2.教师帮助学生积累好的词句。

（我也想象齐读个别读回答练习2有一些喜欢的词句读给大家听。

）（七）想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近……”，为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么？三、练习。

按课文原文填空。

P6四、课后小结。

五、作业。

（一）选择自己喜欢的句子摘抄下来。

（二）想一想，你在四季哪个季节的上学路上最快乐，试着写写。

3板书设计板书设计：教学反思2 上学一路歌春看野花夏蹚溪水秋吃野果冬滑冰4。

三年级语文上《上学一路歌》教学设计

教学目标：1.能够正确朗读和理解《上学一路歌》这首儿歌的内容；2.能够用正确的语音和语调演唱《上学一路歌》；3.能够根据歌曲的内容，开展相关的语言活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

教学准备：1.教师准备《上学一路歌》的图片或幻灯片，以及其他相关的素材；2.准备录音或音乐播放器，播放《上学一路歌》的音频；3.准备相关的游戏和动作指导。

教学过程：【导入】（10分钟）1.老师播放《上学一路歌》的音频，让学生先听一遍，让他们对整个歌曲有个初步的了解；2.老师引导学生回忆这首儿歌唱的是什么内容，又有什么样的意境和气氛；3.教师介绍这首歌的背景和来龙去脉，让学生更加了解这首歌。

【学习】（30分钟）1.学生跟着老师一起朗读这首歌的歌词，重点是要培养学生正确的语音和语调；2.学生和老师一起演唱歌曲，让学生掌握整首歌曲的整体节奏和脉络；3.教师带领学生分段学唱这首歌，重点讲解歌中一些关键的字词和句子；4.学生进行小组配音练习，自由选择自己喜欢的角色进行演唱；5.学生进行小组合唱，争取朗朗上口，整齐划一【拓展】（30分钟）1.学生以小组为单位进行情感朗读，在理解歌词的基础上，加入自己的感受和表达；2.学生进行小组创编歌舞表演，可以根据歌曲内容自由发挥，展示自己的创造力；3.学生进行小组讨论，结合生活实例，讨论如何健康上学，如何保持好心情和状态；4.教师根据学生的讨论情况进行总结，给予肯定和指导。

【巩固】（15分钟）1.学生进行整体朗诵，《上学一路歌》；2.学生进行个人表演，可以选择适当的动作和表情，增强表演的生动性和情感；3.学生进行小组竞赛，按要求出示相关的图片或进行相关动作，检测学生对歌词内容的理解能力。

【结束】（5分钟）教师进行总结，让学生反思这节课学到了什么，觉得有什么收获，鼓励学生继续用心学唱这首歌。

【教学设计】《上学一路歌》(北京版)

《上学一路歌》教学设计合肥市秦老师《上学一路歌》这是一篇充满儿童情趣的散文，文章描写山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景，分为4个自然段，以春夏秋冬四季为序，一个季节一个自然段，充分抓住春季春暖花开、花又多，夏季降水充沛，秋季是收获的季节，冬季寒冷，滴水成冰的特点，条理十分清楚，巧妙的将大自然的特点融合在字里行间，表现出山区孩子爱上学、爱生活的思想情感，而且还体现出人与自然相融合的一种美。

【知识与能力目标】学会11个生字及新词，认读3个字，能区别指定的4组形近字并能组成词语。

【过程与方法目标】能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。

【教学重点】了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。

【教学难点】了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

（第一课时）一、创设情景，激情导入：1、激发兴趣：你觉得上学怎么样？为什么？（学生谈自己的理由。

）2、提示：有的小朋友也这样认为，你听：二、初读课文：1、衔接：你想读吗？考考你自己，看能否把课文的每一个字读准？（学生读课文，要求尽可能读正确。

）2、提示：你有不认识的字吗？请教你的老师。

（学生向周围的小伙伴请教或查字典。

）3、引导：谁愿意给大家读？4、激发兴趣：请你的小组的伙伴给你提一些建议！（学生分组进行读书：要求：正确、流利。

）5、提示：哪个小组给大家读读？其他同学请认真听，发表自己的建议！指名一个组读孩子们提建议。

三、学习生字词：1、指导：谁会读这些朋友？学生读词语：紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免2、重点引导：请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁！出示：紫、趟、或、闭、免口头说出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首？学生查字典，确定偏旁部首。

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案（精选3篇）

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案（精选3篇）北京版三年级上册语文《上学一路歌》篇1教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。

★有感情的朗读课文。

教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学方法1、想象，以读代讲。

2、抓重点词句进行理解。

一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。

这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。

你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学，走一路，看一路野花。

夏天上学，走一路，蹚一路溪水。

秋天上学，走一路，吃一路野果。

冬天上学，走一路，滑一路冰。

过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。

1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。

板书：看野花（2）提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样？预设：说明花多。

提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

蒲公英是黄的，二月兰是紫的。

这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。

师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有，喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。

2 上学一路歌

2、写出带点词的反义词。
1、小溪变成了长长的大滑梯。（）
2、跑进校门，大伙又都怪学校太近太近（）
3、小溪从山上流下来。（）（）
4、砸核桃弄得手指像黑炭条。（）
5、冬天到了，天很冷。（）
6、在比赛中，失败了也不应当灰心。（）
3、朗读下面的诗
《四季》
春说——
我把所有的美丽
都交给夏，
在夏的怀里，
一切都将长
1、抄写生字，并组词语；
2、熟读课文；
3、思考：作者介绍了小学生在哪几个季节上学时得情景？你是从哪里看出来的？
今天我们学习第2课：上学一路歌
我们从星期一到星期五都要来学校上学，你们在上学的路上有什么好玩的事吗？谁愿意讲出来跟大家分享一下你的快乐？
学生积极发言
你讲的很好，今天我们要学习的课文讲得也是一群小学生上学路上的欢乐情景。这群小学生非常热爱上学，同时也非常热爱生活。
学习字词，为熟读课文做准备
掌握生字的结构、部首、笔画、同音字、形近字。
培养学生积累词语的习惯，一字组多词。
区分形近字
培养学生自学课文，找出不懂的词语的习惯。
2上学一路歌
1.为下列生字注音：
叮、鞋、炭
溪、教、室、滑、梯
或、忙、便、闭、互、免
2.讲解生字
结构部首几画同音字形近字
溪：左右三点水13稀（稀泥）蹊（蹊跷）
教：左右反犬旁11窖（地窖）孝（孝顺））
室：上下宝盖头9适（合适）宣（宣传）
滑：左右三点水12划（划船）骨（骨肉）
梯：左右木11踢（踢球）递（传递）
或：半包围戈8货（货物）惑（迷惑）
忙：左右树心6盲（盲人）亿（回忆）
便：左右单人9变（变化）梗（花梗）

小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教学设计

北京版三年级语文上《上学一路歌》教学设计1 第一课时教学目标：1.学会11个生字，认读3个字。

ABC2.能区别指定的四组形近字，并组成词语。

ABC3. 结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。

4. 正确朗读课文，了解课文内容。

ABC，5.读书质疑，进行二次预习。

AB教学重点：1.“溪、教、互、免”的字形。

2.理解词语“黑炭条、以免”。

3.正确朗读课文。

教学难点：生字“溪”的书写和记忆；读书质疑，进行二次预习。

教学过程：一、谈话激趣导入：（3分钟）同学们，你们上学路上都做什么？有哪些开心的事情？板书课题：上学一路歌齐读课题，读了这个课题，你有什么问题？（学生可能会问：小作者上学一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）二、检查读书学习生字新词。

（22分钟）（一）检查读书，随机学习生字（完成教学目标1）1.读课文，初步感知。

2.结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。

（1）字形记忆：溪。

儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。

（2）确定偏旁。

“互”查一横。

“免”是刀字头。

“或”是“戈”字旁。

（3）引导学生归类学习。

熟字加偏旁的字。

弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——闭熟字去偏旁的字：惑——或兔——免熟字换偏旁的字：到——室教师：检查自己的预习，对错误及时改正。

3.练习：（完成教学目标2）（1）比一比，再组成词语。

梯（）或（）免（）闭（）第（）惑（）兔（）才（）便（）教（）室（）滑（）更（）孝（）到（）骨（）（2）选择字义。

滑：A光溜，不粗涩。

B在光溜的物体表面上溜动。

C狡诈，不诚实。

光滑（）滑头（）滑梯（）（二）学习词语（完成教学目标3）1.理解重点词语。

黑碳条：看图理解以免：为了避免，害怕发生某事的意思“蒲公英、二月兰”看图理解2.象声词：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗？嗒嗒嗒（）（）（）叮咚叮咚（）（）（）（三）考考你听写词语：溪水教室滑梯或者帮忙方便关闭互相以免三、再读课文，了解段意。

小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案

2、想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

二、新授（一）总1、“课文中描写了哪几个季节孩子们上学的情景？”带着问题自由读课文。

）出示图片，看一看美丽的上学路，感受春天上学的乐趣。

（孩子们夏天上学，走一路，蹚一路小溪，边走边唱，跳过山石，快快乐乐地上学；心情十分开心，高兴。

）闭上眼睛，想象一下自己现在就走在这条路上，带着感情读课文。

2、上学一路歌

2 上学一路歌第一课时李艳杰教学目标：1、学会11个生字，能正确抄写。

认读3个字。

2、能区别形近字，并能组成词语。

3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

4、培养学生认真、正确书写的习惯。

重点：学会生字能正确抄写难点：区别形近字，能正确组词。

教学过程：一、激情引入课题初步质疑1、你会唱《上学歌》吗？会的一起唱，不会的自己听听。

2、一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。

那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课《上学一路歌》二、自主预习寻找问题(一)自己借助工具书读一读学一学。

(二)在读中认识新词生字：小溪教室滑冰滑梯或者帮忙闭眼互相免除认读字：叮咚鞋炭三合作探究解决问题1、小组内合作学习生字新词出示研问提示读准字音，熟记字形，读准课文。

2、集体交流体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意。

强调：“免”读音。

“免”与“兔”字形、字音区别3、闭反义词开让学生发现生字结构的特点，教师指导书写。

观察结构特点，交流书写方法。

教师板书较难字：溪、滑学生在本上书写练习，写后同桌互相评议。

4、完成5页2题形近字新词四、回归课文，了解内容（一）生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？自己读课文，注意生字及新词的读音。

（二）课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读。

（三）小声读，思考：你认为写的是哪里的小学生？每一自然段都写了什么？（四）提出问题：为什么跑进校门，大伙又都怪学校太近太近。

五、作业：书写生字和新词。

板书： 2、上学一路歌溪滑梯第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受一年四季他们上学时的欢乐。

教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学过程：一、自主预习寻找问题1、读出下列词语教室小溪滑梯或者帮忙2、提出问题轻声读课文想上节课我们提出了什么问题？寻问提示：为什么跑进校门，大伙又都怪学校太近太近。

小学三年级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《上学一路歌》原文春天上学，走一路，看一路野花。

黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

一边走，一边看，弄得满身香。

夏天上学，走一路，蹚一路溪水。

小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。

我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。

结果，教室的地上满是湿鞋印。

秋天上学，走一路，吃一路野果。

我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。

我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。

今天不红，明天就红了。

冬天上学，走一路，滑一路冰。

小溪变成了长长的大滑梯。

我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。

一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。

"到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。

跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……【篇二】小学三年级语文《上学一路歌》教案教学目标：1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标：1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能准确书写。

教学难点：区别形近字的形义。

教学过程：一、导入新课今天这节课我们学习第2课。

二、朗读课文朗读课文，大家评议，要求准确、流利、有感情。

三、学习生字1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。

（困）2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

3、对于难写的字教师指导书写。

（范写）四、练习写字1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

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北京版三年级上册《上学一路歌》教案2
教学目标：
知识目标：学会11个生字及新词，认读3个字，能区别指定的4组形近字并能组成词语。

情歌目标：能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。

能力目标：能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

教学设计：
第一课时
教学目标：
有感情地朗读课文，感受上学路上的欢乐;正确熟练地书写生字词语。

能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

一、激发兴趣，引入课文。

1.谈话：你会唱这首歌吗?如果你会就和大家一起唱吧!
2.激发兴趣：你觉得上学怎么样?为什么?
学生谈自己的理由。

3.提示：有的小朋友也这样认为，你听：
二、正确流利地朗读课文。

1.衔接：你想读吗?考考你自己，看能否把课文的每一个字读准? 学生读课文，要求尽可能读正确。

2.提示：你有不认识的字吗?请教你的老师。

学生向周围的小伙伴请教或查字典。

3.引导：谁愿意给大家读?
4.激发兴趣：请你的小组的伙伴给你提一些建议!
学生分组进行读书：要求：正确、流利。

5.提示：哪个小组给大家读读?其他同学请认真听，发表自己的建议!
指名一个组读孩子们提建议。

三、自学生字，培养孩子们自学生字能力。

1.指导：谁会读这些朋友?
学生读词语：紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免
2.重点引导：请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁!
出示：紫、趟、或、闭、免
口头说出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首?
学生查字典，确定偏旁部首。

“或”是“戈字旁”。

“紫”是“系字旁”。

“疑”是“矢字旁”“趟”是“走字底”
“闭”是“门字框”“免”是“刀字头”
3.提示：请你读课文，说说你还有什么不懂的词语?
学生读课文，找出不懂的词语，进行讨论解决。

4.提示：用你自己的方法记住这些生字朋友?
学生用多种方法记忆字形：紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯
5.激发兴趣：谁愿意和你的小伙伴给大家读课文?
学生选择自己的小伙伴给大家读课文。

四、实践活动。

出示：比一比，再组成词语：
1. 学生独立进行：
此( )尚( )那( )
紫( )趟( )哪( )
弟( )更( )才( )
梯( )便( )闭( )
2.展示，订正。

五、总结收获。

师：今天你有什么收获?学生写自己的收获!
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文;能够按原文填空;想象一年四季在上学路上的欢乐情景;能够说出自己的想法。

一、谈话引入课文。

引导：孩子们，谁能给大家唱这首《上学歌》?
学生唱一唱。

二、学习课文，体会上学的欢乐。

1.提示：请你自己读课文，说说你知道了什么?
学生读课文，说出自己知道的大意：在上学路上的欢乐情景。

2.引导：你从哪里看出来的?默读课文用自己喜欢的标记画出来。

3.提示：把你得到的学习成果读给你小伙伴听!
4.引导学习课文第一节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

学生读课文，说自己的想法。

指导读：你觉得怎样读“春天上学，走一路，看一路野花。

“这句话? 学生用自己体会到的情感读。

激发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把春天在上学路上的欢乐情景读出来?
学生有感情地读第一节。

5.引导学习课文第二节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

指导读：你觉得怎样读“夏天上学，走一路，趟一路溪水。

”这句话? 学生用自己体会到的情感读。

激发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来学生有感情地读第二节。

6.引导学习课文第三节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

学生读课文，说自己的想法。

指导读：你觉得怎样读“秋天上学，走一路，吃一路野果。

”这句话? 学生用自己体会到的情感读。

发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把秋天在上学路上的欢乐情景读出来?
学生有感情地读第三节。

7.引导学习课文第四节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

指导读：你觉得怎样读“冬天上学，走一路，滑一路冰。

”这句话?
学生用自己体会到的情感读。

激励：谁能把冬天在上学路上的欢乐情景读出来?学生有感情地读第四节。

激发兴趣：同学们都到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”?说说你的想法。

8.激情读：孩子们上学一路歌，唱出了我们的心声，唱出了我们的欢乐，来，让我们一起再感受一下!
学生听录音，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

三、拓展，表达自己上学路上的感受。

1.提示：孩子们。

你每天都从家里来到学校，你有什么感受，和你的小伙伴说说。

2.提示：我想知道每个人的想法，请用你手中的笔将她写下来!学生动手写一写。

四、作业。

完成写作练习
课外拓展：
阅读美文：
春天，是令人陶醉和向往的季节;那花儿的芬芳，那空气的清新，使你不由得驻足细细品味。

夏天，是热烈而豪放的季节;在海边吹着清凉的风，喝着冰凉的饮料，有着说不完的情趣。

秋天，是迷人而深沉的季节;它把丰收和成熟无私的奉献给了人们，你能感觉到它的美好和快乐。

冬天，是一个银白色的世界;它给小孩子们的欢乐是无限的;堆雪人，打雪仗;给人们留下了美丽的童年。

啊，四季!你给多少单调的记忆涂上了美丽的色彩。

啊，四季!你又给多少曾经绝望的人留下了鼓励和希望。

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