四年级品德与社会 8擦亮眼睛
2024年四年级品德与社会擦亮眼睛教案
2024年四年级品德与社会擦亮眼睛教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解社会现象的复杂性，认识到辨别是非的重要性。
2. 培养学生观察、分析、判断社会现象的能力，提高道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于抵制不良现象。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学知识分析、辨别社会现象。
教学重点：让学生掌握辨别是非的方法，提高道德判断力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组图片，包括助人为乐、环境卫生、公共秩序等社会现象，引导学生观察并发表观点。
2. 新课导入按照教材内容，引导学生学习辨别是非的方法，讨论如何判断事物的对错。
3. 例题讲解选取教材中的例题，讲解如何运用所学知识分析、判断社会现象。
4. 随堂练习出示一组社会现象图片，让学生分组讨论、分析，并给出判断。
对学生的讨论、分析进行点评，强调辨别是非的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后延伸布置作业，鼓励学生在生活中观察、思考、辨别是非。
六、板书设计1. 擦亮眼睛，认识世界2. 内容：社会现象的复杂性辨别是非的方法道德判断力的培养树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个正面现象和三个负面现象，并进行分析、判断。
（2）谈谈自己在辨别是非方面的心得体会。
2. 答案：（1）示例：正面现象：助人为乐、爱护环境、遵守交通规则。
负面现象：乱扔垃圾、大声喧哗、插队。
分析、判断：正面现象有利于社会和谐，值得提倡；负面现象影响社会秩序，应予以抵制。
（2）心得体会：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言。
2. 注重培养学生的观察力与分析能力，提高教学效果。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高辨别是非的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入环节1. 图片的选取：要具有代表性和典型性，涵盖正面和负面现象，贴近学生生活，易于引发学生共鸣。
新苏教版四年级思想品德与社会我的擦亮眼睛市级公开课课件
小学生、爱动脑，学知识、勤思考。 遇事快把答案找，寻根求源是诀窍。 敢发明，乐创造，勤于实践手更巧。 崇尚科学不迷信，勇于探索展新貌。
擦 亮 眼 睛
“左跳财，右跳灾”
眼皮跳的原因： 1，用眼过度。 2，睡眠不足，或者 睡眠效果不佳。 3，精神衰弱，精神 紧张。
你知道我们 生活中还有 哪些迷信的 现象吗？
三个人去赶考，可能会出 现几种情况？ 1，有一个人考上了。 2，＿＿＿＿ 3，＿＿＿＿
4，＿＿＿＿
“斩妖除魔”
我们除了科学以外，什么都 不要相信，就是说，不要迷信。 ——毛泽东 知识不存在地方， 愚蠢便自命为科学。 ——萧伯纳
信仰
1， 宗教与我国民族的传统文化和风俗习惯融合在一起， 成为我国民族社会生活、精神生活的组成部分，并成为重 要的社会力量。封建迷信是旧社会遗留下来的一种陋习， 一般是由神汉、神婆等迷信职业者主持的算命、看风水、 求签卜卦等活动组成。 2， 封建迷信活动没有正式组织形式、ห้องสมุดไป่ตู้般是迷信职业者 随意活动随聚随散。而宗教活动却具有群众性、民族性、 世界性的特点。 对社会生活不会 3， 正常的宗教活动所产生的行为结果，对社会生活不会 构成现实的直接危害 构成现实的直接危害。而封建迷信活动，是神汉神婆以看 进行骗取钱财 风水、看相、算命为借口，进行骗取钱财，他们妖言惑众， 甚至伤害人命，危害社会 装神弄鬼、进行诈骗活动，甚至伤害人命，危害社会秩序 秩序和群众的身心健康。 和群众的身心健康。
《擦亮眼睛》教学策略
《擦亮眼睛》教学策略《擦亮眼睛》是四年级《品德与社会》中的一课，我认真研读了教科书及教学用书，用以下教学策略进行教学：一、创设活动情境思品课是一门实践性很强的课程，学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，变成自己的精神财富，因此，教师还要使教学向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在现实生活的特定情境中进行探索，自主地运用所学的道德知识推理、判断，选择道德行为，独立地解决自己遇到的各种实际问题，从而发展创新思维能力和道德实践能力，使教育具有针对性、实效性、创新性。
如导入新课时我播放：老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走；小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”然后设疑：你看到了什么现象，他们这么做能解决问题吗？这样的开头方式一下子吊起了学生的胃口，学生情绪高昂，兴趣很浓。
二、参与互动策略皮亚杰的发展理论认为，儿童思维的特点决定了获得知识要多动手，多实践操作，而不是注入式，死记硬背。
心理学家柯尔伯格也认为，儿童仅仅接受他人的劝告或者是作为一个没有相互交流作答小组的一员，是绝不会引起道德发展的。
可见，儿童的道德发展是在积极参与的多样化的实践活动中实现的，课堂教学不是让儿童静听、静观、静思，而是师生之间、生生之间的交流互动，应让学生由静态的分辨别人转变为动态的亲自参与体验。
因此，思想品德的教学应增加教学的实践性，即活动性、参与性。
如“斩妖见血”小实验。
1、教师示范做实验，讲清要点。
2、准备好实验材料，分小组做实验。
通过实验，学生不难发现：算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。
三、反思评价策略反思是对“过去”的思想和行为的重审，评价则是对过去和当前行为的分析判断，前者多为道德主体即学生个人，后者则个人和他人并重。
反思与评价是思品教学中一项十分重要的策略。
在教学时我运用“后果性反思”。
行为的后果、事件的后果往往会引起人的自觉反思，也是提出的“自然后果律”。
四年级上品社课件(1)-擦亮眼睛苏教版
火 眼 金 睛
小东爸对着电脑工作了很长时
间，今天感觉有点不舒服，右眼总 是跳。奶奶一个劲地告诉他：“左 眼跳灾，右眼跳财”，他想：嘿嘿， 说不定我今天要走好运了！到了单 位，朋友却告诉他“左眼跳财，右 眼跳灾”，小东爸一听就傻了眼： “啊，难道我今天要倒霉?”
？ 小东爸对着电脑工作了很长时
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
算命先生怎么知道那个人发了大财，而且 还有一笔大财要发？
迷 信
“左眼跳财，右眼跳灾！”
眼睛过度疲劳或有眼病时， 眼皮会不由自主地跳。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
间，今天感觉有点不舒服，右眼总 是跳。奶奶一个劲地告诉他：“左 眼跳灾，右眼跳财”，他想：嘿嘿， 说不定我今天要走好运了！到了单 位，朋友却告诉他“左眼跳财，右 眼跳灾”，小东爸一听就傻了眼： “啊，难道我今天要倒霉?”
失明
仙姑
ห้องสมุดไป่ตู้咒语 狐妖
你 相 信 这 些 吗 ？
迷
迷
信
信
迷
迷
信
信
分组完成调查表
一个人考上 有一人没考上 三个一起考上 一个都没有考上
算命先生会怎么说？
算命先生拦住一个身穿西服革履、 手持高档手机、边走路边打电话的人 说： “先生，您的面相真好，肯定是
发大财了，而且眼前还有一笔大财要 发。但是可惜呀！您命犯小人，挡住 了财气。这么着，我给您算个卦，想 个办法为您化解，您看如何？”结果 那人掏了几百元给算命先生，求他指 点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了 算命先生的腰包。
泰州市品德与社会赛课《擦亮眼睛》教学设计
泰州市品德与社会赛课《擦亮眼睛》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情。
能力目标：1.平时能擦亮眼睛留心生活，识破周围存在的迷信现象，相信科学，宣传科学；2.通过一系列活动，增强学生的科学意识，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
知识目标：通过讨论、分析推理、实验等活动，走近科学，用科学知识武装自己，用科学的眼光看待周围的现象，不迷信。
【教学内容】1．揭穿迷信，走近科学2．破除迷信，相信科学【教学准备】1.教师准备实验器材（粘有酚酞粉的牙签、碱水等）。
2.多媒体课件。
3.学生课前了解身边的一些迷信现象。
4．小品【教学过程】一、谈话导入板书课题：擦亮眼睛二、揭穿迷信，走近科学1．实验揭秘迷信A老师表演“斩妖见血”B学生科学实验揭秘。
（每个小组半杯碱水、一根沾着酚酞药粉的牙签）。
总结：这其实就是一种化学反应，酚酞碰到碱水会变红，那些别有用心的道士、仙姑，利用这一科学知识骗取老百姓的钱财。
2．揭秘迷信“古人算命”——小品表演“古人算命”故事A三个人进京赶考，可能会出现几种情况？B出现其中的任意一种情况，算命先生会怎么说？总结：只要有科学知识武装我们的头脑，就不会被迷信所迷惑，上当受骗。
3．生活百科，走近科学以广播节目《生活百科》为引，让学生说说生活中的小迷信，并试着自己揭穿它。
要求学生一边模仿听众，说出自己身边的迷信现象。
一边担当主持人团队，来解答提问。
三、破除迷信，相信科学1．你相信吗？A电脑出示图片：电脑算命B利用电脑为班上的同学算命，请学生来判断。
通过现身说法让学生明白：电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运，是不可信的。
2．名人谈迷信A了解名人对待迷信的态度。
B “自己的话”——学生在小卡片上写下自己对迷信的态度和做法。
“面对迷信，。
”C成果展示交流。
四、课堂总结——《儿歌》师：看来，面对迷信，同学们都会用科学的方法思考了。
苏教版四年级上册品德与社会8.擦亮眼睛
后
检
测
家长空闲时带领孩子一起了解封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。建立
相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
3、教师相机总结：迷信不讲科学，甚至反科学。但是可怕的是披着科学外衣将迷信。迷信危害很大，甚至人的生命。
最常见的导致眼皮跳的原因是用眼过度，造成眼睛疲劳，当劳累、精神过度紧张时也会使眼皮跳。比如用电脑时间太长，在强光或弱光下用眼太久，考试前精神压力过大题目做得太多等，都会使眼皮乏力而不由自主地跳起来。此时，只要稍作休息，闭目养神，症状会自然消失，不必紧张或烦恼。
3、阅读课本第45页的小故事《古人算命》，思考：三个人去赶考，可能会出现几种情况？算命先生为什么伸出一个手指？这个故事让你明白了什么？
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
生自由说说自己身边的迷信现象。
小组内交流后代表发言。
活动一：认识迷信
组内讨论：周围还有哪些迷信现象，这些迷信活动会产生哪些危害？
1、自由讨论：身边的迷信现象都有什么特征？
二、认识迷信
1.仔细观察课本第43页的四幅图，你相信这些吗？说说理由。
阅读课本第45页的小故事《古人算命》，思考：三个人去赶考，可能会出现几种情况？算命先生为什么伸出一个手指？这个故事让你明白了什么？
1、认真阅读课本第46页的“斩妖见血”这一段话，小组内成员互相配合做好这一实验。
2、通过实验，大家都知道了其中的奥秘，请用简短的语言写一写实验后的感受。填写在课本第46页的空白处。
每组分别推荐代表全班交流。
生按要求自学后小组内讨论交流
用简短的语言写一写实验后的感受。
教师相机总结：迷信不讲科学，甚至反科学。但是可怕的是披着科学外衣将迷信。迷信危害很大，甚至人的生命。
2024年四年级品社上册《擦亮眼睛》课件(4苏教版
2024年四年级品社上册《擦亮眼睛》课件(4苏教版一、教学内容1. 眼睛的重要性与结构2. 用眼卫生与近视预防3. 眼睛的保护与护理4. 常见眼疾病及其预防二、教学目标1. 让学生了解眼睛的重要性，认识到保护眼睛的必要性。
2. 使学生掌握用眼卫生知识，养成正确的用眼习惯，降低近视发生率。
3. 培养学生关注眼睛健康，关爱自己及他人眼睛的意识。
三、教学难点与重点教学难点：眼睛的结构与功能、近视的预防与护理。
教学重点：用眼卫生、眼睛保护方法、常见眼疾病的预防。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、视力表、眼保健操视频、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜、眼罩。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛的图片，引发学生对眼睛的思考，进而导入新课。
2. 新课内容：a. 眼睛的重要性与结构：讲解眼睛的重要性，展示眼球模型，介绍眼睛的结构与功能。
c. 眼睛的保护与护理：讲解眼睛保护方法，如眼保健操、用眼间隔休息等，并进行实践操作。
d. 常见眼疾病及其预防：介绍常见眼疾病，如近视、远视、散光等，并讲解预防措施。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何正确用眼，预防近视。
4. 随堂练习：让学生进行视力检查，了解自己的视力状况，并进行眼保健操实践。
六、板书设计1. 《擦亮眼睛》2. 内容：a. 眼睛的重要性与结构b. 用眼卫生与近视预防c. 眼睛的保护与护理d. 常见眼疾病及其预防七、作业设计1. 作业题目：b. 制定一个家庭用眼卫生计划，并付诸实践。
2. 答案：b. 根据家庭实际情况，制定合适的用眼卫生计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 开展“我是眼科小医生”活动，让学生扮演眼科医生，为家人检查眼睛，提高实践能力。
b. 组织学生参观眼科医院，了解眼科医生的工作，增强眼睛保健意识。
重点和难点解析1. 教学难点：眼睛的结构与功能、近视的预防与护理。
2. 教学重点：用眼卫生、眼睛保护方法、常见眼疾病的预防。
苏教版品社四上《擦亮眼睛》课件6
苏教版品社四上《擦亮眼睛》课件6一、教学内容本节课选自苏教版品德与社会四年级上册《擦亮眼睛》单元，主要围绕第三章“火眼金睛识别假货”展开。
详细内容包括：1. 了解什么是假货；2. 认识假货的危害；3. 学习识别假货的方法；4. 培养消费者权益意识。
二、教学目标1. 让学生了解假货的定义、种类及危害，提高防范意识。
2. 培养学生识别假货的能力，增强消费过程中的自我保护意识。
3. 通过学习，使学生树立消费者权益观念，勇于维护自身合法权益。
三、教学难点与重点教学难点：识别假货的方法及其应用。
教学重点：假货的定义、危害以及消费者权益意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示（真假商品对比）、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组真假商品对比图片，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）什么是假货：讲解假货的定义、种类，让学生对假货有初步的认识。
（2）假货的危害：通过视频资料，让学生了解假货给消费者、企业和社会带来的危害。
（3）识别假货的方法：介绍常见的识别假货的方法，如观察外观、查询防伪标识等，并结合实物展示进行讲解。
（4）消费者权益意识：引导学生了解消费者权益，培养他们勇于维护自身合法权益的观念。
3. 随堂练习：发放调查问卷，让学生结合所学内容，调查身边的同学、家人在购物过程中遇到的假货问题，并提出解决方法。
六、板书设计1. 《擦亮眼睛，识别假货》2. 内容：（1）假货的定义、种类（2）假货的危害（3）识别假货的方法（4）消费者权益意识七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“我身边的假货”为主题，写一篇调查报告。
2. 答案要点：（1）调查对象：家人、同学等；（2）调查内容：购物过程中遇到的假货问题；（3）解决方法：运用所学识别假货的方法，提出合理建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了假货的定义、危害以及识别方法，培养了消费者的权益意识。
苏教版品德与社会四年级第8课《擦亮眼睛》教案s
苏教版品德与社会四年级第8课《擦亮眼睛》教案s◎教学目标1.情感态度：树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。
2 .能力：提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。
3.认知：知道迷信的危害，反对迷信。
懂得科学才是可信的。
◎教学准备多媒体课件，实验材料（浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等）等。
◎教学过程一.谈话、揭题师言：1、同学们知道我的名字吗？那我来自哪一所学校？你们是怎么知道的？（屏幕上展示出来）2、你们的眼光真是锐利呀，有一个人和你们一样眼观锐利，看他来了（ppt出示孙悟空）一起喊出他的名字！3、大家都知道：“孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪”，我们也来学学孙悟空，擦亮眼睛，来说说我们身边的一些事。
二.观察生活中的迷信现象（课件）（一）盲目的信仰1、出示图片，这位爷爷发生了什么事？1）、一些老年人认为药渣能带走疾病，你们相信吗？2）、这是一种什么行为？（迷信）3)、那什么事迷信呢？我们来看看字典的解释。
2、老年人信老传统老迷信，而迷信随着时代的推进也在不断变化着。
一些年轻人也沉迷其中。
出示图片。
这位小朋友相信什么？1）、人的命运被星座决定，你相信吗？那我们的命运被什么决定？2）、你还知道哪些关于命运论的迷信论吗？（生肖、血型···）总结：这些都是迷信行为，换汤不换药，我们要擦亮眼睛，认清他们的华丽外表。
但是还有一类迷信加入了一些神秘色彩，看！（二）神仙鬼怪的迷信1.课件1：月食现象演示（请同学们边看边想，月亮真的被天狗吃掉了吗？）对话：老奶奶的话你相信吗？为什么？师言：这是一种自然现象！2.课件2：生活小故事—小明的一天的活动（图片）对话：①小明一天的活动主要是什么？②他的眼睛休息了吗？③小明眼睛跳动是什么原因造成的？④它是什么时候现象？师言：小明的眼睛跳动与什么相关？民间传说的“左眼跳灾，右眼跳财。
”你相信吗？3.小结（师）：像月食现象、眼睛跳动现象等都是一种自然现象，而在民间却中传说它与神仙鬼怪有关，其实是根本不存在，象这些根本不存在的传说就是迷信。
四年级道德与社会擦亮眼睛教案
四年级道德与社会擦亮眼睛教案第8《擦亮眼睛》[教学目标]情感态度树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培育学生酷爱科学的态度。
2能力提高学生观看试探、语言表达和道德辨析能力。
3认知明白迷信的危害，反对迷信。
知道科学才是可信的。
[教学预备]师制作多媒体，预备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。
生调查周围生活中的迷信现象。
［教学进程］一、引入、揭题都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼魅，瞧！他来了！（出示孙悟空飞来）今天，咱们也学学孙悟空，擦亮眼睛，来瞧瞧咱们身旁的一些事。
二、观看生活中的迷信现象出示：一名老奶奶正指着月亮告知孙子说：那是天狗在吃月亮。
提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估量有学生明白这种说法是迷信，这实际上是月食现象。
请教孙悟空，演示：孙悟空讲解月食的形成。
2出示：小同窗揉着眼睛说：“左眼跳灾，右眼跳财。
”提问；小同窗的话你相信吗？学生讨论，讨论后一样请教孙悟空，得出眼皮跳是因为眼睛周围肌肉疲劳所致。
3师指出：像以上这种盲目相信一些事物，专门是神仙鬼魅的，确实是迷信。
提问：说说咱们平常周围有哪些迷信现象呢？生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。
4过渡：迷信也带来很多危害呢！请大伙儿听故事《迷信害死人》，然后说说你有什么感受？总结迷信的危害。
从同窗的回答，从后的小故事，咱们能够看出，迷信的危害还真不小呢，小组讨论迷信的危害还有哪些？全班交流，教师点拨。
（科学道理的揭露，渗透“只有科学才是可信的”这一思想。
）三、揭穿鬼把戏故事：前人算命（１）过渡：迷信是骗人的，可算命的触目皆是，听！《赶考的故事》来了。
（２）师配合动画讲故事：三位书生赶考途中询问一算命人，他们可否考中，算命人不答，只伸出一个指头，考试终止后，三位书生却以为那算命人说得很灵，这是什么缘故？（３）教师引导学生斗胆推测：三位书生赶考，可能显现几种情形，显现某种情形，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，演示算命人会说的话，印证大伙儿的猜想。
2024年四年级品德与社会擦亮眼睛教案
2024年四年级品德与社会擦亮眼睛教案一、教学内容本节课选自《品德与社会》教材四年级上册第三章《我们的社会》，详细内容为“擦亮眼睛”，通过该章节的学习，学生将学会识别社会中的真善美与假丑恶，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握辨别是非、善恶、美丑的能力，提高道德判断力。
2. 培养学生热爱社会、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
3. 增强学生的社会责任感，使他们积极参与社会建设，为营造和谐社会贡献力量。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确辨别社会现象中的是非、善恶、美丑。
教学重点：培养学生热爱社会、关爱他人的情感，提高道德判断力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并讨论图片中的现象，引出本节课的主题“擦亮眼睛”。
2. 讲解：结合教材内容，讲解如何辨别是非、善恶、美丑，引导学生树立正确的价值观。
a. 通过案例分析，让学生学会辨别真善美与假丑恶。
b. 讲解道德规范，强化学生的道德观念。
a. 情景一：公交车上，一位老人上车，一位年轻人主动让座。
b. 情景二：学校里，一位同学欺负另一位同学，其他同学围观。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，进行详细讲解，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你在生活中是如何辨别是非、善恶、美丑的。
答案：学生可根据自己的实际经历，阐述在生活中的具体做法。
2. 作业题目：列举三个你认为具有正能量的人物或事件，并简要说明原因。
答案：学生可根据自己的了解，列举具有正能量的人物或事件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，学会用所学知识分析问题，提高道德素养。
同时，组织学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中，为构建和谐社会贡献力量。
四年级品德与社会擦亮眼睛教案
四年级品德与社会擦亮眼睛教案一、教学内容本节课选自《品德与社会》教材第四册第五章第一节“擦亮眼睛”，内容包括：认识广告的真实性，学会辨别虚假广告；了解消费者权益保护法，增强维权意识；通过实践活动，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 让学生了解广告的种类和真实性，学会辨别虚假广告。
2. 使学生掌握消费者权益保护法的基本知识，增强维权意识。
3. 培养学生诚实守信的品质，提高道德素养。
三、教学难点与重点难点：如何辨别虚假广告，维护自身权益。
重点：认识广告的真实性，了解消费者权益保护法，培养诚实守信的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、广告案例资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组真实与虚假广告的图片，引发学生思考如何辨别广告的真实性。
2. 新知探究：（2）讲解消费者权益保护法的基本知识，提高学生的维权意识。
（3）通过实践情景引入，让学生学会辨别虚假广告。
3. 例题讲解：（1）展示虚假广告案例，引导学生分析其虚假之处。
（2）讲解如何运用法律手段维护自身权益。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析身边的广告真实性，并提出维权建议。
六、板书设计1. 广告的种类2. 辨别虚假广告的方法3. 消费者权益保护法4. 诚实守信的重要性七、作业设计2. 答案示例：通过对广告内容的分析，判断其真实性，并提出合理的维权建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了广告的真实性辨别方法，维权意识有所提高，但部分学生在分析广告时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注广告，学会运用所学知识维护自身权益，提高道德素养。
同时，组织一次“我是维权小卫士”主题活动，让学生在实践中提升维权意识。
重点和难点解析1. 辨别虚假广告的方法2. 消费者权益保护法的掌握3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、辨别虚假广告的方法1. 教学中要列举虚假广告的常见特征，如夸大宣传、使用绝对化语言、无科学依据等。
苏教版品社四上《擦亮眼睛》课件6
苏教版品社四上《擦亮眼睛》课件6一、教学内容本节课选自苏教版品德与社会四年级上册《擦亮眼睛》章节，详细内容包括：认识广告、广告的利与弊、学会辨别广告信息、理性消费等。
二、教学目标1. 让学生了解广告的基本概念，认识到广告在生活中的作用。
2. 培养学生辨别广告信息的能力，提高理性消费意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制不良广告，保护自己及他人的合法权益。
三、教学难点与重点教学难点：学会辨别广告信息，提高理性消费意识。
教学重点：认识广告的利与弊，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、广告视频、实物广告样品等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的广告，让学生谈谈自己对广告的认识和感受。
2. 新课导入：通过课件，讲解广告的基本概念、类型及作用。
3. 例题讲解：分析广告的利与弊，引导学生学会辨别广告信息。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给出的广告案例，辨别其中的虚假信息。
6. 活动拓展：让学生设计一则公益广告，宣传理性消费、抵制不良广告。
六、板书设计1. 《擦亮眼睛，理性消费》2. 内容：广告的定义与作用广告的利与弊辨别广告信息的方法理性消费的重要性七、作业设计1. 作业题目：分析生活中的一则广告，辨别其中的信息，判断其真实性，并说明理由。
2. 答案：学生分析完成后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注广告，学会辨别广告信息，提高自己的消费意识。
同时，加强家校合作，引导家长关注孩子的消费行为，共同培养孩子理性消费的习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：学会辨别广告信息，提高理性消费意识。
2. 例题讲解：分析广告的利与弊，引导学生学会辨别广告信息。
3. 作业设计：分析生活中的一则广告，辨别其中的信息，判断其真实性，并说明理由。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强家校合作，培养孩子理性消费的习惯。
四年级上品社课件(1擦亮眼睛苏教版(1)
四年级上品社课件(1擦亮眼睛苏教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解眼睛的重要性和眼睛的基本结构，认识到保护眼睛的必要性。
2. 使学生掌握保护眼睛的正确方法，养成良好用眼习惯。
3. 培养学生关爱自己和他人的眼睛健康，积极参与保护视力行动。
三、教学难点与重点重点：认识眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、图片、视频等。
2. 学具：学习手册、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛的图片，引导学生思考眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的结构和功能，让学生认识眼睛的各个部分，了解眼睛的工作原理。
3. 实践情景引入：请学生举例说明生活中哪些行为会影响眼睛健康，如何改正。
4. 例题讲解：讲解保护眼睛的方法，如正确的读写姿势、用眼时间、用眼环境等。
5. 随堂练习：让学生互相检查对方的用眼姿势，及时纠正错误。
六、板书设计1. 眼睛的重要性2. 眼睛的结构和功能3. 保护眼睛的方法正确的读写姿势控制用眼时间七、作业设计1. 作业题目：请结合今天所学的知识，写一篇关于保护眼睛的短文。
眼睛是心灵的窗户，我们要保护好它。
我们要保持正确的读写姿势，眼睛与书本保持一尺左右的距离。
控制用眼时间，每隔一段时间要让眼睛休息一下，看看远处的景物。
还要注意用眼环境，避免在强光或弱光下看书、写字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛的重要性和保护眼睛的方法有了更深入的了解，但部分学生在用眼习惯方面仍需加强。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解情景一：请学生列举生活中常见的用眼不良习惯，如躺着看书、在弱光环境下用眼等。
情景二：让学生互相观察对方的读写姿势，互相提醒并纠正错误。
2. 例题讲解：针对保护眼睛的方法，教师可以举例说明：例题一：讲解正确的读写姿势，强调保持眼睛与书本一尺左右的距离。
《擦亮眼睛》教学案例
擦亮眼睛》教学案例【教材分析】本课是苏教版《品德与社会》第七册“成长不烦恼”单元第四课，它是根据《九年义务教育小学品德与社会课程标准（实验稿）》“我的家乡（社区）”中有关要求编写而成的，旨在加强对小学生进行爱科学、学科学、用科学及破除迷信的教育。
【教学目标】（一）情感态度价值观目标分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情。
（二）能力目标1.平时能擦亮眼睛留心生活，识破周围存在的迷信现象，相信科学，宣传科学。
2.通过一系列活动，增强学生的科学意识，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
（三）知识目标通过讨论、分析推理、实验等活动，走近科学，用科学知识武装自己，用科学的眼光看待周围的现象，不迷信。
【教学准备】1.教师准备实验器材。
2.学生课前了解身边的一些迷信现象。
【教学过程】活动一：谈话导入，设计两难境遇1.师讲述：今天，王园园有点不舒服，右眼总是跳，奶奶告诉她：“左眼跳灾，右眼跳财。
”她想：我今天会不会时来运转，要发财了。
王园园一走进办公室就把这件事告诉了朋友们，哪知道，其中一位朋友却说“左跳财，右跳灾”，王园园一听，傻了眼，“这么说，我这几天要倒霉了……”王园园该听谁的呢？2.讨论，引出话题活动二：分析迷信现象，走近科学1.在日常生活中，许多年长的人特别迷信，你能举出例子吗？2.现在我们想聘请一位同学当一回《走近科学》的记者，为我们分析书上列举的几种现象，还要说出你的理由和依据，请大家以小组为单位，分头准备。
3.分组完成调查表。
4.小记者上台主持节目。
（1）结合多媒体课件，演一演“天狗吃月亮”的成因。
（2）辨一辨老大爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏把病带走这种行为的对错。
（3）议一议小女孩喜欢看《星座与命运》的现象。
（4）帮王园园解释一下眼皮跳的原因。
5.教师小结。
活动三：看录像，戳穿“古人算命”之谜1.多媒体演示故事《古人算命》。
2.分析推理：三人去赶考，算命先生只竖一根手指头，那么，他所谓的“天机”有几种可能性呢？（1）有一人考上了。
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8、擦亮眼睛
教学目标：
1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。
2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
重、难点:
1、了解封建迷信的危害性。
2、结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
教学时间：三课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
激发学生回忆、分析生活中遇见的迷信现象，学会用科学的头脑思考周围的现象。
重、难点：学会用科学的头脑思考周围的现象。
教学准备：月食、眼皮为什么会跳等相关资料。
教学过程：
一、你相信这些吗？
1、谈话：你们生病了，父母、爷爷奶奶怎么做？他们会做一些迷信活动吗？你相信吗？
2、看图说说这些现象，设问：
你信？还是不信？拿出你的根据和理由来。
（1）天狗吃月亮
你同意老奶奶的观点吗？为什么？有天狗吗？谁会用科学知识给大家解释所谓的“天狗吃月亮”？
教师补充介绍“月食”形成的有关科学知识。
（2）赶快把病带走
老爷爷这样做对不对？什么情况下病才能真正治愈。
（3）眼睛跳
你知道人的眼皮为什么会跳吗？
教师介绍有关生理知识，眼睛过度疲劳或有眼病时，眼皮会不自主地跳。
启发学生用科学的道理来分析日常生活现象，不能迷信。
（4）星座决定命运
你认为自己的命运和星座有关系吗？说说自己的看法。
教师指出：自己的命运掌握在自己的手中。
二、生活中还有哪些迷信现象
1、你周围还有哪些?
2、这些迷信活动会产生哪些危害？我们能做些什么吗？
3、小结：生活中的事学会用科学的头脑思考周围的现象。
教学目标：
1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。
2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
重、难点:
1、了解封建迷信的危害性。
2、结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
教学准备：实验材料
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，同学们对生活中所看到的一些迷信现象也有所认识，能知道这些封建迷信的危害性。
今天这节课，我们继续用科学知识来戳穿这些鬼把戏。
二、戳穿鬼把戏
1、古人算命故事
（1）教师讲述故事。
（2）讨论：真的那么灵吗？你知道其中的奥妙吗？
（3）揭穿真面目：
原来，三个人去赶考，可能有下列四种情况发生：
1：三个人中有一个人考中。
2：三个人中有两个人考中（即一人未考中）。
3、三个人都没有考中（即一个人也没考中）。
4、三个人都考中（即三人中无一人不考中）。
小结：所以，算命先生伸出一根手指，无论出现什么样的结果都能解释，算命的说的总是对的。
三、布置书中的小实验，自己回家试一试。
板书设计：
8、擦亮眼睛
戳穿鬼把戏
教学目标：
使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
重、难点：
结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
教学准备：《迷信害死人》
教学过程：
一、戳穿鬼把戏
1、学生分组进行“斩妖见血”的实验。
2、通过实验，你们明白了什么？
小结：是呀，巫婆、神汉就是用“斩妖见血”的花招愚弄人，如果我们不懂科学就会上当受骗。
3、小明会去算命吗？
（1）请学生读故事。
（2）续编故事：
假如你就是小明，你怎么办？你觉得电脑算命科学吗？为什么？
小结：对，电脑再神奇还是人发明出来的，不过是机器，我们的命运只有靠我们自己的努力才能获得。
4、填写表格，分清哪些是迷信活动。
二、小故事《迷信害死人》
1、学生自己读一读。
2、学了这一课，你以后还相信吗？准备怎么做？
板书设计：
8、擦亮眼睛
戳穿鬼把戏
《迷信害死人》。