一年级语文 汉语拼音 第二课 i u ü 备课教案
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二章的汉语拼音部分，具体内容为韵母i、u、ü的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是汉语发音的重要组成部分。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母i、u、ü的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生能够正确书写韵母i、u、ü，并了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生的语音感知能力和语感，提高他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：韵母i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握韵母i、u、ü的发音和书写，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示韵母i、u、ü的卡通形象，引发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 讲解韵母i、u、ü的发音方法，配合发音示范，让学生模仿练习。
b. 展示韵母i、u、ü的正确书写方法，引导学生跟随老师一起书写。
c. 通过例词讲解，让学生了解韵母i、u、ü在词语中的运用。
3. 随堂练习：a. 让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
b. 老师随机抽取学生进行发音和书写展示，及时给予评价和指导。
4. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生运用所学韵母进行角色扮演，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 第二章汉语拼音二：i、u、ü2. 内容：a. 韵母i、u、ü的发音方法b. 韵母i、u、ü的正确书写c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用韵母i、u、ü各写5个词语。
b. 选取一个你喜欢的词语，用拼音写出来，并注明其中的韵母。
2. 答案：a. 例如：衣、乌、鱼、鸡、菊b. 例如：我喜欢“鲜花”（xiān huā），其中的韵母是i、a、u。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的汉语学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含i、u、ü的发音示例及练习题。
2. 准备带有i、u、ü的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及i、u、ü的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解ü的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音比赛。
（2）学生拼读PPT上的音节，教师点评并纠正错误。
4. 应用：（1）学生用i、u、ü拼读词语卡片上的词语。
（2）学生表演小故事，注意使用i、u、ü发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习i、u、ü的发音，家长签字确认。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 准备第二天的课堂展示，展示自己用i、u、ü拼读的词语或句子。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，关注i、u、ü的正确拼写和发音。
3. 课堂展示评估：评价学生在课堂展示中的表现，包括发音、表达清晰度及创意。
七、教学延伸：1. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励他们运用所学的i、u、ü元音字母。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。
2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。
2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。
难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。
2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。
教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。
2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。
3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。
4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。
5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。
6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。
教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。
在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个单韵母i、u、ü的发音要领。
2. 培养学生正确发音，能够准确区分i、u、ü三者之间的发音差异。
3. 使学生能够熟练运用i、u、ü拼写汉语拼音。
二、教学重点与难点：重点：掌握i、u、ü的发音要领，能够准确发音。
难点：区分i、u、ü三者之间的发音差异，熟练运用i、u、ü拼写汉语拼音。
三、教学准备：1. 教师准备发音示例单词和句子。
2. 制作发音卡片，标明i、u、ü的发音口型。
3. 准备相关练习题和游戏素材。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音要领，强调发音时的口型、舌位。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行i、u、ü发音练习，互相纠正发音错误。
（2）教师选取一些发音示例单词和句子，让学生分组竞赛，看谁发音准确、拼写正确。
4. 游戏巩固：（1）组织“发音接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固i、u、ü的发音。
（2）进行“拼音拼写大赛”，检验学生对i、u、ü的掌握程度。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学的内容，加强家庭辅导。
2. 完成课后练习题，加深对i、u、ü的理解。
3. 准备下一节课的相关学习材料。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼写能力。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估其对i、u、ü的掌握情况。
3. 游戏竞赛评估：在游戏竞赛中，观察学生的发音准确性、团队协作以及竞争意识。
七、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 分析学生在发音、拼写方面的薄弱环节，思考针对性的改进措施。
2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音2-i-u-ü教案
第二单元汉语拼音②i uü【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
3.正确认读i、u、ü的四声，了解i和ü的标调规则。
4.能在四线格里正确书写戴声调的i、u、ü。
【教学重难点】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
（重点）2.正确认读i、u、ü的四声，能正确书写。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
◆教学过程一、复习导入，揭示新课1.出示图片，回顾单韵母。
师：同学们，我们已经认识了ɑ、o、e这个三个字母宝宝，它们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫做单韵母。
一起来读一读，并说说口诀。
（张大嘴巴ɑɑɑ；公鸡一叫o o o；一只白鹅e e e，水中倒影e e e）单韵母ɑ、o、e还有三个兄弟，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧，它们就是i、u、ü。
2.板书课题：i、u、ü。
齐读课题。
师：希望每位同学都能和它们交上朋友。
二、观察图片，引导说话1.出示情境图，引出字母。
（1）请学生说一说：你看到了谁？他们在干什么？师：这个小院真美！你看屋前有一条清澈的小河。
河边的草地上，妈妈刚洗完衣服正在晾晒。
小男孩站在妈妈旁边，正指着河里说着什么。
原来，他正在看河里的小鱼吐泡泡，看小乌龟开心地游来游去。
小男孩觉得非常有趣。
农家的生活真快乐啊！（2）出示字母，从图中找出字母。
①师：其实这幅图里面就藏着我们今天要学习这3个单韵母宝宝。
谁能变成小侦探，找出它们的身影？②预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳及时u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü教案教学设计》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i u ü三组元音的发音规则，提高学生的汉语拼音水平和口语表达能力。
1.2 适用年级：本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学时长：每课时约为40 分钟。
第二章：教学内容2.1 教学目标：（1）让学生掌握i u ü的发音方法。
（2）让学生能够正确识别并拼读含有i u ü的音节。
（3）让学生能够在实际语境中运用i u ü。
2.2 教学重难点：（1）发音方法的正确掌握。
（2）音节的正确拼读。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、动作等直观方式展示i u ü的发音过程，帮助学生形象记忆。
3.2 情景教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用i u ü。
3.3 互动教学法：引导学生参与课堂互动，加强师生间的沟通与交流。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：（1）复习已学的汉语拼音知识。
（2）引入本节课的主题：i u ü。
4.2 讲解与示范：（1）讲解i u ü的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
4.3 练习与互动：（1）学生自主练习发音。
（2）开展小组活动，互相检查发音。
（3）进行师生互动，纠正发音错误。
4.4 应用拓展：（1）让学生拼读含有i u ü的音节。
（2）创设情境，让学生在实际语境中运用i u ü。
4.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i u ü的发音方法和应用。
第五章：课后作业5.1 作业内容：（1）复习i u ü的发音。
（2）拼读课后练习中的音节。
5.2 作业要求：（1）认真完成，家长签字确认。
（2）下周课堂上进行作业展示和点评。
第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对汉语拼音i u ü的掌握情况，提高学生的学习兴趣和自信心。
汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册
小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。
教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。
2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。
3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。
4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。
2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。
3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。
例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。
可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。
- 准确认读i、u、ü的四个声调。
如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。
i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
2024年汉语拼音 i、u、ü的教案
汉语拼音 i、u、ü的教案汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个音节的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读带有i、u、ü的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的阅读打下基础。
二、教学内容：1. i、u、ü三个音节的发音特点。
2. 带有i、u、ü的词语拼读练习。
3. 拼音书写规范。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个音节的发音及拼读练习。
2. 教学难点：i、u、ü在词语中的运用，尤其是ü的发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握i、u、ü的发音方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解i、u、ü三个音节的发音特点及发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4. 进行词语拼读练习，巩固学生对i、u、ü的掌握。
5. 讲解拼音书写规范，让学生正确书写i、u、ü。
6. 课堂小结，布置课后作业，检查学生掌握情况。
六、课后作业：1. 抄写i、u、ü三个音节，注意书写规范。
2. 拼读教材中带有i、u、ü的词语，加强练习。
3. 家长签字确认，监督学生完成作业。
七、评价与反思：1. 课后收集学生作业，检查发音准确性及书写规范性。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生掌握情况。
3. 根据学生表现，调整教学方法，针对性地进行辅导。
八、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音，尝试阅读简短的儿歌或故事。
2. 组织学生进行拼音拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 结合汉字学习，让学生了解i、u、ü在汉字中的运用。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习汉语拼音中的声母、韵母及整体认读音节。
《汉语拼音i、u、ü》的教案
《汉语拼音i、u、ü》的教案一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音i、u、ü》的部分，这是汉语拼音学习的基础内容。
具体涉及教材的第一章第二节，详细内容包括i[i]、u[u]、ü[y]这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i[i]、u[u]、ü[y]的正确发音，了解其发音规律。
2. 使学生能够正确书写i[i]、u[u]、ü[y]，并能在词语中准确运用。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i[i]、u[u]、ü[y]的正确发音和书写。
教学重点：i[i]、u[u]、ü[y]在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，如“衣服”、“鱼”、“哭”等词语，引导学生发现这些词语中的共同点，引出本节课要学习的i[i]、u[u]、ü[y]。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解i[i]的发音、书写及应用，举例词语如“衣”、“机”等。
（2）讲解u[u]的发音、书写及应用，举例词语如“乌”、“母”等。
（3）讲解ü[y]的发音、书写及应用，举例词语如“鱼”、“语”等。
3. 例题讲解（10分钟）以词语为例，讲解i[i]、u[u]、ü[y]在词语中的运用，让学生跟读并模仿书写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，让学生根据黑板上的词语进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《汉语拼音i、u、ü》2. 板书内容：（1）i[i]的正确发音、书写及应用（2）u[u]的正确发音、书写及应用（3）ü[y]的正确发音、书写及应用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出下列词语：衣、乌、鱼、机、母、语。
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一年级语文汉语拼音第二课i u ü
教学目标：
1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出i u ü的四声。
教学重难点：读准i u ü的四声。
教学准备：挂图、卡片。
第一课时
一、复习活动
认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大，女孩脸蛋 a a a，
o——公鸡打鸣o o o，
e——一只白鹅e e e。
二、教学语境歌
1．出示情境图。
（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？
（2）讲一件，三个小动物之间发生了一个，，故事？
2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示i u ü。
三、教学、写i u ü的音和形
1．教读i u ü
（1）老师：小朋友们我们今天啊认识的几个新朋友就在这几幅图片
里面，我们一起来看看吧。
(2)、我们一起看第一个拼音字母i，i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；这个字母读“衣”：衣服的衣，一只蚂蚁“衣、衣、衣”，牙齿对齐。
大家一起跟我齐读几遍。
(3)、我们一起来看第二个字母u，u的形状像乌龟的背；这个字母读“乌”：乌龟的乌，一只乌龟“乌，乌，乌”，嘴巴撅起“乌，乌，乌”。
大家一起跟我齐读几遍。
(4)、我们一起来看第三个字母ü，ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
这个字母读：金鱼的“ü”，一直金鱼“üüü”，吹起笛子üüü。
（5）、好我们今天一下子认识了三个朋友，我们来再跟他们熟悉一下，哪个同学记住她的名字的，大胆的读一下。
（6）、学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
老师给这些小朋友的名字编成了一首儿歌，学完这个儿歌我们就能记住他们啦！
牙齿对齐i i i ；
嘴巴撅起u u u ；
吹起笛子üüü。
2、写一写。
（1）昨天呢，我们一起和同学们帮a、o、e，三个小朋友找到了房子，今天i u ü也要住进去了，我们一起来看看吧！
i 先在中格写“竖”，再在上格中间部位，对准“竖”写小圆点。
u 现在中间写“竖右弯”，再写“竖小弯”，露出个小尾巴。
ü先在中格写上u，再在上格的三分之二的部分对准中格的u的两竖写上两个圆点。
3、教学i u ü的四声
（1）．出示a o e，先读儿歌，再度拼音的四声，开火车读一读。
（2）．出示i u ü的儿歌，以及四声，请小老师带领大家读一读。
（3）．多种形式练习朗读。
（小组赛读；开火车读；男女生赛读等。
）（4）．仔细观察标调，说说有什么发现？
五、课上练习
六、板书。