三 四年级作文开头结尾方法指导(课件)

即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意 义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来， 以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知
识，是书教会我怎么做人，是书给了我许多的喜
怒哀乐……
（选自《我要“嫁”给书》）
其他开头方法：
1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风 里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破 嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊， 明天还有语文考试......
“豹尾”
俗话说“编筐编箩，重在收 口”。文章也是这样，有了 引人的开头，充实的主体， 还要有精彩的结尾，才能给 人完美的印象。
对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见 的方法：
1、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点 明题意或者能够引 发读者丰富想象力。 如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美 呀！” 是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨 是热闹的”、“小镇的 早晨是紧张的”三段的 一个总结。
三 四年级作文开头结尾方法指导
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小学作文开头Baidu Nhomakorabea法指导
• 我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、 “猪身”和“豹 尾”来比喻作文的开头、正文和 结尾。
• 一、“ “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是
很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇， 使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入 胜。 对小学生来说，文章开头一般有这么几种常 见的方法：
• 一、开门见山法
• 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主 要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描 写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸 引读者的注意力，而且还不会跑题。
例1《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加
自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
（选自《我爱用心去体验生活》
九、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景。 达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主 题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风 呼啸，黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空，每个车站 里都站了许多候车人。（选自《那天，我真后 悔》）
十、揭示中心式开头。
例2：“千条线，万条线，钻进水里看不 见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就 是我喜爱的雨。
七、抒情式开头。
• 例1：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝， 大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲， 表示我的愉快啊！
• 例2：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。 春天，好一派迷人的风光。
• 例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留 在我的脑海里，抹之不去。
2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷 而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输 得很惨...... 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的 都可以用来开头。
3、联想开头法 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永 久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上 幼儿园的......
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明 白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如： 《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了， 但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发 却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是： 人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢 于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定 会进步的。
四、与读者交流式开头。。
• 即作者开篇就用亲切的语言与读者交流，或发表 自己的看法，向读者提出问题，以拉近读者的心 理，引起读者的阅读兴趣。
• 如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一 手漂亮的毛笔字的人，如果你亲眼目睹他的写字 经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和 惊人的毅力所感动。
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（选自《没有四肢的书法家》）
五、悬念式开头
• 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知 道我为什么特别喜欢梧桐树吗？
• 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的 陌生人。当年，这儿没有如此美丽的 花草，清澈的河水，遮天蔽日的树 木……
六、激趣式开头。
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这 甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢 迎你到我们家乡来。
2、点明中心式。有些文章，还常紧扣 中心来结尾。比如《夹竹 桃》一文的
结尾：这样的韧性，又能这样引起我 许多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
3、歌词、诗句式。 例1：看着这山这水，真是“舟行碧波 上，人在画中游”。例2“你出污泥而不 染，全身奉献，一丝无悔。啊！„„”荷 花的这种品格引起了多少人的赞赏。
八、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念， 然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的 重要性，增强文章的表达效果。而且引起读者的阅读兴 趣，增强文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己 变成铅字的优美文句，我不由自主地想起了一个星期前 的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出 来的。
4、直抒胸臆式。我们知道，一篇文章如 果没有真情实感是不能打动读者的，这情 感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾， 作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发 出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如写雪花，最后可以这样写：啊，雪花， 你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿 所有的人品格如你冰清玉洁。
5、启发式结尾（也称“明理式”）
二、对比总起式开头
• 例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱 娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的 菊花。
三、歌词、名言总起式。
• 例1“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律， 我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
• 例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以 求的黄山。
例2：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜 爱它。
• 一、开门见山法
• 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主 要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描 写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸 引读者的注意力，而且还不会跑题。
例3：你一走进校园就会看见一棵参天大树— —梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像 一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。