贝壳手抄报 (13页)
【最新】童话手抄报：鹬蚌相争,渔翁得利的故事word版本 (1页)
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童话手抄报：鹬蚌相争，渔翁得利的故事
战国时候，赵国要去攻打燕国，燕国派谋士苏代去劝说赵王。
苏代就给赵王讲了这样一个故事：一只大蚌在河滩上晒太阳，它刚刚张开贝壳，水鸟鹬就伸出长嘴去啄蚌肉，蚌连忙收紧贝壳。
将鹬的长嘴夹住了。
鹬鸟生气地说：“今天不下雨，明天不下雨，我看你怎么活下去?”蚌也毫不让步地说：“今天不放你，明天不放你，我瞧你也活不成!”正当鹬和蚌闹得不可开交的时候，被一位渔翁发现，他毫不费力就把它们捉住了。
苏代告诉赵王，赵国攻打燕国就如同鹬蚌相争，两国都得不到好处，而强大的秦国就会像渔翁一样得到便宜。
这个故事后来被概括成了成语“鹬蚌相争，渔翁得利”，用来比喻争夺的双方互不相让，结果两败俱伤，让第三者得到了利益。
这幅手抄报版面设计精美，在开始制作的时候采用折起来的形式，有利于各个板块的分区，小朋友们可以借鉴学习！。
书海拾贝小报模板
书海拾贝小报模板书海拾贝小报模板标题：书海拾贝小报日期：（填写日期）主编：（填写主编姓名）版次：第1版【头版要闻】1. 重磅推荐：《XX书名》- 作者：（填写作者姓名）- 简介：（填写书籍简介）- 推荐理由：（填写推荐理由，例如内容丰富、深入浅出、适合各年龄层读者等）2. 畅销榜单揭晓- （填写榜单名称）榜单前五名：- 第1名：《书籍1名称》- 第2名：《书籍2名称》- 第3名：《书籍3名称》- 第4名：《书籍4名称》- 第5名：《书籍5名称》【专栏文章】1. 文学之旅：（填写专栏标题）- 作者：（填写作者姓名）- 内容简介：（填写文章内容简介）- 探讨主题：（填写主题，例如文学作品分析、文学欣赏心得等）2. 文化传承：（填写专栏标题）- 作者：（填写作者姓名）- 内容简介：（填写文章内容简介）- 探讨主题：（填写主题，例如传统文化、历史知识等）【读者专栏】1. 读者推荐- （填写读者姓名）推荐：《书籍名称》- 推荐理由：（填写推荐理由，例如情节扣人心弦、文笔优美等）2. 读者心声- （填写读者姓名）留言：（填写读者留言内容）【活动与资讯】1. 书籍讲座预告- 主题：（填写讲座主题）- 讲座嘉宾：（填写讲座嘉宾姓名）- 时间：（填写讲座时间）- 地点：（填写讲座地点）- 报名方式：（填写报名方式及截止日期）2. 图书馆新书上架- 馆藏书籍数量：（填写数量）- 新书推荐：（填写新书名称及简介）【封底】- 本期编辑：（填写主编姓名）- 版权所有：（填写版权归属单位）- 联系方式：（填写联系方式）以上是《书海拾贝小报》的一个模板，你可以根据需要进行修改和调整，添加适合你的内容。
多彩的贝壳手抄报内容
多彩的贝壳手抄报内容
历史的点点滴滴如同散落在沙滩上的贝壳，我慢慢地走在沙滩上，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，弯下腰，拾起三四颗打动心灵的贝壳，向“梦想”这大海投去。
沙滩上有一颗伤痕累累的贝壳，那是火烧圆明园、南京大屠杀的故事。
那罪恶的炮火、满目的疮痍、心酸的泪水、揪心的哀嚎不时在我们脑中浮现。
它让我们谨记：落后就要挨打! 沙滩上有一颗生机盎然的贝壳，那是百年追梦的故事。
共产党的诞生，星星之火燎原大地，中国翻开了新的一页;新中国的成立，人民当家作主，铺就追梦的光明大道;春天的故事，继往开来，矗立追梦的里程碑;中国梦的提出，凝聚14亿人的力量与智慧，指明民族复兴的光辉前景。
沙滩上有一颗熠熠生辉的贝壳，那是令中国人扬眉吐气的故事。
“两弹一星”这一奇迹，让中国奠定了强国地位，世界也为我们侧目;奥运会上，国人的包容万象，体育健儿的奋勇拼搏，展示了大国风采;神舟嫦娥圆了炎黄子孙的飞天梦，我们为之欢呼，为之雀跃，为之骄傲……沙滩上有一颗光彩夺目的贝壳，那是三十年后的故事。
那时候我们的国家已经是世界上最强大的国家了。
我们靠着发达的科技，登上了火星，并在那里建造了“中国村”;而我呢，驾驶这宇宙飞船正探索着织女星的奥秘……
这多姿多彩的贝壳，无不是中国的写照。
我相信：在我们的努力下，中国会更加繁荣，富强，人民会更加富裕幸福，中国民族一定会实现伟大的复兴!我的梦，我的中国梦都会实现!。
幼儿园课件美丽的贝壳
这种贝壳叫花蛤，贝类中的珍品，因贝壳表面光滑并布有美丽 的红、褐、黑等色花纹而得名，可食用做菜。
珠母贝的贝壳较大,主要分布在热带和亚热带海域,珠母贝肉味鲜美，可食 用;所产珍珠的经济价值更高;壳和珠除做装饰品外，还可入药。
海螺，这些软体类成员通常生活在浅水或平坦的泥地，也可见于深达 600英尺（200米）的深水中。主要用于水产捕捞也可做工艺品
美乐珠，所产的珍珠又圆又大，这种海螺珠的奇特之处在于没有珍珠质， 瓷状光泽。火焰纹非常美，美极了。美乐珠很少见，且品相好的极贵
彩绘贝壳，把贝壳的一半拿过来用颜料在贝壳身吧
贝壳的手工艺术品，用贝壳拼出各种各样不同的造型，使它们看起 来更加有趣，同时也发挥了想象力和创造力
海底世界手抄报优秀精美5张
海底世界手抄报优秀精美5张阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
这里给大家分享一些关于海底世界手抄报，供大家参考。
海底世界手抄报1今天，我和爸爸，妈妈一行7人，坐车去杭州玩。
一来到杭州我们先到小舅公家，一到小舅公家我就看见一只大乌龟，大的快连脸盆都装不下了，我问小舅公这只乌龟养了几年了?，小舅公回答说已经养了十五六年了。
那么多年呀，爸爸决定带我去海底世界看看更大的海龟，去了解海底动物的生活习性。
于是我们坐车来到海底世界，海底世界座落在美丽的西湖旁边，旁边还有一座桥，它是民间传说中许仙和白娘子相遇的地方，叫断桥。
一进海底世界，我就被一条很大的鱼吸引住了，它的头又大又胖，像蛇的头，尾巴又扁又宽，我看旁边介绍说这种鱼是最古老的海象，我很奇怪，以前的海象怎么长的这样?沿着过道往里走，我看见一种鳗，它喷水，我以为它是喷水鳗，看旁边介绍，哦原来是电鳗，它会发电，分正负两极。
过了一会儿我们还看了海豹表演，饲养员把圆环扔进水里让小海豹去接，小海豹个个使出看家本领，饲养员拿着圆环让小海豹钻，小海豹一个接一个地钻，引来围观的人一片惊叹声，海豹好像有灵性，能听懂饲养员的话，饲养员也真有本事，能把海豹培养成天才。
最后，我们来到二楼的海龟池，海龟池里养着大大小小七八只海龟，有小朋友用大白菜喂它吃，我在想，海龟生活在海里的，为什么它们会吃大白菜?我也买了棵来喂它，一下子它就吃了个精光，吃的时候两只鼻孔不断喷水。
我的游性还没过瘾，爸爸已经在催我们了，时间不早了，好回家了，我只能带着依依不舍的心情离开了海底世界。
海底世界手抄报2今天下午，我和妈妈到海洋公园去玩。
我们一走进海洋公园就觉得海洋公园变了个样。
我们最先看到的鱼是“锦鱼”，它是一种变异鱼，它的老家在东亚;我们看到的第二种鱼是“七星刀鱼”，它的整个身子像一把刀，尾巴上有七个带白色圆圈的黑点，像七棵星星，所以人们称它为“七星刀鱼”;淡水鱼中最漂亮的就是“血鹦鹉”，它全身都是红色的，而且长得像鹦鹉，所以人们叫它“血鹦鹉”。
【最新精选】美丽的贝壳
美丽的贝类缤纷的世界戎燕娜一、活动目的：1、通过调查研究、访问、查阅资料等形式，了解贝类知识。
2、欣赏贝壳工艺品，感受贝壳利用蕴含的潜藏的空间。
认识到生活中到处存在着美，学会发现美，创造美。
3、设计广告语，当当推销员，培养口语表达能力；发展学生想象力，培养创新意识。
二、活动前准备1、搜集各种贝类动物的资料。
2、搜集各种贝壳和贝壳工艺品。
3、到贝壳工艺品厂或贝壳工艺品商店实地参观。
4、制作多媒体课件。
三、活动过程（一）课前欣赏歌曲《赶海的小姑娘》（会唱的跟着唱）你知道这首歌的歌名吗？（二）千姿百态的贝壳1、刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳。
（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳）2、小组展示贝壳海边的贝壳千姿百态。
我们从小生活在海岛，你捡到过怎样的贝壳呢？把你捡到的贝壳向小组里的伙伴介绍介绍。
然后推荐独特的贝壳全班展示。
（学生拿着贝壳畅所欲言。
）3、全班展示4、说说对海螺的发现（课件出示史努比图案和表格）老师发现每个小组都有海螺。
海螺是贝类的一种，请你看一看、摸一摸、听一听海螺，把你们对海螺的发现写下来。
（一个小组一张表格）（1）小组合作探究（2）集体交流：（三）品种繁多的贝类1、我们在课前从贝类的种类及分布、贝类与人类的关系这两方面着手，搜集了许多贝类的资料，现在以小组为单位交流。
（课件出示：贝类的种类及分布、贝类与人类的关系）2、小组汇报小组1：海洋中贝类动物种类繁多，大约有十万余种。
小组1：贝类分布极为广泛。
在寒、温、热三个海域，上、中、下三层海水中，都可以发现它们的踪迹。
（小组1组长：课件出示贝类）这是我们组搜集的有关贝类图片，你认识它们吗？认识的请大声地叫出它们的名字。
我们一个一个来认识它们，看看它们到底叫什么名字。
（边说边介绍外形特征）小组2：（我们组研究的也是贝类的种类及分布，主要通过上网、到图书馆查阅资料，询问爸爸、妈妈、渔民等周围的人）在生活在地球上最原始的贝类是石鳖(biē)。
初中生海底世界手抄报
初中生海底世界手抄报一、保护海洋宣传语1、生命的摇篮，拒绝污染。
把世界连接在一起的就是发着蓝色光辉的大海!不要让它的光辉失掉!保护海洋，只有从“我”做起，才能让我们赖以生存的世界变得完整而美丽。
为了地坏上的生命拯救我们的海洋”。
2、是湛蓝，还是深渊般的黑暗是融入，还是魔鬼般的吞噬生活在地球上的我们，是愿意享受被温柔包围的力量，还是整日惶恐惊措的预见末日保护海洋，只有从“我”做起，才能让我们赖以生存的世界变得完整而美丽。
3、保护海洋环境是每一位公民应尽的责任。
4、保护海洋环境就是保护我们自己。
5、破坏海洋环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
6、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
7、家园只有一个，地球不能克隆，保护海洋环境就是保护生命海洋是万物生灵共同的摇篮，共生共荣来自万物的和谐。
8、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力! 沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。
保护海洋环境，造福子孙后代。
9、善待自然也便是人类自珍自重。
改善海洋环境，创立美好未来是我们共同的愿望。
保护海洋环境，功在当代，利在千秋。
10、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。
11、早一天保护环境，多一份生命保证污染环境，害人害已保护环境，持续开展破坏环境就是自掘坟墓保护碧水蓝天，共建绿色家园要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈污染环境千夫指保护环境万人颂发动起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命。
二、海底世界的海洋动物腔肠动物门，又称刺胞动物门。
石珊瑚、柳珊瑚、红珊瑚、海葵、水母、海蛰、水螅、软体动物门。
如牡蛎、鲍鱼、珍珠贝、扇贝、蛤蜊、砗磲、海红(贻贝)石鳖肢动物门。
如对虾、龙虾、螯虾、磷虾、管鞭虾、赤虾、鹰爪虾、猬虾、鼓虾、长臂虾、沼虾、米虾、蝼蛄虾、美人虾、蝉虾、糠虾、钩虾、铠甲虾、脊索动物门脊椎动物亚门。
海洋鱼类如真鲨、鲸鲨、姥鲨、双髻鲨、锯鳐、团扇鳐、电鳐头足纲是海洋肉食性动物。
贝壳
貝殼芥川龍之介-------------------------------------------------------【テキスト中に現れる記号について】《》：ルビ（例）田舎《ゐなか》に｜：ルビの付く文字列の始まりを特定する記号（例）一度｜田舎《ゐなか》住ひを［＃］：入力者注主に外字の説明や、傍点の位置の指定（数字は、JIS X 0213の面区点番号、または底本のページと行数）（例）かしら？［＃底本では「？」の後は１字ゕキ］」／＼：二倍の踊り字（「く」を縦に長くしたような形の繰り返し記号）（例）空々《そら／″＼》しい＊濁点付きの二倍の踊り字は「／″＼」-------------------------------------------------------一猫彼等は田舎《ゐなか》に住んでゐるうちに、猫を一匹飼ふことにした。
猫は尾の長い黒猫だつた。
彼等はこの猫を飼ひ出してから、やつと鼠の災難だけは免《まぬか》れたことを喜んでゐた。
半年《はんとし》ばかりたつた後《のち》、彼等は東京へ移ることになつた。
勿論猫も一しよだつた。
しかし彼等は東京へ移ると、いつか猫が前のやうに鼠をとらないのに気づき出した。
「どうしたんだらう？肉や刺身《さしみ》を食はせるからかしら？［＃底本では「？」の後は１字ゕキ］」「この間Ｒさんがさう言つてゐましたよ。
猫は塩の味を覚えると、だんだん鼠をとらないやうになるつて。
」――彼等はそんなことを話し合つた末、試みに猫を餓ゑさせることにした。
しかし、猫はいつまで待つても、鼠をとつたことは一度もなかつた。
そのくせ鼠は毎晚のやうに天井裏《てんじやううら》を走りまはつてゐた。
彼等は、――殊に彼の妻は猫の横着《わうちやく》を憎み出した。
が、それは横着ではなかつた。
猫は目に見えて痩せて行きながら、掃《は》き溜《だ》めの魚《さかな》の骨などをあさつてゐた。
「つまり都会的になつたんだよ。
」――彼はこんなことを言つて笑つたりした。
软体动物生长的手抄报二年级内容
软体动物生长的手抄报二年级内容
软体动物生长的手抄报（二年级）
标题：软体动物生长
介绍：
软体动物是一类没有硬骨骼的动物，身体柔软，通常有柔软的身体覆盖物，如贝壳或藻类。
软体动物的生长过程是一个逐渐变化的过程，它们经历了不同的生长阶段。
一、幼虫阶段：
软体动物一开始是从卵孵化出来的幼小生物，也叫做幼虫。
幼虫通常是透明或淡色的，身体柔软且较为简单。
在这个阶段，幼虫主要通过吃食物来获得能量和营养，身体逐渐变大。
二、蛹阶段：
在一定的生长周期后，软体动物会变成蛹。
蛹是软体动物生长过程中的一个重要阶段。
在这个阶段，软体动物的身体会发生重大的变化，外表逐渐变成成体的形态。
三、成虫阶段：
当软体动物从蛹中出来时，它们就变成了成虫。
成虫的身体已经长成成熟的形态，能够进行繁殖、吃食物等各种活动。
成虫的身体通常比幼虫阶段要大，形状也更加复杂。
结语：
软体动物的生长过程是一个不断变化的过程，从幼虫到蛹再到
成虫，经历了多个阶段。
通过不断吃食物，软体动物才能够从幼小的状态慢慢长大，最终变成成熟的生物。
我们应该珍惜生命中的每一个阶段，像软体动物一样，努力成长！。
海底世界手抄报简单好看5张
海底世界手抄报简单好看5张阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
这里给大家分享一些关于海底世界手抄报，供大家参考。
海底世界手抄报1神秘的海底世界可有趣了，一进入海底世界的门，首先看到的是有关海洋生物的介绍，乘上电梯进入海底世界的中心部分，沿途会发现有许许多多的深水鱼在您身边游动，海里的鱼花花绿绿的，各式各样，衬着海里迷人的景色就像一幅绚丽多彩的画。
海里有山，有峡谷，还有森林和草地，植物的颜色多种多样，有黄色，蓝色，还有红色，那美丽的景色真是惹人喜爱。
另外，水里还有自动喂食机器人，每隔一段时间，机器人就会去给海洋动物喂食，只要机器人一下水许多鱼就会争先恐后地去抢食，场面可壮观了。
乘着电梯继续往前走，就来到了动物们的表演厅，有海豚表演，有海象表演，海蛇表演。
其中最受大家欢迎的要数海豹表演了，不管饲养员做出什么动作，小海豹都会跟着做，但小海豹是个小馋鬼，它每做一个动作要吃两条鱼，小海豹不但会模仿人做简单动作，还能来个“水中接环”，饲养员事先给海豹喂五条鱼，然后才开始表演，饲养员每丢出去一个环，小海豹都接住了，台上顿时欢呼起来，小海豹也更加卖力表演，甚至拿出自己的拿手好戏“空中撞球”，只听见刺溜一声，小海豹钻进了水底，过了一会儿，小海豹又跃了出来，撞到了空中的球，小海豹和饲养员可真是一对好搭当啊!表演完了，小海豹还不想走，好象在说：“我好不容易才表演一场，再玩玩吧!”，逼得饲养员只好用尽口袋里的鱼才把顽皮的小海豹哄走。
海底世界令人留连忘返，有机会，你也去看看吧!海底世界手抄报2十月二日，爸爸、妈妈带我去北京玩，我们玩了故宫、天安门广场、天坛公园等等景点，但我最感兴趣的还是“太平洋海底世界”了。
你们也许会问：“你怎么会去太平洋呢?”那你可就太没学问了，我告诉你，在北京那巍峨挺拔的中央电视塔脚下，有着一个著名的“海底世界”博览馆，在那里，你可以畅游世界上所有的海洋。
书海拾贝的手抄报内容(一)
书海拾贝的手抄报内容(一)书海拾贝的手抄报内容一、书海拾贝的概念•什么是书海拾贝？•为什么要进行书海拾贝？•书海拾贝的意义和价值二、书海拾贝的方法和步骤1.搜集书籍信息–选择适合的书籍主题–找到权威的书籍来源2.阅读和摘录内容–提取书籍核心观点–用自己的话进行摘录和总结3.筛选和整理资料–对摘录内容进行分类和排序–去除多余和重复的信息4.设计手抄报布局–使用合适的配色和字体搭配–布局要清晰、美观、易读5.编写手抄报内容–根据摘录内容写出简洁有力的文字表达–注意表达方式要简明扼要、富有激情6.检查和完善手抄报–校对文字的正确性和连贯性–根据需要添加必要的补充说明三、书海拾贝的意义和价值•增加知识储备•拓宽思维广度•提高写作和表达能力•培养自主学习和搜集信息的习惯四、结束语书海拾贝是一种有效的学习和创作方法，通过搜集、阅读、摘录和整理书籍内容，我们能够获取更多的知识和灵感，对于我们的学习和成长都具有重要意义。
相信通过书海拾贝的实践，我们能够成为更优秀的创作者！五、参考书籍推荐•《读书的力量》•《书海无涯》•《拓展思维的书籍》•《摘抄与思考》六、书海拾贝的案例分享1. 《哈利·波特》系列•选择了魔法与友情作为主题•摘录了主要角色的成长和团结的故事线索•设计了魔法元素的手抄报布局，配以相关的引言和图片2. 《三体》系列•选择了科幻与哲学作为主题•摘录了宇宙观念和文明发展的关键点•设计了太空背景的手抄报布局，配以相关的引言和图片3. 《百年孤独》•选择了现实与超现实主义作为主题•摘录了家族繁衍和历史变迁的重要情节•设计了沉浸式的手抄报布局，配以相关的引言和图片七、书海拾贝的心得体会•书海拾贝是一种跨学科、系统性的知识整合方法，能够帮助我们更好地理解和应用所学知识。
•通过书海拾贝，我们能够培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
•每一本书都是一片宝藏，用心拾取书海中的每一颗贝壳，让我们的思维之船越来越丰盈。
贝壳
贝壳的力学特性是其宏观结构的硬质属性和微观结构的辅助属性之间相互作用的宏观表现。研究发现，珍珠 层内部结构与人骨相似，是由有机质将纳米级颗粒状的无机矿物相互连接形成的晶片状结构，形成有机质和无机 质的桥样结构，即成为具有良好力学特性的珍珠层结构。贝壳的力学特性主要受到裂纹偏转、纤维拨出及有机质 桥接作用的影响。贝壳正是在多种因素、多维度的协同作用下，才表现出良好的力学特性。因此，充分了解贝壳 及其产物的力学特性，有助于高级贝壳工艺品和贝壳粉基建筑材料的开发 。
贝壳(5张)贝壳通常利用7种基本结构形成贝壳，其中交联薄层、珍珠层和棱柱层结构是最常见的形式。尽管 结构不同，但这些层主要由多晶硅阵列构成。单一晶硅通常全部朝向至少一个方向，或者朝向三个方向。每一个 结晶通常在矿物沉积前植入或者与有机质相连。珍珠层的结构和形成机制是贝类结构研究的重要方面。研究发现 珍珠层有机质的不可溶部分和可溶部分共同作用，形成了100%的文石；不可溶部分(含有一定的未脱净的可溶性 部分)单独作用，形成文石和方解石混合物;可溶部分单独作用，只形成了方解石。研究认为在贝壳形成过程中， CaCO3晶型的形成是由贝壳有机质的可溶部分和不可溶部分共同作用。贝壳中每种基质蛋白的特性表明有机质和 碳酸钙之间的关系复杂多变作为天然复合材料，贝壳的结构研究受到广泛，因为它们的机械强度和脆性刚度远高 于任一单一物质的单纯晶体 。
结构组成
不同种类贝壳的宏观结构和组成既具有相似性又具有特异。头足纲(Cephalopoda)贝壳珍珠层文石结构多为 “砖-泥”式粘连结构(20～50nm)。腹足纲(Gastropoda)贝壳排列规则的文石层的交错结构与头足纲贝壳差异较 显著。鳃纲(Lamellibranchia) (双壳类)的壳，其微观结构比头足纲和腹足纲更加复杂。研究发现双壳类贝壳 与其他品种贝壳的晶体组成和排列方式不同。因此，不同种贝壳的角质层、棱柱层和珍珠层的厚度也不同。贝壳 三层结构的排列连接方式决定了其外在结构特点。三角帆蚌(Hyriopsiscumingii)贝壳的角质层、棱柱层和珍珠 层在贝壳的不同位置存在相异性，且珍珠层中文石片的厚度从近棱柱端至贝壳内侧面逐渐变大，棱柱层中棒状结 构与角质层和珍珠层中的文石片呈近垂直交接。牡蛎壳不存在文石层结构，即不存在珍珠层，这也说明牡蛎难于 形成晶莹皎洁珍珠的原因 。
诗海拾贝手抄报简单好看精选5张
诗海拾贝手抄报简单好看精选5张漫步于学海，无数的文字，乃至文字构成的旋律在我耳边低吟，旋转。
恍惚间发现自己置身于海边，在自己的行囊中装起无数的贝壳，这里给大家分享一些关于诗海拾贝手抄报，供大家参考。
诗海拾贝手抄报1泱泱华夏，上下五千年的辉煌历史，像是一望无际的浩瀚大海，而那沙滩上散落的贝壳，便是其中积淀的诗歌文化。
我真切地感受到，在源远流长、博大精深的中华文明长河中，诗歌就是那奔腾不息的最澎湃的支干，是整个文明的精髓。
我相信，每一个贝壳里都孕育着一颗璀璨的明珠。
看，纷纷扬扬的桃花飞舞，一朵接一朵在江面绽开。
听，是谁唱起了歌，循着岸边而来。
让我们伫立在这桃花潭边，听李白的感慨吟咏〝桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞;听长江奔涌澎湃，听李白的丝丝不舍〝孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〞;泰山上有杜甫的雄心壮志，一句〝会当凌绝顶，一览众山小〞将杜甫的抱负壮志表露得淋漓尽致。
温暖的春天，有〝迟日江山丽，春风花草香〞，在春天的夜晚有〝随风潜入夜，润物细无声〞的春雨。
在淅淅沥沥的小雨中，又有〝清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞。
清明节后，中秋节也有〝但愿人长久，千里共婵娟〞的千古绝唱。
冬天到来，大地一片银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落下来，此刻，我们听到〝忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞┄┈捡起这一个个诗贝，仿佛身临其境，我们能够听到那跨世纪的诗歌，在此刻，汇聚在一起，没有时间空间的限制，只有诗歌那永恒的美驻人间。
让我们怀着一颗敬仰的心，细细聆听诗贝里那不绝的千古回响，洗涤浮躁的心灵，让那千载的美萦绕身畔，步步生莲，弥漫天光。
诗海拾贝手抄报2牙牙学语时，母亲就教我读诗了：“床前明月光，疑是地上霜。
”这是我最早学的诗。
再大些，母亲就让我背词了：“知否，知否，应是绿肥红瘦。
”后来，便是现代诗了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。
”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。
再后来，我上小学了，要写作文，众所周知，小时候我的作文是不太好的，母亲就教我：“你应该把要写的景像想象出来，就像读诗那样。
书海拾贝的手抄报内容
书海拾贝的手抄报内容手抄报是一种非常有趣且具有挑战性的艺术形式，它可以帮助我们表达自己的想法，提高创造力和设计感。
以下是一篇关于“书海拾贝”的手抄报内容，希望能对您有所帮助。
让我们来了解一下“书海拾贝”这个主题。
“书海拾贝”可以理解为在浩瀚的书籍海洋中，捡拾那些闪耀着智慧和知识的贝壳。
这个主题强调了书籍对于我们成长的重要性，以及通过阅读书籍来获取知识和智慧的过程。
在绘制手抄报之前，我们需要先选择合适的纸张和画笔。
一般来说，我们可以选择一些颜色鲜艳、质地较好的纸张来增强手抄报的美感。
画笔可以根据自己的喜好来选择，不过要注意色彩和线条的表现力。
接下来，我们可以开始绘制手抄报了。
首先，我们可以选择一个有趣的场景来作为手抄报的背景。
比如，在一片浩瀚的海洋中，我们可以画上一些漂浮的书籍，以及一些闪耀着智慧和知识的贝壳。
这个背景可以用来突出“书海拾贝”的主题。
接下来，我们可以开始绘制手抄报的主要内容了。
我们可以选择一些简短的文字或者插图来表达自己的想法。
比如，我们可以写上一些关于阅读的名言警句，或者画上一些有趣的插图来表达阅读的重要性。
除了文字和插图之外，我们还可以加入一些设计元素来丰富手抄报的内容。
比如，我们可以加入一些图案、边框、花纹等元素来增强手抄报的美感。
我们要注意手抄报的整体效果和细节处理。
我们要确保手抄报的整体效果协调、美观，同时也要注意细节处理，如文字的大小、颜色、排版等。
手抄报是一种非常有趣且具有挑战性的艺术形式。
通过绘制“书海拾贝”这个主题的手抄报，我们可以更好地理解阅读的重要性，同时也可以提高自己的创造力和设计感。
除了“书海拾贝”这个主题之外，还有很多其他有趣的主题是值得我们探索的。
比如：经典名著：我们可以选择一些经典名著为主题，绘制一份手抄报。
通过绘制名著中的人物、情节和场景等元素，我们可以更好地理解这些经典作品，同时也可以提高自己的阅读能力和表达能力。
诗词歌赋：我们可以选择一些优美的诗词歌赋为主题，绘制一份手抄报。
语文一年级下册画家乡
涛涛的家乡在 海边。他画的海那 么蓝，那么宽。一 艘艘船上装满了鱼 和虾。那个在海滩 上赤着脚捡贝壳的 孩子，就是涛涛。
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涛涛的家乡在 海边。他画的海那 么蓝，那么宽。一 艘艘船上装满了鱼 和虾。那个在海滩 上赤着脚捡贝壳的 孩子，就是涛涛。
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山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那 么清。房前屋后都是又高又大的树，画上的山山， 提着小竹蓝，正要到树林里去采蘑菇呢。
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作业: 仿照课文给自己画的家乡配上
文字说明 。 (不会写的字可以用 拼音代替)
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感谢您的观看！
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涛涛的家乡在 海边。他画的海那 么蓝，那么宽。一 艘艘船上装满了鱼 和虾。那个在海滩 上赤着脚捡贝壳的 孩子，就是涛涛。
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他画的海那么蓝，那么宽。
我能：
。。。那么。。。那么。。。
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③集体交流
▲交流设计的小档案
▲用第一人称介绍石鳖、海笋、砗磲
（四）用途广泛的贝类
▲餐桌上的贝类
小组3：（我们组研究的是餐桌上的贝类，通过上网，养殖场、菜场调查。询问周围的人）舟山海域生活着213种贝类动物。海瓜子、毛蚶、贻贝、蛤蜊、蛏子、牡蛎、佛手等是我们在餐桌上常见的贝类，有很高的营养价值，是人们喜爱的海鲜之一。
小组3：嵊泗县出产的厚壳贻贝“元淡”，在明清时还被列为进贡朝廷的贡品，号称“贡干”。嵊泗县委、县政府在今年7月21日____8月20日举办“第二届中国嵊泗贻贝文化节”。本届贻贝文化节的主题是“亲近海洋，和谐发展”。（出示贻贝文化节图片）
小组3：人们可以大规模地养殖贝类动物。嵊泗的枸杞、嵊山就有贻贝养殖基地。 （出示课件贻贝养殖基地）旁白：碧海蓝天之间，一排排洁白的浮子串成一片，一望无垠，这里就是有“海上牧场”和“贻贝之乡”之称的嵊泗县贻贝养殖基地。
学会发现美，创造美。
3、设计广告语，当当推销员，培养口语表达能力；发展学生想象力，培养创新意识。
二、活动前准备
1、搜集各种贝类动物的资料。
2、搜集各种贝壳和贝壳工艺品。
3、到贝壳工艺品厂或贝壳工艺品商店实地参观。
4、制作多媒体课件。
三、活动过程
（一）课前欣赏歌曲《赶海的小姑娘》
（会唱的跟着唱）你知道这首歌的歌名吗？
开发贝壳新产品：你还可以用贝壳开发哪些新产品？
（五）海滨手工艺坊：在浪潮声的伴奏下制作贝壳工艺品
1、小组5展示自己制作的贝壳工艺品：贝雕鸭、贝雕企鹅、贝雕船、贝壳粘贴画房子、 贝壳项链、贝壳风铃等。
2、教师：大家是否有点儿心动？心动不如行动，我们自己动手做一做吧！在做之前， 小巧手有什么要提醒大家的吗？
（二）千姿百态的贝壳
1、刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳。（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳）
2、小组展示贝壳
海边的贝壳千姿百态。我们从小生活在海岛，你捡到过怎样的贝壳呢？把你捡到的贝壳向小组里的伙伴介绍介绍。然后推荐独特的贝壳全班展示。（学生拿着贝壳畅所欲言。）
3、全班展示
4、说说对海螺的发现（课件出示史努比图案和表格）
学生说名称和理由。（我认为——————因为——）
▲ 设计小档案
（小组2组长）石鳖、海笋、砗磲是海洋博物馆收集的贝类标本。为了让参观者更好 地了解它们，馆长想请我们三（2）班的小朋友为它们设计小档案。大家有没有信心完成这个任务？
这是我们组为石鳖设计的小档案。
①小组2合作设计：（小组成员边说边出示小档案）
老师发现每个小组都有海螺。海螺是贝类的一种，请你看一看、摸一摸、听一听海螺，把你们对海螺的发现写下来。（三）品种繁多的贝类
1、我们在课前从贝类的种类及分布、贝类与人类的关系这两方面着手，搜集了许多贝类的资料，现在以小组为单位交流。（课件出示：贝类的种类及分布、贝类与人类的关系 ）
教师提示：珍珠可以分为海水珍珠和淡水珍珠，海水珍珠生长在贝壳里，淡水珍珠生长在河蚌里。
小组4：贝壳可以制成贝雕、贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品等工艺品。
（小组同学边说边出示贝壳工艺品，说出用什么材料做的）
学生根据回答相机出示贝雕、贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品（项链、贝壳手链等） 教师提示：欣赏了这么多造型各异的贝壳工艺品，你想说些什么？
3、小巧手提示：（1）采集清洗：采集回来的贝壳须经1%氢氧化纳溶液化学处理，将贝壳上的蛋白物质、臭味除去，接着用清水漂洗干净，最后经阳光曝晒后即可使用。（2）设计造型：设计贝壳工艺品讲究“按形取材”，就是利用天然贝壳固有的形状和色彩，画龙点晴般地地稍加修饰。（3）制作方法：贝壳工艺品是巧用各种贝壳的自然颜色和形状，经过设计图稿，精心选料，堆贴组装等工序加工制作而成。制作多以雕、贴、喷、画相结合。
补充中毒事件：去年，我国不少地方都发生因食用织纹螺而中毒的事件：201X年7月 13日下午，银川市发生了一起大规模食用织纹螺中毒事件，截至19日，已造成约55人食物中毒，一人死亡的严重后果。
▲造型各异的贝壳工艺品
小组4：（我们组研究的是贝类与人类的关系）贝类除了提供给人类食用外，还是美丽的观赏品和治疗疾病的药物。有些贝类，还能孕育美丽的珍珠。
小组2：最大的贝类叫砗磲（chē qú），号称“贝王”。人们曾捕捉到一只长2米的砗磲，其壳重265千克，相当于6——7个小朋友的体重。砗磲的寿命最长可活300多年，是贝类动物中的老寿星。
▲认识石鳖、海笋、砗磲
（小组2组长）你能根据我们组的介绍猜猜大屏幕上哪个是石鳖？哪个是海笋？哪个是砗磲？可不能瞎猜呦，要说理由（课件出示石鳖、海笋、砗磲的图片）
2、小组汇报
小组1：海洋中贝类动物种类繁多，大约有十万余种。
小组1：贝类分布极为广泛。在寒、温、热三个海域，上、中、下三层海水中，都可以发现它们的踪迹。
（小组1组长：课件出示贝类）这是我们组搜集的有关贝类图片，你认识它们吗？认识的请大声地叫出它们的名字。我们一个一个来认识它们，看看它们到底叫什么名字。
（边说边介绍外形特征）
小组2：（我们组研究的也是贝类的种类及分布，主要通过上网、到图书馆查阅资料，询问爸爸、妈妈、渔民等周围的人）
在生活在地球上最原始的贝类是石鳖(biē)。它已有五亿多年的历史了，样子象古代武士的盔(kuī)甲，在舟山各岛屿的礁石上都能找到它。
小组2：最小的贝类叫海笋，是一种能钻进岩石缝隙中生活的小动物。
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贝壳手抄报
篇一：美丽的贝壳
美丽的贝类缤纷的世界
戎燕娜
一、活动目的：
1、通过调查研究、访问、 查阅资料等形式，了解贝类知识。
2、欣赏贝壳工艺品，感受贝壳利用蕴含的潜藏的空间。认识到生活中到处存在着美，
（小组3组长：我想考考大家，同学们经常在餐桌上看见贝类，你能叫出它们的名字吗？）（一边在实物投影仪上出示实物，一边请各小组在提供的贝类中寻找相应的贝类）
小组3组长：你知道这些贝类怎么吃吗？（水煮、红烧、腌制）
教师提示：毛蚶与文蛤、芝麻螺与马蹄螺的区别
教师提醒（出示海狮螺）海狮螺，学名织蚊螺，吃海狮螺会中毒。你们看，海狮螺身 子细长，一端尖尖的，像宝塔。千万要记住别吃海狮螺。