人音版六年级第一课教学设计教学教材
人音版音乐教案六年级上册第1课
目标
1、通过对江苏民歌《茉莉花》的学唱，让学生更加喜欢中国的民歌，热爱中国的民族文化，为中国的民族艺术的辉煌感到自豪。
2、学习与了解南方民歌的基本特点。
教学
重难点
1、对位和声的音准。
2、歌词位置在没有连音线标明的情况下的节奏准确。
教学流程
教学内容
师生体验与表现活动
达标意图
起始阶段
熟悉旋律
1、听赏一遍《茉莉花》的合唱。
结束部分
小节
江苏民歌《茉莉花》简介；
意大利作曲家普契尼以及歌剧《图兰多》简介
2、跟着录音唱第一声部的歌曲。
3、视唱第一声部的曲调
利用学生的已有经验激发学习兴趣。
形成阶段
进行歌曲的合唱练习
1、跟琴哼唱《茉莉花》第二声部的歌词。
2、视唱第二声部的曲调
3、轻声地合唱旋律，要求边唱边注意听对方声部的旋律。
建立和声音程的经验。
发展阶段
竖笛合奏
1、板书F大调（固定调）的乐谱。
2、学生吹奏各自声部的旋律，同时要能听到对方声部的旋律。
人音版六上第一课课题课型第1课茉莉芬芳学唱茉莉花唱歌江苏民歌茉莉花这是一首中国人民都非常喜欢的民间小调流行于各地他们的歌词基本相同都以反映青年男女纯真的爱情为内容
课题
第1课茉莉芬芳学唱《茉莉花》
课型
唱歌
教具
钢琴多媒体
教材
分析
江苏民歌《茉莉花》
这是一首中国人民都非常喜欢的民间小调，流行于各地，他们的歌词基本相同，都以反映青年男女纯真的莉花》，其曲调细腻优美，尤其结束句，一字多腔，是典型的南方民歌的特点。
利用固定音高乐器进行合奏、合唱的教学。
拓展阶段
听赏
1、在互联网上查找所有的《茉莉花》条幅，看有多少《茉莉花》。
最新人音版六年级音乐上册教案
人音版六年级音乐上册教案第一课同一首歌一、教学目标(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
(三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
(四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
(五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
课时一教具准备：电脑、课件教学过程：导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？一、学习歌词，领会词意在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌词的主题思想是什么？教师点评、板书：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情二、学习曲调，了解结构1、唱曲调。
（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。
）提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。
注意的音准。
、曲工结构分析。
（先让学生发表见解，后教师归纳。
）板书：（主歌）（副歌）2．词曲结合及艺术处理学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。
人音版六年级上册第一课芬芳茉莉教案
人音版六年级上册第一课芬芳茉莉教案一. 教材分析《芬芳茉莉》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版六年级上册第一课。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和创新，喜欢参与音乐活动。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特点，感受茉莉花的美丽和芬芳。
2.学会演唱《芬芳茉莉》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和创新。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的合作与交流。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生欣赏茉莉花的美丽和芬芳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《芬芳茉莉》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，重点指导学生掌握高音部分和节奏处理。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他民族音乐，比较《芬芳茉莉》的特点。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，要求学生回家后自主演唱《芬芳茉莉》。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括歌曲名称、民族音乐特点等。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
第一课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计教学内容：歌曲《茉莉花》教材分析：人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书六年级上册，歌曲《茉莉花》是一首江苏民歌。
歌曲分别有东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、江苏民歌《茉莉花》。
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教具准备: 课件、多媒体设备、钢琴、打击乐器、空气清新剂。
教学过程:一、组织教学师生问好。
二、常规练习。
1、全体师生律动热身练习。
2、发声练习。
从C大调到G大调，用“a / Mi Ma”做练习。
三、导入新课。
师：同学们，你们都听过那些地方的民歌呢？生：陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》、湖南民歌《浏阳河》。
师：那么这节课我们来学习一首江苏民歌《茉莉花》，在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
(出示歌词) 学生回答问题: 满园花草香也香不过它! 真的有这么香吗? 我们一起来切身体会一下。
(喷洒空气清新剂) 茉莉花开雪也白不过它! 真的那么白吗? 老师这里有几张照片一起来看看(播放照片) 茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?生：好！四、新课教学，情感体验。
五、1、欣赏歌曲《茉莉花》（1）、歌曲分析：1=C2/4拍：以四分音符为一拍，每小节唱拍。
六年级上册音乐教案-第1课《东边升起月亮》｜人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《东边升起月亮》这首歌的基本概念、音乐表达和民族音乐文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐审美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲情感的理解与表达：学生需理解歌曲表达的情感，通过声音的起伏、强度和色彩来传递歌曲的意境。
-合唱技巧的运用：培养学生正确的合唱姿势、呼吸方法以及声部间的和谐配合。
-民族音乐文化的认知：通过歌曲学习，加深学生对民族音乐特色和文化价值的了解。
举例解释：
-对于音高、音长的掌握，学生需要能够准确地唱出《东边升起月亮》中的每个音符，如能区分并正确演唱四分音符和八分音符。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏的掌握和歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东边升起月亮》相关的实际问题，如如何通过音乐表达情感、如何处理合唱中的声部协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中的呼吸、音准和声部协调的基本原理。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《东边升起月亮》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习简谱知识、演唱歌曲和合唱练习中，都展示出了很好的积极性和参与度。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在理论教学部分，虽然大多数学生对音高、音长和节奏的掌握程度较好，但仍有一些学生在区分复杂节奏时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过更多的示范和个别指导，帮助他们克服困难。
人音版六年级上册教案-第一课 同一首歌
《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。
1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。
2、激发儿童做一个中国人的自豪感。
教学重点难点：指导学生用歌声表现做一个中国人的自豪感。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带第一课时1－1教学内容及过程：组织教学：师生音乐问好一、新学期寄语：同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。
同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。
最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！二、提出新学期要求三、复习上册教材的重点歌曲。
第二课时1－2一、新课导语：说说我们的大中国：的祖国“我们通过上一节《我是中国人》的主题的学习，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）二、欣赏音乐，感受音乐性质：“你们讲的这些，都说明我们的中国的博大。
今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。
”提问：这首歌曲听上去有什么感受？三、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。
（仔细倾听）提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这么说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。
人音版小学六年级上册的第一课《歌唱祖国》教案
《歌唱祖国》合唱训练方案课型：合唱训练教材分析：《歌唱祖国》是人民音乐版小学六年级上册的第一课，歌曲以磅礴的气势，高昂的旋律，营造了一种和谐，向上，团结的氛围。
学唱这首歌曲，对于培养学生的高尚情操有着重要意义。
根据教材编排和学生的基础，很适合学习合唱等知识。
学情分析：学生通过对音乐歌曲的学习，能够较准确的发生和发音，具备合唱的基础。
另外学习也比较喜欢合唱这种学习形式。
通过学唱、合唱等音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,这正是音乐教学标准所要求的。
但合唱对多少农村学生来说很少接触，对合唱基础了解不多，要针对性的加以指导和训练。
合唱训练目标：1、通过演唱和欣赏活动，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，激发学生喜爱歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够准确演唱歌曲《歌唱祖国》，能根据感情需要及自己的理解，创造性地设计歌曲的演唱形式，学习采用二声部演唱歌曲。
3、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置4、通过本课学习，使学生懂得看懂指挥手势，能自觉与指挥和钢琴伴奏相配合，使合唱达到和谐、优美、整齐的要求，让学生体会合唱之美，并激发学生的对合唱艺术的喜爱之情。
训练重点难点：重点是合唱的基本知识；难点是通过本课学习，使学生能与指挥和钢琴伴奏达到紧密的配合，使合唱达到和谐、优美、整齐的要求。
训练方法：在教学中运用多媒体，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，为学生提供优美和谐的视、听、唱环境，深刻感受音乐之美。
通过采用启发式教学法，充分调动学生的积极性，让学生理解音乐、表现音乐，探索合唱这种演唱形式。
教具准备：钢琴、多媒体、《歌唱祖国》合唱、伴奏带等，同时要准备好要发给学生的乐谱资料。
训练过程：一、针对生源、划分声部课前根据班级的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案)
人音版音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教材分析:江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。
深邃细腻、新颖亲切。
学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、多媒体学生用具:课本课题《茉莉花》1课时学科音乐年级六年级1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提教学高学生鉴赏美和创造美的能力。
目标3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。
4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲难点感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
人音版六年级上册音乐第1课芬芳茉莉茉莉花(江苏民歌)(教案)
《茉莉花》教学设计教材分析:《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。
1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。
1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。
该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。
2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。
当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。
此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。
随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。
教学目标:1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2、导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲1、听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(河北民歌)》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（河北民歌）》教学设计一、教学目标1.能够正确地演唱《茉莉花》这首河北民歌；2.能够听出曲子中的主旋律；3.能够对这首歌曲进行简单的节奏打拍，并按照乐谱正确演奏；二、教学重点和难点重点1.歌曲的发音、表现和情感的传达；2.曲子的主旋律与节奏掌握；难点1.歌曲情感的表达；2.曲子中节奏的变化掌握；三、教学过程1. 导入（5分钟）在学生中，问一下有多少人知道《茉莉花》这首歌，引导学生谈谈自己对它的印象，让学生在谈接着唱。
2. 听曲领会曲意（10分钟）1.让学生仔细听一遍《茉莉花》的原唱版本或纯音乐版本；2.播放完毕后，引导学生从曲子的旋律、节奏、高低起伏、曲调、乐器声音等方面去体会一下这首歌，看看自己听完这首歌之后有什么感受。
3. 打拍学习节奏（10分钟）1.老师可以先唱一段曲子并打节拍，让学生一起跟着拍手，感受这首歌的节奏韵律；2.再让学生仿照老师的样式，进行简单的课堂打拍，逐渐掌握整首曲子的节奏。
4. 教唱茉莉花（30分钟）1.由老师先唱一遍茉莉花，让学生进行跟唱；2.带领学生逐渐掌握曲子的歌词和曲调；3.强调歌曲的情感传达，观察学生演唱时是否表现出歌曲的情感。
5. 学习简谱（20分钟）1.让学生了解简谱的基础知识；2.通过简谱教学呈现《茉莉花》这首河北民歌的曲调、节奏；3.让学生掌握简谱及其标记符号以及乐曲各个部分的分析；6. 进一步练习降嗓、升嗓（15分钟）1.让学生先保持原唱调式进行唱；2.然后让学生尝试降半调或者升半调的方式唱；3.通过接受大量练习，让学生掌握降嗓、升嗓的技巧，逐渐提高他们的唱功。
四、教学方法本次教学采用的教学方法有：1.听曲学习；2.打拍学习；3.课堂唱唱跟跟的演唱；4.教唱茉莉花，让学生进行跟唱，掌握歌词、曲调和情感表达；5.学习简谱，掌握乐曲节奏；6.降嗓、升嗓，让学生掌握唱功技巧。
五、教学反思1.教学过“简”了，如果再给学生一些关于歌曲的背景或是一些河北民歌的相关知识、文化介绍，会更好；2.教学中采用多种教学方法相辅相成，引导学生从多个层面去感受这首歌，效果比较好；3.在教唱茉莉花时，应该注意让学生感受这首曲子的情感，让他们在唱的时候更能体现出曲子深刻的情感。
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国脍炙人口的民歌，具有优美的旋律和简单的歌词。
这首歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们喜欢唱歌，对富有民族特色的歌曲感兴趣。
但部分学生可能对民歌的了解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.掌握民歌的节奏和旋律特点。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频，相关民歌的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、指挥棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
同时，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，提高学生的演唱水平。
同时，教师选取部分学生进行表演，展示他们的才华。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《茉莉花》的歌词内涵，让学生了解歌曲背后的故事。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《萤火虫》教学设计
《萤火虫》音乐教案教学目标：情感态度与价值观：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。
过程与方法：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
知识与技能：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。
教学重、难点1、重点唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
2、难点通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。
积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。
教学过程一、组织教学1、韵律练习2、师生问好二、导入新课（一）猜谜语引出课题师：今天老师带领大家一起去快乐音乐园，想知道谁是我们的小导游吗？猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？生：萤火虫（二）聆听音乐师：让我们随着小导游一起出发吧！1、聆听音乐《萤火虫》2、这首歌是几分之几拍子的，4/4拍强弱关系是什么？师：现在我们随着萤火虫，来到了角色乐园，请同学们仔细倾听，那一段是写萤火虫舍己为人的呢？3、学习歌词（1）指导朗读歌词“燃烧……希望。
”（2）有节奏，指导学生学习歌词4、用“啦”哼唱旋律师：萤火虫又要带我们去哪里呢？让我们去看一看。
（播放《萤火虫》）师：现在我们一起来到音乐园，你听这首歌，总共有几段。
生：3段师：每一段写的什么内容？生1：第一段，写了萤火虫发光了。
生2：第二段，写了萤火虫舍己为人，为别人照亮。
生3：第三段，写了萤火虫快要牺牲了。
师：指导读歌词“萤火虫……光亮。
”生：读“萤火虫……光亮。
”师：让我们用“噜”来哼唱一下旋律。
生：用“噜”来哼唱一下旋律。
师：同桌两个人，试着填词唱一唱。
生：尝试填入歌词（教师巡视，指导。
）师：现在我们进入到了歌唱乐园，让我们随琴，唱一唱。
生：随琴演唱歌词师：谁来说一说，你认为在那个地方，好需要改进？生1：唱清歌词。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-教学策略：通过反复练习、对比分析，帮助学生掌握特殊符号的演唱技巧。
b.歌曲旋律的细节处理：学生在演唱《花非花》时，对于旋律的细节处理不够到位，如音高的准确度、音色的控制等。
-教学策略：教师示范演唱，指导学生注意音高、音色的变化，加强个别辅导。
c.情感表达的深入理解：学生难以深入理解歌曲的情感内涵，演唱过程中情感表达单一、生硬。
-教学策略：结合歌词分析、情境创设等方法，引导学生体验歌曲情感，培养情感表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花非花》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过无法用语言表达的情感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。
2.教学内容：
a.简谱知识回顾与巩固。
b.学习《花非花》的旋律和歌词。
c.课堂互动：学生分组演唱，讨论如何表现歌曲的情感。
d.音乐欣赏：分析演唱者的技巧，引导学生关注音乐情感表达。
e.课后作业：熟练演唱《花非花》，尝试用不同的情感表达演唱。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《花非花》，引导学生体验歌曲的美感，培养他们对音乐的审美情趣，提高音乐鉴赏能力。
最新人音版六年级音乐上册《第一课：芬芳茉莉》优质教案
最新人音版六年级音乐上册《第一课：芬芳茉莉》优质教案第一单元芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排：四课时第1、2课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
人音版音乐六年级上册全册教案
人音版音乐六年级上册全册教案第一课：音乐元素1. 学习目标：了解音乐中的元素，包括旋律、节奏和和声。
2. 教学重点：学生能够理解和区分音乐中的旋律、节奏和和声。
3. 教学方法：听音乐、观察演示、小组合作4. 教学资源：音乐播放器、乐谱、音乐视频活动一：听音乐鉴赏1. 让学生聆听一段音乐，让他们尽量用自己的话来描述这首音乐。
2. 听完音乐后，让学生思考并回答以下问题：- 这首音乐有什么特点？- 你觉得这是悲伤的音乐还是快乐的音乐？为什么？- 你能听出这首音乐中的旋律、节奏和和声吗？活动二：旋律、节奏和和声1. 通过观察乐谱和音乐视频的演示，向学生介绍旋律、节奏和和声的概念。
2. 让学生跟随音乐，模仿和演唱简单的旋律。
3. 分小组讨论和分享，让学生听取他人的观点，并进一步理解音乐中的不同元素。
活动三：创作音乐1. 将学生分为小组，让他们一起创作一段简短的音乐。
2. 每个小组可以选择一个学生负责旋律、一个学生负责节奏、一个学生负责和声。
3. 学生们可以借鉴之前学过的音乐元素，也可以自由发挥创造。
4. 让每个小组演示他们的创作，并给予他们鼓励和反馈。
第二课：音乐的分类1. 学习目标：了解音乐的不同分类，包括流行音乐、古典音乐和民族音乐。
2. 教学重点：学生能够理解和区分不同类型的音乐。
3. 教学方法：听音乐、讨论、小组合作4. 教学资源：音乐播放器、音乐视频、图片活动一：音乐分类讨论1. 向学生展示不同类型的音乐，包括流行音乐、古典音乐和民族音乐。
2. 分小组讨论并回答以下问题：- 你们对这些音乐分类有什么了解？- 你们最喜欢的音乐类型是什么？为什么？- 你们觉得这些音乐在哪些方面不同？活动二：流行音乐、古典音乐和民族音乐1. 分别播放一段流行音乐、古典音乐和民族音乐，让学生聆听并观察。
2. 让学生用自己的话来描述这些音乐的特点和区别。
3. 学生们可以在小组内讨论并汇报他们的观点。
活动三：音乐风格展示1. 将学生分为几个小组，每个小组选择一个音乐风格进行介绍和展示。
音乐人音版六年级上册第一课古风新韵教案
第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：2课时。
第1课时教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。
教学过程：一、组织教学。
二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入，聆听《关山月》（1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
（2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
（3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
3、聆听歌曲《但愿人长久》（1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
（2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
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人音版六年级第一课
教学设计
第一课芬芳茉莉
教学目标：
1、聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同。
2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
5、通过聆听和演唱多首以《茉莉花》为题的音乐作品，乐于搜集与《茉莉花》相关的资料，与同伴分享。
教学重、难点：
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2.让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
3.聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学准备：
光碟、多媒体设备、电子琴、音乐课本
课时安排：
四课时
第一课时
教学内容：
聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标：
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
四、巩固练习
1、师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
2、完成课本上的选择题。
教学反思：
第二课时
教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标：
1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语：
刘老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了
2、播放话剧片断
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾
动作做出敏锐的反应。
4、进一步培养学生对民族音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱。
教学重点：
指导学生以柔美的声音、准确的演唱表达民歌《茉莉花》的细腻情感。
教学难点：
使学生明确二声部合唱的声部旋律以及各声部的呼应关系，歌唱的音准、节奏正确、音色统一、力度均衡。
教学过程：
一、师生问好
师：请同学们先别坐下，我们先一起来做一个简单的律动视唱。
同学可以把距离拉开一点，好，跟着老师一起做，先往右边。
（生随师脚踏节奏，一起哼唱旋律）
二、师：很好请坐，这段旋律大家觉得耳熟吗？
———播放《茉莉花》独唱片段
师：请同学们有肯定的声音告诉老师这首歌曲的名字叫什么？——《茉莉花》
对，它就是我国河北民歌《茉莉花》
那谁能来给大家谈一谈自己听后的感受？
同学们说得很好，但是老师相信你们还能唱得更好，这首歌曲大家都会唱吗？
那老师请同学们用你们刚才讲的那种自然柔美的感觉来吧这首歌曲演唱一遍。
此时此刻，老师从同学们的歌声中似乎感觉到有一缕清香飘过，这幽雅的芳香随着同学们的歌声飘到了雅典。
三、播放2004年雅典奥运会闭幕式《茉莉花》片段
为什么中国那么多首民歌不选，而编导就选用了这首《茉莉花》（茉莉花是纯洁的象征，它代表纯洁的中国人民，代表中国人民好客的真诚心，同时它也向世界传递了我们中华民族文化的魅力）
这柔美的旋律不仅飘过雅典，它也曾飘过音乐之都维也纳。
我国著名歌唱家宋祖英在她的维也纳金色大厅个人演唱会中开场曲也选用这首《茉莉花》。
请同学们在欣赏中认真的思考，
1．在宋祖英演唱的这首作品中分别出现了哪些演唱形式？（合唱和独唱）
2．那谁能来说说合唱与独唱这两种形式有什么不同呢？
（合唱：由若干人分几个声部共同演唱一首多声部歌曲的演唱形式）男声合唱、女声合唱、童声合唱、混声合唱
齐唱、轮唱、二声部、三声部、四声部、无伴奏合唱
———同学们想不想也来感受合唱的魅力呢？那好今天我们也来成立一个合唱团，老师就来给大家充当指挥。
a、那合唱团成立后第一步该做什么？——分声部（在老师的左手边为高声部，右手就为低声部）
b、训练看指挥手势，起拍收拍（全体哼唱lu长音、左右声部看手势各来一遍）
c、同学们还记得刚才，我们哼唱的那段旋律吗？那下面老师来给他变个魔术，把它变成二声部合唱曲。
d、请同学们仔细观察，这首二部合唱有什么特点？其实演唱的都是同首旋律，只是出来的时间不一样，高声部唱完一句，然后低声部开始唱，这种形式叫轮唱。
e、排练合成
三、很好，不过这只是一个简单的热身。
请看大屏幕————展示二声部合唱谱1
（同学们，不知道你们发现没有，其实刚才老师给你们练习的第一句，就是二声部的旋律）
A．低声部跟琴哼唱一遍，再加歌词演唱一遍
B、加高声部合练合成，（训练中注意音准、节奏、音色的统一）师：感觉怎么样？很好，可老师觉得不够完美，自己又加了点小花样，但是不知道可不可行，我们能不能来试试看。
—————展示合唱谱2
老师给它增加了什么？低声部加长音和填充
a低声部唱一遍旋律，
b加高声部合成，完整来一遍。
太完美啦，余音绕梁而三日不绝
拓展：动动脑筋想一想用卡农或添加长音的方式把歌曲《读唐诗》改编为二部合唱曲
分组展示
太漂亮啦，同学们真聪明，老师为你们自豪！
（师：同学们，你们知道吗？除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
）比如河北、东北、山西
等。
———听赏江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》）。