最新幼儿园教师教育教学反思随笔
幼儿教育教学反思随笔5篇

幼儿教育教学反思随笔5篇幼儿教育教学反思随笔1幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以为基本活动形式.寓教于之中,是幼儿共同的活动形式.作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由.尊重.平等.合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会.我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的.但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很胆怯,不敢说话.这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展.胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供〝说〞的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情.作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿.怎样主动和幼儿沟通是很重要的.现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的.教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征.这些来容易的话,做起来却很难.每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿动做.教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么.这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施.开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识.在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏.真正做到〝规程〝所要求的〝以游戏为基础的活动,寓教育于硌项活动之中.抓住幼儿的闪光点.让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音清准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师新手替他们带上.所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长.幼儿教育教学反思随笔2能坚持把幼儿的发展放在首位,树立〝幼儿是活动的主体〞的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析.判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工作.能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究……在即将过去的一年中,我能结合,不断探索.研究.领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展的需要,努力为幼儿提供一个可发展.可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中.随着二期课改的不断深入,使我重新认识了新的课程观,让我明白:幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排,它具有整合性.开放性.生活性.活动性.审美性和趣味性一体化的特点.因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏.日常活动及相关事物的辅助作用,使幼儿所学习的知识更实际化.感性化.我努力使自己从一个〝实践型〞教师转变为一名〝反思型〞教师,重视观察孩子.学会解读孩子的一言一行.每次的教育活动,我都会考虑到幼儿的生活经验.知识背景,让幼儿真正的成为活动的主体.能坚持把幼儿的发展放在首位,树立〝幼儿是活动的主体〞的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析.判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工作.能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展.当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身素质,努力完善自己,争取使自己的教学水平更上一层楼!回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着.工作中,我认真学习.二期课改的精神,树立以〝儿童发展为本〞的思想,把握好幼儿的年龄特点,遵循和精神,理论联系实际,充分尊重儿童身心发展的特点和规律,因地制宜地创设儿童发展的.积极的.支持的环境,注重师生互动.生生互动,促使每个孩子获得发展.本学期我加入了托班教育的行列,这对我来说是一个全新的领域.我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案,并向其他几位有经验的老师请教,我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习,努力走进2—3岁孩子的生活.学习中.我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车,我就利用孩子的兴趣,结合孩子已有的秋游经验,为孩子设计了开汽车的教学游戏活动.在活动中,让孩子自由选择〝加好〞喜欢的〝汽油〞,引导孩子观察不同的〝汽油〞在马路上留下的不同痕迹,还提醒孩子要注意安全.孩子的注意被吸引,能主动地积极投入,得到了组内老师的肯定.作为家教指导员,我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作,而后一起筹划.组织.实施每一次的家教指导活动.在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中,我和施佩琳老师一起设计组织了_——_月孩子的竹竿操活动,还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研,得到了与会老师的好评.今年,我和徐金叶.施云豪两位老师结成师徒带教关系.为了使两位老师更快地成长,使我们共同进步,在平时我们密切配合,相互观摩,切磋教育教学的方法,取长补短,共同提高.徐老师的课件制作能力较强,我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用,充分调动幼儿的学习的积极性.主动性,促进幼儿获得最大程度的发展.施老师对托班幼儿的年龄特点.行为特征能较好地把握,能根据孩子的特点开展适宜的活动.我就向她请教有关托班教育上的困惑.一起寻找孩子的最近发展区,关注孩子的兴趣需要,创设相应的环境,切实落实到实际工作中.我们还一起进行课题研究,帮助他们的课题顺利开展.一份耕耘一份收获,在今年,我也取得了一些成绩:论文在县德育论文评选中获二等奖,市德育论文评选一等奖;获科研成果二等奖;我设计的教案获全国epd教案评比三等奖.〝路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索.〞这是我的座右铭,也是我不懈的追求.幼儿教育教学反思随笔3幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮.好动.想象力丰富,但理解力有限.照顾这个时期的孩子,不仅仅需要丰富的经验.了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢.小朋友喜欢的教师长头发的,能够梳辫子.漂亮的.年轻的.知识多.懂科学的.有本事的.每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是十分琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的.幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展.幼儿园教师还有解决家长后顾之忧.支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要.幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全.喜怒哀乐.当天的心境负责.如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去.孩子十分需要教师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也异常喜欢教师,可能鼻涕.眼泪就都蹭到教师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事.这就是孩子,他们就是这样的,这就需要教师给予他们更多的呵护.儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自我的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点.所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等.幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就能够了,作为幼教必须要有事业心.爱心.职责心.幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,教师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点.同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识.因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光.标准培养教育我们今日的孩子.未来的世界将会是一个环境资源匮乏.竞争激烈.世界经济一体化的世界.在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,经过各种活动.情景让孩子们懂得节俭资源.珍惜资源.如何将资源再利用.我们的教育要多元化.开放化,要使幼儿善于与他人合作,能够与他人交流.幼儿教育教学反思随笔4我们班的孩子今年从小班升入中班,我发现他们开始喜欢为集体为同伴做事情,便在班级建立了值日生工作.全班幼儿分成五组轮流进行,每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目.开始时,孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇,每天都高兴地早早来园,积极完成我分配的任务.可是过了不久,我就发现值日生来园总是你早我晚,有时大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问原因时,孩子却无所谓地说:〝我忘了!〞.尽管值日生都能按照我的要求去做,但经常出现做事不认真.坚持不好,需要老师不断地提醒.这时,小朋友的一句话引起了我的思考,有一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:〝老师,今天我不想当卫生员了!〞,〝为什么?〞我急切地想知道原因,〝今天我想当气象员!〞孩子的回答似乎提醒了我,原来对做值日生他们有自己选择的愿望,做什么值日也有自己的想法.可是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未考虑他们的兴趣和需求.我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子,那么值日生工作为什么不让他们自选呢!于是,我紧接着说:〝可以呀,今天就由你们来选择做什么值日生吧.〞孩子们立刻又变得兴奋起来,这个说:〝我今天要当接待员!〞那个说:〝我要当监督员!〞.那一天,我特别注意观察他们,发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣,都能认真负责地做好各自工作.以后值日生我班开展起来了.培养幼儿的折纸能力折纸是孩子们喜爱的活动之一.它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力.空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念.教4-5岁的孩子学习折纸,具体的做法是:1.做一些色彩鲜艳.形状较大的折纸动物作品让孩子玩.在玩的过程中,让孩子知道它们是纸折成的.2.根据孩子爱模仿的特点,成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠,如边对边折.角对角折等.3.4-5岁的孩子注意力保持时间只有十分钟.因此,成人不要太长时间的进行折纸游戏.防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法,可以让孩子折好头两步,后面几步由成人折好,将折好的玩具给孩子玩,可增强孩子对纸工的兴趣.4.4-5岁的孩子手指动作能力较差,还不能协调地动作.因此,成人要手把手地教孩子,不能轻易下结论:〝太笨〞.〝太傻〞,这都会打消孩子折纸的积极性.应该以表扬鼓励为主,多肯定孩子的成绩,使孩子在愉快的心态中进行折纸游戏.5.教孩子折纸时,可采用游戏的口吻.如把正方形的四角向中心折时,说成是〝中心妈妈〞亲吻〝四个宝宝〞.孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领.关于谦让当孩子们玩滑梯发生冲突时,当孩子们争抢玩具时,按照一贯的做法,许多老师都简单地处理过:大的孩子让着小的孩子,或是男孩子让着女孩子,或是说一声〝对不起,没关系〞就了事了.这样会引起孩子的困惑,〝为什么他做的不对,我还要让着他呢?〞〝为什么每次都是大的让着小的呢?〞别说孩子会产生这样的疑问,就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了.对待孩子们在游戏中的矛盾,我们必须正确面对孩子的谦让问题.教师的任务是要引导他们思考〝对与错〞,并了解任何游戏都是有规则的.如果违反规则,就是错误的.教师要在适时适宜的情况下,帮助犯错一方的孩子改正错误的行为,初步体验是与非.这种体验对于年幼的孩子来讲,有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题.幼儿教育教学反思随笔5时间一晃而过,寒假就过去了,幼儿园也迎来了开学迎新的时候,2月份无遗是一个学期当中最忙的一个月,我一个在幼儿园干了三年的班主任,这一个月的工作下来我也是感觉到了吃力,可是我作为幼儿园中(2)班的班主任,让孩子们顺利的入学,自我顺利开展教学工作,这些都是义不容辞的,以下就是对于2月份的工作总结:一.新生入学.活力充沛2月3号是我们新生开学的日子,我这一天也是早早的穿好园服在幼儿园门口接待家长和孩子们,一个月不见孩子们多多少少模样也是小有变化,可是对我这个教师的爱还是一样的,每个孩子都会亲切的叫教师,整个幼儿园生气十足,基本上就没有出现幼儿哭闹的情景,在我的教导之下,孩子们基本上都是十分喜欢幼儿园的生活.今年班上来了三名新生,走了一个学生,总得来说中(2)的规模又大了起来,这也就意味着我肩上的担子更重了.班上应到三十二人,实到三十四人,集合在教室点完名,就开始让他们说自我假期里好玩的事情,一下子教室里的气氛显得十分的活跃.二.开学典礼.声势浩大幼儿园对于开学典礼的事由并没有分配什么工作任务给我,当天我带领着中(2)的孩子们列成了一个整齐的方队,认真的听着园长的讲话.我班上的学生会场秩序是最好的,因为这一点我也是有教他们,在必须的场合就得守必须的规矩.没想到我们班在上学期的表现优异,获得了由园长亲自颁发的〝优秀班团体〞奖状,全幼儿园所有师生都无一例外,全部到场,升国旗,行注目礼,大家一齐齐唱国歌的那个气势此刻还回味无穷.三.教学开展.进入正轨针对上学期他们的表现,我跟教导处的主任仔细的商讨过,最终决定给中班的幼儿们新增几门课,分别为手工本事课.身体健康课,并且给语言养成课增加难度.做出以上的更改主要还是看在他们的理解本事很强,也是时候交给他们更多的东西了,手工课在2月份也是第一次出此刻他们的眼前,可是学生们的反响很好,都十分的喜欢这门课,他们对此产生了极其浓烈的兴趣.身体健康课也是每个幼儿应当了解的知识,目前二月份的课程里只是教会了孩子们学会正确的饮食方式以及生活上讲卫生的好习惯,他们此刻吃饭的时候,再也没有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了,效果还是很明显的,此刻他们还学会分辨哪些蘑菇是不能吃的,哪些是能吃的.二月份的工作并没有发生什么阻碍,十分顺利的完成了,学生们的学习也进入的正轨.。
幼师教育反思随笔(共18篇)

幼师教育反思随笔〔共18篇〕篇1:幼师教育随笔孩子们即将进入大班了,在各个方面,比方表达上、操作中明显比以前更加老练了。
但如今的孩子以自我为中心的意识还很强烈,同伴间还不能很好的合作相处。
有的孩子也是个性比拟鲜明,不会表达自己的要求。
在我们班里有个乐乐小朋友,个性比拟特别。
也很有自己的想法,但是经常不和同伴老师交流。
幼儿本身个性比拟内向,家长也不经常与他交流,老师也没特别关注他。
1、老师要多关注幼儿的在园表现。
幼儿在园的表现,老师要给予多多的关注。
比方在一日生活中多和幼儿交流,碰到问题时让他积极的解决,不懂的问题多问老师和同伴,不要逃避。
同时,经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他,使他获得自信。
2、请家长配合。
老师要多和家长交流,把孩子情况告诉家长,让家长注重孩子的身心,多花时间和孩子在一起,做一些有意义的事情。
3、多融入到幼儿园的生活。
给幼儿多一些时机,多一些责任,让幼儿融入到幼儿园的生活。
这个学期下来乐乐的表现改善了不少,成长了不少。
在幼儿园里,他能学习主动和同伴,老师交流,融入到幼儿园这个大集体中。
家长也进步很大,学习着和乐乐交流,陪伴他的时间也多了。
老师也经常和他交流,还会派给他一些任务。
篇2:幼师教育随笔在任何教育中都有奖惩两种手段,儿童教育自然也不例外。
从某种意义上来说,由于儿童年纪小阅历浅,奖惩的教育效果一般更为明显.但是,也正由于儿童不成熟,才更应以正面表扬为主,运用惩罚手段要慎之又慎。
儿童时期是犯错误最多的时期。
与成人的明知故犯不同,儿童犯错误往往是出于好奇或无知,有些时候也与控制不住自己有关。
对待儿童的错误,轻易的采取惩罚的手段,往往不会获得理想的效果,因为你没有给他希望而是使其绝望。
教育工作中发现,孩子犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。
既然一切手段都是为了教育,自然应中选择最正确手段,争取最正确效果。
我在处理儿童错误时,首先给幼儿以申诉权,让他沉着的讲明错误是怎样发生的。
最新幼儿教育教学反思笔记感想6篇

最新幼儿教育教学反思笔记感想6篇作为一名幼儿老师,一名班主任,有责任服务好每一位家长。
人与人之间,隔阂大了,矛盾也大了。
家长工作时教育工作中不可分的一部分,每一位家长有他自己的观点、想法;这里给大家分享一些关于幼儿教育教学反思笔记,供大家参考。
幼儿教育教学反思笔记1教学是否有效,将直接影响幼儿园的保教质量。
于是,有效教学便成了一线教师的专业追求。
渐渐地,我们发现:逻辑性较强的活动往往都不怎么好玩。
于是,对教学有效性的追求还未下“眉头”,对活动趣味性的关注便又上“心头”。
一些对教育负有强烈“使命感”的教师认为:教学只有有效,才不枉费自己的良苦用心,因此,应该追求绝对的有效。
在课堂里,我们常常发现孩子会自寻乐趣,如当教师讲故事讲到“小熊打了个喷嚏”时,孩子们往往不约而同地集体模仿“阿嚏——阿嚏——”起来;教师教孩子手工打结,男孩竟然将结打在前排女孩的后脑勺上,接着,便响起了“小兔子、长耳朵、跳跳跳”的童谣……其实,成人在冗长的会议中,有时也免不了会说个笑话、递个零食等。
成人如此,更何况孩子。
由此,教师意识到从孩子的特点出发,为孩子创设有趣的学习环境的重要性。
一些教师免不了又在有效和有趣之间斟酌:有趣是需要的,但是否还是应该在有效的前提下考虑有趣呢?于是,从教学目标出发,我们便严谨地在完成目标之余发现孩子的兴趣。
不久前我观摩了一个集体教学活动——儿歌《鱼游》。
该活动以“一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁”为句型,引导中班孩子通过创编儿歌提高语言表达能力。
可是在活动中,孩子们口里唱着“两条小鱼水里游,快快乐乐做朋友;三条小鱼水里游,手拉手地跳个舞”……情绪却有点低落。
我总觉得现场缺少点什么。
忽然我的脑海里蹦出了幼教前辈李慰宜老师的口头禅:“好玩!”对,缺的就是“好玩”!我的徒弟何洁建议在这句儿歌后面再加一句“呦——呦——,在发愁”,将句型变成:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,呦——呦——,在发愁。
短短的一句重复,将原本已朗朗上口的儿歌变成了节奏感灵活的时尚说唱。
幼儿园教师随笔反思(大全10篇)

幼儿园教师随笔反思(大全10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师随笔反思(10篇)

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幼儿园教师的反思随笔7篇

幼儿园教师的反思随笔7篇幼儿园教师的反思随笔7篇幼儿园教师的反思随笔1培养幼儿常规的有效方法幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。
方法得当,则事半功倍;方法不当,则适得其反。
因此,教师要综合而灵活地运用多种方法,使幼儿在积极、快乐的情绪情感中,建立良好的常规。
教师可以尝试的方法包括:1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中,提示幼儿遵守常规。
例如:幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,面对这种情况,教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来,张贴在教室的墙面上,从而提示幼儿按顺序做事。
2.强化幼儿的良好常规教师要通过及时的表扬和鼓励,对幼儿良好的行为进行强化,使幼儿感受到自己的优点和进步,使其良好的行为得到巩固和发扬。
例如:有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭,不肯自己动手。
当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时,就及时在集体面前表扬他们,还可以送给他们一些小礼物,以强化其良好行为。
3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题,教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。
此方法比较适合中、大班幼儿。
例如:户外活动上、下楼时,幼儿会大声喧哗、推推挤挤。
教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求:一个跟着一个走,靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。
4.通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规比如,在引导幼儿轻轻走路时,教师可以带领他们一起学习小花猫。
教师边做动作边说儿歌:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝。
”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,教师便可以告诉幼儿:“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝。
”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路。
用游戏激发幼儿学习常规根据幼儿喜欢游戏的特点,教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“你必须这样”转化为“我要这样”。
幼儿园教学反思随笔范文10篇

幼儿园教学反思随笔10篇幼儿园旧称蒙养园、幼稚园。
根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
以下是小编准备的幼儿园教学反思随笔范文,欢迎借鉴学习。
幼儿园教学反思随笔篇1每一天在组织孩子午睡时,总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,安静下来。
而已经躺在床上的小朋友,有的在拨弄着自我的小手,还有和自我的好朋友窃窃私语。
真是让教师头疼。
这天,我正好拿着小朋友新带来的一本故事书,阕阕看到了说:教师,你是不是要讲故事了我一愣,立刻反应过来说:是的,我就是在等所有小朋友都躺下来,安静下来,才会讲故事呢。
阕阕立刻对还没有躺下来的小朋友说:你们还不快点,教师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听,立刻躺下,安静下来。
于是,我就讲了两个故事。
小朋友央求说:教师再讲一个吧!我说:今日时间来不及了,明天小朋友早一点躺到床上,安静下来,教师就能够多奖励你们一个故事了。
从第二天起,小朋友果真又快又安静地躺到了床上,等着教师去讲故事呢!并且要教师多奖励几个故事呢!经过这件事,让我明白:孩子养成一个良好的习惯,除了讲道理之外,还能够经过一些适当的活动性奖励。
这样也会起到一个事半功倍的效果。
幼儿园教学反思随笔篇2小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。
对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。
还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。
哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
幼儿教育教学反思随笔(6篇)

幼儿教育教学反思随笔(6篇)幼儿教育教学反思随笔(6篇)幼儿教育教学反思随笔1幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。
照顾这个时期的孩子,不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的教师长头发的,能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是十分琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心境负责。
如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。
孩子十分需要教师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也异常喜欢教师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。
这就是孩子,他们就是这样的,这就需要教师给予他们更多的呵护。
儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自我的成长规律成长,我们的'教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。
所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就能够了,作为幼教必须要有事业心、爱心、职责心。
幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,教师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。
因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今日的孩子。
幼师教育教学反思笔记范文5篇

幼师教育教学反思笔记范文5篇工作了一段时间是否有什么收获跟感悟呢?作为一名职场中人,一定要养成写工作总结的好习惯。
这里给大家分享一些幼师教育教学反思笔记,希望对大家有所帮助。
幼师教育教学反思笔记1人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是的,可以说,关系到人的一生。
师者之所以传道受业解惑也,作为人类灵魂的工程师,辛勤工作的园丁,必须处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之意义。
为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。
幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的责任是极其重大的。
选择幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,必须课前的备课,课前的设想深思等等。
但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望,一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只不过是带一下小朋友,没有什么的。
但是,我要在这里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢?人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键。
三岁定八十可想而知,幼儿教育的重要性。
虽然自古以来,也有万事开头难的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿能力是非常的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以接受能力当然是的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,必须先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。
幼儿教育随笔与反思【十篇】

【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础,是对⼉童进⾏预备教育。
其教育课程没有明显的区分,⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
今天⽆忧考为您分享了幼⼉教育随笔与反思【⼗篇】,欢迎各位的参考学习。
1.幼⼉教育随笔与反思 通过实习,我更直接地接触幼⼉园⽇常⼯作,更直接地与幼⼉接触,这对于我们学前教育者来说,⽆论是实践还是理论⽅⾯的学习都有很⼤的充实作⽤,更促使我们思考理论与实践相结合的问题。
通过亲⾃带班实施教育活动,组织游戏与运动,让我体会到作为⼀名幼教⼯作者该有多⼤的教育机智。
这也是指导我今后学习的⽅向标。
通过实习,我感觉各⽅⾯的能⼒有很⼤提⾼,这也有赖于实习第⼀周幼⼉园为我们开设的观摩课和培训以及指导⽼师和幼⼉园带班⽼师的严格要求、批评指导,她们给我们提出很多受⽤的宝贵意见,根据院⽅和⼤地园的要求我们的教案需要在课前⼀周拿给我们的带班⽼师修改,之前我们天真的认为这是多此⼀举,后来看到带班⽼师的修改我们才发现原来我们⾃认为⽆懈可击的教案还是漏洞百出,如果按照指导⽼师未修改的教案上课的话,我们不要说是完成教学⽬标了我们连最起码的⼀节课也⽆法完成。
因为幼⼉的实际情况和我们预设的是具有⾮常⼤的差距,他们的思维是我们成⼈⽆法达到的,他们超常的想象⼒也是我们⽆法⽐拟的,感谢带班⽼师的悉⼼指导以及帮助我们修改教案。
除了帮助我们修改教案外在组织活动⽅⾯,在与幼⼉交流⽅⾯,在独⽴实施教育活动⽅⾯,在处理幼⼉“⼩⽭盾”等各个⽅⾯对我们进⾏⾮常认真的指导以及提出宝贵的意见,在我们上完课之后她⽴即告诉我们上课过程中的不⾜之处和如何才能做到更好,除此之外还在每天傍晚对我们进⾏教学⽅⾯的指导和对今天上课同学的课程进⾏⼩组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现⾃⼰在上课中的不⾜和改进⽅式。
感谢⽼师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。
通过此次实习,增进我们同学之间的感情,增强班级的凝聚⼒和合作意识,更我初尝到了⾝为⼀名幼⼉教师的酸甜苦辣,也更让我体会到⼀名教师所肩负的责任;通过实习,我还懂得了作为⼀名教师⼀定要吃苦耐劳,脚踏实地,求真务实,⽤的精神投⼊到⼯作中,并不断丰富⾃⼰的知识。
幼儿园教学反思笔记(通用16篇)

幼儿园教学反思笔记幼儿园教学反思笔记(通用16篇)作为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园教学反思笔记,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园教学反思笔记篇1这两天在欢乐中度过学习生活,还未来得及品味完张靖雯老师精彩的演讲内容及各园同仁们玩中学的快乐瞬间,就要和她们说再见了,幼儿园教学反思笔记。
我想无论是新幼师还是资深幼师,对这次的培训都应该有不同程度的认识,对于以后的工作都应该有一个新的台阶和目标。
尤其是作为新手的我们,要在培训过后上一个新的台阶,因为我们不像有教学经验的老教师,她们或许都有了一个相对固定的教学模式,一时很难从那种固有状态走出来,进入到新的模式里面。
而我们新老师对于任何一种关于幼儿教育内容的融入,都会是一种新鲜血液的灌输。
因为我们没有经验,不会受已有条条框框的约束,每一次的演讲、每一次的培训、每一次给小朋友上课都是一次不小的提升,这是利于我们的一面,同样因为没有经验,遇到事情时难免会手忙脚乱、不知所措,特别在专业技能及与家长沟通方面。
对于从未真实操作过的我们,更是一次不小的挑战。
这两天很忙碌但是却很充实,这是园里所有老师的体会,虽然张老师教的`专业技能,我们在目前也只吸收一点皮毛,可我还是要写下来,让自己加深记忆,这样我就可以在不断练习和观察的过程中取得进步了。
幼师是一个特殊的服务行业,注定了我们是一个特殊的群体,我们既要面对小朋友,又要面对家长,还有我们的顶头上司——园长。
所以这之中的工作真是马虎不得,不过要想做好还真不是一件容易的事情!所以我们要时刻记住作为幼师的我们一定要具备一套专业、系统、全面的教学技能,以此做为后盾,从课前准备(如备课、教具)、课程实施过程(常规培养、课堂知识教学)到结束这堂课时对小朋友的评价、总结,我们都要细致到位,对于其他时间段的安全、卫生、常规等更要细化。
幼儿园教师随笔反思通用例文10篇

幼儿园教师随笔反思例文10篇鉴于教师与学生互为主客体的关系,在现代教育思想中,人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用,以下是小编准备的幼儿园教师随笔反思范文,欢迎借鉴学习。
幼儿园教师随笔反思篇1升中班这么久了,很多孩子都有变化,为此班长也特地从每一组选出了小组长,经过两个月的历练,每一组的小组长都有了不同的进步,比如爱帮助其他小朋友了,但同时我也看到了一些我不太愿意看到的情况,比如随处使用自己小组长的身份,并且排斥不喜欢的人。
这些情况本不是选小组长的目的,可是不知不觉间有的小组长就扭曲了老师选组长的目的。
我们班的曹小宁小朋友一直都是一个性格能力都很强的小朋友,她很聪明,能很轻松的听懂老师的话,并能按要求的完成任务。
虽然她的能力强,可是她的主意也不少,只要她不想听老师的话她就按自己的想法做,比如升到中班后遇到不爱吃的,班里没有小朋友自己倒饭,都会跟老师商量商量,可以少吃点,这个要求从小班的时候大家都能按要求做,唯独她会偷偷自己倒掉,每次被发现了都是先不承认,非得等着大家都说是她倒的她才承认,谁说出来是她,她都会非常不高兴的说:“你怎么那么讨厌啊!”有的时候还会动手打人。
以前出现过这种情况,也给她讲过道理,为什么不能倒饭,不想吃可以跟老师商量,她也表示过理解,可是自从开学到现在两个月了,这种情况还是会发生,我就特别想不明白到底是为什么呢?所以这次她又倒饭了我就很生气,并且从新给她添了回去,很不客气的跟她说必须吃完。
其实我这么生气还有一个原因就是她经常的这种行为已经影响了周边的小朋友,尤其是新来的小朋友,一不想吃就自己倒掉,结果就会看见中间盘里又是菜又是饭的满满一大盘子,有一次说他们,还都特有理的跟我说,曹小宁也倒了,你怎么不说她呀!听到孩子们这么一说,我就会转过头对小宁说,“你看看这就是你做的榜样,大家都学着你浪费粮食,你觉得你这个小组长当着称职么?”她也不说话,只是自己嘟囔着“我就是不爱吃,这不好吃。
幼儿园教育反思随笔(精选15篇)

幼儿园教育反思随笔(精选15篇)幼儿园教育反思随笔篇1为了统一认识到底什么是一堂好课,得出一个科学的评价标准,初中部参照其它已获成功学校的经验,再参照我校原有的听课评价表,定出初稿,以学科组为单位进行讨论,经几上几下的讨论,修改再讨论,再修改,现已确定了适合初中部实际情况的一堂好课的标准。
(1)教学思想先进教学观念的转变是一个根本问题,是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及相互关系问题。
教学过程中对于学生来说是要研究学生如何学好知识,更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面的重要作用。
而且对学生的知识、智能和身心所起的不可忽视的主导作用。
以学生为主体,教师为主导,是缺一不可的,杜绝满堂灌,教师的本领不仅仅是占有知识,而是能把自己掌握的知识转化为学生理解了的知识,启发潜能,引导学生去发现去创新,这就是教师主导作用的结果。
在我校“保证基础,发展个性,服务社会”12字方针指引下,做为“保证基础”的课堂教学活动,是需要教师充分发挥主导作用,把学生当成有意识、有能力的人,而不是把学生当成知识的容器,局限于老师讲,学生听。
要以学生为主体,激发学生兴趣,卢梭讲过:“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”注意学法指导,培养良好的学习习惯,提高课堂教学的质量和效率。
学生为主体,教师为主导在教学中的地位和相互关系不要看作是静态的固定的,而应看作是处于动态变化之中的,学生的主体作用的活动量越来越大,这并非意味着教师在教学过程中的地位与作用的减弱,其实恰恰相反,课堂中随着学生的积极主动性,主体精神发挥的越来越大,对教师授课内容质的要求就会越来越高。
尤其是中学生,他们的知识经验逐渐提高和发展,形成逻辑思维的能力渐趋成熟,辩证思维开始形成,心理上的独立性进入了最迅速发展时期,所以教师在传授知识的时候,其知识性,趣味性,逻辑性及辩证观点,必须有一个高水平,高深度,高层次的主导意识,才会让学生信服。
学生良好道德品质的形成是受多方面因素影响的,但教师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及教师的人格魅力对学生起着潜移默化的影响。
幼儿园教育随笔(范文10篇)

幼儿园教育随笔(范文10篇)幼儿园教育随笔篇1一、教师观念1、教育思想的转变在本学期的教学的过程中,我们发现,要促进幼儿主动学习主动发展,就要从幼儿的需求和兴趣出发。
而要尊重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。
结合幼儿的最近发展,制定符合小小班幼儿年龄特点的形式。
因此我们在一日生活各环节中创造机会条件,发展幼儿的各方面能力。
在教学形式上力求新颖,体现游戏教学的形式,充分运用操作、表征及多媒体课件,激发幼儿表达的兴趣,使幼儿愿意、敢于表达。
2、灵活驾驭课程方案根据幼儿的兴趣调整活动内容,我们本着走出去的教学方式,培养幼儿自己的动手能力,老师大胆放手,让幼儿单独去做。
在日常工作中,鼓励幼儿大胆提问,通过多种形式的探索活动,更有效的完成了教学目标。
3、面向全体,因材施教《幼儿园工作规程》中指出,教育要面向全体,促进幼儿的全面发展。
教学中主要表现在两方面:一是了解幼儿的已有经验,通过在教学中分析幼儿的已有经验,确立新的活动的发展目标。
二是活动中幼儿发展的个体差异,考虑到班级幼儿发展水平的参差不齐,所以在每次活动中我们都在能力强、弱两方面进行定位。
4、树立 ;一日活动即课程 ;的大教育观根据《纲要》的精神,在一日活动的各个环节中我们都注意教育目标的渗透。
生活中我们会指导幼儿相互团结友好相处,鼓励幼儿多交朋友,从而培养幼儿相互团结的意识,同时利用点名活动,请幼儿说说自己的好朋友,在户外活动时,我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具,互相谦让,在集体活动中,利用故事的形式,使幼儿了解了好朋友应互相关爱,在语言角活动时,引导幼儿与同伴讲述自己的好朋友。
二.教育途径的宽泛1.环境《纲要》中提出的 ;幼儿的发展依赖于生存的环境,环境是幼儿发展的资源 ;,本学期我们树立科学的儿童观,教育观,认识到幼儿是环境的主人,充分让幼儿参与到环境创设中,调动幼儿创设环境的积极性。
结合小班幼儿的年龄特点。
突出小小班活动区温馨、童趣的设计,整个给幼儿营造一种家的感觉,是幼儿尽快熟悉环境,同时注重三维空间的利用,把悬挂的吊饰于整个大环境有机结合起来。
幼儿园教师的教学反思(最新9篇)

幼儿园教师的教学反思(最新9篇)幼儿园教师的教学反思篇一一、幼儿教师在教学反思中存在的问题1、教学反思意识差,反思模式僵化。
国外一个著名的心理学家提出一个教师成长模式:“即教师的成长等于经验加反思。
没有反思的经验是狭隘的,只能形成相对肤浅的认识。
如果教师仅仅满足于经验而不进行深入的思考,那么经验只是一次又一次的重复,不能有所发展”。
许多教师把反思当作成一种习惯性的经验积累的过程,把自己封闭在一条重复过往经验的通道,复制着一成不变的教学思路,教学效果大打折扣,不能在过往的教学中有效地吸取经验。
反思活动大多停留在对教学活动本身的总结与思考,思考的角度大多是教学活动孩子们是否喜欢,有没有达到预期的目标,反思活动成了一种流水化的活动记录,而对于自己采用某种教学方法好处的由来、孩子们有什么样的表现及为什么有这样的表现等深层次的问题缺乏思考。
2、轻视教学过程,注重教学结果。
许多教师在教学活动反思中注重活动结果的反思,而不注重其过程,反思只是对教育活动结果的批判与思考。
教师把活动当成一种一次性完成的活动,而不去思考教育过程背后的原因及解决问题的方法,这种缺乏深入思考的行为忽视了孩子们的需求与表现,使反思活动流于表面,失去了对教学过程中教师自身行为价值的思考的机会。
如在图形分类中教师要求孩子们根据图形形状分类时,都能做的较好,但根据图形形状、颜色、大小同时分类时,许多孩子就找错了。
教师这时只是抱怨孩子们不认真,然后再帮助其完成,而不去思考这个游戏设计的初衷及孩子们为什么会找错了等深层次的问题。
3、教学反思不系统,现实指导效果较差。
一些教师在反思活动中,没有目标,缺乏对某一个问题的持续研究。
每个活动都进行一番反思,看上去反思成果丰硕,仔细研究会发现,每次反思都是泛泛而谈,相互之间缺乏联系,反思缺乏深度,不能形成清晰的脉络。
这样的反思结果很难对现实教学活动提供有效的指导。
反思效果不明显,结果就是教学行为该怎样还怎样,几乎没有什么改进。
幼师对教学实践的反思(3篇)

第1篇作为一名幼儿教师,我深知自己肩负着培养祖国未来花朵的重任。
在教学实践中,我不断学习、探索,努力提高自己的教育教学水平。
本文将结合我的教学实践,对以下几个方面进行反思,以期在今后的工作中更好地为幼儿服务。
一、教学内容与方法的反思1.教学内容在教学内容上,我始终坚持“以幼儿为本”,关注幼儿的年龄特点和发展需求。
然而,在实际教学中,我发现自己在教学内容的选择和安排上还存在一些问题:(1)课程内容过于单一,缺乏趣味性和挑战性。
部分教学内容过于简单,不能充分调动幼儿的学习兴趣。
(2)课程内容与幼儿生活实际联系不够紧密,导致幼儿难以理解和掌握。
针对这些问题,我将在今后的教学中注重以下几点:(1)丰富教学内容,增加趣味性和挑战性,激发幼儿的学习兴趣。
(2)关注幼儿生活,将教学内容与幼儿生活实际相结合,提高幼儿的学习效果。
2.教学方法在教学方法上,我主要采用以下几种方式:(1)游戏法:通过游戏活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
(2)故事法:运用生动有趣的故事,引导幼儿理解知识点。
(3)情境教学法:创设情境,让幼儿在具体情境中学习。
然而,在实际教学中,我发现自己在教学方法上还存在以下问题:(1)过分依赖游戏法,忽视其他教学方法的应用。
(2)情境创设不够真实,影响幼儿的学习效果。
针对这些问题,我将在今后的教学中努力做到以下几点:(1)灵活运用多种教学方法,提高教学效果。
(2)创设真实情境,让幼儿在情境中学习,提高幼儿的实践能力。
二、师生关系的反思1.尊重幼儿在教学过程中,我始终坚持尊重幼儿的原则,关注幼儿的情感需求。
然而,在实际教学中,我发现自己在尊重幼儿方面还存在以下问题:(1)对幼儿的个体差异关注不够,导致教学效果不佳。
(2)在处理幼儿问题时有时过于严厉,忽视幼儿的感受。
针对这些问题,我将在今后的教学中努力做到以下几点:(1)关注幼儿的个体差异,因材施教。
(2)尊重幼儿,关心幼儿的情感需求,以爱心、耐心、细心对待每一个幼儿。
幼儿园教师反思随笔

幼儿园教师反思随笔幼儿园教师反思随笔(精选21篇)在学习、工作生活中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。
经典的随笔都有哪些?以下是小编整理的幼儿园教师反思随笔,希望对大家有所帮助。
幼儿园教师反思随笔篇1宽容,就是宽恕容忍,指能容纳异已和理解与愿望不符的事物。
是一个人对社会对人生所抱有的进取的生活态度。
是一种做人的品质,也是一种美德。
所以,家长必须让孩子学会宽容,那么,如何让家长学会宽容呢?1、宽容在社会生活中起着重大的作用。
记得小时候,爷爷曾教我古代的一首诗:“千里捎书为一墙,让它几尺又何妨?万里长城今犹在,怎样不见秦始皇?”讲的就是宽容平息邻里纠纷的故事——故事,张家与李家是邻居,一天为占用一堵墙而吵得不可开交,一向闹到知府衙门。
知府大人一时也难断此案。
张家主人想把自我有嫡亲在京城朝廷做大官,便修书一封,求嫡亲帮忙打官司。
而这位嫡亲素来“性宽”,写了这首诗作为回信。
张家主人顿时醒悟,采取了“宽容”态度。
于是,一场民事纠纷和平解决了。
2、能宽容的人实际上“棋高一着”,并非胆怯懦弱。
《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。
蔺相大智大勇,功勋卓著。
但为了不至于“内耗”,对廉颇一而再、再而三地忍让。
廉颇获悉真相后,十分内疚,亲自到蔺相如门上请罪并感叹道:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
”此例正是蔺相如的宽容避免了内讧,换来了友谊,维护了国家的利益。
这就是用故事教育孩子。
3、作为一种做人的品质,宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不可或缺的组成部分。
且千百年来源远流长,发扬光大。
然而,在今日的现实生活中,有些年龄的父母时常对自我的孩子灌输“不能吃一点亏”的思想观念。
有的家长临送孩子上幼儿园前,叮嘱孩子最多的是,不能被人欺侮,谁打你一下,你必须还谁一下。
有的家长见孩子用手打架“吃亏”,便教孩子用脚踢,用牙咬,总之不能“吃亏”。
有的家长见自我的孩子“吃了亏”。
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幼儿园教师教育教学反思随笔导语:作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园教师教育教学反思随笔》,欢迎阅读。
幼儿园教师教育教学反思随笔【第一篇】:关注每一位幼儿今天刚走进活动室,首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。
通过我的仔细观察,属人为破坏。
“一定是维镇干的。
”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子,活泼聪明又调皮,类似的事件他干过不止一次,这次肯定也不例外。
维镇来园后,我把它搂在怀里说:“告诉老师,你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家,跟妹妹玩了。
”我这才记起维镇昨天没来园。
“老师,这是寒寒弄下来的。
”鑫源大声喊道。
怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子,说话声音也很小,经常让人注意不到她的存在。
“真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。
她笑眯眯的看着我没有辩解。
“是不是你看到画太陈旧了,想换张新的?”“不是,我想让老师叫我的名字。
”原来是这么回事,每天老师都会表扬很多优秀的孩子,鼓励一些表现较差的孩子,而寒寒既不优秀,也不顽皮,所以老师极少叫到她的名字,她想用这种方法引起老师的注意。
这件事给了我不小的启示,作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。
幼儿园教师教育教学反思随笔【第二篇】:“蹲下来”,做孩子的朋友和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。
说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。
其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们能够将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。
幼儿园教师教育教学反思随笔【第三篇】:老师要多考虑孩子的感受今天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说:“他今天早上不愿来幼儿园,现在在幼儿园门口,就是不进来。
”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,终于明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨天把他裁了下来。
我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”从这件事上,我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!幼儿园教师教育教学反思随笔【第四篇】:中班随笔反思开学了,孩子们带着新鲜和好奇又走进校园,安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力,校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开始,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。
这个数学活动我们是这样开展的。
一、活动流程的趣味化虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。
那么,如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。
在活动的导入部分,我以“神秘客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的欲望,调动参与活动的兴趣。
而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点。
在轻松的游戏中,孩子们放松压力,和数字朋友做游戏,找到自己相应的学号。
在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣。
从给杯子找数字朋友,到毛巾秀一秀数字朋友,到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固认识了自己的新学号。
二、关注幼儿的差异性世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此。
在认识“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。
如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好,反应灵敏,不光记住了自己的学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号。
而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒。
还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了“12号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系。
因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,互相帮助来学习记忆一些学号,找窍门。
三、关注活动的延伸化“学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累。
因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的配合,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!幼儿园教师教育教学反思随笔【第五篇】:培养幼儿数学兴趣我园本学期的课题研究是培养幼儿数学兴趣,提高教学有效性,教学随笔(幼儿园)[智库|专题]。
幼儿教学课程改革已启动,数学教学作为幼儿园新课程改革重要内容之一,近年来在学前班教学中显得尤其突出。
我园认真贯彻幼儿课程改革精神,在学前班执行数学教学过程中,结合我园幼儿实际情况,因人施教,因才施教,取得了良好的教书育人效果,令人欣喜。
然而在惊喜之余我们发现,在实际数学教学过程当中也存在着一些不足之处。
怎样才能更好地使幼儿园数学教学实效性更充分一些呢?因为/幼儿园数学新课改教学与传统教学并没有具体的|、明显的分界线,因此在这新形势下,数学教学有效性的实践探索成为每一幼教工作者共同面临的新课题。
从事担任幼儿园学前班数学教学的笔者,以实践加反思的视角,从幼儿园数学教学的基本环节出发,作出了一定的探索与实践。
以数学教学归数学教学为基本原则,经过多次的实践教学,深深的领会到新课改下数学教学这个新课题的一些教学新方法。
一、实践与研究1、培养幼儿的数学学习兴趣,让数学成为幼儿喜爱的学科教育心理学家研究表明:幼儿对某一学科的兴趣直接影响到该幼儿对该学科的学习。
为学习,兴趣是驱使幼儿学习的强大动力,教师如何培养幼儿对数学产生兴趣,并使之能长久地保持下去呢?(1)通过赏识,激发孩子学习热情幼儿年龄小,积累经验少,做事缺乏自信,老师常常鼓励幼儿,用赏识和表扬的目光关注幼儿,往往会收到更好的效果。
如我班的梁诗宣、石奇达、许键键等小朋有们不喜欢数学,之前用严格要求的方法,但无见效果,后来我改变观念置换新方法,用真爱去感染这些幼儿,多关注他,多赏识他们,结果他们的注意力不再放在自己厌卷的行为上,我坚持在数学方面上真诚赞扬他们时,他们就在数学上显出友好的态度,从而激发了他们对数学的学习热情。
(2)通过角色表演,激发幼儿学习兴趣在平时教学中,我总喜欢通过多种角色表演的途径激发幼儿学习数学的兴趣,备课时就将数学问题巧妙的设计到角色表演中。
如:在学习10以内的组成时,我创设了孙悟空给候子分桃的表演,让孩子扮演孙悟空把桃子分成两份,在游戏中使孩子从被动学习方式|发展成主动学习的方式,正体现了教学行为与学习方式的变革,也是新课程追求的目标之一。
(3)通过数学问题生活化,培养幼儿的亲近感数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具,是一切重大技术发展的基础,它来原于生活,又反用于生活,而孩子好奇心强,对生活周边事是那么的感兴趣,因此,我认为可让生活问题走进数学课堂教学,从孩子现有知识经验出发,让孩子亲自经历,参与特定的数学活动,通过自主探索、合作交流,不断获得一些数学经验,让数学课改更加生活化,如《与时间赛跑》,1分钟有多少秒,1分钟能做多少事情。
我准备了许多球,让幼儿在1分钟内比赛运球,有些小朋友一分钟能运15个球,有些小朋友一分钟能运8个球;通过数字生活化的比较,让他们意识到时间的珍贵从而培养幼儿珍惜时间,培养幼儿对数学的亲近感。
2、正确把握数学活动目标在新课程目标的指引下,教师的教学方式与幼儿的学习方式渐渐地转变,教师为指导幼儿为主体,新课堂提倡的是师生互动,幼儿是越来越自主探究、亲自感知、自我领会、自主合作。
在遵守新课程目标的总方向以外,我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢?首先,反复研读教学内容,仔细分析该新的教学内容涵盖了哪些知识。
我十分重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析,更不能认为写参考书的人水平比自己高,不必再花心血去设计教学目标、教学过程,然而照本宣科。
新课程目标里谈到教师专业自主权有了保障,教师可借助专业性的教学策略和智慧,根据现场资源、因地制宜、因人而异,学生经验、自身优势,对教材进行再开发,设计适应性、创造性教学。
例如:关于大班数学中“比较长短”,我先仔细思考“比较长短”一词,在学习比较长短的方法以外,还根据幼儿的能力水平、接受情况,从两者比较扩散到三者比较,引出长短是相对而言的,不是绝对的。
其次,准备了解幼儿的、年龄与认知水平,确定符合幼儿的教学目标。
例如:1和许多比较符合小班,10以内的加减对中班幼儿来说难度太大,相对适合大班幼儿的认知水平。
再次,制定教学目标。
有效的数学目标设定,有两个要求:一是针对性,二是精确性。
如果教师对教材分析不透彻,不了解幼儿的真正水平,就不可能提炼出有针对性、精确性的教学目标,并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热烈的教学效果就好。
目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思考。
3、优化课堂教学设计,促进幼儿数学学习有效性(1)从设计动手操作环节,促进数学学习的有效性心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的,切断动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。
”可见动手操作对思维的重要性,数学逻辑思维比较强,数学离不开操作,学习数学,教师要创造更多的机会,让幼儿自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获取知识。
如:大大班的数学智力题“数方块”有些方块重叠了看不见,我让幼儿叠放小正方块,然后点数小正方块的数量,我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块,让幼儿从不同的角度,从直观到抽象、自主感知、自主探索、自我领会,做到真正地理解其内容。
又如学习10以内的数量、10以内的加减,我收集了几百多个矿泉水瓶盖,保证每位幼儿的一份材料,让幼儿实践操作,培养了幼儿乐于操作的情感,养成自我探究学习,从而体现了课改所说的,不只是教给幼儿知识,而是叫幼儿获得知识的方法。