人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
2022年1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级上册（五线谱） 唱歌 大鼓和小鼓 》2
大鼓和小鼓教学设计大连市沙河口区西山小学姜颖课型：唱歌课年级：一年级选自：人民教育出版社音乐〔简谱〕一年级上册教学内容：学习歌曲?大鼓和小鼓?教材分析：声音的强弱对一年级的学生来说，贴近生活容易理解。
?大鼓和小鼓?本身是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成，采用了五声音阶，风格与歌曲非常相似。
歌曲不仅有大鼓小鼓音色的模仿，还有力度的表现，同时在“咚咚〞和“嗵嗵嗵〞下面分别添加了跺脚与拍手的声势动作，学生可以借助声势律动表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。
学情分析：本课的授课对象一年级的学生属于低年龄段的儿童，他们的好奇心强、活泼好动，非常善于表现，因此在体验歌曲的过程中，除了运用课堂静态的常规教学方式外，还应采用动态的教学手段，让学生根据歌词的内容和音乐力度的变化，来进行声势律动的表演。
动静结合，以增加课堂学习的乐趣。
教学目标：1.学唱歌曲?大鼓和小鼓?,能分辨声音的强弱。
2.用不同的力度变化演唱歌曲，能运用声势律动表现歌曲。
3.了解大鼓和小鼓声音的特点，用柯尔文手势表示大鼓和小鼓的音高，体验音乐学习的快乐。
教学重点：准确演唱歌曲?大鼓和小鼓?。
教学难点：在歌曲中参加力度的变化，并通过声势律动、肢体动作来表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、t课件、打击乐器教学过程：一、导入〔一〕师生问好〔二〕组织教学1出示大鼓和小鼓，分辨声音特点，模仿节奏【设计意图：了解大鼓小鼓声音的特点，熟悉歌曲的节奏和旋律】〔1〕出示大鼓、小鼓，用大屏幕上节奏型来欢送 X X｜XX X｜〔2〕学生根据大鼓小鼓对应的节奏型来演奏听听大鼓、小鼓的声音特点〔大鼓厚重消沉、小鼓清脆明亮〕〔3〕老师随伴奏演示乐器，学生思考用哪些象声词来模仿它们的声音〔咚咚、嗵嗵嗵〕〔4〕用自己喜欢的象声词，跟着老师模仿大鼓、小鼓的节奏 X X｜XX X｜〔5〕跟老师一起随伴奏来一次，模仿大鼓、小鼓的节奏2感受力度变化【设计意图：让学生提前感受大鼓、小鼓在歌曲中强弱力度的变化，为表现歌曲的环节做好准备】〔1〕老师再随伴奏演示乐器，学生思考老师演奏大鼓、小鼓时的强弱力度有什么变化〔2〕引出歌曲?大鼓和小鼓?师：刚刚我们解了大鼓和小鼓的声音，又体验了节奏和力度的变化，现在我们就学习一首新的歌曲名字叫做?大鼓和小鼓?。
人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录
《大鼓和小鼓》课堂实录一、寻找生活中的声音1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）学生观看视频。
2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！学生模仿并表现强弱：雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”撕纸声“嘶……”3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）学生观看视频。
4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。
5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。
敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。
6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。
二、新授（一）声势表现1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？学生：欢快、活泼。
2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生：可以用拍手和跺脚模仿。
3、教师：很好，那请同学们在“咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。
（1）教师播放音乐，带领学生做动作。
（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。
4、拍手跺脚代替原有歌词。
（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
2019秋人教版音乐一上第1单元《大鼓和小鼓》word教案
2019秋人教版音乐一上第1单元《大鼓和小鼓》word教案教学目标：知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备。
教学过程：（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。
鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
（二）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
一年级上册音乐教案1.5大鼓和小鼓人教新课标
1.5大鼓和小鼓1、教学目标1、认知目标会唱歌曲《大鼓和小鼓》,并能用动作和乐器感知歌曲。
2、能力目标开发学生对音乐的感知力和创造力,培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。
2、学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分学生对音乐的听觉和情感的体会上稍有差异。
3、重点难点教学重点:让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。
教学难点:让学生对鼓产生兴趣,有探究欲。
4、教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大鼓和小鼓激情引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
活动2【导入】导入新课( 1 )问:刚听到的音乐里,你听到了什么乐器?(让学生自由地说)师:说的非常棒,今天老师就要带你们一起去见见这位新朋友——鼓。
(2)提问:一般你们都是在什么时候,什么场合下,看见过鼓,听到过鼓声呢?生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……(课件播放这几种场景动画。
)师:鼓有好多种,现在inimitable就跟着我一起来认识认识我们今天的这些新朋友吧!( 3 )鼓的种类名称出示课件:各种鼓的图片(铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… )活动3【讲授】揭示课题揭示板书课题《大鼓和小鼓》师:今天我把大鼓和小鼓请来了,想不想见见它们俩?生:想!师:想就先和它们打声招呼吧!(齐读课题)活动4【活动】探究探究大鼓和小鼓(1)师:请每位同学闭上眼睛,然后悄悄地把大鼓和小鼓推到讲台前。
问:想不想听听它们俩的声音,仔细听!看谁能模仿我!(2)师:用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
(大鼓:咚咚小鼓:嗵嗵嗵)(3)全体学生模仿敲打。
师:示范擂大鼓的动作、敲小鼓的动作并对动作做以解说,主要对擂、敲两个动作加深其印象(4)让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低,师板书。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》曹阳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一年级大鼓和小鼓教学设计安达市安达镇中心小学曹阳教学目标：（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教具：钢琴、电脑投影仪、大鼓、小鼓、电子课件、鼓的图片等。
教学过程：律动：如果感到幸福就拍拍手（随音乐做动作进教室）一、师生问好：猜谜语：谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）(出示谜语课件)师：大家猜一猜是什么呢?生：鼓！师：同学们猜对了!师：哪位同学说说你们都认识哪些鼓呢，说来说说？师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
今天老师要带你们去参观鼓的世界。
（出示各种鼓的种类课件）生：铃鼓、腰鼓、八角鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓、扁骨……二、击鼓方法：设问：同学们我们认识了这么多的鼓，那在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？好，那么这节课我们就来学习一首与鼓有关的歌曲，《大鼓和小鼓》板书课题、《播放歌曲课件》三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（出示歌曲视频）（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（2）学习打节奏（出示节奏课件）用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
（3）学唱歌曲，并有节奏的读歌词。
（出示歌词课件）（4）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
（出示强弱力度记号课件）（5）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
四、音乐活动：1、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
2、可以分成多组，一组演唱一组用身体伴奏。
五、小结：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！。
一年级上册音乐教案-大鼓和小鼓人教版
2.学习基本演奏方法：教授学生如何正确握鼓槌，掌握大鼓和小鼓的基本演奏方法。
3.演奏练习：以歌曲《大鼓和小鼓》为载体，进行集体演奏练习，培养学生的节奏感和团队协作能力。
4.歌曲学习：学习演唱《大鼓和小鼓》歌曲，加强音乐表现力。
5.音乐游戏：设计以大鼓和小鼓为主题的音乐游戏，提高学生的音乐兴趣和参与度。
（4）歌曲情感表达：一年级学生在演唱歌曲时，较难把握情感表达。
突破方法：教师通过示范、引导，让学生体会歌曲的情感，学会用音乐表达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鼓和小鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过鼓声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大鼓和小鼓的奥秘。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-大鼓和小鼓人教版》核心素养目标如下：
1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过对比大鼓与小鼓的音色，提高学生对音色的辨识度，激发学生对音乐的兴趣。
2.培养学生的音乐表现与创作能力，通过学习大鼓和小鼓的基本演奏方法，引导学生运用节奏表达情感，发展学生的音乐创造力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力，通过集体演奏练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4.培养学生的文化理解与尊重意识，了解大鼓和小鼓在不同文化背景下的运用，增进学生对多元文化的认识与尊重。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》张蓉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
—1—《大鼓和小鼓》教案【执教人】张蓉【执教年级】一年级上册【课型】歌唱综合课【教学内容】一、歌曲《大鼓和小鼓》二、音的强弱学情分析：这首歌曲是一年级第一册歌曲，学生刚刚从幼儿园迈进小学，对声音的感觉和力度的理解较为肤浅，他们得出的结论一定是：声音大的就是重、声音小的就是轻，能简单模仿声音的高低、长短，教师引导出声音的强弱，学生会易于接受，而且记忆深刻。
【教材分析】这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
—2—一、教学目标：（一）知识与技能目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（二）过程与方法目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（三）情感态度与价值观目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
二、教学重点和难点：（一）教学重点学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
（二）教学难点分辨音的强弱，并用唱、拍、奏等不同形式来表现音的强弱。
三、教法：听唱法示范法启发联想法表演法四、学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法五、教具：多媒体课件、音响设备、钢琴、大鼓、小鼓。
六、教学时数：1课时【教学过程】（一）新课导入,创设情境1、猜谜语—3—师：上课之前，我们一起做个小小的游戏，老师给同学们猜个谜语。
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚生：鼓。
主要是以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器——鼓。
2、认识乐器：大鼓和小鼓师：同学们有没有见过鼓呢？一般在哪里见到过的呢？生：电视里，六一节目表演中，还有春节敲锣打鼓好热闹。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》王玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教案一、教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标：1、通过各种音乐活动，养成初步具有探索声音奥秘的兴趣。
2、通过情境创设、聆听学唱、表现等方式探索、感知、体验音乐。
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，并用动作表现力度得变化。
重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备一、创设三、教学内容：一）、情境导入，激发兴趣师领生律动进教室（背景音乐《小动物做早操》）师：伴随欢快的音乐，我们走进了今天的音乐课堂，相信在这么崭新、宽敞的音乐教室，同学们一定能表现更好，有信心吗？生：有师：声音真响亮。
在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。
你最喜欢哪一种动物？生：回答师：说的真多，地球上生存的动物不论体型的大与小，性情的温和凶悍，都是我们的朋友。
下面请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？能学一学它的叫声吗？（出示小猫图片）生：回答模仿（个别学生模仿）师：请大家接着欣赏，（出示老虎图片），谁能模仿它的动作及叫声。
生：模仿它的动作及叫声。
师：同学们模仿的真形象，我仿佛看到真的老虎了。
那你们想听听真正老虎和小猫的声音吗？仔细听听谁的声音大？谁的声音小？（播放动物声音）生：老虎的叫声大，小猫的叫声小。
师：回答真正确，慢羊羊年纪大了，耳朵有点听不清，它在门上挂了一个(F),懒羊羊爱又懒还睡懒觉，它也在门上挂了一个（P）,大家知道是什么意思吗？生：汇报（师总结：音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
教学资源
1. 软硬件资源：音乐教室、音响设备、歌曲《大鼓和小鼓》乐谱、大鼓和小鼓乐器。
2. 课程平台：无特定课程平台，使用音乐教室内的设施和乐器进行教学。
3. 信息化资源：无特定信息化资源，教师可使用多媒体设备播放歌曲和教学视频。
4. 教学手段：采用歌曲教学、分组实践、制作打击乐器等多样化的教学手段，引导学生积极参与音乐活动。
2. 课后自主学习与探究：
- 学生可以利用课后时间，自主学习拓展阅读材料中的内容，加深对音乐知识的理解和掌握。
- 鼓励学生在家中尝试制作自己的打击乐器，如拍手鼓、沙锤等，并尝试演奏歌曲《大鼓和小鼓》。
- 学生可以收集不同风格的音乐作品，进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解，提高音乐欣赏能力。
- 学生可以尝试参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人合作演奏音乐，培养团队合作能力和表演能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐课程
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过学习歌曲《大鼓和小鼓》，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《大鼓和小鼓》的基本节奏和韵律，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。
2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。
3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。
4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。
六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。
3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。
2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。
3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始学习《大鼓和小鼓》这首歌曲之前，学生已经接触过基本的音乐知识，如音阶、节奏等。他们能够理解音乐的基本元素，并能够跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生可能还具有一定的节奏感和音乐表现力，能够通过动作和声音表达音乐的情感。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲和节奏来表达自己。在学习能力方面，学生能够快速学习并掌握简单的音乐知识和技能。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知音乐，有的喜欢通过动作体验音乐，还有的喜欢通过创作来表达自己的音乐想法。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 音乐知识巩固：请学生完成一份关于《大鼓和小鼓》的音乐知识问卷，包括节奏、音调、乐器等方面的题目。
2. 音乐技能练习：请学生录制一段演唱《大鼓和小鼓》的视频，注意音准和节奏的准确性。
3. 音乐创作实践：请学生尝试创作一段与《大鼓和小鼓》风格相似的音乐作品，展现自己的创造力。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《大鼓和小鼓》的节奏练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习。
答案：学生将根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习，巩固对节奏的理解和掌握。
2. 例题二：《大鼓和小鼓》的音调练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的音调，用口哨或哼唱的方式进行音调练习。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学法和实践教学法，让学生在活动中学习和体验音乐，这激发了他们的兴趣和参与度。我也通过展示图片和视频，让学生直观地感受音乐的魅力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的纪律不够好，我需要更好地掌控课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知道大鼓和小鼓的区别；
2.能够齐唱《小兔子乖乖》；
3.能够模仿大鼓和小鼓的声音；
二、教学内容
1.学习歌曲《小兔子乖乖》；
2.学习大鼓和小鼓的声音；
3.学习大鼓和小鼓的区别；
三、教学过程
1. 唱歌
1.老师播放歌曲《小兔子乖乖》，让学生跟着唱；
2.在唱歌的过程中，教师指导学生掌握正确的发音和节奏感；
2. 模仿声音
1.老师模仿大鼓的声音，让学生跟着模仿；
2.老师模仿小鼓的声音，让学生跟着模仿；
3. 区分大鼓和小鼓
1.老师向学生展示大鼓和小鼓，让学生观察；
2.老师让学生发现大鼓和小鼓的区别，并进行解释；
3.老师让学生模仿大鼓和小鼓的声音，并辨别出是哪个声音；
四、教学评估
教师可以使用下列方法，对学生进行评估：
1.学生跟着唱《小兔子乖乖》，老师对学生的发音和节奏感进行评估；
2.学生模仿大鼓和小鼓的声音，老师对学生的模仿程度进行评估；
3.学生识别大鼓和小鼓的声音，老师对学生的准确度进行评估；
五、教学反思
本节课的重点在于让学生了解大鼓和小鼓的区别，并能够模仿其声音，完成了教学目标。
但是为了让学生更加深入地理解和掌握这些知识点，教师可以使用更多的实例和游戏等教学方法来进行辅助教学，提高学生的兴趣和学习效果。
人教版 一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓
讲课时间 一、了解并能分辨声音的强弱。
二、学会运用声音的强弱并背唱歌曲《大鼓和小鼓》。
三、能用强弱不同的力度背唱歌曲。
培养学生热爱生活，善于发现生活中不同力度的声音。
重点：能用强弱不同的力度
背唱歌曲《大鼓和小鼓》。
难点：了解并能分辨声音的强弱。
教学准备大鼓、小鼓、强弱对比图 教学课时
1课时 导学预案
补充修改 一、组织教学
（一）师生唱问好歌
【设计意图：示意学生迅速进入课堂】
（二）唱音阶歌
老师领唱音阶中的“doremi”并做柯尔文手势，电子琴伴奏。
【设计意图：唱音阶的同时用柯尔文手势辅助音高，同时练声
二、新授
（一）导入
1 .模仿图片中强弱不同的声音进行导入。
【设计意图：分组聆听，是学生感受不同声音的强弱】
2 .对声音进行总结并引出声音强弱的音乐记号“p.f”
3 .连线巩固声音的强弱
【设计意图：加深学生对力度记号的记忆】
4 .听大鼓和小鼓声音辨别强弱，并引出课题《大鼓和小鼓》
（二）新授
1 .初听歌曲
让学生听大鼓和小鼓在歌词中是什么声音。
并用强弱读节奏。
2 .按节奏型读歌词。
【设计意图：培养学生节奏感，并认识歌词】
3 .师生接唱。
4 .老师钢琴伴奏，学生齐唱。
课题《大鼓小鼓》讲课人 高子媛 教学
目标
德育目标 教学重难点。
人教版音乐一年级上册大鼓和小鼓教学课堂实录
《大鼓和小鼓》课堂实录【教学年级】一年级【课时】一课时【教学内容】一、音乐活动：声音的强弱。
二、在故事、乐曲中体验声音的强弱。
【教学分析】声音有四种大体属性，即强弱、长短、高低、音色。
声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。
关于一年级学生来讲，把握好音的强弱有助于培育学生感受音乐的能力。
在教学进程中我通过律动、让学生寻觅自己发出的声音，拍节拍、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。
【教学目标】一、依照学生已有的生活体会，仿照生活中的声音，明白得、感受声音的强弱，熟悉音乐中的力度记号：f和p。
二、在音乐故事和乐曲中明白得音乐形象，进展学生的制造能力、演出能力及仿照能力。
3、学唱《大鼓和小鼓》，能将f和p正确地运用到演唱歌曲中。
【教学重点】熟悉音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能把握运用。
【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
【教具预备】钢琴、课件【教学进程】一、组织教学。
师：同窗们好，今天教师要跟大伙儿上一节有趣的音乐课，先让我来观看一段视频吧——（教师播放微视频《声音的强弱》）（在上课的一开始环节，我就播放了微视频，一下子就将学生带入到了音乐情境当中，让学生在整个活动中注意力高度集中，学生学习的踊跃性也取得提高。
这一设计运用在教学中既能够初步培育学生对强弱的感觉，又能够活跃课堂气氛，从而激发起他们学习的爱好。
）二、感受音的强弱1、敲击节拍。
师：下面咱们来学习一条节奏。
X X X X X | X— | X — | X X X | X X |X X | X—|擂起了大鼓咚咚，敲起了碰铃叮铃铃师：教师用咱们今天学的知识，“f”、“p”放到节拍里，教师把它们移动，我把“f”放到了第2末节，“p”放到了第4末节，想一想咱们如何拍？教师拍一下，看看和你们适才拍的一样吗？同窗们再拍一次。
师：教师考考你们，若是把它们的位置调换一下，看看你们应该如何拍？每一个小组讨论一下，教师下去指导。
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2023秋)
-协作演奏：学生在集体演奏时，难以保持节奏的一致性和音量的平衡。
-举例：设置明确的节奏指挥，使用视觉辅助工具（如指挥棒或手势），帮助学生同步节奏。
-音色创新：学生可能在尝试创造性地使用大鼓和小鼓时感到困难，缺乏灵感。
-举例：提供一些简单的创意框架，如模仿自然界的声音或日常生活中的场景，激发学生的想象力。
-举例：使用简单的图形或肢体动作来表示不同的节奏，让学生模仿并敲击乐器。
-歌曲演唱：学生能够熟练演唱《大鼓和小鼓》歌曲，并掌握歌曲中的节奏变化。
-举例：分步骤教授歌曲，先从节奏朗诵开始，逐步加入旋律，直至完整演唱。
2.教学难点
-力度控制：学生难以掌握敲击大鼓和小鼓时力度的强弱，影响音色和节奏的准确表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种不同的打击乐器，它们有着不同的音色和演奏方式。它们在音乐中扮演着重要的角色，能够丰富音乐的节奏和层次。
2.案例分析：接下来，我们通过一段音乐视频来观察大鼓和小鼓在实际演奏中的应用，以及它们如何共同创造出美妙的音乐。
2.培养节奏感和协作能力：通过参与集体演奏，学会遵循节奏，与他人协作完成音乐作品，增强团队意识和集体荣誉感。
3.增强音乐表现力：引导学生运用合适的力度和音色表达音乐情感，提高音乐表现力。
4.培养创新意识：鼓励学生在演奏过程中尝试创造性地运用大鼓和小鼓，培养创新思维和音乐创造力。
5.增进文化理解：了解大鼓和小鼓在民族音乐中的应用，增进对我国传统音乐文化的认识和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击练习的结果。
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《大鼓和小鼓》课堂实录
一、寻找生活中的声音
1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）
学生观看视频。
2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！
学生模仿并表现强弱：
雷声“隆隆”
风声“呜……”
小狗“汪、汪”
小猫“喵、喵”
撕纸声“嘶……”
3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）
学生观看视频。
4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？
学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。
5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。
敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。
6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。
二、新授
（一）声势表现
1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？
学生：欢快、活泼。
2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？
学生：可以用拍手和跺脚模仿。
3、教师：很好，那请同学们在“咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。
（1）教师播放音乐，带领学生做动作。
（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。
4、拍手跺脚代替原有歌词。
（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词
教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。
1、教师分句带领学生按节奏读歌词。
2、教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
3、教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
4、教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。
（三）学唱歌曲。
教师：同学们歌词读得不错，那让我们来学习歌曲吧！
1、学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
2、师逐句教唱歌曲。
3、生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
4、学生跟随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
三、表现歌曲
1、引导学生在演唱时用强弱不同的力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
教师：同学们唱的不错，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的强弱力度唱出来的话就更好了。
2、为歌曲编创其他动作来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师：同学们，你们把强弱对比的和好了，那再想一想，还有什么动作来表现大鼓和小鼓不同的音色呢？
学生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。
教师：很好，那请这位同学来台前表演一下，其他同学一边唱歌一边跟着做动作。
3、指生上台用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。
教师：老师这里有一个大鼓和一个小鼓，下面我就请两位同学来台前用大鼓和小鼓跟着音乐来表演。
4、边表演边带有力度变化地演唱歌曲。
教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。
四、课堂小结
教师：本节课，同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音。
想一想，我们这节课学了什么知识？自然界中有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！。