人教版七年级上册地理：第三章 天气与气候(通用)
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_5
多变的天气学习目标【知识与技能】1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用事例说明人类活动对空气质量的影响。
【过程与方法】1.初步学会联系实际区别天气与气候。
2.通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
【情感、态度与价值观】通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯;增强学生对大气环境的保护意识。
教学重点、难点【教学重点】1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
【教学难点】人类活动对大气的影响。
教学方法【教法】问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
【学法】自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
教学课时1课时教学过程导入新课同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢?你的父母最关心什么问题呢?学生回答问题。
师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。
这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。
出示题目──多变的天气多媒体展示学习目标。
一、天气及其影响──谈天论气话天气问题1：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢?(从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。
)学生交流发言。
（一）天气与气候先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。
课后反思：本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用多媒体手段优化了教学过程。
整节课以问题式导课，从学生的生活实践出发，循序渐进引导学生理解了天气与气候的区别，以及天气对生活和生产的影响;在教学过程中让学生模仿节目主持人进行天气预报，把整堂课推向高潮，使学生既学到了知识，又锻炼了自己的语言表达能力;在空气质量的认识中，主要是通过图片展示人类活动对空气质量的影响，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，并出示一些城市中常见的让人担忧的沙尘暴、雾霾等污染的天气状况，让学生各抒己见献良策，既锻炼了学生的发散思维，又突破了教学难点。
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时间
短 长
稳定性
不稳定 稳定
下列词语中哪些是描述天气的,哪些 是描述气候的？
阴转多云 秋高气爽 冬雨夏干
冬暖夏凉
和风细雨 雷雷电电交交加加
晴空万里 终年高温
下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？ 1. 昆明四季如春 （ 气）候 2.夜来风雨声，花落知多少 （ 天）气 3.明天大风降温 （ 天气） 4.极地地区全年严寒 （ 气）候 5.风和日丽 （ 天）气 6.北国风光，千里冰封，万里雪飘 （ 气）候 7.东边日出西边雨（ 天气） 8.冬暖夏凉（气候）
❖ 何为空气污染指数？
指空气中所含污染物数量的多少。
空气质量的级别 一级 二级 三级
四级
五级
污染指数
1～50 51 ～100 101 ～150 151 ～200 201 ～250 251 ～300
＞300
空气质量状况 优 良
轻微污染 轻度污染
中度污染 中重度污染
重度污染
超强台风“海燕”
气符号所代表的天气现象
喜羊羊 懒羊羊 慢羊羊
灰太狼
∞
红太狼
潇洒哥
美羊羊
沸羊羊
S
暖羊羊
风向杆
风杆与风尾一 起指示风向
风尾
8级风
每道风尾代表风力2 级，半道风尾代表1
级，加起来就是风力 的大小
判断出符号所代表的风向风力
北风（4级）
西北风（12级） 7
6
8
东北风（8级）
西风（5级）
5
1
东风（6级）
4
飞机停飞
交通
台风夺走人的生命
天气变化 与我们息息相关
火烧赤 壁
军事
农业
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_108
多变的天气教学设计【新课标的要求】1.知道“天气”，并在生活中正确使用这个术语；2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
具体要求如下：（1）学生知道天气的概念，学会区分天气与气候；（2）学会看天气预报图，掌握天气符号及其含义。
【教材分析】天气与气候跟我们生活生产息息相关，同样也是学习我们地理的基础内容。
本节课的主要讲述的内容是天气预报。
主要涉及到天气和气候的概念、区别与联系，卫星云图、天气符号和天气预报图的判读。
以当天的天气对人们出行的影响切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识。
附带卫星云图、天气符号及相关图片，帮助学生轻松掌握天气预报的知识，培养学生读图识图能力。
加强学生理论联系实际能力的培养，普及天气预报知识，更好发挥天气预报在生活、生产中的作用。
【教学目标】1.知识与技能（1）知道“天气”与“气候”的概念，并学会区分，在生活中正确运用术语；（2）能识别简单的天气符号，阅读简单的卫星云图与天气预报图。
2.过程与方法（1）通过判读卫星云图、风向示意图、天气预报图等，学会从图中获取地理信息的方法；（2）通过对天气符号的记忆，与含义的理解，培养学生思维能力；（3）通过播报天气预报进一步培养学生读图与语言表达能力。
3.情感态度价值观组织学生参与天气预报主持人模拟播报，激发学生的学习兴趣；分析社会热点环境问题“雾霾”，培养学生保护环境的观念。
【教学重、难点】1.重点：“天气”与“气候”的区分，认识简单的天气符号，阅读简单的卫星云图与天气预报图2.难点：分析卫星云图与天气预报图【教学方法】启发式教学、讲练法、游戏教学法【教学过程】1.导入：利用当天天气状况展开导入：今天的天气如何？昨天的天气如何？在我们的生活中出现过哪些常见的天气？2.讲授新课（1）设置问题，让学生在课本中找出“天气”与“气候”的概念，找出后集体朗读，教师适当讲解，帮助学生从时间尺度和稳定性这两方面来理解区分“天气”与“气候”。
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A．气候复杂多样 B．大陆性特征明显 C．季风气候显著 D．多特殊天气
4、我国气候复杂多样的重要标志是（ C ）
A．雨热同期 B．季风气候显著 C．多种多样的温度带和干湿地区 D．冬季寒冷干燥，夏季温暖多雨
5、我国许多地方存在着干旱与洪涝交替出现
的现象，其原因是（ C ）
A．冬冷夏热 B．寒潮和台风的影响 C．降水的季节变化和年际变化大 D．年降水量的地区分布不平衡 6、对我国农业生产影响最大、最常见且分布
多地区_台_湾__火__烧__寮，最少地区___吐_鲁__番__的__托_克__逊_。
2、根据_降__水__量_和_蒸__发量 D 的多少把我国划分
为四个干湿区,
C
B
A_湿__润__区 B_半_湿__润__区
C__半__干__旱_区_ D__干_旱__区___
A
真题训练
3、（2016•湛江）对于我国降水分布特 点的叙述，正确的是（ B ） A．从东南沿海地区向西北内陆增加 B．从东南沿海地区向西北内陆减少 C．夏秋少、冬春多 D．年际变化很小
中考考试说明
• 1、气候特征：运用资料和图像能说出 我国气候的主要特征
• 2、影响气候的因素：运用资料和图像 能说出影响我国气候的主要因素
考点过关一：我国气温分布特点：
1.读我国一月平均气温分布图可知:冬季气温南北_差__异__大___，1月份 0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘，东至_秦__岭__—___淮__河____一线； 冬季最冷的地方是_漠__河___，因为纬___度__高____。气温最高__海__南___;影响 因素是_纬___度__因__素___; 读七月平均气温分布图可知夏季我国南北 _普__遍__高__温_____。夏季气温 最低的是_青___藏_____高原，原因是__海__拔__高___;气温最高_吐__鲁___番__盆__地___。
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天气与气候教学设计响着我们的生活、生产、甚至关乎国家的经济发展和国家命运，但我们对它的发生、发展的规律却知之甚少。
学习天气与气候的概念，了解它与人类活动的相互作用，以使我们能生活的更好，这是我们学习本节的目的。
关键词：天气与气候教学目标重点难点教学设计（1）知识与技能：理解天气与气候的区别；分析天气、气候与人类活动的相互作用；熟悉天气符号，能看懂卫星云图和天气预报图。
（2）过程与方法：利用生活中描述天气气候的语言引导学生理解天气与气候的区别；引导学生举例说明天气、气候与人类活动的相互关系；用错误教学法加强学生对天气符号的记忆；以“争当天气预报员”的活动检验学生对天气符号的掌握情况。
（3）情感态度价值观：用实验的方式告知学生风雨雷电就在我们身边，同时希望能培养学生勤于动手实验、尊重实验事实的科学素养；希望利用天气气候与人类活动的相互作用使学生树立正确的人地观。
2 教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解天气和气候的概念、区别。
（2）学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2.2 教学难点理解天气和气候的概念、区别。
2.3 突破重难点的方法用实验让学生感悟大气现象；联系生活，使学生感知地理知识的重要性并使知识易于理解；利用对比的方法，发现两个概念的区别；用活动的方式提高学生的参与度，检验学生对概念的理解和对地理事件的分析能力；用“错误教学法”加深学生的印象；总之调动学生的每一个感官参与课堂教学，就能达到预期的效果。
3 教学过程情境导入：同学们，老师有疑问有困难，请大家帮帮我：平时我们都有晒衣服的经历，作为好奇的我想知道衣服中的水到哪去了？你能告诉我吗？讲授新课。
3.1 神秘的大气实验：触摸刚取出的冰冻的矿泉水瓶，五分钟后再次触摸，你发现了什么？空气中的水会让地球充满生机，它会诱发哪些大气现象？讲解：地球的大气层有几百上千公里的垂直高度，从刚才的实验我们不难发现空气中有大量的水蒸气存在，只要我们提供一个让它冷却凝结的机会，雨、雪、冰雹等大气现象也就发生了。
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_91
天气与气候》教学设计与反思教学目标：1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。
教学用具：多媒体投影仪。
学法指导：1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。
学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。
2、“在游戏中学习地理”。
天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。
教学过程：导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。
”投影：第四章世界气候第一节天气与气候师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢？）引出“天气”的概念与特点（学生通过读书来回答）。
投影：一、天气1、概念2、特点师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。
投影：关于天气的谚语。
过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。
投影：卫星云图。
师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_143
第三章第一节天气与气候的教学设计
第一节多变的天气教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会正确使用天气、气候的一些日常生活听说过的述语。
2、识别常见的不同天气符号。
3、让学生会读简单的卫星云图和城市天气预报图。
（二）能力目标
1、培养学生自主学习、活动探究、归纳总结地理知识的能力。
2、培养学生读图能力，从地图上获取地理知识的能力。
3、培养收集各种知识信息的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。
2、学习人们活动对大气质量的影响及解决措施，培养学生保护大气环境的意识。
3、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活并为生活有用的理念。
二、重点
1、学会把有关天气知识与人类生活联系起来。
三、难点
了解人类对大气的负面影响及解决措施。
四、主要的教学方法
1、多媒体课件辅助教学。
2、通过设计课前作业引导学生进行自主学习。
3、引导学生从日常生活中的一些实例或现象入手，去理解知识，培养同学们能力
4、通过问题探讨、分组讨论与总结、课堂练习等方式激发学生的学习兴趣
五、教具
多媒体课件、空气污染图片。
六、教学准备
提前一周布置作业：
1、收听收看天气预报，并注意天气预报都预报了哪些方面的信息。
2、提前一周布置学生收集灾害天气警报资料与图片。
七、教学时间
1课时。
八、教学过程。
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_25
多变的天气教学目标:一、知识与技能: 1、学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响。
2、学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。
二、过程与方法：1、识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
2、知道空气质量高低的表示方法，用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。
三、情感态度与价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天教学难点：识别天气图及其应用教具准备：教材、PPT教学方法：讲授法、讨论法、小组活动教学课时设计：1课时教学过程：导入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?然后请同学看到窗户外面，问同学今天的天气状况怎么样，一般我们都会用什么词语去形容天气。
新授：一、天气与气候1、学习天气的概念，知道天气是一个短时间的大气状况，并结合生活实际想一想天气有什么特点，并进行小结。
2、请同学们发散思维，说一说描述天气的故事，谚语有哪些，并连一连。
3、出示一组四季图，让同学们说一说季节之间有什么区别，结合课本，找出气候的概念，知道气候是一个长时间的大气变化，然后用表格显示天气和气候的区别，并练一练。
4、出示资料图片，说一说天气对人类生活有什么影响。
二、明天的天气怎么样1、提问学生一般知道明天的天气的路径有哪些，请学生自由回答。
引入电视上播放天气预报的卫星云图，并教会学生如何看云识天气，再引出天气预报的常见的天气符号，请同学们快速记忆，然后抢答。
2、让同学们回想一下电视上的天气预报播报员是如何播报天气的，然后请几个同学上来，根据图片播报天气，顺便说一说哪些天气不应该做哪些人类活动。
三、我们需要洁净的空气1、出示空气质量日报图，然同学根据图说一说空气质量，污染指数，空气级别三者之间的关系。
2、然后思考一下空气质量的高低主要受什么因素的影响？并举例说明，说一说解决的办法有哪些？四、小结。
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_128
《墨迹天气》教学目标1.知识与技能:(1)区分天气与气候,并能正确描述天气。
(2)识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
2.过程与方法:(1)在天气与气候的对比中,认识它们的特征差异。
(2)通过模拟天气预报,熟练运用常用的天气符号。
3.情感态度与价值观:引导学生关注身边的地理现象和社会问题,学会理论联系实际,认识地理知识在生产、生活中的重要性。
2重点难点重点:结合实例,区分天气与气候;识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
难点:风向标的判读。
3教学过程 .【导入】第一环节：介绍墨迹评论 .天气是我们每天都会关注的话题,你还在死守每天晚7:30 CCTV的天气预报吗?那么,大家都是通过哪些途径获取天气预报呢?获取天气预报的途径有很多。
今天,老师向大家介绍一款使用简洁方便的手机天气APP--“墨迹天气”。
现在,我就带大家开启墨迹之旅。
【讲授】第二环节：认识墨迹评论 .1、(展示墨迹界面)进入墨迹界面,你都看到哪些天气信息?(学生回答:空气质量、天气状况、气温、风、降水等。
)过渡:细心地同学会发现界面上还有一些符号,你们认识它们吗?2、请看下面的符号,认识它,就大声的喊出它的名字来!(PPT动画分组演示符号的变化)(1)晴、多云、阴 (2)小雨、中雨、大雨、暴雨(3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪接下来这组符号比较神秘,你可不一定能叫出它的名字了,请看:(4)雾、霜冻、沙尘暴、冰雹、雷阵雨看来,同学们在生活非常善于观察,是个有心人!承转:刚才我们认识的这些符号基本上是固定不变的,可是,有一类符号是变化的,那就是风向、风力的符号。
3、(展示风向标教具)这就是风向标,我们用它来表示风向和风力的大小,它由风杆和风尾组成。
风杆指示风向,风向是指风的来向。
风尾表示风力,通常用与风杆垂直的横杆或三角形表示,一般标在背对风向的左侧。
每道杠表示风力2级,大家知道两杠代表几级风吗?那三杠呢?四杠代表风力7级,8级风我们用风旗表示,8级以上的风力还有其他一系列符号表示。
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小结
冬季：南北温差很大 夏季：除青藏高原等地区外，大部分
地区普遍高温
地球上的五带
气温的南北差异 划 分 农业生产的实际
中国的温度 （5+1）
寒 温带
暖温带 青藏高原区 暖 温 带 亚热带
热带
中国温度带
秦 岭—淮河
中国温度带的划分
秦 岭—淮河 0℃等温线
中国1月平均气温的分布
指出作物熟制与温度带的位置关系
邢台县路罗中学
第一课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温
什么是气候？
• 气候包括气温，降水量，以及众多其他气象要 素在很长时期及特定区域内的统计数据。
第一课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温
情境1
放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
去外婆家 过年喽~~
济南 武汉
海口
情境2 放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
主要原因：纬度因素
• 冬季：南北气温相差很大
（1月份0℃等温线秦岭-淮河一线 ）
• 夏季：南北气温相差不大，除了青藏高原等
• 地区外，大部分地区普遍高温。
• 5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热
•
带和热带。
• 1个高原气候区（地形因素）
当堂作业：
1、影响我国冬季气温分布的最主要原因是（ C）
Ａ、地形地势Ｂ、海陆位置Ｃ、纬度位置Ｄ、冬季风
我国1月平均气温分布图
很重要哦！
一月0ºc等温线大致沿秦岭淮 河一线分布
冬季河流不结冰
我国1月平均气温分布图
32°N
我国7月平均气温分布图
32°N
探寻原因
地形图
32°N
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第一节《天气与气候》教学设计与反思教学目标：1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。
教学用具：多媒体投影仪。
学法指导：1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。
学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。
2、“在游戏中学习地理”。
天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。
教学过程：导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。
”投影：第四章世界气候第一节天气与气候师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢？）引出“天气”的概念与特点（学生通过读书来回答）。
投影：一、天气1、概念2、特点师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。
投影：关于天气的谚语。
过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。
投影：卫星云图。
师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
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2018年中央一号文件公布，全面部署实 施乡村振兴战略。按照产业兴旺、生态宜居、 乡风文明、治理有效、生活富裕的要求，让 农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引 力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。
气候湿热的红土地
重要的水田农业区
乡村振兴战略
----青山绿水是金山银山
贝
7．外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应 提供（ ） A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．苹果、杏、梨、桃等 C．西瓜、葡萄、石榴等 D．无花果、哈密瓜、榴莲等
8.下列属于南方地区商品粮基地的是（ ）
9.诗人杨升庵称赞昆明“天气常如二三月，花枝不断四时春”。
请简析昆明“花枝不断四时春”的自然原因。
。
2、“一方水土养一方人”，不同地形气
候条件下，人们的生产方式截然不同。根
据右图中信息判断，图示地区一般位于
我国（ ）
A 南方地区
B 北方地区
C 西北地区
D 青藏地区
3、歌曲《我的中国》------ “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住， 听惯了艄公的号子，看惯了船上的白矾。…. ”
4．下列表示南方农作物的一组是：（ ） A．小麦、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等 C．小麦、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麦、棉花、葡萄等
南方食材太丰富了！有竹笋、莲藕、凉薯、菱角、 鱼虾、田螺、芋头、菠萝等等。
这里水热条件优越，地 形复杂多样，河湖密布，山
青水秀，植被丰富。 为发展种植业、林业、 渔业、畜牧业奠定了优越
的物质基础。
容易受到旱涝、台风等灾害影 响；
山区丘陵大，平原面积小，不 利于使用大规模的机械化设备；
人教版七年级上册地理：第三章 天气与气候(通用)
图片一：（探究材料）
图片二：（探究材料）
小结
分布地区 热 带 气 候 类 型 热带雨林气候、热带草原气候 热带季风气候、热带沙漠气侯 亚热带季风和季风性湿润气候 地中海气候、温带海洋性气候 温带季风气候、温带大陆性气候
温
带
寒
带
寒带气候
小结
分布地区 大陆东岸 气 候 类 型 亚热带季风气候、温带季风气候
我们的任务：
1
辨别天气与气候
2
探寻气候类型
3
探秘气候特征
天气和气候的区别是什么？（概念、描述）
天气：短时间、多变化 用阴晴、风雨、冷热等来描述 气候：长时间、较稳定 气温、降水
小试牛刀：
连线题：判断下列语句哪些说的是气候，那些说的是天气。
昆明四季如春 明天大风降温 天气 气候
夜来风雨声花落知多少
较为突出。最冷月为1月，月平均气温1.8℃；最
热月为7月，月平均气温为27.5℃。全年平均降 1020mm，夏季降水较多，冬季降水较少。
智勇闯关
1、中国杭州天堂伞业有限公司，有一批雨伞 准备
出口外销，你认为销往下列哪个地区最好（ ）
A.中东 是（ ） A.减少窗外风沙吹到屋里 B.为了防寒 B.东南亚 C.北非 D.中亚 2、热带沙漠地区的房屋，一般窗小墙厚，这主要
B:非洲草原 D:撒哈拉沙漠
亚马孙平原
热带雨林气候
分布在赤道附近，全 年高温多雨。
非洲草原
热带草原气候
分布在热带雨林地区的南北 两侧，全年高温，一年分为 雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和干季。
格陵兰岛
寒带冰原气候
全年寒冷干燥，气温极低， 地面全被冰雪覆盖。
冰 层
人教版初中地理七年级上册 第三章 天气与气候(通用)(23)
第三章第一节多变的天气教材分析气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？〞为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,表达课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。
之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。
“小活动〞题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理〞。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
情景设计开放式的学习气氛。
引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。
教学目标知识与技能：1.知道“天气〞和“气候〞的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4.能收看不同地方的天气预报，学会比拟不同地区的天气情况。
例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的气氛中对所学知识渗透。
情感与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：从生活体验中认识天气和气候的区别，教学难点：播报天气预报课时安排:1课时新课导入：播放海尔兄弟影片：让学生自习观看里面谈到的天气，抓住学生的眼球。
过渡：天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。
板书：多变的天气教师：1.请同学观看窗外看今天的天气，请同学描述当天的天气？2.展示课件，今天晚上到明天，沭阳，晴转多云，偏北风四级，最高气温24℃，最低气温17℃。
人教版七年级上册地理：第三章 天气与气候(通用)
会辨析
“我国温度带的划分”和地球上五带的划分一样吗？
善总结
我国温度带的划分
我国1月平均气温分布图
秦 岭—淮河
秦岭
0℃等温线
仔细观察暖温带和亚热带的分界线,大致和1月平均 气温分布图上的哪条等温线的东段相似？
善总结
秦 岭
1．1月0℃等温线大致沿 秦岭--淮河一线分布
—
淮
河
一 线
2．冬季我国河流是否结冰的分界线
1．四城市降水的 季节分配均匀 吗？降水集中在 哪个季节？
2．四城市的雨季 长短有何差异？
3．读北京年降水 量极值图，你能 得出什么结论？ 对生产生活有何 影响？
降水时间分布
北京年降水量极值
探寻原因
1．为什么四城市 降水集中在夏季？ 2．为什么四城市 的雨季长短不同？ 3．为什么北京降 水的年际变化很 大？
降水量与蒸发量——→ 干湿地区的划分
降水量 > 蒸发量 降水量 < 蒸发量
气候湿润 气候干燥
我国干湿地区的划分
慧眼识图 把干湿地区与对应的年降水量连接起来
我国干湿地区的划分
我国年降水量分布
秦岭半湿润区 淮河
湿润区
湿润地区 半湿润地区 半干旱地区
干旱地区
400 mm～800 mm 800 mm以上 200 mm以下 200 mm～400 mm
降水空间分布不均
探寻原因
为什么降水 从东南沿海向西 北内陆递减？
降水空间分布不均
探寻原因
东西干湿差异显著
海陆因素（夏季风）
降水东西差异
地形因素（山脉阻挡）
加剧东西差异
纬度因素
东部降水的南北差异
降水空间分布不均
人教版七年级上册地理：第三章 天气与气候(通用)》(120)
聊“天”时间：我们通常用哪些词语描述天气？
请结合谚语讨论:从时间上、变化 上归纳天气的概念和特点.
清晨雨涟涟，晴朗在午前。
天气就像娃娃的脸，说变就变。
一山有四季，十里不同天。
概念：一个地方短时间内大气的状况。 特点：１. 时间短，变化快
２. 同一时间，不同地方的天气不同 ３. 同一地方，不同时间的天气不同
1、下列词语中哪些是描述天气的？
阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷雷电电交交加加 2、其余几个词描述的是什么呢？气候
3、仔细体会，气候与天气有什么区别？
区别 时间 稳定性
天气 短 不稳定 气候 长 稳定
归纳 总结
连连看
风和日丽 极地全年严寒 昆明四季如春 东边日出西边雨 冬冷夏热 夜来风雨声， 花落知多少
议一 议
你生活的周围都有哪些空1）自然因素：气压、风力 （2）人类活动：
燃烧秸秆 汽车尾气 烧煤做饭、取暖 工厂区环境
改善空气质量，从小事做起 若要为清新空气做个广告宣传，
请你设计一条广告语。
抢~答~时~间
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
雨夹雪
抢~答~时~间
小雪
中雪
大雪
雾
S
沙尘暴 冰雹
雷阵雨
霜冻
晴转阴 小雨转中雨
阴转雷阵雨
中雨转大雨
小雪转中雪
雨夹雪转小雪
风｛
风的来向 风的强弱
风尾
风杆
每一道风 尾代表 风力2级
北风5级
8级以上用风旗表示
北风11级
思考：请判断 出符号所代表 的风向风力？
天气 气候
人教版七年级上册地理：第三章 天气与气候(通用)
本节复习目标
1、弄清“天气”与“气候”概念，会区分 描述天气与气候的语句。 2、会识别常用的天气符号，能看懂简单的 天气图。 3、会用实例说明人类活动造成的大气污染 及治理措施。 4、阅读世界年平均和1月、7月平均气温分 布图，归纳世界气温分布特点。 5、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降 水分布特点。
课程标准
天气
区分“天气” 和 “气候”的概念，并能正确运 用。
识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。
气温与降水的分布
阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归 纳世界气温分布特点。
阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特 点。
运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水 量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
西
西
东
东
东南风7级 南 南
2017年8月23日台风“天鸽”在广东省沿海登陆， 局地出现暴天气状况的天气符号有
A. ①③⑥ B. ①⑤⑦ C. ②④⑥ D.④⑤⑦
2. 在我国台风多发的季节是
A. 春夏季 B. 夏秋季 C. 秋冬季 D.全年
3. 如果你在海边度假时接到台风预警，应该
A. 尽量不要外出
B. 住在海边帐篷里
C. 照常下海游泳
D. 启程到山区远足
焚烧秸秆 禁止燃烧
汽车尾气
限号行驶， 尽量少开私家车， 绿色出行, ……
达标排放； 使用清洁能源； ……
工厂废气
专题三：天气与气候 考点3气温的变化与分布 1、气温和气温观测 2、气温的变化 3、气温的分布
A
B
专题三：天气与气候 考点4降水的变化与分布 1、降水和降水的测量 2、降水的季节变化 3、观测数据的分析运用 4、降水的空间分布
人教地理七年级上册《第三章 天气与气候 第三章 天气与气候(通用)》_42
第四节《世界的气候》教案[教学目标]（一）、知识与能力1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。
2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。
3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。
4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。
2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响。
3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。
4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
（三）、情感态度与价值观1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析。
2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。
[教学重点]1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。
2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
[教学难点]分析纬度位置，海陆分布、地形等对气候的影响。
气温和降水的分布与当地的环境有什么关系，提高环保意识，珍爱生命。
[教学过程]第 1 课时[导入新课]世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。
世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。
[板书]：一、气候的地区差异、[板书]：1、天与气气候区别：天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。
人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。
人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。
【阅读】:课本P62页第一自然段。
【板书】: 2、气候的两大要素：气温和降水是气候的两大要素。
【板书】：3、家乡宜宾地区的气候特点：四季分明，夏季高温多雨、冬季低温少雨。
初中地理人教版七年级上册第三章 天气与气候(通用)
平凉市第十中学 19
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
真题强化
1.(2016咸宁)下列叙述中，描述天气的是 A.终年炎热 B.风和日丽 C.四季分明 D.雨热同期
(B )
平凉市第十中学
(2016内江)图1-3-17是“内江某日天气资料图”，读 图并完成2～3题。
2.该日内江天气可描述为 A.晴，北风4级，气温0～10℃ B.雾，南风2级，气温0～10℃ C.雨，无风0级，气温2～10℃ D.阴，西风3级，气温2～10℃
2、南北回归线两侧，大陆东岸降水 多 ，大陆西岸 少 ；
3、中纬度沿海地区降水 多 ，内陆地区降水 少 。
4、山地迎风坡降水 多 ，背风坡降水 少 。
5、世界“雨极”乞拉朋齐 。
；世界“干极” 阿塔卡马沙漠
平凉市第十中学
四、世界的气候 【考点8】世界气候分布规律
寒带
热带
寒带
温带
温带
寒带气平候凉市第十中学
平凉市第十中学
测试
[选择填空] 指出影响下列各地气候的主要因素：
A.地形因素 B.纬度位置 C.海陆位置
1、青藏高原纬度较低，但气候寒冷
（ 地形因素 ）
2、海南岛终年如夏，降水多，黑龙江冬 季漫长，多冰雪。
（ 纬度位置 ）
3、新疆塔里木盆地气候干旱，同纬度北京较湿润 （ 海陆位置 ）
2021年1月12日星
三、降水的变化与分布 【考点6】降水的变化
1.降水的定义及形式：从大气中降落的雨、雪、冰雹等 ，统称为降水。__降_雨_____是降水的主要形式。
2.降水的季节变化：一个地区，一年内各月的降水量是 有差别的。通常用__各__月__降__水_量__柱__状__图___来表示一个地区一 年内降水的季节变化。根据世界不同地区各月