徐州市专业技术人员继续教育_素质教育概论_79分

徐州市专业技术人员继续教育_素质教育概论_79分徐州市

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(一) 单选题:只有唯一一个选项正确

1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的()。

根本法则 (A)

基本路径 (B)

重要经历 (C)

唯一方法 (D)

[分值:1.0]

2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会()前进的本领。

尝试实践 (A)

主动探索 (B)

实践探索 (C)

健康成长 (D)

[分值:1.0]

3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 () 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

教育思想 (A)

教育水平 (B)

教育经验 (C)

教育方法 (D)

[分值:1.0]

4. ()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

义务教育 (A)

高等教育 (B)

素质教育 (C)

科学教育 (D)

[分值:1.0]

5. 1997 年，国家教委在烟台市()，标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。

举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (A)

颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (B)

颁发的《中国教育改革和发展纲要》 (C)

召开了全国中小学素质教育经验交流会 (D)

[分值:1.0]

6. 教育与()具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。

家庭生活 (A)

学校生活 (B)

社会生活 (C)

社区生活 (D)

[分值:1.0]

7. 我国实行的是高度()的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。

整合优化 (A)

集中统一 (B)

开放创新 (C)

解放思想 (D)

[分值:1.0]

8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼。

劳动 (A)

工厂 (B)

实验 (C)

社会 (D)

[分值:1.0]

9. ()是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

学习素质 (A)

科学文化素质 (B)

思维素质 (C)

思想道德素质 (D)

[分值:1.0]

10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是()完成，需要教师、家长持续不懈地努力。

一次性 (A)

非一次性 (B)

(C) 持续性

经常性 (D)

[分值:1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行()。

单一教学 (A)

个性化教育 (B)

因材施教 (C)

素质教育 (D)

[分值:1.0] 12. ()要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。

个性教育 (A)

社会教育 (B)

素质教育 (C)

学校教育 (D)

[分值:1.0] 13. ()是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。

成效 (A)

结果 (B)

方法 (C)

目标 (D)

[分值:1.0] 14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的()。

环境氛围 (A)

精神作风 (B)

教学风格 (C)

意识形态 (D)

[分值:1.0]

15. ()才是提高精神素质的最终目标。

学以致用 (A)

学为我用 (B)

(C) 真正将所学知识融入心灵

(D) 以上都是

[分值:1.0]

16. 全面传授知识即()、方法和手段全面。

授知内容 (A)

授知途径 (B)

授知对象 (C)

以上都正确 (D)

[分值:1.0]

17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种()。

历史底蕴 (A)

文化底蕴 (B)

文化修养 (C)

社会积淀 (D)

[分值:1.0]

18. ()是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

思维 (A)

(B) 思想

学习 (C)

创新 (D)

[分值:1.0] 19. ()是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。

教育方法 (A)

教育目标 (B)

教育成果 (C)

教育标准 (D)

[分值:1.0] 20. 优良的()是师生心理健康发展的重要条件。

社会作风 (A)

教学环境 (B)

校风 (C)

校园环境 (D)

[分值:1.0] 21. ()是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。

主体潜能 (A)

主体精神 (B)