徐州 素质教育概论_考试及答案 4月10考试 得分 88分
最新-徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b
《素质教育概论》网上考试姓名（一）多选题：每题2分,共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1.学校教育环境的要求是（）。
（A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B) 优化教室的自然环境 (C）控制噪音（D）绿化校园2.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法,而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
（A）以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(B）为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展（C）坚持以启发式为指导思想(D）尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位3.个体的创造性并不是教出来的，而是激发出来的，因此,（）。
(A) 学校和广大教育者要转变教育观念和学习观念,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境（B）应开展自主性实践活动 (C) 意处理好若干关系(D）培养创新精神和实践能力,改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法4.素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（)。
(A) 爱国主义 B) 个人主义 C) 集体主义 D）社会主义思想5.每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
A)处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计(B) 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计（C）授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计(D) 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计6。
关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）.一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造"过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
A) “塑造”说 (B) “个性潜能”说 (C）“潜能实现”说 D）“至善至美”说7. 有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（)。
素质教育概论考试题及答案
徐州素质教育概论考试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
2023年徐州市专业技术人员继续教育素质教育概论
红色加粗部分。
一) 单选题：只有唯一一个选项对的1.结识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)主线法则 (B)基本途径 (C)重要经历 (D)唯一方法 [分值：1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A)尝试实践 (B)积极探索 (C)实践探索 (D)健康成长 [分值：1.0]3.教育方法历来是教育的主线问题之一，在一定限度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A)教育思想 (B)教育水平 (C)教育经验 (D)教育方法 [分值：1.0]4.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具有良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A)义务教育 (B)高等教育 (C)素质教育(D) 科学教育[分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
(A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”(B) 颁布《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》(C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(A) 家庭生活(B) 学校生活(C) 社会生活(D) 社区生活[分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目的的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：1.0]9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等结识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题
徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名(一) 多选题每题2分共20题至少有两个选项正确多选、少选、错选均不得分1. 深爱学生的表现主要是。
163(B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重2. 思维素质形成需要教育培养提高思维素质的方法主要有。
40(A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材培养思维情趣3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法而且是一个包含许多具体方法的方法系统具备等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法正确的是。
64(A) 素质教育的目标是提高国民素质而“应试教育”的目标是“为应试而教为应试而学”(B) 素质教育以提高国民素质为目标必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么教什么练什么”一切围绕考试转5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合意思是促进其个性的健康发展。
67(A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善6. 构建素质教育模式的意义在于。
251(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C)建设“科研型”教师队伍培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是。
111(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论8. 从形式结构的角度看学生的思想政治品德包括这两个子系统两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识 (B) 道德态度9差. 知识内化有很多要求但是它的基本条件。
(A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富10差. 从智育教育内容的角度讲。
素质教育理论考试题及答案
素质教育理论考试题及答案素质教育是指以全面提高学生的基本素质为宗旨，尊重学生的个性发展，注重开发学生的潜能，促进学生德智体美劳全面发展的教育。
素质教育理论考试旨在评估学生对素质教育理念、内容、方法等方面的理解和掌握程度。
以下是素质教育理论考试题及答案的示例：一、单项选择题1. 素质教育的核心目标是什么？A. 提高学生考试成绩B. 培养学生的应试技巧C. 全面提高学生的基本素质D. 强化学生的纪律性答案：C2. 素质教育中“德智体美劳”分别指什么？A. 道德、智力、体育、美术、劳动B. 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育C. 品德、智慧、体育、美学、劳动D. 道德、智力、体育、美术、技术答案：B二、多项选择题1. 素质教育的实施需要以下哪些方面的支持？（多选）A. 政策引导B. 教师专业发展C. 学生自主学习D. 家长参与答案：ABCD2. 以下哪些是素质教育的重要内容？（多选）A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 重视基础知识的传授C. 注重学生个性发展和特长培养D. 强调考试成绩作为评价学生的唯一标准答案：ABC三、简答题1. 简述素质教育与应试教育的区别。
答：素质教育与应试教育的区别主要体现在以下几个方面：- 目标导向：素质教育注重学生的全面发展，而应试教育主要关注学生的考试成绩。
- 教学内容：素质教育强调多元化、个性化的教学内容，应试教育则侧重于考试大纲内的知识点。
- 评价方式：素质教育采用多元化的评价体系，不仅包括学业成绩，还包括学生的思想品德、身心健康、艺术修养等；应试教育则主要通过考试来评价学生。
- 教学方法：素质教育倡导启发式、探究式教学，鼓励学生主动学习；应试教育则多采用填鸭式教学，以记忆和重复练习为主。
四、论述题1. 论述如何在课堂教学中实施素质教育。
答：在课堂教学中实施素质教育，可以采取以下措施：- 转变教学观念：教师应从传统的“教书育人”转变为“育人教书”，重视学生的全面发展。
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徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b
最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b第一篇：最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b《素质教育概论》网上考试姓名(一)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1.学校教育环境的要求是（）。
(A)新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B)优化教室的自然环境(C)控制噪音(D)绿化校园2.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
(A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(B)为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展(C)坚持以启发式为指导思想(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位3.个体的创造性并不是教出来的，而是激发出来的，因此，（）。
(A)学校和广大教育者要转变教育观念和学习观念，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境(B)应开展自主性实践活动(C)意处理好若干关系(D)培养创新精神和实践能力，改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法 4.素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。
(A)爱国主义 B)个人主义 C)集体主义 D)社会主义思想5.每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
A)处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计(B)学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计(C)授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计(D)每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计6.关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
A)“塑造”说(B)“个性潜能”说(C)“潜能实现”说D)“至善至美”说7.有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（）。
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(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
徐州继续教育素质教育概论题库
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
徐州素质教育概论_考试及答案4月10考试得分88分
(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩[分值：2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。
(A) 社会学习(B) 个人学习(C) 集体学习(D) 自主学习[分值：3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
(A) 学习潜能(B) 课程潜能(C) 教学潜能(D) 个性潜能5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
(A) 自然属性(B) 教育属性(C) 科学属性(D) 文化属性[分值：6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验[分值：7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育[分值：8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(A) 教无定法(B) 学有所成(C) 素质教育(D) 教有所学9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性(B) 共通性[分值：10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程(B) 地方课程(C) 教育课程(D) 学校课程11. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
徐州专业人员继续教育素质教育概论试卷a
《素质教育概论》考试一、多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 构建素质教育模式的意义在于（）。
P250B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。
P31A大力宣传和践行“八荣八耻”B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚D引导个体自觉加强修养锻炼4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。
P35B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。
P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质7. （）是素质教育施教态度的基本方面。
P161A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。
P137B施教态度C教育思想D教育观念9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
P7A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。
徐州专业人员继续教育素质教育概论试卷a
徐州专业人员继续教育素质教育概论试卷a《素质教育概论》考试一、多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 构建素质教育模式的意义在于（）。
P250B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C 从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。
P31 A大力宣传和践行“八荣八耻”B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚D引导个体自觉加强修养锻炼4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。
P35B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。
P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质7. （）是素质教育施教态度的基本方面。
P161A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。
P137B施教态度C教育思想D教育观念9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
P7A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。
最新徐州市素质教育概论考试题及答案概述
徐州市继续教育----素质教育概论(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（D）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（B ）地学习。
A持续性B自发性C开创性D创造性3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。
A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
徐州专业人员继续教育素质教育概论试卷a
《素质教育概论》考试一、多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 构建素质教育模式的意义在于（）。
P250B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。
P31A大力宣传和践行“八荣八耻”B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚D引导个体自觉加强修养锻炼4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。
P35B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。
P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质7. （）是素质教育施教态度的基本方面。
P161A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。
P137B施教态度C教育思想D教育观念9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
P7A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。
徐州素质教育考试85分
) 单选题：只有唯一一个选项正确1（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) 高质课改 (D) 高质效传递 [分值：2（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育 [分值：3教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：4在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。
(A)政治思想思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为 [分值：5在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值：6（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚 [分值：7素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
(A)传统课程观(B) 综合课程观(C) 小课程观(D) 大课程观[分值：8就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值：9素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：1（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
(A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 [分值：1德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（）发展的功能的特殊性决定的。
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一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩[分值：]2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。
(A) 社会学习(B) 个人学习(C) 集体学习(D) 自主学习[分值：]3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育[分值：]4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
(A) 学习潜能(D) 个性潜能[分值：]5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
(A) 自然属性(B) 教育属性(C) 科学属性(D) 文化属性[分值：]6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：] 7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育[分值：] 8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(B) 学有所成(C) 素质教育(D) 教有所学[分值：]9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性(B) 共通性(C) 差异性(D) 隐蔽性[分值：]10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程(B) 地方课程(C) 教育课程(D) 学校课程[分值：]11. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
(A) 教学(B) 成绩(C) 德育(D) 思想素质(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育[分值：]13. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
(A) 给学生传授多少经验、知识(B) 开出多少实验(C) 培养哪些技能(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展[分值：]14. 对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。
(A) 课改教育(B) 课堂教学(C) 课程教育(D) 课改教学[分值：]15. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
(A) 个性潜能(B) 品德修养(C) 发展潜力(D) 文化修养(A) 优秀学生(B) 特殊学生(C) 全体学生(D) 全校师生[分值：]17. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
(A) 基础(B) 目的(C) 追求(D) 以上都不正确[分值：]18. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。
(A) 道德教育(B) 科学教育(C) 素质教育(D) 文化教育[分值：] 19. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
(A) 分级管理(B) 学科管理(C) 地方管理(D) 学校管理20. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法[分值：]21. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
(A) 教育方法(B) 教育目标(C) 教育成果(D) 教育标准[分值：]22. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：] 23. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
(A) 传统课程观(B) 综合课程观(C) 小课程观24. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
(A) 素质教育(B) 目标教育(C) 成人教育(D) 高等教育[分值：]25. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A) 思维(B) 思想(C) 学习(D) 创新[分值：]26. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 学习素质[分值：]27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位(B) 出身贵贱(C) 文化高低途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
(A) 素质教育改革(B) 新课程研讨(C) 新思路构建(D) 新课改方案[分值：] 29. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
(A) 生产力发展(B) 经济建设(C) 社会主义建设(D) 物质文化建设[分值：] 30. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
(A) 自我学习创新能力(B) 创新精神(C) 创造精神(D) 社会生存能力[分值：]二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 素质教育的“教”需要确立的基本观念是（）。
(A) 教学服从教育观(C) 人才服从质量观(D)质量服从人生观 [分值：]2. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
(A) 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的(B)应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见(C) 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中(D)学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行[分值：]3. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。
(A) 教的人选适合(B) 教的内容鲜活(C) 教的效果激活(D)教的方法灵活 [分值：]4. 从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。
(A) 全面传授更有价值的知识为基础(B)促使知识深刻内化为关键(C)激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心(D)促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标 [分值：]5. 要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。
(A)首先要充分认识教师的职业特点(C) 克服阻力，坚持实践(D)竭力躬行，托以致远[分值：]6. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。
(A)基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝(B) 我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉(C) “民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识(D)执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡[分值：]7. 教育基本原理即是关于（）等方面的基本理论，以及近年来逐步形成的关于素质教育的理论。
(A) 教育的本质和教育目的(B) 教育与社会发展的关系(C)教育与儿童发展的关系(D)教育制度和教育工作的任务 [分值：]8. 新中国成立后，国人在精神上获得的解放是（）。
(A)从“三座大山”的长期压迫下翻身(B)改革开放，人们从束缚手脚的计划经济桎梏中获得精神的解放(C) 社会主义市场经济体制的确立，特别是科学发展观和社会主义和谐社会建设目标的提出带给国人的精神解放(D)改革开放，人们从国外接受到新的思想，观念从过去的封闭变成了开放[分值：]9. 只从一般意义来讲，更有价值的知识起码包括（）以及知识所包含的一般方法论思想等。
(A)知识本身的组成、架构及与相关知识的关联等(C) 知识的基本理论、核心内容、关键要点和严重空白等(D) 知识总结创造经过、抽象定论经验、实际应用前景等[分值：]10. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。
(A) 必要的教能激发学生个性潜能释放(B) 教育是自主健康成长的现实需要(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长(D) 每个人潜质里都有主动成长的特性[分值：]11. （）是素质教育施教态度的基本方面。
(A) 忠诚职位，献身教育(B) 尊重信任，深爱学生(C) 竭力躬行，托以致远(D) 严于律己，铸树典范[分值：]12. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说(C) “潜能实现”说(D) “至善至美”说[分值：]13. 构建素质教育模式的意义在于（）。
(A) 构建社会主义新课改的核心条件(B)沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D)提高素质教育质量和效益的需要[分值：]14. 在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内容主要是（）。
(A)道德修养教育(B) 营养教育(C)生存教育(D)心理健康教育 [分值：]15. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C)引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)[分值：]16. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。
(A)将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验(B) 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作(C) 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程(D)它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式[分值：]17. 精神素质是（）。
(A)中华民族以爱国主义为核心的高尚情操(B)一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现(C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力(D)主体生存发展的根本支柱和重要源泉[分值：]18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
(A)健康和运动知识(B) 能力知识(C) 生活习惯(D)运动技能[分值：]19. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。