四年级学生语文预习步骤

孩子怎么预习课文最有效

孩子怎么预习课文最有效11.初读课文，标自然段，写理解字词：圈出生字词，写出它的近义词，反义词，多音字组词，结合上下文理解词语的意思，并知道如何运用。

2.再读课文，写分析：画句子，写修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问），说明方法（打比方、举例子、作比较、列数字、作假设），描写方法：（动态、静态、直接、间接描写）3.再读课文，写概括：概括每段段意和文章主要内容，文章结构顺序（总分、总分总、时间、空间、事情发展）4.最后读课文，写感想：读了句子段落的感谢想和全文的感想，写在书上这个是重点，写自己读懂了什么，写自己的观点，不管对错都可以，只要是自己的，只要你思考了。

5.预习完了之后在本子上写资料补充，作者介绍，时代背景、知识拓展等2我家孩子从三年级开始，没有参加课外班，感觉需要学习的课内内容就特别多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、科技、班队活动、还有外教英语，校本阅读各种丰富的课程，而上课课时并不够充裕，教材比我们以前那时拓宽了许多层面，也许这才是孩子们感觉到特别忙累的原因吧。

因此，老师要讲的内容就特别多，又浓缩不了怎么办呢？于是老师就会布置预习作业。

下面聊聊孩子的语文和数学老师留给孩子的预习作业是怎样的吧。

语文老师要求课前预习有如下六点：1、读：把课文朗读三遍，第一遍可能比较生疏，但是读到三遍就顺畅很多2、分：把课文分好段，自然段标序号3、标：标记生字、词、不熟悉的句子4、画：画出自己喜欢的好词好句5、查：针对生字、词查字典6、思：思考文章的内容，结构，以及自己有哪些疑问，有哪些与课文相关的课外资料。

数学老师的预习作业通常是这样的，比较简单，但是感觉也是锻炼孩子们独立思考能力的一个有效途径。

那就是预习某章某节某页，我知道了以下：1、……2、……我的疑问是：1、……2、……大概就是这样的，孩子们通常为了挤出更多时间去玩，往往把语文的六步有时候会并作三五步，我想这都合情合理吧，孩子们只要养成好的生活习惯，学习习惯和思维习惯，多玩一玩，乐一乐，也是很难得的放松方式。

四年级语文上册《全课预习单》(预学案设计)+通用预习卡

学生预学案设计课题观潮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有()个自然段。

2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。

预习字词1.写出或补全本课生字的音节。

____án____d________ǐnɡb________àd____盐屹顿鼎崩霎堤2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。

“一点”不能多：“一点”不能少：3.选择正确的字组成词语，画“√”。

大(堤提)(佘余)波鼎(沸拂)4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

奇观宽阔笼罩屹立若隐若现昂首东望水天相接山崩地裂上面的词语中，描写人物的是()，描写大潮声音的是()。

内容感知1.钱塘江大潮，自古以来被称为________________________。

2.课文按照________→________→________的顺序描写了钱塘江大潮。

（填序号）①潮头过后②潮来前③潮来时3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成()。

A.闷雷滚动B.一条白线C.千万匹白色战马资料搜集1.搜集有关钱塘江大潮的资料。

2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。

阅读质疑1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________2走月亮学生预学案设计课题走月亮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文 1.本文共有()个自然段。

2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A.suìB.súC.luǎnD.shuòE.tián 卵()俗()穗()烁()填()2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3.读课文，用文中的AABB 式或ABCC 式词语填空。

()的地方()的小星星()的溪岸()的果园4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

小学语文课前预习方法的探究整理

小学语文课前预习方法的探究整理学校语文课前预习方法的探究课前预习，对语文教学是一个非常重要的学习环节。

这就需要我们教给同学一种简洁而有效的预习方法，让同学自主地完成预习要求，养成预习习惯，从而达到事半功倍的效果。

我整理了相关内容，盼望能关心到您。

学校语文课前预习方法的探究一、明确目标，区分状况课前预习需要在老师的引导下，有个明确的预习目标，围绕目标和要求去开展预习工作。

老师还要依据同学的实际状况，结合年段特点、单元教材的进度等制订切实可行的预习方案，才能达到预习的效果。

不同学段的预习要求也不尽相同。

对于一、二年级的同学而言，主要以读书、识字、写字为主;到了三四年级除了识字、写字，还要加上理解词句、阅读理解等;到了高年级假如还以中低年级的标准，就没有预习的意义了，这其实是个长期、坚持、循序渐进的过程。

当然也要依据每个同学的不怜悯况而定，有些学困生就可以适当降低一些标准，但肯定要抓住教学的目标、重难点有目的地开展预习。

一些对文学感爱好的同学也可以适当提高一些要求，对他们更有关心与启发。

二、把握方法，培育力量大部分同学及家长都认为预习就是看书，不把它当作一回事。

那是由于他们不明白要如何预习，因此，老师要教给同学预习方法，提出预习要求，这样，预习才是有效的预习。

课文预习一般都是围绕“识字”“写字”“阅读”绽开，概括起来可以分为“五步走”：一读，就是要将课文读正确、流利，了解课文大意。

要做到这点，就要将课文生字词读正确，可以利用工具书。

中高年级的“读”应做到反复读，能体会其中的语言美，品尝句式美，把美丽的词句积累下来，丰富自己的语言。

二画，课前预习时，把本课要求学习的生字，不理解的词句，用符号画出来。

然后借助工具书，弄清画出字、词的读音及解释，并将解释标注在书上，便于理解，加深印象。

三查，这里的查除了查字典和词典外，还可以查阅课外资料，搜集整理本课的相关资料，与老师、同学一起沟通。

常见的有查阅的生平以及写作背景，便可更深刻地理解文章的内容。

四年级语文预习方法有哪些

四年级语文预习方法有哪些四年级语文预习方法1首先，要努力提高小学生的预习兴趣。

“兴趣是学习的老师”。

对于小学生，特别是低年级学生来说，教师一定要想办法提高他们的预习兴趣，才能够逐渐地培养起他们的预习习惯。

比如，可以下午放学布置预习作业，第二天一早就来比一比、赛一赛，看谁读得好，看谁读得有进步。

及时进行鼓励，以激发大部分学生的预习兴趣，如此四五次，学生都不用老师布置，自己就知道每天晚上回家进行预习了。

第二，要让学生明确预习的目标与要求。

对于低年级小学生来说，并不知道预习时该做些什么。

所以在每次预习之前，教师要告诉他们预习的目标和要求。

有了要求，加之对学习新课文的“求知欲”，学生会在家长的督促和帮助下完成预习。

预习的扎实与否，直接影响到第二天的课堂教学质量和进度。

第三，要教给学生语文预习的方法。

要让学生养成预习的好习惯，教师必须教会学生语文预习的方法，学生预习时要具体做好3件事：一是读一读。

读词语和课文。

读课文，一般读5遍。

1～3遍读准字音，第4遍读通顺句子，读出停顿;第5遍读出自己的理解，读出点感情来。

可根据自己的情况多读几遍。

二是想一想。

课文中感兴趣的句子、词语是什么意思，生字怎么记住，如果孩子求知欲旺盛，他就会借助图画去研究。

三是问一问。

对于自己解决不了而急于知道的问题可以向父母或他人请教。

如得不到答案可以在旁边画问号，到课堂上去解决。

第四，要放声朗读语文课文。

在语文预习中，放声朗读课文对于形成有效预习非常重要。

俗话说“眼过十遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对课文内容的理解和记忆都很有好处。

预习的课文一般可读三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意课文内容，思想意义，了解课文写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意课文结构、写作方法。

读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。

第五，让学生养成做笔记的习惯。

俗话说“好记性不如烂笔头”，在语文预习中，要让学生学会做预习笔记，这对预习的效果是非常大的。

部编语文四年级上册预习单

四年级上册语文预习资料（部编版）由三大板块组成：一、课前预习——背一背（必背内容及背诵闯关表组成）P2-p8二、课前预习请熟读——生字组词P9-p29三、课前预习写一写——看拼音写词语P9-p29课前预习——背一背：背诵闯关表班级：学生姓名：背诵篇目背诵内容页码背诵日是否熟练家长签字期1. 观潮第 3、4自然2-3段2. 走月亮第 4 自然段5语文园地一日积月累14语文园地二日积月累469. 古诗三首全文34-35语文园地三日积月累4613. 精卫填海全文50语文园地四日积月累58语文园地六日积月累9221. 古诗三首全文94-95语文园地七日积月累10625. 王戎不取道全文108旁李语文园地八日积月累120第一单元必背内容1观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2走月亮细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

语文园地一日积月累鹿柴[ 唐] 王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

第二单元必背内容语文园地二日积月累好问则裕，自用则小。

——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。

—— [ 汉] 王充人非生而知之者，孰能无惑?—— [ 唐] 韩愈第三单元必背内容9古诗三首（1）暮江吟[ 唐] 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

四年级语文学习基本要求(定稿)

△△
预习步骤
··
1
• 字正腔圆，拼读田字格内的一类
字，在课文中找到该一类字，在一类字周围打上○，注意不要图画字体笔划本身。
预习步骤
2
○ ○
预习步骤
zhengfu
2
··
预习步骤
写字姿势“三个一”，握笔：一捏二按三掌空
√
3
写字要求：头正，身直，臂开，足安
○ ○ 预习步骤 4
错的字，必须竖向订正
测验纸背面：
抄八个新词，一个句子。（指定必考读本指定页码）
⒈
⒈
八个新词 ⒈ ⒈ ⒈ ⒈ ⒈
⒈
一个句子金句、写
• 请家长帮孩子开封面，过关后放学。
语文作业（9.18）
1.课堂默写中，错的生字订正8遍；明天所有同学上交默写单。
2.八个新词，一个金句。（补充读本
6、7页）
3.语文书P30第3题8个词语抄2遍(已做完)，明日课上默写。
四年级小学生语文学习基本常规1
强基础，重能力，脚踏实地，仰望星空
一、在三年级坚实基础上提高预习要求
• 凡事预则立，不预则废。 •，拼读两条绿线内的二
预习步骤
类字，在课文中找到该二类字，在二类字正下方打上△，注意
不要图画字体笔划本身。
1
huihuang
音序部首
zhengfu
扩词必须查工具书，全部写字，2个以上
预习步骤 5
在寻找二类字、一类字通读基础上，第三遍通读全文，标注自然段号。
二、协同提高家庭作业、课堂作业精准度
• 每日一张测验纸（正面、背面）
正面：在课堂上默写8个重点生字

部编语文四年级上册学生预习课件全册

课文主要写了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的这两方面的内容。
预习课件
(2)为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”?
①蟋蟀的洞穴建筑在向阳的堤岸上,是一条顺着地势挖掘出的弯弯曲曲的隧道,能排水,又隐蔽,还有门、平台,屋子里面很光滑,很平整。 ②住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。 ③蟋蟀身体弱小,仅仅靠它柔弱的前肢和大腿, 要完成扒土、挖土、搬泥、踏地、整修等繁重的任务。我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一个对比,会觉得这简直是“伟大的工程”。
( 据说 )
(大堤 )
kuān kuò
(宽阔 )
pàn wànɡ
( 盼望 )
ɡǔn ɡǔn
( 滚滚 )
预习课件
dùn shí
(顿时 )
zhú jiàn
( 逐渐 )
yóu rú
( 犹如 )
yú bō
(余波 )
shān bēnɡ dì liè
( 山崩地裂 )
3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
故事,给你什么启发?
想一想哦
预习课件
第七课呼风唤雨的世纪
预习课件
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
获得(huò )
·
依赖(
·
lài) 潜·入(qián)
船舶·(bó ) ·哲学( zhé)
2.会写字。（读拼音，写词语）
兰花(lán )
·
hū huàn
( 呼唤 )
shì jì
呼风( 唤 )雨
腾云( 驾 )雾
( 归 )根到底
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 5 ）个自然段。
5.全文感知。

四年级语文课文预习、复习的要求和方法

（一）四年级语文课文预习的要求和方法学生必备工具书：《新华字典》、《现代汉语辞典》（高段及中学需要、《成语字典》（有了《现代汉语辞典》者可以不必再买，因为里面包括了常用的成语）。

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。

预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。

要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。

教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，简而言之概括为六个字：读标写查找思。

具体如下：一、读：1.默看课文，初知课文大意。

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。

初读课文时，可以采用默读或大声朗读进行了解的方法。

主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。

2. 放声朗读课文三遍。

“眼过三遍。

不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。

预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。

二、标：1.标段或小节。

在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小节。

2.在文中用横线勾出生字或词语。

①在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语。

②在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语——“田字格”里的生字。

③在文中勾出田字格里每课相应的词语。

3.质疑，不懂之处用“？”在文中标出，上课注意倾听，也可下课后找老师咨询。

三、写：1.在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。

四年级的教材与一、二年级相比，发生了部分变化——“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。

深圳优质课教案小学四年级语文翻转课堂11 《蝙蝠和雷达》预习步骤导学笔记

11 《蝙蝠和雷达》预习步骤本课共获星星：_________课前准备步骤:步骤一：标清段落，熟读课文步骤二：自学“仿生学”步骤三、上网搜查仿生学内容，试着用自己的话解释以下仿生学：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家长评：已预习，_________(家长签名)老师评：一、最初印象：（初读课文）组长评活动一：任务1（3分钟）：浏览以下问题，并带着问题大声朗读课文，完成课文内容填空。

科学家通过研究蝙蝠____________________________________,解决了飞机__________这一难题。

我知道__________和___________都能在夜间飞行。

实验证明，蝙蝠夜间飞行依靠的不是_______,而是_________和___________。

任务2（8分钟）：扫读课文，画出思维导图,梳理课文并上传。

（请同时上传到学习平台）思维导图：活动二：阅读思考任务3（1分钟）：快速浏览课文，我知道文章的中心段是第段，并已经用“~~~~~”在文中画出。

任务4（4分钟）：默读全文，你遇到不懂的词语、句子吗？你是怎么做的？举例说明（最少两处）。

不懂的句子1：我是这么做的：不懂的句子2：我是这么做的：不懂的句子3：我是这么做的：二、小试牛刀：我的积累组长评任务5（5分钟）：默读课文，完成任务一：（一）我觉得文章中这些字、词比较难写：（二）我觉得文章中这些词语值得积累：（三）通过_______________,我知道“试验”和“试验”的区别：试验是指________________________________;实验是指_________________________________(四) 用简洁的语言概括课文的主要内容。

四年级语文书本预习方法

四年级语文书本预习方法（步骤、要求）四年级语文书本预习方法（步骤、要求）一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。

一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。

二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文中圈出来，读三遍。

中圈出来，读三遍。

三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词典对照，并把词意写在词语的下边。

典对照，并把词意写在词语的下边。

四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。

在不理解的地方用笔标出来，画上问号。

多读几遍。

在不理解的地方用笔标出来，画上问号。

五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。

不懂的内然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。

不懂的内容查找相关的资料后，并标注在课文上。

容查找相关的资料后，并标注在课文上。

2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。

3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、 3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。

请您做个忠实的听众、热大方地说课文的主要内容。

请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！情的鼓励者、严格的督查者！。

四年级语文下册学生预习单

四年级语文下册学生预习单学生预单古诗词三首时间建议：10-15分钟学生预学案设计课题：熟读课文-古诗词三首默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。

1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。

篱笆稀疏杂草老翁亡赖lí bā xī shū zá cǎo lǎo wēng wǎng lài2.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。

预字词：预学内容3.根据语境，给加点字选择正确的读音。

昨天，同学们在宿（舍）里讨论了关于星宿（座）的问题。

1.这三首古诗词描写的都是（乡村）的景象。

内容感知2.《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中用（黄）、（绿）、（白）、（稀）写出了夏季南方农村景物的特点。

资料搜集1.《宿新市徐公店》的作者是（唐）代诗人（___）。

2.《清平乐·村居》的作者是（宋）代词人（___）。

1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？阅读质疑2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：留白）乡下人家学生预学案设计课题：熟读课文-乡下人家1.课文共有（六）个自然段。

2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.把词语中的加点字的音节补全。

朴素绘成和谐附近倘若pǔ sù huì chéng hé xié fù jìn tǎng ruò2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。

预字词：时令装饰照例天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是（照例），有“季节”的意思的词语是（时令）。

3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

内容感知资料搜集乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：（早晨）、（上午）、（中午）、（下午）、（傍晚）、（晚上）、（深夜）。

搜集关于本文作者___的资料。

1.本文最后一个自然段在文中起什么作用？阅读质疑2：读完课文后，我需要在课堂上努力理解以下问题：1.本课文共有多少个自然段？2.读通、读顺课文，默读一遍，朗读两遍。

四年级语文学生课前五步预习法

四年级语文学生课前五步预习法
第一步；读课文至少5遍，读准字音。

第二步；标出自然段，初步了解主要内容，
并写在预习本上。

（用自己的话总结）
第三步；结合课题和课文内容，能提出关键性的学习问题，
写在课题的旁边。

第四步；课后田字格里的生字会写，圈出部首，在书上写两个词，并在课文里圈出带有这个字的那个词。

第五步；课后会认字要求会认，每个字至少能口头组两个词，圈出部首。

四年级语文学生课前五步预习法
第一步；读课文至少5遍，读准字音。

第二步；标出自然段，初步了解主要内容，
并写在预习本上。

（用自己的话总结）
第三步；结合课题和课文内容，能提出关键性的学习问题，
写在课题的旁边。

第四步；课后田字格里的生字会写，圈出部首，在书上写两个词，并在课文里圈出带有这个字的那个词。

第五步；课后会认字要求会认，每个字至少能口头组两个词，圈出部首。

语文人教版四年级上册第四单元整体预习课

人教版小学语文四年级下册第四单元预习课桃树坪小学四年级：冯晓翠学习目标1.我要了解《白鹅》《猫》的主要内容。

2.我要识记生字，明白重点词语的意思。

3.我要熟读课文。

教学过程一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第一单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一个同学能从这些内容中读出我们这一单元的学习内容是什么？二、预习课文这节课就让我们走进课文《白鹅》和《猫》，一起来体会作家笔下栩栩如生的动物形象。

请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文。

出示：预习要求1.划出生字好词，不理解的词语标记出来。

2.读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。

首先，我们进入第一关（生齐读;：生字新词我来读）三、生字新词我来读1.大屏幕出示字词。

先掌握几个多音字其他词语有小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。

3.生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答四、朗读课文我最棒字词都读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。

下面进入第二关(生齐读：课文朗读我最棒)，请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字、不漏字、不读错字，把课文读正确。

教师课件出示五个自然段抽查学生朗读情况。

第一段：左边和右边学生赛读第二段：一二小组赛读第三段：三四小组赛读第四段：男女生赛读第五段：老师范读生齐读其他同学认真倾听，并及时评价评价预设：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，我们应该做到“眼到，口到，心到”。

五、课文内容知多少既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。

接下来进行第三关（齐读课文内容知多少）课件出示：通过预习，作者笔下的大白鹅和猫各又怎样的特点?从文中找出能体现这些特点的句子读一读六、习作指导，提前放题同学们，通过预习这两篇课文，我们看到了作者笔下这些栩栩如生的小动物,那么作者怎么做才能把这些小动物写的这么形象逼真?我们周围也有许多小动物,我们也能像作者一样写出这么好的文章吗?接下来让我们进入最后一关(齐读习作要求我先知)课件出示本单元习作要求:让学生明确写作要求.并提醒孩子,在接下来的学习中认真学习这类作文的写法.。

四年级上册语文园地八预习笔记

四年级上册语文园地八预习笔记四年级上册语文园地八预习笔记 1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

3、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。

如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

4、师检查识字情况。

５、鼓励学生用这种方法识记汉字。

如：（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。

（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。

请大家帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

二、分小组交流介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。

（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。

启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

５、试着把第三幅图画出来。

６、把故事完整地讲一讲。

四年级上册语文园地八预习笔记 2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。

中小学课文预习方法

中小学课文预习方法课文预习是中小学生学习过程中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地掌握知识，提高听、说、读、写的能力。

本文将分享一些中小学课文预习的方法，希望能够帮助到广大学生。

1.了解教材结构在开始课文预习之前，了解教材结构非常重要。

各个学科的教材结构不同，了解教材结构可以帮助学生更好地理解知识点的联系和脉络。

学生可以根据自己的学科特点，掌握不同科目的教材结构，例如语文教材包括课文、课外阅读、习题等部分，而数学教材则包含基础概念、定理证明、例题和习题等。

2. 阅读预习阅读预习是课文预习的基础，学生应该在上课之前提前进行阅读，简单浏览文章的内容，了解文章的大致意思、结构和重点。

同时，建议学生在阅读时做好笔记，包括生词、难句、标点、主题等方面，这有助于后续的预习。

3. 理清思路在阅读预习的基础上，学生应该进一步理清思路，深入探究文章的主题、结构和意义。

通过对文章主题的概括和总结，以及对不同段落和句子的理解和分析，有助于学生更好地把握文章脉络，更深层次地理解文章。

4. 主题思考主题思考是课文预习中非常重要的环节，它可以帮助学生更深入地了解文章的主题和意义，以及作者想要传达的信息。

学生可以通过阅读和思考，总结出文章的核心话题和主旨。

同时也可以思考一下自己对这个话题的理解和看法。

5. 做好习题课文预习最后一步是做好习题。

通过做习题，学生可以巩固所学知识，检验自己的掌握情况，判断自己对这个话题的理解是否到位。

在做习题的过程中，学生应该注意弄清问题的意思，理清解题思路，通过逻辑推理来得出答案。

6. 重复预习为了更好地掌握课文，学生应该多次重复预习，每次预习过后都要检查自己的掌握情况并做好笔记。

多次预习可以帮助学生更好地理解知识点，加深对主题的理解，提高自己的听、说、读、写的能力。

总之，课文预习对于中小学生来说非常重要，只有通过有效的预习方法，才能更好地掌握知识，提高自己的学习成绩。

小学四年级语文课堂学习要求

四年级语文课堂学习要求和常规——以《观潮》第二课时为例一、预习查一查预习时除了给课文标上序号、抄写生字词，还请学生自己阅读课后资料袋、自查资料寻找钱塘江潮水成因。

二、课前准备好预备铃响后，由课代表领背小古文，同时做好课前准备工作，将书本、笔记本、笔袋整齐摆放在桌面上。

三、回答问题要完整上课请学生回答时，学生需注意1.举手发言有规范，想要回答的同学将右手手肘靠在左手手掌上，胳膊呈现90度举手示意老师。

2.回答问题必须完整：“我查找资料后得知，钱塘江大潮的成因与……有关”，“通过查阅资料，我还知道……”。

3.同学举手发言时，其他同学安静倾听思考，不插嘴不提示。

4.整合信息要高效，在听取完同学回答后，所有学生共同归纳出钱塘江大潮与地势、风向和引力有密切关联。

四、朗读过程要高效分析钱塘江大潮的成因后，我们进入自由读课文为接下去的学习做准备阶段。

在自由读课文时，有以下要求：1.坐姿标准，双手放置在桌面上，左右手各拿书本一端2.朗读时保持专注，不漏读、跳读3.带着老师提出的要求读课文：用横线画出写潮来时江面景象的句子，用波浪线画出写观潮时人们心情的句子。

五、评价同学要友好在同学回答问题时，常会出现意见有分歧的时候，但在质疑同学时应采用以下开头：“我认为XX同学的回答很精彩，但我有一个小疑惑……”，“XX同学的回答很棒，但我还有一点想要补充……”先肯定、表扬对方，而不是粗暴提出自己的相反观点。

六、小组合作要有序本课有一个四人小组合作环节，要求学生找出潮来时潮水的不同变化并按照顺序排列起来。

小组合作要求如下：1.四人小组合作时，所有组员都应该参与其中，独立思考，相互交流。

2.组内成员交流时，一位同学说的时候，其余三位同学不能随意插话，应安静听完后再发表自己意见。

3.每组要有一位记录员，将讨论出的结果记录下来，防止遗忘。

4.小组汇报时，应以“经过我组成员共同讨论后，我们认为……”开头，肯定小组合作的价值。

七、及时回顾学生课后还应整理课堂知识点，做到以下几点：1.回顾课堂内容，是否还存在不清楚的地方，如果有，及时向老师提问。

四年级上册语文21课预习

四年级上册语文21课预习
四年级上册语文21课预习
四年级上册语文21课的预习是一个重要的环节，它可以帮助学生更好地理解课文，提高学习效率。

首先，学生应该提前阅读课文，仔细阅读，把握课文的主要内容，并做好笔记，以便在课堂上更好地理解课文。

其次，学生应该查阅相关资料，扩大自己的知识面，更好地理解课文，并能够把课文中的知识点融会贯通。

此外，学生还可以和同学一起讨论课文，互相交流观点，激发思维，提高学习效率。

最后，学生应该把课文中的重点知识点梳理出来，并做好练习，以便在课堂上更好地回答老师的问题。

总之，四年级上册语文21课的预习是一个重要的环节，学生应该提前阅读课文，查阅相关资料，和同学一起讨论，把课文中的重点知识点梳理出来，以便更好地理解课文，提高学习效率。

四年级语文下册重点预习小鸟学写作的写作技巧

四年级语文下册重点预习小鸟学写作的写作技巧写作是语文学习中的重要环节，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还培养了学生的思维能力和创造力。

对于四年级学生来说，他们已经开始接触一些较为复杂的文章，因此，在四年级语文下册中，我们将重点预习小鸟学写作的写作技巧。

下面，我将为大家介绍四年级语文下册重点预习小鸟学写作的写作技巧。

一、字的选择与运用在写作过程中，选择合适的字词非常关键。

学生应该注意观察和思考，选取能够准确表达自己意思的字词。

例如，当描述一个美丽的自然景色时，可以运用形容词如"明亮的太阳"、"蓝蓝的天空"、"翠绿的树叶"来增强描写效果。

此外，学生还可以运用比喻、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

二、提取要点，进行逻辑排序写作时，要简明扼要地表达自己的观点，并将观点按照逻辑顺序进行排列。

在四年级语文下册中，小鸟学写作通过阅读及分析文章的目的、结构、要点等，培养学生的主旨归纳和逻辑推理能力。

学生在写作时，要抓住文章的中心思想或要点，然后按照逻辑关系进行有序的组织，使文章内容表达清晰，条理分明。

三、运用生动的描写语言生动的描写语言可以使文章更加形象、感人。

在四年级语文下册学习中，小鸟学写作通过练习写景、写人、写物等篇章，培养学生对于事物的观察和想象能力。

当学生写一篇文章时，可以尝试使用具体而生动的描写语言来描述人物特征、情感变化和具体事物的形态，使读者更容易产生共鸣。

四、头脑风暴与构思写作之前，学生可以进行头脑风暴，搜集思路，构思自己将要写的内容。

头脑风暴是一种集思广益的方法，可以激发学生的创造力和想象力。

学生可以通过绘制思维导图、写关键词等方式，整理自己的思路，明确文章的结构和内容。

五、重视修改与反思写作并非一蹴而就，学生应当养成重视修改与反思的习惯。

在四年级语文下册中，小鸟学写作强调了修改与反思的重要性。

学生在写作之后，应当主动查找文章中的错误或表达不清的地方，并进行修改。