可爱的教学设计

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《可爱的中国》教学设计（第二课时）

教材分析：《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的未来”这两个方面来阐述，反映了方志敏同志清贫廉洁、热爱祖国的高尚品质。表达了一个共产党员的赤子情怀和远大抱负。激励我们要向方志敏学习，热爱祖国，珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。学情分析：由于是借班上课，对学生的知识水平与认知特点不甚熟悉，加上本课文本知识离现在相隔较远，有一定难度。但六年级的学生思维活跃，勇于展现自我。教学时应放手让学生多读，多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高学生的阅读能力。

教学预设：

1、本文所写年代与学生生活实际相隔较远。教学前，教师让学生查阅有关课文的写作背景及作者的生平，以便对课文的理解。

2、本文结构严谨，运用了大量的排比、反问等句式，读起来慷慨激昂，铿锵有力。可以在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生受到启发与感染。

3、教学时鼓励他们从各个方面交流自己的阅读感受，注意拓展延伸。

教学目标:

1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

2、有感情地朗读课文，以读促讲。

3、学习方志敏的品质并珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。

教学过程:

一、创设情境，引入新课

1、 1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿女，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了我们今天继续要学习的《可爱的中国》。

2、出示课题，齐读课题。

3、根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱？（山河壮丽、经济发达、幸福快乐……）

4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看。

二、阅读理解，体会感悟

（一）未来的中国

1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的？在文中找出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么？

2、师生交流

① 根据学生的回答出示相关的语句：

阅读理解：A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国才是可爱的？

B、你喜欢这样的中国吗？读一读

过渡：在这里，作者并没有直接告诉我们，到那时，中国到底是什么样子的？你能在文中找出相关的语句吗？

② 根据学生的回答出示相关语句（到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！）

阅读理解：A、这是一个怎样的中国啊？用自己想到的词语来形容一下。（山河壮丽、经济发达、幸福快乐……）

B、教师小结并引导学生朗读：“这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”我们作为华夏子孙也会感到无比骄傲和自豪。文中的“这时”指的是什么时候？现在算吗？让我们自豪地告之世界（齐读这部分内容）（二）七十年前的中国

过渡：可是，同学们，你们想过吗？革命烈士方志敏在憧憬展望祖国美好未来的时候，那时的中国又是什么样子呢？让我们一起走进课文再去看看吧。

1、自读课文第4段，勾出相关的语句，看看自己从这些语句中仿佛看到了什么？你还听到了什么？你的内心有怎样的感受？

2、师生交流

A、七十年前的中国是什么样子？用文中词语来形容。（江山破碎、国弊民穷……）

B、看到这样的中国，你有什么感受？我们的母亲伤心地哭了，她一边哭一边似乎在骂着（出示相关语句），一起读读，我们的母亲为什么哭得这么伤心？母亲在责怪谁？为什么？（学生自由发言）

C、小结并引导学生朗读：是的，我们不能怪母亲好哭，怪只怪她的儿女之间出了不争气的败类，他们眼睁睁地望着我们这位慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏。同学们，难道我们就忍心让我们的母亲这样崩溃毁灭、让帝国主义恶魔生吞活剥吗？作者要我们怎么做？请选择。并找出文中的语句读读。我们一起听听作者的声音（听教师读）。让我们一起喊出作者的呼声（学生齐读）。

三、小结全文，升华情感

1、谈话：是的，许许多多像方志敏一样的革命志士，他们用自己宝贵的生命和鲜血保卫了我们伟大的祖国，才使得我们伟大的祖国有了今天这样美丽的容颜，才使我们的祖国变得如此地可爱，他们，不愧是中国母亲的好儿女。这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

(表达了一个共产党员的赤子之情和远大抱负。)

2、学完了这课，你一定心潮澎湃，思绪万千。说说你的感受吧。

(幸福的生活来之不易，要懂得珍惜)

四、作业超市

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

板书设计:

“目前”的中国：江河破碎国弊民穷

可爱的中国

“未来”的中国：欢歌笑脸富裕快乐

附：教学反思

《可爱的中国》一课是北师大版六年级第七主题单元“珍惜”里的一篇精读课文，文章文字优美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变中国凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

由于这篇课文所写的年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为不太好理解，为了让学生更好地理解课文，课前我就预先布置学生查阅课文的相关资料，了解方志敏的事迹和课文的写作背景，并在导学案上展示出来。教学中我紧紧抓住课题中“可爱”一词，让学生用心快速读课文，找出描写中国可爱的句子用横线画出来，进行感悟交流。在交流中，结合故事背景及文中的有关句子，引导学生感受方志敏对祖国的热爱。接着我引导学生品读描写80年前中国的情况的句子用波浪线画出来，通过反复朗读，学生充分了解了80年前的中国江山破碎、国弊家穷的现实后，再让学生精读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句，引导学生通过分析写自信句子的句式体会方志敏坚定的信念及决心。

整节课下来，大部分学生能够在反复朗读品味中深受方志敏烈士爱国情感的感染，能抓住关键词句读出对帝国主义侵略者和卖国贼的痛恨和对方志敏的