4课赠刘景文ppt课件
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4《赠刘景文》课件(共29张PPT)
四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收
三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)
秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的
三年级上册语文课件4古诗三首赠刘景文部编版3PPT24页
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
画配诗
第2页，共24页。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
第3页，共24页。
诗中有画，画中有诗。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第4页，共24页。
第5页，共24页。
苏轼
赠刘景文
4. 古诗三首
第6页，共24页。
作者介绍
苏轼
宋代文学家，书画家
唐宋八大家之一
*
认真观察荷花的变化
荷花盛开
荷花凋谢
荷尽 尽：凋谢
第13页，共24页。
荷尽已无擎雨盖
擎雨盖
擎：撑开，遮；往上托，举
“擎雨盖”指荷叶看起来就像一把遮雨的伞
荷尽：荷花凋谢没有了
尽：凋谢
第14页，共24页。
认真观察菊花的变化
菊花盛放
菊花残败
傲霜枝
残：零落，凋落
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
第15页，共24页。
字子瞻，号东坡居士
*
第7页，共24页。
赠
擎
菊
残
zèng 赠送
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
第10页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
第11页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
第12页，共24页。
菊残犹有傲霜枝
傲霜枝
残：凋谢
“菊残”指菊花凋谢
犹有：还有
傲霜枝：经霜不败的花枝
第16页，共24页。
关键词
荷花
画配诗
第2页，共24页。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
第3页，共24页。
诗中有画，画中有诗。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第4页，共24页。
第5页，共24页。
苏轼
赠刘景文
4. 古诗三首
第6页，共24页。
作者介绍
苏轼
宋代文学家，书画家
唐宋八大家之一
*
认真观察荷花的变化
荷花盛开
荷花凋谢
荷尽 尽：凋谢
第13页，共24页。
荷尽已无擎雨盖
擎雨盖
擎：撑开，遮；往上托，举
“擎雨盖”指荷叶看起来就像一把遮雨的伞
荷尽：荷花凋谢没有了
尽：凋谢
第14页，共24页。
认真观察菊花的变化
菊花盛放
菊花残败
傲霜枝
残：零落，凋落
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
第15页，共24页。
字子瞻，号东坡居士
*
第7页，共24页。
赠
擎
菊
残
zèng 赠送
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
第10页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
第11页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
第12页，共24页。
菊残犹有傲霜枝
傲霜枝
残：凋谢
“菊残”指菊花凋谢
犹有：还有
傲霜枝：经霜不败的花枝
第16页，共24页。
关键词
荷花
《赠刘景文》ppt课件
许多文人墨客都对《赠刘景文》给予了高度评价，认为它不仅展现了苏轼卓越的 文学才华，更展现了他崇高的人格魅力和深刻的人生智慧。这首诗成为了后世学 习和研究的经典之作。
在文学史上的地位和价值
《赠刘景文》在文学史上具有重要的地位和价值，被誉为中国文学史上的经典之作。它代表了苏轼诗 歌创作的巅峰，展现了他在文学艺术上的卓越成就。
诗中的意象和象征
意象
此诗中的意象包括秋景、残荷、绿竹 等，这些意象都具有深刻的象征意义 ，如残荷象征着坚韧不拔的精神，绿 竹则象征着生机勃勃的力量。
象征
此诗中的象征手法运用得非常巧妙， 通过意象的象征意义，表达出苏轼对 生活的感悟和思考，使诗歌的主题更 加深刻、含蓄。
诗的语言和表达技巧
语言
此诗的语言优美、精炼，用词简练、生动，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜 枝”等句，既描绘出了秋天的萧瑟景象，又表达出了苏轼对生活的热爱和积极向 上的精神。
他是苏轼的友人，两 人交往密切，相互敬 重。
苏轼与刘景文的关系
苏轼与刘景文是文学上的知己 和朋友。
苏轼曾多次为刘景文的诗文作 序和跋，表达对其才华的肯定 和赞美。
刘景文去世后，苏轼曾为其撰 写墓志铭，表达哀思和敬意。
《赠刘景文》的创作时间和地点
《赠刘景文》是苏轼在元祐五年 （1090年）所作。
当时苏轼正在杭州任知州，而刘 景文已于前一年调任密州知州。
杜甫的《春望》
通过对春天的描写，表达了作者对国家前途和人民命运的忧虑。
辛弃疾的《青玉案·元夕》
通过对元宵节的描写，表达了作者对爱情的向往和追求。
李清照的《如梦令》
通过对梦境的描述，表达了作者对逝去岁月的感慨和追忆。
相关文学鉴赏和研究资料
《唐宋文学鉴赏辞典》
在文学史上的地位和价值
《赠刘景文》在文学史上具有重要的地位和价值，被誉为中国文学史上的经典之作。它代表了苏轼诗 歌创作的巅峰，展现了他在文学艺术上的卓越成就。
诗中的意象和象征
意象
此诗中的意象包括秋景、残荷、绿竹 等，这些意象都具有深刻的象征意义 ，如残荷象征着坚韧不拔的精神，绿 竹则象征着生机勃勃的力量。
象征
此诗中的象征手法运用得非常巧妙， 通过意象的象征意义，表达出苏轼对 生活的感悟和思考，使诗歌的主题更 加深刻、含蓄。
诗的语言和表达技巧
语言
此诗的语言优美、精炼，用词简练、生动，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜 枝”等句，既描绘出了秋天的萧瑟景象，又表达出了苏轼对生活的热爱和积极向 上的精神。
他是苏轼的友人，两 人交往密切，相互敬 重。
苏轼与刘景文的关系
苏轼与刘景文是文学上的知己 和朋友。
苏轼曾多次为刘景文的诗文作 序和跋，表达对其才华的肯定 和赞美。
刘景文去世后，苏轼曾为其撰 写墓志铭，表达哀思和敬意。
《赠刘景文》的创作时间和地点
《赠刘景文》是苏轼在元祐五年 （1090年）所作。
当时苏轼正在杭州任知州，而刘 景文已于前一年调任密州知州。
杜甫的《春望》
通过对春天的描写，表达了作者对国家前途和人民命运的忧虑。
辛弃疾的《青玉案·元夕》
通过对元宵节的描写，表达了作者对爱情的向往和追求。
李清照的《如梦令》
通过对梦境的描述，表达了作者对逝去岁月的感慨和追忆。
相关文学鉴赏和研究资料
《唐宋文学鉴赏辞典》
4.古诗三首《赠刘景文》课件(共18张PPT)
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰 恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄 金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
《赠刘景文》PPT演示课件
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
犹有
傲霜枝头
yóu
犹 犹如 记忆犹新
ào
傲 骄傲 傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘 橘子 橙黄橘绿
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【正】 【橙黄橘绿】
举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。 最 对对方的尊称，相当于“您”。
学习目标
1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点） 2.背诵课文。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《肖申克的救赎》观后感》 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
犹有
傲霜枝头
yóu
犹 犹如 记忆犹新
ào
傲 骄傲 傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘 橘子 橙黄橘绿
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【正】 【橙黄橘绿】
举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。 最 对对方的尊称，相当于“您”。
学习目标
1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点） 2.背诵课文。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《肖申克的救赎》观后感》 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
14
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
认真观察菊花的变化
菊花盛放
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
菊花残败
残：零落，凋落
傲霜枝
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
22
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
课堂练笔
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
作业
1.背诵古诗 2.抄写生字（3次+两个词语）
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
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收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
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三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
我会读
jú 橘子
chéng 橙色 bì xū 必须
liú 姓刘
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
橘赠 橙 我会读 擎
统编版三年级上册语文-4古诗三首 赠刘景文 课件(共21张PPT)
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书写指点：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
学习会写字
雨盖
gài 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
PART
书写指点：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
学习会写字
jú
菊花
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：墨菊 春兰秋菊
板书
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
总结课文
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风景点缀得色彩 鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒 的气势,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在 的大好时光。
课后作业
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你 还知道秋天哪些景物是什么样？
诗文解读
对对方的尊称， 相当于“您”
表面意思“橙子将黄，橘子 犹绿”，指秋季景物。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
最
别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美景是 在初冬橙黄桔绿的时节 啊！
诗文解读
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生 面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
PART
书写指点：上扁下 高，勹要大一些， 里面米字要写紧凑。
学习会写字
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹
书写指点：左边要窄 小，右边两横都稍向 上拉，下边是一撇， 斜钩要长。
学习会写字
橙子
chéng
书写指点：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
学习会写字
雨盖
gài 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
PART
书写指点：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
学习会写字
jú
菊花
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：墨菊 春兰秋菊
板书
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
总结课文
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风景点缀得色彩 鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒 的气势,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在 的大好时光。
课后作业
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你 还知道秋天哪些景物是什么样？
诗文解读
对对方的尊称， 相当于“您”
表面意思“橙子将黄，橘子 犹绿”，指秋季景物。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
最
别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美景是 在初冬橙黄桔绿的时节 啊！
诗文解读
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生 面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
PART
书写指点：上扁下 高，勹要大一些， 里面米字要写紧凑。
学习会写字
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹
书写指点：左边要窄 小，右边两横都稍向 上拉，下边是一撇， 斜钩要长。
学习会写字
橙子
chéng
《赠刘景文》人教版三年级上册语文精品PPT课件
读一读
折戟（ jǐ ）
销（ xiāo）
铜què（ 雀 ）
初读感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
原文:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 注释： 东风：指火烧赤壁事。
铜雀：台名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行乐处。 二乔：指江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小 乔是周瑜之妻。
译文： 这是一支深埋泥沙的断戟，虽历时久远，但并未完全锈蚀，我拿起来
把它磨光洗净，认出是东吴破曹时的遗物。
初读感知
原文: 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
注释： 折戟：折断的戟。戟，古代兵器。 销：销蚀。 将：拿起。 磨洗：磨光洗净。 认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
初读感知
译文：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜， 二乔将被关进铜雀台中了。
《诗词五首》
感谢各位的聆听
主讲人：
学习目标
1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
作者介绍
杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京 兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”, 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
三年级上册 人教版
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家” 之一。
北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才 气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩 服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏 轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经58岁了， 到了人生 暮年，可是还没有受到重用，他的才华没有地方施展。
4 古诗三首 赠刘景文 课件(19张)
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
诗意：一年中最好的景致您一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
《赠刘景文》写的是 秋 季
的风景，从“荷尽 、菊残 、橙黄 、 橘绿 ”这些景象中能看出来。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这句诗中诗人运用了什么修辞手 法，赞美的是谁？
赠 刘
秋末冬初
荷尽无叶 菊残傲霜
景
文 喜获丰收 橙子金黄
橘子青绿
气节不衰 称赞鼓励
充满希望
赠刘景文 [宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/的景致在什么时候？ 最是橙黄橘绿时
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
擎：举，向上托。 盖：指荷叶。 犹：还，尚且。 傲霜：不怕严寒、坚强不屈。
诗意：荷花凋谢，连那遮 风挡雨的荷叶也枯萎了， 只有那花朵开败了的菊花 花枝还傲寒斗霜。
对比
“已无”
突出了菊花傲 “犹有”
霜斗寒的形象。
表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
揭示赠诗的目的。说明深秋 虽然冷落，但也有硕果累累、成 熟丰收的一面。鼓励朋友珍惜这 大好时光，乐观向上、努力不懈。
这首诗写出了秋季的哪些特点？表现了诗 人怎样的思想感情？
诗文通过对“荷尽、菊残、橙黄橘绿”等 秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气势，间 接表达了对好朋友的敬佩、鼓励之情。
《赠刘景文》
宋·苏轼
苏轼（1037年—1101年）：字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画家。唐宋八 大家之一，豪放派代表。
代表作有《赤壁赋》《水调歌头》 等。
探究读
根据指点，朗读课文，探究下列问题： 诗人认为一年最好的
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