教育学试卷及答案

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《教育概论》试卷（一）

一、填空题（每空1分，共10分） 1、世界上最早的专门论述教育的著作是中国的《学记》。

2、学校教育产生于 _奴隶_ _社会。

3、目前最普遍采用的教学组织形式 班级教学（授课）制。

4、教育的本质特征是 培养人 。

5、发现学习是由美国教育家，结构主义课程代表人物_

布鲁纳_提出的。

】 6、教学工作的基本环节包括 备课 和 上课 、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。

7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为 说服教育 。 8、教学过程的首尾阶段（环节）分别是 准备阶段 和 运用阶段 。

二、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1、长期以来，我国的基础教育是以( A )为主。 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.以上都不是 |

2、下列属于原始社会教育特征的是（ C ）。

A.系统性

B.制度性

C.无阶级性

D.等级性

3、“性善论”的代表人物是（ B ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.告子 4、教育机智体现了教师劳动的（ B ）特点。

A.示范性

B.创造性

C.复杂性

D.长期性

5、被称为“现代教育学之父”的是（ A ）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基 }

6、把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（ A ）教育目的观。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论

7、不属于教师的专业权利的是（ D ）。

A.教学权

B.获取报酬待遇权

C.管理学生权

D.参政权

8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（ B ）对人们的教

育方式选择潜移默化影响的结果。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合论

D.多因素论

9、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解,

这体现了儿童身心发展（ D ）的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

） 10、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（ C ）。

A.传授知识给学生

B.突出重点，突破难点

C.传授知识与发展能力相结合

D.及时复习巩固所学知识 三、判断题 1、有人类社会就有教育，也就有了教育学。 （× ） 2、教育方针包含教育目的。 （ √ ）

3、在教学中，教师问，学生答，就是贯彻了启发性原则。 （ × ）

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4、从认识论的角度看，教学过程是以直接经验传授为主的过程。 （× ）

5、“龙生龙，凤生凤，生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点。 （ √ ）

6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。

（√ ）

7、实习属于课程的范围。 （ √ ）

8、教学就是指教什么的问题。 （ × ）

9、智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。 （× ） 10、从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论” 模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。 （√ ）

— 四、简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分）

1、德育过程的基本规律有哪些 答：（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性

和多端性（2）德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗

争的过程，具有主动性和自觉性（4）德育过程是长期不断提高的过

程，具有反复性和渐进性

2、班级教学制的优缺点是什么 答： 优点： （1）有利于提高教学效率 （2）… （3）有利于彰显教师的主导作用 （4）有利于发挥班级的教育作用

（5）有利于学生的身心和谐发展 缺点： （1）妨碍学生学习主动性的发挥 （2）缺乏灵活性 （3）不利于因材施教

（4）学生间缺乏真正交流

3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性 答：（1）学生主体有多种特性，一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等。（2）在教学过程中，学生作为教学认识的主体，是指学

生是学习的主人，指学生学习的自觉性与创造性，他们主动建构、转化外界的一切影响，并不是简单地毫无批判地接受。 （3）发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件。只有真正确立

学生的主体地位，教师在教学过程中才能研究和了解学生需要，针

对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

五、辨析题（本题共4小题，每小题10分，共40分） 1、“胳膊扭不过大腿，学校的正面教育抵不过社会的负面影响。” 答：（1）社会道德主流是好的，其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”，对青少年影响是有限的 （2）学校教育具有主动性、选择性，弘扬主旋律，能为学生提供良好的影响，能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”。（着重分析学校德育的正功效） 2、~

3、“教学过程永远具有教育性。” 答：这一说法正确。符合“知识传授与思想教育相统一”的规律；教学过程除传授知识外，价值观、态度、人格塑造等方面也应该重视；教学要体现教书与育人并重。 3、“教，是为了不教。” 答：这一说法正确。符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”

的规律；教学过程除传授知识外，要注意培养学生各方面的能力，特别是学习能力的培养。在当今，学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要。

4、“一日为师，终生为父。” 答： 这一说法是中国传统师道尊严的核心观念。它建立在人情常伦的基础之上。缺乏法律关系为基础的平等尊重的新型师生关系。对学生的独立性、自主性的发挥有所妨碍。应该建立相互尊重、教学相长、民主平等的新型师生关系 六、案例分析题（本题共1小题，共12分）

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韩老师就沈××同学丢钱的事来到了班上….第二天，丢失的钱

又回到了沈××同学那儿。….韩老师亲切地劝说她，并表扬了她的行为……

试以“德育原则”的有关理论对韩老师的上述做法进行分析。

答：严格要求与尊重相结合

循序渐进原则

正面教育和积极引导相结合原则 集体教育与个别教育相结合原则