部编版五年级语文公开课《落花生》教案
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计一、课堂背景这是一节五年级上册语文课，以教学内容为《落花生》为主题，带领学生了解农作物生长的过程，并通过故事情节引导学生思考人生的意义。
二、教学目标1.知识目标：了解落花生的生长过程，并能用简洁的语言描述。
2.能力目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过故事引导学生思考人生的意义，培养学生的思考能力和情感体验。
三、教学内容1. 故事背景介绍介绍故事《落花生》的作者、故事背景、主要情节等内容。
2. 教学重点教学重点为落花生的生长过程和故事中的情节发展。
3. 教学难点教学难点在于引导学生对故事情节进行深入思考，体会人生的意义。
四、教学设计1. 开场导入通过图片或视频展示落花生生长的全过程，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学过程1)阅读故事《落花生》。
2)导入故事背景，引导学生进入故事情境。
3)细读故事内容，帮助学生理解生长过程。
4)小组互动讨论故事中的情节，引发学生的思考。
5)师生共同总结落花生生长的过程，加深印象。
3. 板书设计•农作物生长过程的关键步骤•故事《落花生》的主要情节•学生思考问题的引导4. 教学反思教师应反思教学过程中的亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
五、教学反馈通过课堂讨论、问答环节等形式，及时了解学生的掌握情况，为下节课的教学调整提供参考。
六、总结在本节课中，通过故事《落花生》的讲述，学生不仅了解了农作物的生长过程，还培养了对人生意义的思考。
这对学生的综合发展具有积极的促进作用。
以上是部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计的内容，希望能够有效提高学生的学习兴趣和综合素质。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级上册落花生优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。
②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。
2023年度五年级语文上册落花生教学设计3篇
2023年度五年级语文上册落花生教学设计3篇（完整）五年级语文上册落花生教学设计1学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：演示文稿。
课时安排：2课时第一课时一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被*人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知。
（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
）1．学生朗读课文，画出生字新词。
2．检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
（要求会书写，会组词。
）三、再读课文，理清思路。
（要求：默读课文，边读边做批注。
部编五年级语文上册《落花生》公开课教学设计
部编五年级语文上册《落花生》公开课教学设计一、教材分析《落花生》是部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了害怕露天工作的经历。
本文通过描写主人公小黑的故事，展现了小黑在爷爷的鼓励和支持下，勇敢克服心理恐惧，完成了工作任务的故事。
二、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握关键词语和句子；2.了解农民劳动的艰辛和奋斗精神；3.能够用自己的话表达对课文的理解和感受。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力；2.培养学生的观察、分析和思考能力；3.培养学生的合作意识和团队意识。
三、教学过程第一部分：导入1.利用图片、视频等资源引入课文主题，激发学生对课文的兴趣；2.通过提问、讨论等方式了解学生对露天工作的印象，引导学生对课文主题的思考。
第二部分：学习1.朗读课文，让学生熟悉课文内容和语言表达；2.导读关键词语和句子，让学生理解课文中的重点内容；3.分组讨论，让学生合作分析课文，并总结出关键信息。
第三部分：拓展1.带领学生学习与课文相关的歇后语、谚语等内容，拓展学生的语言知识；2.提出问题，引导学生展开思考，探讨课文背后的深层含义；3.教师进行概括总结，引导学生对课文的整体理解。
第四部分：输出1.学生展示个人对课文的理解和感悟；2.小组合作，设计展示形式，准备展示活动；3.学生进行展示，加深对课文的理解，提高表达能力。
四、教学评价形成性评价1.观察学生在学习过程中的表现，包括朗读、讨论、展示等环节；2.老师记录学生的参与情况、表达能力和团队合作意识等。
总结性评价1.对学生的课堂表现、对课文的理解能力进行总结评价；2.鼓励学生勇敢表达观点、提出建议，促进学生全面发展。
五、教学延伸1.鼓励学生通过朗读、创作等方式表达课文内容；2.引导学生制作相关手工作品，加深对课文的记忆；3.开展与课文主题相关的跨学科活动，拓展学生的知识视野。
以上是对部编五年级语文上册《落花生》公开课教学设计的详绪解析，希望能为您的教学活动提供一定的参考和借鉴。
部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）
部编版五年级上册语文落花生教案部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版五年级上册语文落花生教案1一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点、难点1.理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2.了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。
三、教学过程一、复习检查，引入新课。
默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。
课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？重点学习议花生，懂得做人的道理。
默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。
（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。
二、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。
思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。
（5）齐读父亲的第二次议论。
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。
这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。
”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。
可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。
” 哥哥说：“花⽣可以榨油。
” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。
” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
” ⽗亲说：“对。
这是我对你们的希望。
” 我们谈到深夜才散。
花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。
部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案
部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“居然、成熟、炒”等10个生字。
会写“愿、茎、尝、体”等13个生字。
理解课文内容，体会作者通过对花生的赞美，表达了自己不为名利，只想做一个有益于社会的人的价值观。
学习作者描写花生种植、收获、品尝过程的写作方法。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。
学习作者通过对花生的赞美，表达自己的价值观。
2.教学难点：理解作者为什么把花生称为“有用的人”。
感悟作者通过赞美花生，表达自己的人生态度。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，展示花生种植、收获的场景，引导学生关注花生的特点。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。
3.课堂讨论课文描绘了花生种植、收获、品尝的过程，请同学们用自己的话简要概括。
作者为什么把花生称为“有用的人”？你认为作者想通过赞美花生，表达什么人生态度？4.课堂讲解讲解生字词，让学生正确认读，并组内交流记忆方法。
对课文内容进行解析，帮助学生理解作者的思想感情。
5.拓展延伸让学生举例说明生活中像花生一样默默无闻，却对社会有贡献的人。
鼓励学生用课文中的句式，写一段赞美这类人的话。
6.课堂小结7.作业布置完成课后练习题。
家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感悟作者的思想感情。
2.通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生独立思考的能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
具体教案内容如下：一、导入新课1.展示花生种植、收获的图片或视频，引导学生关注花生的特点。
2.邀请学生分享他们对花生的了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。
2.学生分享阅读感悟，教师给予点评。
三、课堂讨论1.请学生用自己的话简要概括课文描绘的花生种植、收获、品尝的过程。
2.讨论作者为什么把花生称为“有用的人”。
3.讨论作者想通过赞美花生，表达什么人生态度。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第二课《落花生》。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者描绘落花生的形象和品质；学习生字、新词，掌握课文中的语言表达；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解落花生的生长特点，体会作者对落花生的喜爱之情。
2. 学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对落花生的喜爱之情。
教学重点：学习生字、新词，掌握课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中植物生长的图片，引导学生关注大自然，引出本节课的主题——《落花生》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解落花生的生长特点。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的拟人修辞手法，帮助学生理解作者对落花生的喜爱之情。
4. 生字、新词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式学习生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生的学习效果。
6. 实践活动：学生分组讨论，观察身边的植物，尝试用拟人修辞手法进行描绘。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 生字、新词：落、花、生、喜爱、拟人、修辞等。
3. 课文重点：落花生的生长特点、拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用拟人修辞手法进行描绘，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用所学知识进行创作，提高学生的语文素养。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(28)
部编版五年级上册语文《落花生》教案一、教学目标1.了解课文《落花生》的故事情节和主题。
2.能够口头朗读课文，并理解课文的含义。
3.能够使用适当的语音语调朗读课文，提升语言表达能力。
4.能够通过课文内容展开讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
二、教学重难点重点： 1. 细读课文《落花生》，理解主要情节和人物性格。
2. 提升学生的语言表达能力，培养他们的朗读能力。
难点： 1. 教学内容如何引起学生的兴趣，帮助他们深入理解课文。
2. 如何在课堂上引导学生展开深入的思考和讨论。
三、教学准备1.课文《落花生》教材2.课文相关的图片或幻灯片3.教学录音机或音频设备4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课前准备的图片或幻灯片，引导学生预习《落花生》，提出关于落花生的问题，激发学生的好奇心。
•让学生描述这张图片，引导他们想象故事内容。
2. 学习活动（30分钟）•让学生跟读课文，重点指导学生正确的语音语调。
•分角色朗读课文，体验故事情感。
•让学生分享对于课文的理解和感受。
3. 拓展活动（15分钟）•分组讨论：学生们结合课文内容，展开以下讨论：–为什么小猴子想要弄到那堆落花生？–小猴子和小熊的友情是否可贵？–如果你是小熊，你会怎么做？•指导学生按照自己的理解撰写小短文，描述那一天故事的发生。
•学生互相分享自己的作品，鼓励他们展示自己的想法和观点。
4. 总结与展望（5分钟）•整理课堂讨论内容，总结学生对于《落花生》的理解和感悟。
•引导学生展望下节课的内容，做好预习准备。
五、课后作业•完成课后练习册相关题目。
•阅读课外文学作品，并写下自己的感想。
•准备下节课的内容，预习相关知识点。
六、教学反思本节课主要围绕《落花生》展开，通过分组讨论和写作，帮助学生深入理解课文内容。
课堂氛围活跃，学生表现出了较高的思维活跃度，但在角色朗读环节，部分学生尚需加强语音语调的训练，希望在后续课堂中加强相关训练。
以上内容为本节课教案的梳理和总结，希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地理解和掌握《落花生》这篇课文。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容《落花生》选自部编版五年级上册语文教材第二课，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达和写作技巧。
具体章节内容：1. 课文阅读：全文共有五个自然段，描述了一家人种植、收获落花生的过程，以及在此过程中所体现出的家庭亲情和劳动美德。
2. 生字词学习：本课共有20个生字，其中包括多音字、形近字等，要求学生掌握字音、字形和字义。
3. 课文理解：引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感悟家庭亲情和劳动美德。
4. 语言表达：学会运用课文中的优美词语和句式进行表达。
5. 写作技巧：学习作者的观察和写作方法，尝试仿写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写本课生字，理解并掌握字词的含义；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养观察、表达能力，激发写作兴趣。
3. 情感目标：引导学生感悟家庭亲情和劳动美德，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 教学重点：掌握本课生字词，朗读课文，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引导学生谈论对落花生的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，强调字音、字形和字义。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
（3）学习课文中的优美词语和句式，进行语言表达练习。
4. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《落花生》2. 生字词：20个生字词，包括多音字、形近字等。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思(教案)
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案4
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案一、教学目标1.能够理解并复述《落花生》故事情节。
2.能够感受到农民的艰辛，并懂得珍惜粮食。
3.能够运用生活中的经验和知识来理解文学作品。
4.能够用自己的语言描述主人公的性格特点。
二、教学重点与难点•重点：理解并复述《落花生》故事情节，懂得珍惜粮食。
•难点：用自己的语言描述主人公的性格特点。
三、教学准备1.教材：《落花生》课文。
2.教具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔、教案、小黑板、背景音乐等。
3.学生准备：提前复习故事情节，准备心理准备参与教学活动。
四、教学内容与流程第一部分：导入（10分钟）1.讲师简要介绍课程背景，激发学生学习兴趣。
2.播放背景音乐，让学生进入故事氛围。
第二部分：学习课文（25分钟）1.学生听老师读故事，理解故事情节。
2.学生自由讨论，总结故事中主人公的性格特点。
3.老师通过提问引导学生理解故事中的道理。
第三部分：情感体验（15分钟）1.学生模拟主人公的情景，体验种花生的辛苦与收获。
2.学生分组合作，表演故事中的片段。
第四部分：知识拓展（20分钟）1.通过互动游戏巩固故事内容。
2.组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
第五部分：课堂总结（10分钟）1.老师进行复习总结，强调故事中的核心道理。
2.学生自由发言，分享对《落花生》故事的感悟。
五、课后拓展1.布置作业：让学生细读课文，写下整个故事的梗概。
2.提出问题：请学生思考，种花生这个故事给你的启发是什么？六、教学反思1.教学活动设计生动有趣，学生积极参与。
2.部分学生表现出对课文理解不深的情况，教师应当加强对学生的辅导和指导。
以上就是本次公开课的教案设计，希望能够引领学生领略到《落花生》这篇故事所传达的深刻含义。
2024年部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
2024年部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文教材第二课《落花生》。
教学内容主要包括课文阅读与理解，重点分析文章的主题思想、语言特色和表达技巧。
具体章节内容为：第13自然段，了解花生的生长过程；第46自然段，感悟作者对落花生的喜爱之情；第79自然段，探讨落花生的实用价值和象征意义。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析课文中的语言表达，感悟作者的思想感情。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的象征意义，理解作者对落花生的喜爱之情。
2. 教学重点：阅读理解、语言表达和观察思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花生的实物和图片，引导学生关注花生的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与思考：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文的主要内容。
3. 讲解与分析：教师对课文进行逐段讲解，分析文章的主题思想、语言特色和表达技巧。
a. 第13自然段：介绍花生的生长过程，引导学生关注自然界的奥秘。
b. 第46自然段：感悟作者对落花生的喜爱之情，分析作者运用拟人、比喻等修辞手法。
c. 第79自然段：探讨落花生的实用价值和象征意义，引导学生思考人与自然的关系。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行观察、思考和表达训练。
a. 描述花生的生长过程。
b. 仿写一段表达喜爱之情的文字。
c. 谈谈自己对落花生实用价值和象征意义的理解。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：a. 生长过程b. 喜爱之情c. 实用价值与象征意义七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制花生的生长过程图。
b. 仿写一篇关于喜爱某种植物的作文。
部编五年级上语文《2落花生》优质公开课说课稿【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课说课稿【附板书设计、教学反思】一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，选自人教部编版五年级上册语文教材。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭聚会，围绕种花生、收花生、吃花生、议花生展开，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的主要内容、结构有了初步的分析能力。
但针对本课，学生可能对课文中所描绘的农村生活有一定距离，因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，让学生在理解课文内容的基础上，体会作者的思想感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“花生”造句。
2.过程与方法：通过自读、讨论，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：懂得花生不图虚名、默默奉献的品格，学习花生对自己要有信心，要努力发挥自己的特长，做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“花生”造句。
2.教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；懂得花生不图虚名、默默奉献的品格。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和讨论法。
利用多媒体课件、图片等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆生活中与花生相关的事情，激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习让学生自读课文，边读边思考，找出课文中自己不懂的地方。
3.合作学习分组讨论，解决自主学习过程中遇到的问题。
4.精讲点拨针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验让学生谈谈自己对本课内容的感受，引导学生体会作者的思想感情。
6.实践运用运用本课所学，用“花生”造句，进行语言实践。
7.总结反馈对本课内容进行总结，检查学生学习效果。
部编版语文五年级上册落花生教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册落花生教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册落花生教学设计第1篇】一、教学目标:1、能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。
2、能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。
3、运用“借物喻人”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。
二、教学重点、难点:重点:引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。
在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。
难点:引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。
三、教学流程:(一)温故而知新，认识“详略分明”的写法。
1、板书课题，齐读课题。
(课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开。
)2、快速浏览课文，完成自学题单第一个板块--温故而知新:课文围绕落花生写了xx、xx、xx、xx四个方面的内容，其中重点写了xx。
3、种花生到收花生需要多长时间?为什么不详细写?尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细?(让学生发现“主要内容要详细写”板书:详略得当)(二)合作学习，体会父亲的话的含义。
1、师:同学们花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢?让我们进入第二个板块--合作与交流。
在组长的带领下完成:(1)小组内分角色朗读3-10自然段(2)交流讨论:兄妹们强调了花生显而易见的特点是。
(3)用自己喜欢的方式反复读第9自然段三遍，然后每位组员分别进行口头填空。
“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实，那鲜红嫩绿的颜色。
它只把果子，等到成熟，人们才把他挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你。
“(4)父亲的话指出花生的可贵之处是2、小组汇报交流:兄妹们说出了花生显而易见的好处是。
部编版语文五年级上册落花生公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗《落花生》是小学语文第八册第五单元课文。
全文写了姐弟几个种花生，之后，一家人过收获节。
在收获节上，大家边吃边聊，父亲借花生的话题教育子女。
孩子们从中受到启发。
根据课文的资料，教学时，我们能够顺着课文原本的脉络，也让学生边吃边聊，同时，在边吃边学中，受到了良好的效果。
下面，我结合学生的实际，设想本课的教学设计：一、揭题解题：师：同学们，吃过花生吗？这天，我们要学习一篇新课文，出示课题：《落花生》，“落花生”就是“花生”的意思。
作者许地山还曾用“落花生”作笔名写文章。
二、初尝花生，感知资料：1、每一座位发下一袋盐水花生。
2、同学们，发下的这袋盐水花生同桌能够分来尝一尝。
如果让大家来写写花生的话，你认为能够写些什么？（学生边吃边聊）3、交流小结：能够写写花生的外形、味道，花生的用途，对花生的喜爱等。
4、那么，课文写了些什么？用你习惯的方式读读课文，注意读准字音。
5、交流：根据学生的回答，随机引导板书：种花生―收花生―吃花生―议花生―学花生（这4方面的板书资料能够和学生商量而定）6、可能课文所写的资料跟我们事先想的有些不一样。
它是一篇关于“花生”的叙事文章，而不是一篇介绍文章。
但是，这些都没关系，重要的是我们能从这些不一样的地方能领悟到些什么？让我们再来读读课文，看看课文中“种花生、吃花生、议花生、学花生”分别在哪些自然段？（种花生：第一自然段。
吃花生、谈花生：第二至第十四自然段。
学花生：第十五自然段）三、细尝花生，生疑探究：（一）学“种花生”部分。
1、同学们，花生好吃吗？喜欢的再吃上几颗。
是啊，没有艰苦的付出，哪来有滋有味的享受呢？让我们郑重地读读“种花生”一段，你能读出疑问来吗？2、主要解疑：我们付出了劳动，就应收获，但是文中为什么写“居然收获”？3、自主探究：能够自读自悟，也能够与他人合作解疑。
4、交流点拨：一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短。
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2 《落花生》
学习目标
1.知识与技能
（1）学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
（2）有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
（3）理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
2.过程与方法
（1）通过自学扫清字词障碍。
（2）通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
（3）通过分角色朗读，进一步了解课文内容。
3.情感、态度与价值观
在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键:
1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分:两课时
课前准备
1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2．教学课件。
学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、解题导入
1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、初读课文，整体感知
（1）自主识字：
1．小声读课文，画出生字新词。
2．指名读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）
3．拼读生字，着眼学法，重点强化。
（由学生提出易错的字，并展示自己的学法。
）
4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释。
）
（2）读顺课文，感知文本内容
1．同桌互读，把课文读通读顺。
（给足时间让学生读书）
2．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路
1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段。
）
四、小结：通过本课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
熟读课文，抄写生字、新词。
第二课时
课时目标：
理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
教学过程：
一、回忆课文内容，整体感知
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？二、细读课文、突破重难点
默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。
（根据学生发言情况引导）
1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
2．充分读书、突破重难点：
（1）自由读、指名读出花生的好处。
（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）
花生、桃、石榴、苹果
埋在地里鲜红嫩绿高高地挂在枝头
矮矮地长挖起来才知道一见就生爱慕之心
②出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。
一个读桃、石榴、苹果，一个读花生。
③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？
④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽
然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。
）
（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。
”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。
）
（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。
“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。
我们的（）不正像花生一样吗？他（）。
我赞美花生，我更要赞美（）。
”
三、召开小辩论会
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
四、总结全文、深化中心
那一夜我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。
在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
”
五、当堂训练
课后小练笔
六、小结
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
七、板书设计
2.落花生
种花生→收花生→尝花生→议花生
花生桃子、石榴、苹果
矮矮地埋在地里高高地挂在枝头
挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心。