卓越兽医师培养的研究与实践
面向“卓越工程师”培养的实践教学改革与实践
生物 医学工程专业 实践教 学存在的不足 以及 生物 医学工程专 ２ ， ｋ ￣２ ｖ “ 卓越 计划” 后 的发展要 求 ， 构 建 了有利于 提升 医学院校 生物 医学工程 专业 的学生工程素 养 ， 提 高学生的 工程 实践 、 工程设计和 工程创 新能 力的实践教
学体 系 。
关键词 ： 卓越计划 ； 实践教 学 ； 工程素养
没有 足够 的技术 指导 ， 学生 实 习如 走马 观花 ； 而对 于 毕业论文 （ 设计 ） 环节 ， 由于指导教师缺少 工程背景 与 项 目经验 以及 学校实验场地 和设备 的不 足 ， 选题缺 少 实用性 和创新 性 。在这种情 况下 ， 很 多学 生认为毕业 论文 （ 设计 ） 只是毕业前 的一个 形式 ， 缺 乏主动性 和研
２０１ ５ 年 １２ 月 第 ４ ８ 期
教 育教 学论 坛
Ｅ ＤＵ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ ＮＧ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｄ ｅｃ ． ２０１ ５
Ｎ ０． ４８
【 探索与实践 】
面 向“ 卓越工程 师” 培 养 的实践教学 改革 与实践
宋 莉， 鲁 雯， 王晓艳 ， 孟庆建 ， 刘林祥 ， 荣 康
基金项 目： ２ ０ １ ４ 年 国家级大学生创业训 练计划项 目， “ 医疗监 护设备有限公司 ” （ ２ ０ １ ４ １ ０ ４ ３ ９ ０ １ ８ ） ；泰 山医学 院教 改课题资助项 目， “ 面 向
‘ 卓 越工程师 ’ 培养的实践教学 改革研究与实践—— 以生物 医学工程专业为例” （ Ｘ Ｙ ２ ０ １ ３ ０ ２ ２ ）
一
、
因分 析
目前 ， 在本 科课 程学 习过程 中 ， 普 遍存 在对实 验 态度 、 实验规 范性 、 动手熟练性等方 面不重视 的问题 ， 特别是在实验 教学环节 中， 学生存在 着不爱 动手做实 验、 抄袭实验 报告 、 不总结实验结果 等现象 ， 使 得实验 效果非 常差 ； 实验方 法单 一 ， 实验 内容与实 际应 用脱 节， 实验考核 方式单一 ， 存在着考核 不严格 ， 考核标准
野 “卓越兽医师”人才培养实践教学的改革与探索
野“卓越兽医师”人才培养实践教学的改革与探索作者：侯晓林孙英健吴国娟李焕荣陈武郭勇来源：《大学教育》2014年第12期［摘要］针对我国兽医学实践教学不足，通过提高教师素质和实践教学积极性，修订培养方案、实践教学提前化、导师责任制、开放实验室和实践项目、加强实践教学基地建设等措施构建了兽医学专业实践教学体系，对培养综合型、都市型、应用型兽医学专业人才起到了一定的促进作用。
［关键词］兽医学实践教学改革［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0023-02兽医学很大程度上是一门以实践为基础的学科。
实践教学对于巩固兽医学学生的专业基础知识，提高兽医学学生的操作技能，以及培养学生的临床思维能力和良好的综合素质起着至关重要的作用。
与国外发达国家相比，我国培养出来的毕业生独立工作能力较差。
我国当前的实践教学环节非常薄弱，严重制约了教学质量的进一步提高。
北京农学院以培养创新型、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才为目标，进行了探索。
一、兽医学教学实践面临的问题教学形式老化。
高等农业院校大多采用四段式教学即基础课、专业基础课、临床专业课、实习四个阶段的课程设置模式，实践教学时间一般设置在第九、十学期（四年制学校安排在第七、八学期），这和学生的考研究生、考公务员、出国、找工作时间相冲突。
因此，学生将更多的时间和精力放在实习以外的事情中，实习实践的时间与质量无法保证。
另外，高校扩招，学生面临日益巨大的就业压力，教与学都面临许多挑战，实践教学尤为重要。
兽医的工作范畴和任务已从单纯的动物生产和疫病防治服务，走进人类家庭和社会生活，向人畜共患病防治、动物源性食品安全、动物进出境检疫、伴侣动物疾病防治和为动物生产服务多个领域。
兽医学的实践教学内容必须与之相适应以满足社会需求。
这样兽医学实践内容就增加了许多，除了直接保障畜牧业生产实践外，还包含兽医公共卫生、动物检验检疫、食品卫生、医药工业、饲料工业、生物工程等领域。
宜春学院_卓越计划_畜牧兽医人才培养模式的探索
收稿日期：2014-01-13；修回日期：2014-02-09基金项目：宜春学院校级教学改革研究课题（YCUJG －2011－14；YCUJG －2013－25）作者简介：郭冬生（1972－），男，副教授，博士，主要从事动物科学专业的教学与研究工作，gds960016@126．com．宜春学院“卓越计划”畜牧兽医人才培养模式的探索郭冬生（宜春学院生命科学与资源环境学院，江西宜春336000）中图分类号：G640文献标识码：B文章编号：1004-7034（2014）11－0130－02关键词：宜春学院;卓越计划;畜牧兽医人才;动物科学专业;培养模式摘要：以“卓越畜牧兽医人才教育培养计划”的精神为指导，结合宜春学院“卓越计划”的具体实践，阐述了“卓越计划”畜牧兽医人才的意义与内容，详细介绍了宜春学院“卓越计划”畜牧兽医人才培养模式，为地方农林类院校有效实施卓越计划提供参考。
近年来，宜春学院动物科学专业以卓越畜牧兽医人才教育培养计划为契机，在人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践教学、教学质量保障体系不断进行完善，逐渐建立了一套校企联合培养畜牧应用型人才的有效机制，积极探索卓越型畜牧兽医人才培养新模式。
1实施“卓越计划”畜牧兽医人才的意义1．1促进应用型人才培养通过改革目前畜牧兽医专业人才培养过程中以灌输式和知识传授为主的教学方法，改变学生被动学习的状态，扭转实践环节逐渐弱化的趋势。
在教学方法上，推进应用型人才培养的新模式；在学习方法上，引导学生主动开展实践性学习；在实践环节上，到企业学习一年左右的时间，通过生产实践完成毕业论文，从而提高学生的实践能力和创新能力；培养出适应企业和地方经济发展的、综合能力较强的畜牧兽医专业人才［1－3］。
1．2促进地方高校与企业的互动互进实现地方高校与企业发展的良性循环。
实施“卓越计划”有利于将人才培养与企业创新有机结合，改变目前人才培养和行业企业需求脱节的现象，建立与行业、企业之间的制度化联系，允许企业深度参与学校的人才培养过程，共同制订培养方案；使企业实质性参与人才培养过程，提高企业发展后劲。
卓越农林人才培养模式下《植物生理学》实验教学改革与探索
卓越农林人才培养模式下《植物生理学》实验教学改革与探索在卓越农林人才培养模式下，植物生理学实验教学的和探索是非常重要的。
植物生理学是农林人才培养中的核心课程之一，通过实验教学可以更好地帮助学生理解和掌握植物生理学的理论知识，培养学生的实践动手能力和科学思维能力。
因此，在卓越农林人才培养模式下，《植物生理学》实验教学需要进行一系列和探索。
首先，《植物生理学》实验教学需要更加注重培养学生的实践动手能力。
传统的实验教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受实验内容和过程。
在卓越农林人才培养模式下，应该将学生放在主导地位，鼓励他们主动参与实验设计和实验操作。
学生可以自己提出问题、设计实验方案、收集数据和分析结果，从而培养他们的实践动手能力和科学思维能力。
再次，《植物生理学》实验教学需要更加注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在卓越农林人才培养模式下，注重学生的团队合作和沟通能力是非常重要的。
植物生理学实验往往需要多个学生共同合作完成，因此需要学生能够有效地分工合作、互相协作，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
教师可以采用小组合作的方式进行实验教学，让学生在团队中相互协作、交流互动，从而培养他们的团队合作和沟通能力。
最后，《植物生理学》实验教学需要更加注重综合能力的培养。
在卓越农林人才培养模式下，植物生理学实验教学应该注重培养学生的综合能力，包括问题解决能力、创新能力、批判思维能力等。
学生在实验中遇到问题时，不仅要能够理解和解决实验问题，还要能够独立思考和创新，并能够批判性地分析和评价实验结果。
为了培养学生的综合能力，教师可以引导学生进行实验结果的讨论和分析，鼓励他们提出自己的观点和想法，并进行批判性思考和评价。
总之，在卓越农林人才培养模式下，《植物生理学》实验教学需要进行一系列和探索。
通过更加注重培养学生的实践动手能力、激发学生的学习兴趣和创新潜力、培养学生的团队合作和沟通能力、以及注重培养学生的综合能力，可以更好地提高学生对植物生理学的理解和掌握，培养他们成为具备卓越能力的农林人才。
动物兽医学中的兽医临床实践与诊疗技术
动物兽医学中的兽医临床实践与诊疗技术动物兽医学是指研究动物疾病的科学，其中兽医临床实践与诊疗技术是该领域中至关重要的一部分。
在兽医临床实践中，兽医师通过一系列的诊断与治疗技术，致力于维护和恢复动物的健康。
本文将探讨兽医临床实践与诊疗技术在动物兽医学中的重要性以及常见的应用。
一、临床实践在动物兽医学中的重要性临床实践是兽医学生在校期间所接受的重要教育环节，也是兽医师成为专业从业者的重要一步。
在实践过程中，兽医师将接触到真实的动物病例，从而能够将理论知识与实践技能相结合，提高自己的临床水平。
通过临床实践，兽医师可以学到如何进行病史采集、动物体检和实验室检查等基本技能，为后续的诊断和治疗打下基础。
二、诊疗技术在动物兽医学中的应用1. 动物体检动物体检是诊断动物疾病的重要步骤。
兽医师通过观察动物的外貌、行为和生理状况，以及进行常规的体温、心率、呼吸等检查，来判断动物是否健康。
体检还包括触诊、听诊和观察动物的粪便和尿液等，以进一步了解动物的身体状况。
2. 实验室检查在诊断动物疾病时，实验室检查对于确定疾病的类型和严重程度至关重要。
兽医师可以进行血液、尿液和组织样本的分析，以及细菌和病原体的培养和鉴定。
这些检查结果能够为兽医师提供更准确的诊断依据，进而为合理的治疗方案提供支持。
3. 影像学技术影像学技术在动物兽医学中的应用广泛，包括X射线、超声波和磁共振成像等。
这些技术能够帮助兽医师观察和诊断动物的内部情况，如骨骼、器官和血管等。
通过影像学技术，兽医师可以更加准确地判断动物是否患有肿瘤、骨折或其他疾病。
4. 手术与治疗兽医师在临床实践中经常需要进行手术和其他治疗措施。
手术可以用于修复损伤、切除肿瘤、重建器官等。
兽医师还可以给动物进行药物治疗、物理疗法和康复训练等，以促进其康复和恢复健康。
5. 疾病预防与控制除了治疗已经发生的疾病，兽医师也需要进行疾病的预防与控制工作。
这包括接种疫苗、进行驱虫和定期体检等，以减少疾病的发生和传播。
动物医学专业本科生实践技能培养研究综述
动物医学专业本科生实践技能培养研究综述动物医学专业是一门涉及动物疾病、兽医药学、兽医公共卫生等多个领域的综合学科。
在动物医学本科生的实践技能培养中，既要注重理论知识的学习，又要注重实践能力的培养。
本文综述了动物医学专业本科生实践技能培养的主要内容和方法。
动物医学专业的实践技能培养包括实验技术、临床技术、兽医药学技术等多个方面。
实验技术是动物医学专业本科生培养实践能力的重要组成部分。
通过参与实验项目，学生可以学习各种实验技术的操作方法，如细菌培养、动物解剖、组织切片以及常用实验设备的使用等。
临床技术是动物医学专业本科生实践技能培养的另一个重要方面。
通过参与临床实习，学生可以学习动物的常见疾病诊断和治疗方法，如动物体温测量、血液采集、手术操作等。
兽医药学技术是动物医学专业本科生实践技能培养的另一个重要方面。
通过参与兽药研究和开发项目，学生可以学习药物的研发和生产技术，如药物合成、药效评价以及药品质量控制等。
为了提高动物医学专业本科生的实践技能，学校可以采取多种措施。
建设良好的实验室和临床实习基地。
实验室和临床实习基地要配备先进的设备和工具，以提供学生进行实验和临床实习的条件。
开设实践技能培养课程。
学校可以根据动物医学专业的特点，设置实验技术、临床技术和兽医药学技术等相关课程，让学生学习不同方面的实践技能。
要注重理论和实践的结合，让学生在学习理论知识的进行实验操作和临床实习。
开展科研和实习实践活动。
学校可以组织学生参与各种科研和实习实践活动，如参与科研项目、参与实验室实习以及参与临床实习等，以提高学生的实践技能。
建立实践技能评价体系。
学校可以根据学生参与实践活动的情况，进行实践技能的评价，以确保学生实践技能的培养效果。
动物医学专业本科生的实践技能培养是一个多方面、多层次的过程。
学校应该注重扎实的理论学习，同时加强实践环节，提供良好的实践条件和实践机会，以培养学生全面发展的实践能力。
创新创业型动物科学卓越人才培养的改革与实践 ——以皖西学院为例
创新创业型动物科学卓越人才培养的改革与实践——以皖西学院为例文/左瑞华 佘德勇 黄仁术 夏伦斌 蒋平 孙桃桃摘要：高校创新创业型卓越人才培养是建设创新型国家的有效途径。
畜牧产业作为关乎国计民生的支柱型产业，越来越受重视。
高素质动物科学专业人才的培养是实现畜牧产业持续发展的动力。
笔者以皖西学院为例，结合学校动物科学专业创新创业卓越人才培养实际，分析了创新创业型动物科学卓越人才培养的改革的举措，制定人才培养标准、课程改革举措、创新创业体系改革等，培养符合当前畜牧产业需求的创新创业型动物科学卓越人才。
关键词：动物科学；创新创业；卓越人才；改革党的“十九大”指出，要加快建设创新型国家，倡导创新文化，鼓励更多社会主体投身创新创业。
因此，在新形式下，加快推进动物生产类专业创新创业卓越人才的培养势在必行，同时也是高等院校自身发展定位和服务地方经济社会发展需求。
根据国家、行业和区域经济社会发展的需求，遵循高等教育发展的规律，结合自身发展历程和实际及皖西学院发展目标定位（“到2020年，把学校建设成为应用型人才培养质量高、办学特色鲜明、服务地方发展能力突出，省内一流、全国有重要影响的新型地方应用型高水平大学”）”，培养具有一定的科学和人文素养，具有较为扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能，能在动物科学相关领域或部门从事技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等方面工作，具有创新精神和创业能力的应用创新创业型卓越人才。
为此我们在人才培养过程做出如下改革：1 制定三个标准依据《动物生产类专业教学质量国家标准》和皖西学院动物科学专业人才的培养目标，紧密围绕动物养殖行业发展需要，制定与创新创业型动物科学卓越人才培养相适应的素质标准、知识标准和能力标准。
（1）素质标准：具有较高的政治素质、思想素质和道德素质；具有较强的法治意识、诚信意识、团队意识和求实创新意识；具有较高的科学文化素质，了解科学发展史，树立科学的世界观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、作风踏实的品质；具有较强的经营与管理意识，可持续发展意识和环保意识；在动物科学专业及相关领域具有一定的综合分析和解决问题的能力；具有良好的身体素质和心理素质，有良好的心理自我调节能力和良好的个性心理品质，具有科学的信心和奋发向上的精神。
动物医学专业农业卓越人才教育培养计划实践教学反思
动物医学专业农业卓越人才教育培养计划实践教学反思动物医学专业是农业领域中非常重要的一个学科，它关乎着动物的健康和人类的饮食安全。
为了培养优秀的动物医学专业人才，学校开展了农业卓越人才教育培养计划，并进行了实践教学活动。
本文将对这一实践教学活动进行反思，考察其优点和不足之处，并提出改进意见。
一、实践教学的优点与成果实践教学在动物医学专业的农业卓越人才教育中具有不可替代的重要性。
通过实践，学生们能够更好地掌握理论知识，并将其应用于实际操作中。
在本次实践教学中，我有幸亲身参与了动物防疫与检疫的实践活动。
在这个过程中，我深刻体会到了实践教学的优点与成果。
首先，实践教学使我更加熟悉了动物防疫与检疫的相关工作流程和操作技能。
在课堂上，我们学习了大量的理论知识，但只有亲自动手操作，才能真正理解其中的要领和难点。
通过实践，我学会了正确使用各项检疫工具和设备，掌握了对动物进行防疫接种的技巧，并能够准确识别疾病症状。
这些实际操作不仅提高了我的专业水平，也为将来从事相关工作打下了坚实的基础。
其次，实践教学培养了我解决问题的能力和团队合作精神。
在实践中，我们常常会遇到各种复杂情况和不确定因素，需要我们灵活应对并作出正确的决策。
通过与同学们一起合作，我们能够互相协助，共同解决问题，在团队合作中提高自己的综合素质。
这种实践中培养的能力和精神，对于将来从事动物医学工作或者其他行业都具有重要意义。
二、实践教学的不足之处然而，实践教学中也存在一些不足之处，这些问题需要我们认真分析，并提出改进的意见。
首先，实践教学中的时间和精力分配不够合理。
由于实践教学通常需要投入大量资源和人力，往往会面临时间和精力有限的问题。
在本次的实践中，由于时间紧迫，很多实际操作只能进行表面性的演示，无法让学生真正参与其中。
这种情况下，学生们难以全面掌握实践技能，影响了整个实践教学的效果。
其次，实践教学的内容与实际需求之间存在一定的脱节。
在动物医学专业中，实践教学应当与实际工作密切结合，使学生们能够更好地适应未来的工作环境。
卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例
卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例张海峰，李存保，杜茂林内蒙古医科大学，呼和浩特，010110摘 要：卓越医生教育培养计划是国家为提高医学教育教学质量所采取的一项重要措施。
在借鉴了国内外医学教育教学改革先进经验的基础上，内蒙古医科大学自2012年开始，进行了全方位的教育教学改革，突出“以岗位胜任为导向、器官系统为基础、知识点衔接为抓手、实践能力提升为中心”的改革理念，同时进行了课程体系、教学方法和考试方式的改革；使学生早临床，多临床，反复临床，同时融入民族医学特色课程，从而形成内蒙古医科大学特有的卓越医生培养模式。
关键词：卓越医生，医学教育，培养模式，民族特色Exploration and Practice of Training Mode for Brilliant Doctors ——T aking Inner Mongolia Medical University for ExampleZHANG Hai -feng，LI Cun -bao，DU Mao -linInner Mongolia Medical University ，Hohhot 010110，ChinaAbstract ：Brilliant doctors education and training program is an important measure to improve the teaching quality of medical education. Based on the advanced teaching experience from the domestic and foreign medical education reform，Inner Mongolia medical university has made a series of all -around reform and innovations in its education and teaching system since 2012. Highlighting the “Competency -oriented，organ systems，based on knowledge point of convergence for the catch hand，practical capacity building as the center of the reform concept”，at the same time，a vast quantity of measures were taken in courses system，teaching methods and examination forms as well，students early clinical，more clinical，clinical repeatedly，while incorporating national medical characteristics of the course，thereby forming a brilliant doctors training mode with minority characteristics .Key words ：Brilliant doctors，Medical education，Training mode，Minority characteristics收稿日期：2017-09-07；修回日期：2012-12-12通讯作者：杜茂林，E-mail：65849995@基金项目：深化卓越医生改革，探索临床本科人才培养新模式（NYJGB2201505）高校医学教学研究（电子版）２０１８年２月，８（１）：３１－３４ＩＳＳＮ ２０９５－１５８２ ＣＮ １１－９３０８／Ｒ ｍｅｄｔｅａｃｈ．ｈｅｐ．ｃｏｍ．ｃｎＤＯＩ：１０．３８６８／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－１５８２．２０１８．０１．００８教学研究32 张海峰等：卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例随着全球经济、文化和教育的一体化发展，医药卫生体制改革的不断深入，人民对医疗卫生服务的需求越来越高。
兽医教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言兽医是一门应用性很强的学科，旨在培养具备兽医理论知识、实践技能和职业道德的兽医人才。
为了提高兽医专业学生的实践能力，我校组织了一次兽医教学实践活动。
本文将详细介绍本次实践活动的过程、成果和体会。
二、实践活动背景随着我国畜牧业的快速发展，兽医行业对人才的需求日益增加。
为了满足社会对兽医人才的需求，我校兽医专业积极开展实践教学，提高学生的综合素质。
本次实践活动旨在通过实地考察、观摩学习、动手操作等方式，使学生深入了解兽医行业现状，提高实际操作能力。
三、实践活动内容1. 实地考察本次实践活动组织学生参观了当地规模较大的养殖场和兽医诊所。
在养殖场，学生们了解了不同动物的饲养管理、疫病防控等情况；在兽医诊所，学生们观摩了兽医诊疗过程，了解了兽医行业的工作内容。
2. 搭建兽医实验室为了让学生们更好地掌握兽医理论知识，实践活动期间，学校搭建了一个兽医实验室。
实验室配备了显微镜、解剖器械、细菌培养箱等设备，为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践操作在兽医实验室，学生们进行了以下实践操作：（1）显微镜观察：学生们通过显微镜观察动物组织、细胞等，加深了对兽医理论知识的理解。
（2）解剖操作：学生们在老师的指导下，对动物进行解剖，了解了动物内脏结构。
（3）细菌培养：学生们学习细菌分离、培养和鉴定方法，掌握了兽医微生物学的基本技能。
（4）疫病诊断：学生们学习疫病诊断方法，通过观察症状、采集病料、实验室检测等手段，对动物疫病进行诊断。
四、实践活动成果1. 提高了学生的实践能力：通过本次实践活动，学生们将理论知识与实际操作相结合，提高了兽医操作技能。
2. 拓宽了学生的视野：学生们了解了兽医行业现状，为今后从事兽医工作打下了基础。
3. 增强了学生的团队协作意识：在实践活动过程中，学生们学会了相互配合、共同完成任务。
五、体会与建议1. 体会（1）实践活动有助于提高学生的综合素质，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
以导师制为平台的畜牧兽医人才培养模式的探索与实践
以导师制为平台的畜牧兽医人才培养模式的探索与实践作者：沈向华来源：《经济技术协作信息》 2018年第2期沈向华引言：近年来高等职业教育由最初的规模化扩张阶段已经逐步转变为内涵建设阶段，人才培养质量及其与市场需求的契合程度成为高职院校建设的重点。
内蒙古地区畜牧业发达、现代化程度高，对畜牧兽医人才需求旺盛。
深入贯彻全员育人、全方位育人、全过程育人的现代教育理念，结合高等职业院校教学实际和企业人才需求，以职业能力培养为导向，培养一大批能安心一线工作的高素质技能型畜牧兽医专门人才是有关院校的根本任务。
为了更好地适应畜牧兽医专业高职教育人才培养目标的新要求，我院开始探索以导师制为平台的畜牧兽医人才培养模式。
导师制始于十九世纪的牛津大学，这种教育制度是在教师和学生之间建立一对一的专属联系，以便使教师对学生有深入了解，真正做到因材施教，从而对学生的思想、学习、实践与生活进行有针对性的持续指导[1]。
高职院校导师制与传统的导师制略有差异，是结合高职院校的培养目标、办学定位、学生特点而实施的一种教育和教学管理模式。
由于在高职院校实行导师制具有引导高职学生角色定位、提高高职学生的职业道德素质、指导高职学生的职业技能训练、挖掘与培养高职学生的技能特长、指导学生择业等重要作用［1,2］，将导师制教育模式嵌入高职畜牧兽医人才培养模式中，构建“导学” 专业指导技术平台，是高职类院校培养高素质技能型畜牧兽医专门人才的新模式、新途径。
一、以导师制为平台的“一生一品” 畜牧兽医高职人才创新培养模式立足现有教学实际，将导师制嵌入到日常教学计划当中，以构建一个全方位的畜牧兽医专门人才专业教育平台。
两种培养方式互为补充，既保证学生理论框架和技能体系的完整，又突出职业技能专一性。
从学生大一入学教育开始就进入启动阶段，通过多方了解，师生双向选择结对。
三年来，导师将从思想导向、学业辅导、职业规划等方面深入开展三位一体的全过程个性化指导。
通过导师与学生全方位精准对接，有效提高教育教学效率。
《兽医公共卫生学》相关的校内外实习基地建设的研究与实践
《兽医公共卫生学》相关的校内外实习基地建设的研究与实践作者：孙英健李秋明李焕荣杨佐君沈红来源：《教育教学论坛》2016年第43期摘要：兽医公共卫生与人的健康安全密切相关。
校内外实习基地是高校培养卓越兽医人才的根本保障。
本文基于“卓越计划”目标要求，分析阐述了北京农学院校内外实习基地建设的目标、内容和运行评价机制。
关键词：兽医公共卫生学;实习基地建设;卓越计划;教学改革中图分类号：G646 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2016）43-0043-02随着祖国经济的快速发展，作为世界上最大的农业国家，我国的畜牧业在农业发展中占据着着举足轻重的地位。
当前公共卫生问题是世界性话题，与经济发展关系密切。
而兽医公共卫生在我国农业发展过程中面临的最突出问题，一是人兽共患病问题;二是动物饲养中药物添加、动物屠宰加工以及动物性食品在生产加工过程中的食品安全问题，兽医学与人类医学之间互相渗透，其目的都是为了人类的生存安全服务[1]。
培养畜牧兽医高水平专业人才一直是农业院校的培养重点，北京农学院作为都市动物医学特色鲜明的新型都市型、复合型、应用型动物医学人才的培养基地，亟待改革重理论轻实践的培养模式，而实习基地建设正是产、学、研相结合的有效途径。
一、加强实践教学基地建设的意义实践教学基地一方面为培养学生实践能力与创新能力提供了场所，另一方面也拓宽了人才培养的教育平台，国内外的实习教学经验证明，在进行必要的课堂教学的同时组织学生实习，是提高毕业生就业竞争的有效途径。
通过校内、外实习基地的实习实践，学生对兽医公共卫生的工作内涵有了真实的体验，深入理解动物检验检疫、动物性食品安全生产的意义及宠物临床的工作技能、管理措施，加深理论知识的理解，培养了独立思考和解决问题的能力，获得了系统的专业技能和提高创新能力，并且通过与用人单位的交流，学生能更加清晰地找准定位，从而形成更为理性的求职态度和职业规划。
卓越医生班“三下乡”社会实践活动的探索与初步实践——以泰山医学院为例
卓越医生班“三下乡”社会实践活动的探索与初步实践———以泰山医学院为例◆张乃强 袁良杰（泰山医学院）【摘要】卓越医生的培养，除了提高学生的专业能力，让医学生能够独挡一面，还要重视医学生人文素养及职业道德素质的培养，拥有高尚的品质、执着的科学精神以及卓越的管理才能，以达到为农村基层培养“能下去、用得上、待得久”的合格医生的目的。
作为培养卓越医生高尚的医德修养和坚实的岗位执行力的重要环节的社会实践活动，在其路径选择上也一定要紧紧围绕这一目的，采取多种形式的社会实践。
【关键词】卓越医生班社会实践义诊活动“卓越医生教育培养计划”是我国教育部、原卫生部共同实施的旨在培养适应农村基层医疗卫生服务需求的实用型全科医生的一项重要计划。
全科医生是一类重要的复合型临床医学人才，执行全科医疗服务，主要在农村基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复、慢性病及健康管理等一体化服务；同时，全科医生一般是以门诊形式处理常见病、多发病以及一般急症的多面手，是健康管理服务的主要提供者，又被称为居民健康的“守门人”。
全科医生具有独特的态度、技能和知识，使其具有资格向家庭的每个成员提供连续性和综合性的医疗照顾、健康维持和预防服务，这种基于国家和地方层面的教育、卫生规划战略定位决定了必须从两个方面着重培养卓越医学生。
一是提高学生的专业能力，让医学生具有以后能够独挡一面的能力以及更加丰富的临床经验；二是要在加强医学生职业道德素质培养的同时重视医学生的人文素养，让医学生在拥有综合性的专业知识外，还要具备高尚的品质、卓越的管理才能以及执着的科学精神，以达到为农村基层培养“能下去、用得上、待得久”的合格医生的目的。
社会实践活动作为培养卓越医生良好医德修养和岗位胜任力的重要环节，在其路径选择上也要时刻围绕这一目的。
泰山医学院作为教育部首批卓越医生教育培养计划项目试点高校，根据多年的实践经验和学校具体情况，我校于２０１３年选拔组建了卓越医生班，并对卓越医生班“三下乡”社会实践活动进行了探索与初步实践。
基于现代动物医院“顶岗轮训”模式培养卓越技术技能人才实践研究
2019年第01“校企合作、工学结合”是当前我国高职人才培养普遍采取的模式，但在运行过程中时常出现校企合作机制不畅，导致人才培养的实效性及可持续性尚有欠缺。
大力弘扬工匠精神，推进“双元制”、现代学徒制等人才培养模式，开展卓越技术技能人才培养教学改革试点，是当前我国高职教育研究的焦点。
1现代动物医院“顶岗轮训”模式人才培养方案的制定采用问卷调查、走访、座谈、毕业生跟踪等方法，对现代宠物医院工作流程及工作岗位任职要求，将高职动物医学专业才培养目标定位为：培养具备动物疫病防治的核心职业技能和职业素养，能够胜任现代动物医院、宠物医院及各级诊疗机构岗位要求的卓越技术技能人才。
现代动物医院工作岗位主要有门诊接待岗、诊疗护理岗、兽医化验岗和后勤保障岗四大岗位，相应的岗位职业能力涵盖社交能力、岗位操作能力、信息化办公能力等。
2现代动物医院“顶岗轮训”模式教学管理与运行机制教学模式的选择：教学模式是人才培养的核心，按照现代动物医院工作岗位工作任务开展相关教学活动，采取的教学模式灵活多样。
如“师徒制”教学模式，动物医院四大工作岗位均配备1名专业教师作为导师，负责带领8～9名学生。
导师既是学校专业教师，又是临床执业兽医师，在每日各自岗位上负责病例接诊、检测化验等日常门诊工作，同时又可以带领学生开展现场示范教学、案例分析讨论、理论知识点讲授、专项技能考核等教学任务，做到了工学结合、理实一体教学，充分践行了现代学徒制理念。
此外，尚有“任务驱动”、“案例分享汇报”、“技能演练观摩”等多种教学模式。
3现代动物医院“顶岗轮训”模式培养卓越技术技能人才成效一学年的“顶岗轮训”实践，学生熟练掌握了现代动物医院各岗位的操作规程，实践动手能力、分析问题、解决问题、团队协作创新等社会能力与校内正常教学的同专业相比得到了显著的提升。
一学年的教学实践，6名专业教师制定了现代动物医院“顶岗轮训”模式人才培养方案，编写了各岗位实操教材，传承与创新了现代学徒制教学理念，积累了100余个典型岗位案例并编著了案例集出版，教师的教育教学质量显著提升。
创新型卓越人才培养下动物寄生虫病实验课程改革的探索与实践
ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 245创新型卓越人才培养下动物寄生虫病实验课程改革的探索与实践文/孙桃桃 夏伦斌 黄仁术 佘德勇 蒋平 左瑞华 黄林摘要：动物寄生虫病实验课程是皖西学院动物医学专业的核心课程，对培养创新型卓越人才有重要的支撑作用，皖西学院动物医学专业抓住这一契机，率先对动物寄生虫病实验课程进行创新型卓越人才培养模式改革，采取更新教学内容、高效利用多媒体教育方式、锻炼学生的自学能力，获得诸多的教学成果，加强课程思政建设，以期对其他教学改革提供参考。
关键词：动物医学；创新型卓越人才；动物寄生虫病实验；课程改革十九大报告中强调，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
按照党中央的决策部署，把加快建设创新型国家作为现代化建设全局的战略举措，坚定实施创新驱动发展战略，强化创新第一动力的地位和作用，突出以科技创新引领全面创新，具有重大而深远的意义[1]。
因此，在新的形势下，要加快建设创新型国家，倡导创新文化，鼓励更多社会主体投身创新创业，就要改革当前高校的人才培养培养模式。
动物寄生虫病课程是皖西学院动物医学专业的核心课程，是一门实践和应用较强的学科，实验教学是该课程在教学中重要的环节，不仅巩固、验证课堂的理论知识，同时锻炼学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和综合分析的能力，课堂理论知识与实践操作的结合，更有助于提高学生在兽医临床诊断中的能力。
因此，为了加快动物寄生虫实验教程的改革，使之更能适应现代畜牧业的发展及更好应用于兽医临床。
本文围绕皖西学院动物医学专业动物寄生虫实验课程创新型卓越人才教学模式的改革，提出一些改革措施进行论述。
1 更新教学内容目前在动物寄生虫病实验课程教学中主要存在以下问题，第一，学时较少满足不了实验教学的需要，动物寄生虫病课程教学分为两部分即理论＋实验课，其中理论课32学时，实验课仅有20学时，由于实验教学学时安排较少，这不利于学生把理论应用于实践。
高等农业院校“卓越兽医师”培养的长效机制构建
高等农业院校“卓越兽医师”培养的长效机制构建【摘要】随着社会的进步和经济的发展，人们对动物的生命和健康的关注度越来越高，热烈期望培养出对动物怀有高度热爱，并且能站在动物福利的高认知水平上进行诊断治疗的优秀兽医师，进而对兽医学教育的质量提出了越来越高的要求。
农业类院校应结合自身特色与办学资源，提出相应的卓越兽医师培养目标及实施方式，为培养具有行业适应能力的兽医师提供平台。
文章就卓越兽医师的培养目标、实施方法、培养模式进行综述，预测实践过程中将遇到的问题，对进一步落实卓越兽医师培养计划具有重要意义。
【关键词】卓越兽医师；培养“卓越兽医师培养”是动物科学教育中兽医学教育综合改革的一个重要内容，在2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，现已成为现代兽医学教育界十分关注的问题。
为适应都市现代农业的发展，需要培养都市农业应用型复合型人才。
各大院校近年来以“卓越兽医师培养”为载体，加强教学实践和注重实效的能力培养，进而贴近都市型现代农业发展的人才需要，培养具有创新意识、行业潜质、能适应现代化兽医学模式的临床兽医师。
本文从“卓越兽医师培养”的目标、方式与实施中可能存在的问题进行综述。
1.背景依据随着高等教育的不断扩招，学生人数迅速增加，这就使得大多数学生能够接受高等教育，这为提高全民素质和促进经济发展等方面做出了重要贡献，与此同时，一批批走出校门的毕业生面临着更加严峻的就业形势。
在高等教育从精英教育不断迈向大众化教育的大环境下，各个高校面临着诸多问题，如何增加就业机会、开拓毕业生就业渠道、缓解高涨的就业压力等，这不仅关系到和谐校园的构建，还涉及到社会的稳定乃至和谐社会的建设。
对于农业类院校中兽医学科的学生而言，同样面临紧张的就业压力。
各大院校纷纷响应政府的号召，贯彻落实教育模式改革，根据自身特色和学生的需求及实际兴趣，分别开展“卓越工程师培养计划”、“卓越医师培养计划”、“卓越管理者培养计划”、“卓越中医师培养计划”等，以兽医学科为特色学科的农业类院校也需要贯彻国家的指导方针，实施开展“卓越兽医师培养计划”。
兽医践行计划与路径100字
兽医践行计划与路径100字
标题:兽医践行计划与路径
内容:
我的兽医践行计划是,先完成兽医学专业的本科学习,掌握兽医基础理论知识和临床诊疗技能。
然后通过兽医师资格考试,取得兽医师执业资格证书。
随后我将在动物医院、宠物医院等地开始兽医师的工作,积累丰富的临床经验。
我的职业生涯路径是,先当兽医助理熟悉诊疗流程,然后升任兽医师,独立开展诊疗工作。
通过继续学习提高业务能力,获得高级兽医师资格。
最后我的目标是开设自己的兽医诊所,服务更多的动物患者。
我会努力学习和实践,按部就班实现兽医生涯规划,成为一名出色的兽医师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卓越兽医师培养的研究与实践
【摘要】随着都市型现代畜牧业的飞速发展、动物医疗保健水平的提高，由以大动物预防疾病为主的传统畜牧业，逐步扩展到以小动物临床医疗为主的现代畜牧业。
在转型过程中迫切需要培养面向城市、农村的高素质兽医人才来满足现代畜牧业和公共卫生服务的需求，本文就卓越兽医师培养的研究与实践进行了探讨。
【关键词】卓越兽医师；培养
进入21世纪，世界各国围绕着公平而卓越的教育发展目标展开了新的追求，呈现出新的趋势[1-4]。
现代兽医医学发展到了必须充分重视医学人文的时刻，像人医出现的医患关系的现状决定了必须加强兽医医学人文教育，所以兽医医学教育不再仅是单纯的兽医职业（执业）教育，而是应该定位于培养具有专业知识、健康心理和高尚人格全面发展的高素质人才，即卓越兽医师。
兽医学教育是培养兽医医学人才的基础，卓越兽医师的培养应该从学校教育抓起，从培养卓越兽医学生做起。
“卓越兽医师教育培养计划”，是兽医医学教育中临床兽医学教育综合改革的一个重要内容，已经成为当前兽医学教育十分关注的问题，如何为都市型现代畜牧业和公共卫生事业的健康发展服务，并根据需要培养多样化的兽医学及兽医相关人才是我们进行卓越人才培养工作的出发点和落脚点。
我国目前的四年制和五年制在学生规模和综合素质方面，与欧美国家兽医学生具有更多的相似性，具有很大的差距，因此可以更多地借鉴先进的教育模式和经验，培养符合国家现代畜牧业和公共卫生发展需要的卓越兽医师。
1.国内外卓越兽医师培养现状
1.1国外兽医学人才的培养
西方发达国家现代兽医专业教育已有200多年历史，兽医专业的建制多为综合性大学的兽医学院，少数为独立建制。
在大学分类上，偏向于医学院校。
近50年来随着科学技术的飞速发展，美国、加拿大、澳大利亚、丹麦、瑞典、奥地利、法国、德国、日本等国家的兽医事业空前发展，兽医工作的任务范畴扩展到各种动物（食用动物病、人兽共患病、伴侣动物病、观赏动物病、野生动物病、毛皮兽病、实验动物病等）疾病研究与防治、动物性食品安全与卫生检疫、人类疾病动物模型、实验动物、环保、生物工程技术等研究领域。
西方国家兽医师培养实行精英教育，成为与律师、牙医齐名的顶级职业，既令人羡慕，又充满最为剧烈的竞争。
西方兽医职业的教育，更为注重的是对学生临床诊疗技术水平的提高，其课程设置、教学安排，培养计划均围绕着培养临床优秀的兽医师为目标。
毕业生的就业也以临床兽医师为最多。
1.2 目前国内兽医学人才的培养现状
目前我国大陆共有高等农业院校60多所，大多院校的兽医专业为4年制。
仅东北农业大学、中国农业大学、华南农业大学、沈阳农业大学、吉林大学为5年制。
部分学校实施本硕或本硕博博联读制。
由于我国现代畜牧业经济尚不够发达且发展不平衡，一些地方政府对兽医的重要性认识不够；部分农业院校教学经费缺乏，实验课和临床实习课因实习动物缺少及实习基地建设不完善等多方面原因，学生的临床实践能力的培养很薄弱。
这成为国内制约兽医教育的另一个普遍、突出的问题。
据一些专家资料，在我国举办的奥运会和亚运会期间，由于我国没有相应国际认可的执业兽医，不得不从国外聘请兽医为国外参赛的赛马看病，这一点促使我国对于现行的兽医教育以及执业兽医制度的深入思考。
而且通过对近5年动物医学专业就业情况和用人单位对毕业生素质反馈的综合分析，存在一些不可忽视问题：（1）一些学生参加工作后，明显感到实践技能的欠缺，虽然基本操作规程都已在各门具体课程进行了系统学习，但每个人多次、重复练习的机会不多，出现了在工作后适应期长、科研和实践技术独立开展能力不足等问题；一些用人单位在招聘过程中突出强调要理论基础厚、技术熟练、懂管理的高级应用型人才，要有一定的工作经验（1-2年），这是常规教学计划中支撑不够的；（2）多数用人单位对于毕业生的培训缺乏，学生到了企业，往往对于企业缺乏深入了解，不能很快进入工作角色，适应新工作困难，是毕业生频换工作的主要原因。
（3）近年来，经常有企业要求其技术人员到学院进修或毕业生主动申请回校进行见习或进修。
（4）越来越多的现代畜牧业企业和行政事业单位，对培养全科卓越兽医提出了更高的要求。
以上问题充分反应了目前动物医学专业学生在知识和技能方面的不足，尤其在宠物、特种工作动物的临床精细医疗方面与发达国家差距最大。
2.卓越兽医师培养计划制定与实施
卓越兽医师培养计划的制定及其实施，是一项医学教育改革的系统工程，涉及面广，时间周期长，不可能一蹴而就，必须明确目标，科学设计，扎实推进，及时反馈，根据实际情况，持续改进，逐步完善，形成独特的体系。
可以从以下方面进行：
2.1制定与实施全科卓越兽医师培养方案
全科兽医培训在国外已有几十年历史，我国才刚刚起步，目前看来，我国尚缺乏真正意义上的全科卓越兽医培养计划（包括全科兽医教师）。
随着医学模式由“生物医学模式”向“生物-心理-社会医学模式”转变以及人们对动物医疗卫生服务需求的日益增长，特别是要适应动物医院服务的蓬勃发展的需要，教学双方亟需由专科思维向全科思维转变，培训真正意义上的全科卓越兽医。
通过制定出一套合理的卓越兽医师培养计划使学生掌握全科兽医知识与技能，达到卓越国家执业兽医师的标准。
2.2建立培养全科卓越兽医师的教师队伍
加强人文、管理学等相关专业知识的学习，组建培养全科卓越兽医师的“双师型”市级教学团队，有利于师资队伍建设。
形成教育观念新，教学理念新，改革意识强，具有较高教学水平和较强实践能力的专兼职教师队伍，有利于培养双师型教师人才。
每年派出3～5名教师到国内外著名的动物医学相关专业的大学和研究所、动物医院等进行培训。
深入挖掘学生的潜力，培养出高质量、受用人单位欢迎的毕业生，在高等教育走向市场化的今天，学生就业形势好，学校的声誉高，生源也会好，教育质量提高就有了基础，由此形成良性循环，进一步促进学校发展。
开展全科动物医院岗位模拟训练和技能鉴定，培养适合都市型畜牧业需要的卓越执业兽医师。
开展以病例为中心的实战，用各种资源、资料，考察了我们自主学习、主动发现问题、分析和解决问题的能力。
更新理念，培养和选拔德才兼备的优秀教师队伍，通过他们言传身教所体现出来的人格力量，帮助学生理解作为兽医的职业道德的真正内涵，形成积极向上的价值取向、职业态度和职业理想。
2.3围绕卓越医师教育培养计划，加强国际化人才培养
当今世界兽医学正处在大发展、大变革、大调整时期，全球化正在对政治、经济、科技、文化、思想等领域产生日益广泛的影响，人们的视野越来越开阔，目光已经延展到全球，作为可以拯救动物和维护公共卫生安全的兽医，更应该走在前端，卓越兽医师的教育和培养，应该面向国际，面向世界，学习先进的兽医技术，通过加强国际交流与合作，引导和培养学生的创新思维、国际化视野、兽医学职业精神和临床实践能力。
广泛开展国际学术交流，通过学术活动，营造浓厚的学术氛围；随着现代畜牧业经济的发展及文化交流意识的加强，务必强化国际（英语）语言能力，要与国际兽医接轨，向国际兽医看齐，培养学生终身学习能力，使专业意识的教育始终伴随学生的整个学习生涯。
2.4强化以兽医职业荣誉感为依托的责任心和敬业精神培养
兽医医学与人医一样，既承载着对动物生命现象生命过程的认识和研究，更渗透着丰富的人文内涵，如对动物生命的理解、死亡的认识、动物与动物主人痛苦的关注和伦理的诠释、动物福利和动物保护意识；在培养卓越兽医学生的过程中，应加强学校的校风传统教育和校园文化建设，使学生从感性和理性来体验从事兽医学生事业的目的价值和意义，牢固树立起尊重生命爱护生命的观念。
许多研究都表明，责任心是影响医学生未来职业表现和发展最重要的人格特征，因此，兽医学生以加强责任心为核心目标的职业态度和素养的培育是卓越兽医医学人文教育中一个关键环节。
特别是加强医教研实践中严谨敏感的批判性思维能力；注重以医学人文关怀为核心语言表达为基础的交流沟通技能培养[5，6]。
3.小结
天津市自2012年全面推进卓越人才培养计划实施，启动实施卓越医生教育
培养计划和卓越教师教育培养计划，指导试点高校修订完善试点专业培养方案和教学计划，做好医学实践教育中心和教师教育实践中心建设规划。
研究制定卓越农林人才教育培养计划和卓越文科人才培养计划实施方案，为卓越兽医师培养奠定了坚实的基础[7，8]。
卓越兽医师教育计划是卓越教育计划的一个很重要的组成部分，是临床兽医学教育综合改革的一个重要内容。
通过综合教育改革，解决人才培养模式单一，职业道德和临床能力培养不足等等方面的问题，提高兽医学人才培养的质量，为都市型现代畜牧业和公共卫生事业的发展培养卓越兽医师人才是本专业的核心任务。
参考文献：
[1]张民选，朱兴德，吕杰昕，闫温乐.公平而卓越：世界教育发展的新追求，教育发展研究，2008，（19）：1-5
[2]张帆.德国大学“卓越计划”述评，比较教育研究，2007，（12）：66-70
[3]马静，杨丽莎，梁志清.西北医学教育，2012，20 （2）：43-46
[4]赵韩强，郭宝龙，赵东方，等.国外大学产学研合作教育对我国实施卓越工程师教育培养计划的启示，高等理科教育，2010，（4）：49-52
[5]陈英群，于德华，盛红华，蔡巧玲.发挥综合大学优势，发展医学人文教育，中国高等医学教育，2011（10）：3-4
[6]崔雅菲，卓冬兰，徐逸萍，等.卓越医学生医学人文教育的实践和思考，西北医学教育，2012 20（2）：270-273
[7]巴德年. 面向21世纪的我国高等医学教育[J]. 中华医学杂志，2001，81（15）：897-898.
[8]孙宝志. 21世纪新的医学目标与高等医学教育改革[J]. 医学与哲学，2005，26（2）：24-26.。