曾曦作文没用
曾老师作文是不是骗局
曾老师作文是不是骗局
《曾老师作文是不是骗局》
哎呀呀，提起这个曾老师作文啊，我可得好好说道说道。
我记得有一次，我家孩子拿回一张宣传单，说是曾老师作文培训班的。
那上面吹得可神了，说什么能快速提高作文水平，教出的学生作文都能拿高分啥的。
我当时就有点将信将疑的，心想真有这么厉害吗？可孩子眼巴巴地看着我，说想去试试。
好吧，那就去呗，交了不少钱报了名。
开始上了几节课，孩子回来说感觉一般般啊，好像也没学到啥特别不一样的东西。
我就有点嘀咕了，这和宣传单上说得不太一样啊。
后来有一次我偷偷去听了一节课，那个曾老师讲得也没啥特别出彩的地方嘛，就是很普通的讲解。
这时候我就开始怀疑了，这曾老师作文不会是个骗局吧？宣传得那么好，实际效果却不咋地。
再后来，孩子在那学了一段时间，作文水平也没见有啥质的飞跃。
我真的越想越觉得不对劲儿。
你说要是真有真本事，咋就没体现出来呢？不过呢，也不能完全就说人家是骗局，可能就是期望太高，失望就大了点吧。
唉，反正这曾老师作文啊，还真是让我有点摸不着头脑，到底靠不靠谱呢？只有天知道啦！
时至今日，我还是会时不时想起这个事儿，也不知道其他家长有没有和我一样的感受，这曾老师作文到底是不是骗局呢？真的是让人纠结啊！。
看了曾曦作文后的感受
看了曾曦作文后的感受最近，我偶然接触到了曾曦的作文，这一经历可真是让我大开眼界，心里就像被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
曾曦的作文，那可真是不一般！就拿其中一篇写家乡的来说吧，他把家乡的那条老街描写得活灵活现。
我仿佛都能看到那凹凸不平的青石板路，在岁月的打磨下，透着一种温润的光泽。
路两边的老房子，墙壁上爬满了绿色的藤蔓，就像给房子披上了一件绿色的披风。
街边的小店铺，那陈旧的招牌在风中吱呀作响，仿佛在诉说着过去的故事。
他写街角那个卖糖葫芦的老爷爷，脸上的皱纹就像核桃壳一样，深深浅浅。
每一道皱纹里似乎都藏着岁月的秘密。
老爷爷总是笑呵呵的，露出那几颗残缺不全的牙齿。
他拿着糖葫芦的手，长满了老茧，却稳稳地递出一份份甜蜜。
还有那一群在老街上追逐打闹的孩子，他们的笑声像银铃一样清脆。
女孩子们的辫子在身后甩来甩去，男孩子们的衣服上沾满了灰尘，却毫不在意。
他们的眼睛里闪烁着纯真的光芒，仿佛整个世界都是他们的游乐场。
曾曦对细节的把握简直让我佩服得五体投地。
他能把阳光透过树叶洒在地上的光斑都描绘得那么清晰，仿佛我一伸手就能触摸到那些金色的碎片。
他写微风吹过，带来的不仅是凉爽，还有那若有若无的花香，让人心旷神怡。
我读着曾曦的作文，就好像自己也走进了他所描绘的那个世界。
我开始反思自己的写作，以前我总是觉得把事情说清楚就行了，根本没想过要去细细雕琢那些微小的细节。
但曾曦的作文让我明白，正是这些看似不起眼的细节，才让一篇作文有了灵魂，有了温度。
就拿我上次写的一篇游记来说吧。
我写去爬山，满脑子想的都是怎么把山的高大、风景的美丽一股脑儿地倒出来。
我写山上的树很多，很绿，花儿很美，很香。
可现在想想，这写得也太笼统、太苍白了！我都没有去仔细观察树叶的形状，是椭圆形的还是心形的？没有去留意花瓣的纹理，是细腻光滑还是带着一些褶皱？我更没有去感受微风拂过脸庞时那轻柔的触感，是像妈妈的手抚摸着还是像调皮的孩子在轻轻挠痒痒？再看看曾曦，他能把一朵小花的绽放过程都写得那么生动。
曾曦作文坑人
曾曦作文坑人
哎呀呀，那天我和小伙伴们在课间聊天呢。
我就说：“你们知道那个曾曦作文吗？可坑人啦！”
小伙伴们立马围过来，七嘴八舌地问：“咋坑人啦？快说说呀！”
我皱着眉头开始讲：“我之前听别人说曾曦作文多好多好，我就满心期待地去学了。
结果呢，学了一段时间发现根本不是那么回事儿！那方法复杂得要命，我都快被绕晕了。
”
小伙伴 A 惊讶地说：“啊？不会吧，宣传得那么好。
”
我气鼓鼓地说：“就是啊！而且老师讲得也不清楚，我好多时候都听不懂。
就好像在云里雾里似的。
”
小伙伴 B 也跟着说：“哎呀，那可太糟糕了，那不是浪费时间和精力嘛！”
我狠狠点头：“可不是嘛！我本来对写作文还挺感兴趣的，被这么一弄，都有点讨厌写作文了。
这曾曦作文不就像个大坑，把我们都给坑进去了嘛！你们说气不气人！”
小伙伴们纷纷点头表示认同。
我越想越生气，大声说：“这曾曦作文真的是太坑人了！怎么能这样呢！我们可得提醒其他同学，别再上当了！”
小伙伴们都齐声说：“对，一定要提醒大家！”
哼，这曾曦作文真的太让我失望了，简直就是在忽悠人嘛！希望其他同学不要再被它骗了！。
曾曦作文学习心得
曾曦作文学习心得关于曾曦作文学习心得在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的关于曾曦作文学习心得，希望能够帮助到大家。
关于曾曦作文学习心得111月4号，听了曾曦教授的报告和一堂作文指导课，让我们学到了很多新的教学观点，有很多地方值得我们好好学习和思考。
曾教授的教育理念给了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们有所感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，或者不知如何写作。
曾教授都一一作了解释，同时曾教授通过深入浅出的方法让学生去领悟写什么，如何写，并利用生活中的实践在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。
放松学生的写作气氛，是曾教授指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。
方法是表达结构形式和构思方法，这一点是完成写作的关键。
如果按照曾教授的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。
总之，通过曾教授对写作巧的指导，我深刻认识到作为一名教育工作者，必须有一种活到老学到老的精神。
古人曰“三个行，必有我师”，曾教授的'作文教学方法简单易解，有自己的独特之处，很有实践价值，为我们今后作文的教学找到了方向。
关于曾曦作文学习心得2早就听说曾曦老师的作文法非常了得，今日一见，果然名不虚传。
我是带着崇敬的心情听完了曾曦老师讲的课，那么幽默，那么轻松，那么有吸引力。
课上，一直笑声不断，玩中领悟作文的方法。
听说每次他的方法都是不一样的，这次是“魔鬼词典法”。
曾曦作文换个视角写作文
曾曦作文换个视角写作文在我漫长的学生生涯中，作文一直是个让人又爱又恨的家伙。
爱它，是因为偶尔灵感迸发，能洋洋洒洒写出一篇让自己都得意的文章；恨它，则是多数时候抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。
直到我接触到了曾曦的作文方法，才仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。
曾曦告诉我们，写作文，有时候换个视角，就能看到完全不一样的风景。
就拿我上次去动物园的经历来说吧。
那本是一个再平常不过的周末，阳光不算太热烈，微风轻轻拂过脸颊。
我被爸妈拉着走进了动物园，心里其实还有点不情愿，想着还不如在家睡个懒觉、打打游戏呢。
一进动物园，首先映入眼帘的就是一群猴子。
它们在假山上上蹿下跳，好不热闹。
以往我可能就会写：“猴子们真活泼，在假山上跳来跳去，真可爱。
”但这次，我试着换个视角。
我不再只是远远地看着它们，而是想象自己就是其中的一只猴子。
我看到一只小猴子，它的眼睛滴溜溜地转，一直盯着游客手里的香蕉。
它的小手不停地挠着自己的脑袋，好像在想办法怎么才能把香蕉弄到手。
它悄悄地靠近一位拿着香蕉正准备剥皮的游客，趁其不注意，猛地伸手去抢。
游客被吓了一跳，香蕉掉在了地上，小猴子以迅雷不及掩耳之势捡起香蕉，一溜烟跑上了假山，然后坐在那里，得意地吃了起来，还不时朝下面的游客龇牙咧嘴，仿佛在说：“看，我多厉害！”再往前走，是大象区域。
大象那庞大的身躯，以往会让我觉得有些笨拙。
但这次，我换个视角去看。
我想象自己是大象身上的一只小跳蚤，随着大象的每一步走动而上下颠簸。
我看到大象的皮肤并不是光滑的，上面有一道道褶皱，就像干涸的土地。
它的鼻子长长的，卷起草料的时候，那鼻子上的肌肉都在微微颤动。
它吃东西的时候，嘴里发出“咯吱咯吱”的声音，那巨大的牙齿就像一块块大石头。
走到长颈鹿的区域时，我仰着头看它们，脖子都酸了。
以往我可能会写：“长颈鹿的脖子真长啊。
”可这次，我想象自己是一片飘落在长颈鹿身上的树叶。
我随着它的走动，从脖子慢慢滑到背上。
我看到它细长的腿，每走一步都像是在跨越山河。
曾曦作文讲的好吗
曾曦作文讲的好吗篇一曾曦作文讲的好吗哎呀，说起曾曦的作文课，这可真是个让人纠结的问题。
曾曦作文讲的好吗？也许好，也许不好，这真让我有点犯迷糊。
就拿他讲的那些方法来说吧，什么“八大篇法”，刚开始听的时候，我觉得，哇塞，这也太厉害了吧，好像一下子就找到了写作文的秘诀。
可真正自己写的时候，又觉得好像不是那么回事儿，难道是我太笨，没领会到精髓？不过呢，他讲的一些例子倒是挺有趣的。
就像那个描写风景的，把景色比喻得活灵活现，让我仿佛身临其境。
可有时候又觉得，他举的例子太高大上了，咱这小脑袋瓜能想到那些才怪呢！我觉得吧，曾曦的作文课可能对有些同学来说是“救命稻草”，但对我来说，可能只是“半根稻草”。
也许是我自己没好好学，没掌握到窍门？还是说他的方法不太适合我这种“调皮捣蛋”的学生？反正，要说曾曦作文讲得好不好，我还真没法一下子给出个肯定的答案。
可能得看个人的领悟能力和努力程度吧，你们觉得呢？篇二曾曦作文讲的好吗嘿，大家来聊聊曾曦作文讲得好不好？这问题可把我难住了！你说他讲得好？嗯，有道理！他讲的那些套路和技巧，乍一听，感觉像是给咱打开了作文世界的新大门。
比如说那个“一教三激发”，听起来好像很神奇，能让咱的作文水平“蹭蹭”往上涨。
但你要说他讲得不好？好像也能找出点理由。
有时候他讲得太复杂啦，听得我脑袋都大了，什么这个结构那个模式，搞得我晕头转向。
我就想啊，写个作文咋这么难呢？我自己的经历就是，听他课的时候觉得信心满满，“这作文我肯定能写好”。
可一动笔，又傻眼了，之前听的好像都忘光光了。
难道是我记性太差？还是他讲的东西不太实用？也许，曾曦作文讲得好不好，不是绝对的。
可能对于那些学霸来说，那是如获至宝；对于像我这样的普通学生，还得慢慢琢磨，多多练习。
说不定是我还没找到和他讲课的“默契”呢！你们说是不是？篇三曾曦作文讲的好吗哎呀呀，一提到曾曦作文讲得好不好，我这心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有！说他讲得好吧，确实有不少闪光点。
曾曦的作文 新视角
曾曦的作文新视角说起曾曦，那可是我们班出了名的作文困难户。
每次作文课，对他来说都像是一场噩梦。
记得有一次语文考试，作文题目是“记一次难忘的旅行”。
考试结束铃声响起，大家都纷纷交卷，只有曾曦还坐在那里，对着试卷抓耳挠腮，一脸的愁苦。
他的作文纸上，除了歪歪扭扭写了个题目，就只有寥寥几行字。
老师收卷的时候，他那可怜巴巴的眼神，仿佛在祈求老师再多给他一点时间。
后来，老师把他叫到办公室，语重心长地跟他说：“曾曦啊，作文可不是什么洪水猛兽，你得用心去感受，去描述。
”曾曦耷拉着脑袋，嘴里嘟囔着：“老师，我真不知道写啥，每次一看到题目，脑子就一片空白。
”为了帮助曾曦提高作文水平，老师专门给他制定了一个计划。
第一步，就是让他养成写日记的习惯，哪怕只是记录当天发生的一件小事。
曾曦一开始还挺不情愿的，觉得这是个额外的负担。
但在老师的“威逼利诱”下，他还是勉强开始了。
第一天，他在日记里写：“今天没啥特别的，就是上学、放学，无聊死了。
”这可把老师气坏了，老师在下面批注：“再仔细想想，路上就没有看到一只可爱的小狗？或者听到一段有趣的对话？”曾曦看到批注，若有所思。
第二天，他的日记稍微丰富了一点：“今天上学路上，看到一只胖乎乎的小狗，追着自己的尾巴转圈圈，太好玩了。
”老师给他点了个赞，并且回复：“很棒，那小狗是什么颜色的？它转圈圈的时候，周围人的反应是怎样的？”就这样，在老师的不断引导下，曾曦的日记渐渐变得有内容了。
有一次，班级组织去郊外踏青。
一路上，大家都兴高采烈的，欣赏着路边的美景。
曾曦一开始还是一副心不在焉的样子，可当走到一片油菜花田的时候，他突然瞪大了眼睛。
那片油菜花田，金灿灿的一片，微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，发出嗡嗡的声音。
曾曦站在田边，看了好久好久。
回到学校后，老师让大家写一篇关于这次踏青的作文。
曾曦居然写了满满两页纸！他写道：“那片油菜花田就像一幅画，黄色的花朵像是被谁用颜料泼上去的，那么鲜艳，那么耀眼。
曾曦老师我们的校园作文
曾曦老师我们的校园作文哎，说起曾曦老师，真是个了不起的人物，简直是我们校园里的明星。
记得第一次见她的时候，我还以为她是从外星球来的，因为她那种与众不同的气质实在太“非凡”了。
她的课，永远是我们学校的头号大戏。
那天一进教室，我就看到曾老师站在讲台上，穿着一条特别显眼的红裙子，红得像太阳一样耀眼。
她一边整理课件，一边跟我们打招呼：“大家好，今天我们要聊聊历史。
别担心，这不是那种让你们头疼的历史，而是要让你们乐在其中的历史！”同学们顿时一片哗然，大家都好奇曾老师这次能给我们带来什么新鲜的玩意儿。
我旁边的李明兴奋地低声跟我说：“听说老师会用魔术让我们记住历史事件，真的假的？”我调皮地笑笑：“那要是能变出几百年后的历史书，我就开心了！”曾老师果然没让我们失望。
她一边讲解，一边用各种幽默的例子，把那些枯燥的历史事件讲得活灵活现。
她说：“比如说，拿清朝来说吧，你们知道乾隆皇帝喜欢什么吗？他不仅喜欢诗词，还特别喜欢写诗。
但他写的诗啊，几乎每首都是为了显摆自己有多么聪明。
”大家哄堂大笑。
曾老师的风趣让我们对历史这门课有了新的认识。
每次上她的课，班里的气氛都特别轻松，大家不仅能够学到知识，还能开心地笑一笑。
记得有一次，曾老师带着我们去校园外的博物馆参观。
那天阳光明媚，大家都像小鸟一样雀跃。
参观完后，曾老师提议去附近的小吃街吃点东西。
于是，我们一群人像追着食物的猎人一样，奔向了小吃街。
曾老师一边吃着炸串，一边跟我们聊天：“哎，你们这帮小鬼头，平时都不愿意动，一到食物面前，简直是风卷残云！”我们笑得前仰后合。
吃着吃着，我发现曾老师还特别会照顾每个人的口味。
她对每个人的喜欢都记得清清楚楚，有次她专门给我买了我最爱的奶茶，还说：“这可是你的最爱，不能让你饿着。
”除了课堂和外出的活动，曾老师在学校里还是我们的大朋友。
每次有问题或者烦恼，她总是耐心倾听，不论多么琐碎的问题，她都会认真对待。
就像有一次，我因为数学题头疼得不行，曾老师毫不犹豫地找了个空闲时间，耐心地帮我解答，直到我完全弄明白为止。
曾曦老师作文课和其他老师作文课比较
曾曦老师作文课和其他老师作文课比较嘿，大家好啊！今天我要给大家聊聊曾曦老师作文课和其他老师作文课的比较。
你们知道吗，曾曦老师的作文课可真是让人欲罢不能啊！那我就来给大家详细说说吧。
首先呢，曾曦老师的作文课可是超级有趣的。
她总是能把枯燥的写作知识讲得活灵活现，让我们这些平时对写作头疼的学生也能听得津津有味。
而且她的课堂氛围也特别好，总是充满了欢声笑语。
有时候，她还会给我们讲一些她的趣事，让我们在轻松愉快的氛围中学习写作。
所以说，曾曦老师的作文课可是让我们欲罢不能啊！其次呢，曾曦老师的作文课可是很有针对性的。
她总是能根据我们每个人的特点和需求来给我们讲解写作技巧。
比如说，我这个人就特别喜欢用成语俗语来丰富我的作文，而曾曦老师就会特意给我们讲解如何巧妙地运用成语俗语。
这样一来，我们在她的作文课上就能学到很多实用的写作技巧，而不是那种泛泛而谈的理论知识。
所以说，曾曦老师的作文课可是让我们受益匪浅啊！再者呢，曾曦老师的作文课可是很有启发性的。
她总是能从一个小小的写作话题出发，引导我们去思考人生、社会等更深层次的问题。
有时候，她还会给我们布置一些有趣的写作任务，让我们在完成任务的过程中去发现自己的兴趣和潜能。
这样一来，我们在她的作文课上就能不仅学会写作，还能学到很多做人的道理。
所以说，曾曦老师的作文课可是让我们豁然开朗啊！当然了，其他老师的作文课也有他们的优点。
比如说，有些老师可能会讲得更专业一些，对于那些对写作有着浓厚兴趣的同学来说，这样的老师肯定是他们的首选。
还有些老师可能会讲得更细致一些，对于那些写作基础较差的同学来说，这样的老师也是他们的救星。
但是呢，我觉得曾曦老师的作文课真的是独一无二的，她能够把写作变得既有趣又有意义，让我们真正爱上写作这门艺术。
总之呢，我觉得曾曦老师的作文课真的是非常好的。
她不仅教会了我们如何写好一篇文章，还让我们在这个过程中收获了很多快乐和成长。
所以呢，我希望大家都能去尝试一下曾曦老师的作文课，相信你们一定会喜欢的！好了，今天就跟大家聊到这里啦，我们下期再见啦！拜拜！。
曾曦写作文 留住我的眼睛
曾曦写作文留住我的眼睛
“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”这是我经常会发出的抱怨。
有一天，我正在房间里对着作文本发愁，脑袋里一片混乱，一个字都写不出来。
这时，妈妈走了进来，看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，写作文要慢慢来。
”我皱着眉头说：“可是我就是不知道怎么写嘛！”妈妈想了想，说：“要不我们去找曾曦老师吧，听说他教作文很有一套呢。
”我眼睛一亮，“真的吗？那我们赶紧去吧！”
来到曾曦老师的课堂，这里可真热闹呀！好多和我一样为作文苦恼的小朋友。
曾曦老师笑容满面地看着我们，说：“孩子们，别担心，作文其实很有趣哦！”我心里暗暗想：真的会有趣吗？
曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，就像讲故事一样。
他说：“作文就像搭积木，一块一块堆起来，就能变成漂亮的城堡啦！”我一下子就被吸引住了，原来作文还可以这样比喻呀！我听得特别认真，还积极地和老师互动。
在曾曦老师的指导下，我开始尝试写作文。
我发现，当我用心去观察周围的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来的时候，作文好像也没有那么难了。
我写了一篇关于我家猫咪的作文，曾曦老师看了之后，笑着说：“写得很不错呀，很有童趣呢！”我高兴得差点跳起来，这可是我第一次得到这样的夸奖呀！
从那以后，我越来越喜欢写作文了，每次写作文都觉得特别有意思。
就像曾曦老师说的，作文是留住我们眼睛看到的美好，是记录我们生活中的点点滴滴。
我再也不会对着作文本发愁啦！
我想说，曾曦老师真的太厉害啦！他就像一盏明灯，照亮了我写作文的道路。
我相信，只要我继续努力，我的作文一定会越来越好的！难道不是吗？。
曾曦作文归纳法 过程法
曾曦作文归纳法过程法说起写作文，那可真是让不少同学头疼的事儿。
但自从接触了曾曦老师的作文归纳法和过程法，我就像是找到了写作的“通关秘籍”，突然觉得写作文也没那么难了。
还记得有一次，老师布置了一篇写“校园的春天”的作文。
我一开始真是毫无头绪，不知道从哪儿下手。
满脑子都是“这可怎么写啊？”“春天的校园到底有啥特别的？”就在我抓耳挠腮的时候，我想起了曾曦老师讲的归纳法。
我决定先到校园里好好转转，观察观察。
我来到了校园的花坛边，哇，那五颜六色的花朵可真是好看极了！红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一朵朵小花争奇斗艳，有的含苞待放，像个害羞的小姑娘；有的完全绽放，露出了灿烂的笑脸。
我仔细地看了看花瓣的形状，有的是椭圆形的，有的是圆形的。
花瓣的边缘还有小小的锯齿，摸起来痒痒的。
花朵们散发着阵阵清香，那香味儿直往我鼻子里钻，让我忍不住多闻了几下。
接着，我又走到了操场旁的柳树下。
柳枝随风飘舞，就像绿色的长辫子。
我伸手摸了摸柳枝，软软的，滑滑的。
柳芽儿嫩绿嫩绿的，像是一颗颗小小的翡翠镶嵌在柳枝上。
我不禁想起了那句古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这春风可真是个神奇的“剪刀手”啊！再看看操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢球，热闹极了。
我注意到一个小同学跑步的样子特别有趣，他的脸蛋红扑扑的，汗水顺着脸颊不停地流下来。
他的脚步有点沉重，但还是咬着牙坚持着，那股子认真劲儿真让人佩服。
回到教室，我开始整理我的观察所得。
按照曾曦老师的归纳法，我把看到的花朵、柳树、同学们的活动等分成了几个类别，然后分别描述每个类别的特点。
比如写花朵，我就归纳出了颜色、形状、香味等方面的特点；写柳树，归纳出了柳枝和柳芽的特点；写同学们的活动，归纳出了不同的运动项目和同学们的神态动作。
在描述的过程中，我又运用了曾曦老师教的过程法。
比如说写花朵绽放的过程，“一开始，小花苞紧紧地闭着，像是在睡大觉。
慢慢地，它伸了个懒腰，露出了一点点粉色。
快乐的曾曦作文
快乐的曾曦作文在我们的生活里呀，有这么一个像小太阳一样快乐的人，他叫曾曦。
曾曦就像是一个移动的欢乐制造机。
他那张小圆脸总是红扑扑的，就像个熟透的苹果，一笑起来呀，眼睛就眯成了两条弯弯的缝儿，仿佛两道月牙儿掉进了脸蛋里。
那笑容特别有感染力，就像一阵春风吹过平静的湖面，只要他一笑，周围的人也会不自觉地跟着笑起来。
他是那种特别会找乐子的人。
记得有一次，我们一起在公园里散步。
走着走着，他突然像发现了新大陆一样，眼睛放光地盯着路边的一棵大树。
我还纳闷呢，这树有啥特别的呀？结果他一个箭步冲过去，指着树干上一块有点像人脸的树疤，兴奋地说：“快看，这树里藏着一个小老头呢，还愁眉苦脸的，是不是被老婆骂啦？”他这么一说，我再仔细一看，还真有点像呢。
然后我们就围绕这个“树中小老头”开始编故事，什么小老头是因为偷吃了邻居家的果子才被惩罚困在树里的呀，他正等着路过的神仙来解救他呢之类的。
那一下午，我们就在这棵树旁边笑得肚子疼。
曾曦还是个“笑话大王”。
他肚子里就像装着一个永远讲不完的笑话集。
每次课间休息，他周围总是围满了人，大家都眼巴巴地等着他讲笑话。
他呢，也不摆架子，清清嗓子就开始讲：“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死啦，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”刚说完，大家先是一愣，然后哄堂大笑起来。
他就得意地晃着脑袋，还假装很谦虚地说：“一般好笑，一般好笑啦。
”他对待生活中的小烦恼也特别乐观。
有一次考试他没考好，大家都以为他会垂头丧气的。
可是他呢，反而笑嘻嘻地说：“这有啥，这就好比我在玩游戏的时候不小心掉进了一个小陷阱，但是我知道了陷阱在哪里，下次就不会掉进去啦。
而且我这次掉进去了，把陷阱里的‘经验值’都收集起来，下次考试肯定能升级成学霸。
”他这么一说，好像考试失利也不是什么天大的坏事了。
在曾曦的世界里，快乐就像是空气一样无处不在。
他总能从平淡无奇的事物里找到有趣的点，把每一个普通的日子都过得闪闪发光。
他就像一颗快乐的种子，走到哪里就在哪里播撒欢笑和阳光，和他在一起，你想不快乐都难呢。
看了曾曦作文后的感受
看了曾作文后的感受
嘿，你知道吗？前几天我看了曾写的那篇作文，真把我给惊到啦！
那作文一开头，就好像把我拉进了一个全新的世界。
曾写的是他暑假去乡下外婆家的事儿。
他说啊，一路上那车颠簸得就像个调皮的孩子，左摇右晃，把他的心都晃得七上八下的。
到了外婆家，那场景更是热闹。
外婆满脸笑容地迎出来，嘴里不停地念叨着：“我的宝贝外孙来啦！”曾呢，兴奋得像只撒欢的小狗，到处跑到处看。
他写到中午吃饭的时候，那描述可详细了。
桌上摆满了各种各样的菜，红烧肉油亮亮的，散发出诱人的香味；清炒豆角绿油油的，看着就特别爽口。
曾本来还想装装斯文，结果没忍住，大口大口地吃起来。
外婆在一旁笑得眼睛都眯成了一条缝，不停地给他夹菜，还说：“多吃点，看你瘦的！”
到了晚上，大家坐在院子里乘凉。
曾躺在竹椅上，看着满天的星星，听着外公讲过去的故事。
外公的声音低沉而缓慢，就像一首古老的歌谣。
看完这篇作文，我心里真是感慨万千。
曾这家伙，平时看着大大咧咧的，没想到写起作文来这么细腻，能把这些小事都写得这么生动有趣。
我感觉自己好像也跟着他去了一趟乡下，体验了一把那种简单又快乐的生活。
这也让我明白了，写作文不一定要用那些华丽的词藻，只要用心去感受，把生活中的点点滴滴真实地记录下来，就能写出打动人心的好文章。
总之，看了曾的作文，我收获满满，也有了努力的方向啦！。
曾曦作文没用
曾曦作文没用
听了好几节课，不得不承认：
曾老师对语文教学研究深，加上自身文学功底，讲课很合孩子口味。
一能迅速提升兴趣。
比如说观察，没讲什么是观察，就让孩子模仿《天净沙秋思》写片段，让孩子兴趣大增，到处看，什么都拿来仿写，兴趣提起来了。
二是善于把家长引入，增加孩子生活经历。
孩子的生活经历很有限，课程要求孩子这个去问父母，那个去与父母聊，与同学聊，无形中经历丰富起来，可写的素材就多了。
三是让家长为孩子每篇作文找优点，及时肯定孩子，又加大了孩子的兴趣。
四是用文学手段让孩子写出的句子变优美了等等吧，孩子进入了有兴趣然后进步的良性循环，值得吧。
老师有料，学了一定有进步。
但有前提：一舍得花钱报名，不便宜。
二是家长全程陪伴，要时间，要耐心。
三是坚持，毕竟是网课，不是周末就是上课时间的晚上，一上就一学期，都是在家上网。
个人以为，方法很无聊，一些套路而已，不过，人家懂营销。
曾曦老师的作文放风筝
曾曦老师的作文放风筝
《曾曦老师的作文放风筝》
春天到啦，阳光暖暖的，风儿轻轻的，正是放风筝的好时候。
我和小伙伴们来到公园放风筝。
天空中已经有好多风筝啦！有长长的蜈蚣风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有凶猛的老鹰风筝，它们在天空中自由自在地飞着，可神气啦！
我拿着我的蝴蝶风筝，小伙伴帮我举着。
我喊：“一、二、三，跑！”小伙伴就松开手，我拼命往前跑。
可是风筝摇摇晃晃，不一会儿就掉下来了。
我们试了一次又一次，还是没成功。
这时候，曾曦老师来了，他笑着说：“孩子们，别着急，放风筝得找准风向。
”说着，曾曦老师帮我们调整了风筝的方向，还教我怎么放线。
这次，我按照老师说的做，风筝真的飞起来啦！它越飞越高，好像在和白云打招呼呢！
看着在空中飞翔的风筝，我们开心极了！
《曾曦老师的作文放风筝》
周末，阳光灿烂，我和爸爸妈妈一起去广场放风筝。
一到广场，我就看到好多人在放风筝。
有一家三口一起放的，有小朋友们结伴放的，热闹极了。
我拿出我的小燕子风筝，准备大展身手。
可是，这风筝好像故意和我作对，怎么也飞不起来。
我急得直跺脚。
正巧曾曦老师路过，他看到我着急的样子，走过来亲切地说：“小朋友，别着急，我来帮你。
”曾曦老师先看了看风向，然后让我
逆风跑，他帮我拿着风筝。
跑了一段距离后，老师说：“放！”我赶紧松开手，风筝真的飞起来啦！
我高兴地又蹦又跳，不停地说：“谢谢曾曦老师！”曾曦老师笑着说：“不客气，多放几次，你就会找到窍门啦！”
在曾曦老师的帮助下，我度过了一个愉快的周末。
曾曦老师作文讲的好吗
曾曦老师作文讲的好吗篇一曾曦老师作文讲的好吗嘿，朋友们，咱们今天来聊聊曾曦老师的作文课到底讲得好不好？说实在的，这还真不好说。
也许在有些人眼里，曾曦老师那简直是作文教学的大神，讲得那叫一个妙趣横生，深入浅出，让人一听就恍然大悟，“哇塞，原来作文可以这样写！”可我觉得吧，可能对我这种脑袋不太灵光的人来说，一开始还真有点跟不上他的节奏。
我就想啊，这老师讲得是挺好，可我咋就吸收不了呢？难道是我太笨啦？不过呢，后来我又仔细琢磨了琢磨，发现曾曦老师讲的很多方法和技巧，就像是一把把神奇的钥匙，能打开作文这座神秘大门。
比如说他教的那些写作结构，哎呀，真的是让我有种“原来如此”的感觉。
但是，你们说，这方法再好，我要是不用功，那不是也白搭？所以有时候我又在想，到底是老师讲得好重要，还是我自己努力更重要呢？这可真是个让人头疼的问题！你们觉得曾曦老师作文讲得好吗？反正我现在是又爱又恨，爱的是他确实有料，恨的是我自己咋就不能一下子全学会呢！篇二曾曦老师作文讲的好吗哎呀，说起曾曦老师作文讲得好不好，这可真是个让人纠结的问题！你看哈，曾曦老师在讲台上那是滔滔不绝，各种例子信手拈来，那口才，简直比说相声的还厉害！我当时就在想，这老师咋这么牛呢？不过呢，我有时候又在怀疑，他讲的那些东西真的对我有用么？也许对于那些学霸来说，听了他的课就能写出惊天地泣鬼神的大作，可我怎么感觉自己还是一头雾水呢？我觉得吧，曾曦老师讲作文是挺好的，可我自己可能没那个悟性。
就像他给了我一把绝世宝剑，我却不知道怎么挥舞，这能怪剑不好吗？不能啊！但是，反过来想想，难道老师就不能讲得更通俗易懂一点吗？让我这种“学渣”也能轻松上手。
比如说，别整那些高大上的理论，多来点实际的操作步骤，也许我就能开窍了呢？你们说说，曾曦老师作文到底讲得好不好？我都快被自己给绕晕啦！篇三曾曦老师作文讲的好吗嘿哟！一提到曾曦老师作文讲得好不好，我这心里就跟打翻了五味瓶似的，啥滋味都有！说他讲得不好？那简直是睁着眼睛说瞎话！人家那丰富的知识储备，独特的教学方法，能让一篇枯燥的作文瞬间变得活灵活现，这本事可不是谁都有的！可我又在想，为啥我听了他那么多课，写作文的时候还是抓耳挠腮，半天憋不出几个字呢？难道是我太笨，领悟不了老师的精髓？也许曾曦老师的讲解就像一场精彩的魔术表演，看得我眼花缭乱，却不知道背后的窍门。
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曾曦作文没用
曾曦作文没用？曾曦作文教学历来是我校重视的学科，也是最头疼的学科。
我校多次组织一些作文教学活动，学生作文竞赛活动，学生作文展览等，总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的，但总不尽人意。
抓一抓，效果就明显一点点，反之，师生多数应付篇数，而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做。
本学期，我校被县教育局确定为“曾曦作文”试点学校，当时有些许的兴奋，过后更多的是责任与担忧。
对于我校的现状，作文教学是一大难题，对于县局的信任和曾曦教授的作文理论的博大精深，我们有什么理由不搞好此项活动呢？我们何不以此为契机，来加强我校教师的作文教学的能力与实践的培养。
读了曾曦教授的《作文有原理》，听了曾曦博士精彩的作文课，让我们对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写，明白了师生对作文没有好感的原因。
对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，网上搜集有关他的资料，教研室组织的作文教研后续活动积极参与，总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文通法”。
回顾一学期的“曾曦作文”教学工作，我校主要进行了以下活动:一、抓学习：学习是研究的前提，它贯穿着研究活动的始终。
（1）、在网上搜集出关于“曾曦作文”的相关视频讲座，书籍及相关知识，及时下载出来。
全体语文教师利用教研组活动时间，反复观看《曾曦作文课堂实录》及课堂理论指导。
组织教师进行研究探讨“曾曦作文”课在本校该如何推广，才能更快更好地服务于学生。
（2）、积极组织
教师参加县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。
每次参加活动前都对参与教师布置相关的“作业”,要求教师回校后，在教研会上及时传达县局会议精神，反馈自己的听课纪实与相关感受。
先后有雷芝平、崔洁丽、苟晓娟、苟夏丽、田雪娥、张亚琴、雷仙玲六位教师参与县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。
（3）选派我校能力与素质较高的魏敏洁老师参与为期一周的“曾曦作文”培训活动，为我校活动的顺利开展，提供了保证。
二、重实践：实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。
学校教导主任，教研组长多次与参加“曾曦作文”培训的魏敏洁老师研讨设计作文教学，为全校语文教师成功的进行了一节作文课堂教学示范，是全校语文教师耳目一新，明确了“曾曦作文”课堂的步骤与方法。
进而要求全校语文教师每人进行一节作文汇报课，要求语文教师分学段进行听评课活动。
在此基础上，要求参与教师再次修改教案，在本年级交换班级再次上汇报课，使每位教师掌握方法，灵活运用。