曾曦教授诙谐法课堂实录

合集下载

曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]

曾曦作文八大基本篇法[曾老师语文阅读作

文辅导]

曾老师在语文阅读作文辅导方面有很深的造诣，读曾老师的文章可以从中学到很多。以下是小编为大家整理的关于曾老师语文阅读作文辅导，给大家作为参考，欢迎阅读!

曾老师语文阅读作文辅导篇1

阅读原文，找出这个情境出现的——具体背景，明确作者写这个情境的——写作目的

背景一：妈妈去开家长会，老师公布了期末考试成绩，我的成绩一落千丈。妈妈开完家长会，回忆自己整天陪着我一同做作业，一同上补习班，早送晚接的辛苦历程，哭了。

背景二：妈妈带我去参加钢琴比赛，经过层层角逐，我获得了全国少年组金奖第一名，站在领奖台上，母亲回忆自己十几年的艰辛付出，回忆孩子艰辛曲折的学琴经历，如今终于心想事成，哭了。

背景三：早年伤夫，中年失业，如今到了老年，突然传来噩耗，儿子在放学途中，被汽车撞死了，母亲哭了。

背景四：办公室里一个同事丢了钱，当时只有母亲在现场，其他人都在开会，大家都怀疑母亲，但母亲的的确确没有

拿别人的钱。面对大家的切切私语，母亲哭了。

同样是哭，背景不同，母亲哭的形式不同，作者要表现的写作目的截然不同：第一种背景——母亲是伤心地哭，作者写这个情节，唯一的写作目的就是——表现母亲的伤心之情。第二种背景——母亲是激动地哭，作者写这个情境的写作目的是——表现当时母亲的激动之情。第三种背景——母亲是绝望地哭，作者的写作目的是——表现母亲的绝望之情。第四种背景——母亲被冤枉，是委屈的哭，作者的写作目的是——表现母亲的委屈之情。

扩写出来的文章，只有详略和原文有差别——原文略，扩后详，但不能违背的原则是：扩写出来的文章，必须和背景紧密联系，写作目的必须和原文保持高度一致。如果扩写出来的写作目的和原文的写作目的风马牛不相及，写得再好，也不会得分。

曾曦博士专著————非凡的学习傻瓜作文

序/顾德希曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足。北京四中特级教师享受国务院特殊津贴专家顾德希谈作文的书很多，谈中学生怎样写作文的书更多，但真正着眼于作文写作过程，以解决学生写作过程中的问题为宗旨，并且真能管用的书，却比较少。大概一直存在着一种误会--------以为掌握了一些什么“作文知识”，学生就能把作文写好了。于是在相当长的一段时间里，各种文体知识就成了语文教材里地位十分崇高的“基础知识”。把文体知识看作是语文的基础知识，这并没有什么不妥。学语文么，连什么是记叙文、议论文、说明文都不知道，对什么是小说什么是诗歌也没个基本概念，的确不大说得过去。但问题是，知道了这样的基础知识，难道就能写好作文了么？答案显然是否定的，因为这些文体知识，只是对古往今来文章成品具有哪些一般特点的静态抽象，说明的是作文写完以后应该是些什么样子，不同类型的文章各自应该具有哪些特征，而并不能反映作文过程中习作者该怎样去克服困难、具体怎样去提高操作质量。打个比方来说，制作一件产品，不能没有关于这件产品的规格标准，否则对产品质量就无从评价了。但光有产品的规格标准还不行，还得研究出最恰当的工艺流程，才能保证产品质量。同一类产品，不同厂家的质量差别很大；同一品牌的汽车，不同流水线的下线产品优劣悬殊；这都说明“流程”的重要性。而以往的那些文体知识，恰类似于不同类型产品的规格说明，只说明了产品该达到什么标准，而不能说明怎样才能提高“流程”的工艺水平。所以著名语文教育家张志公先生早在十几年前就尖锐指出，仅有理论性很强的静态语文知识是不够的，还必须建立起能够指导实际应用的、操作性强的语文知识系统，才能进一步提高语文教学效率，才能有效提高学生语文学习的质量。曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足??学生作文过程中的问题很多：感到没话可说，没的可写；即使有的可写，写出来自己也感到很无趣；勉强写下去，又总是空空洞洞，了无新意----种种问题不一而足。每个问题的解决，都很值得研究。但实践证明，作文是一个综合性很强的信息输出过程，如果仅着眼于某一个端点，是不大容易奏效的。比如，专门解决语言表达的问题，这也是一个很大很大的空间，很多同志在这方面有过大量的研究和实践，很有启发性，今后还应当继续下去。但怎样比较全面地观照学生写作过程中的各种问题，从构思立意，到行文修改，怎样系统地解决问题，这方面的研究还比较少。曾曦同志的这本书恰恰属于后者，这也是我对这本书感兴趣的一个重要原因。我与曾曦同志素不相识。两个月前偶然接到一个陌生的，对方自称姓曾名曦，执意请我帮忙看一份稿子。我百般推脱不得，只好勉强答应抽时间翻翻。没想到，不一刻就有人把稿子送到家里。当时我恰好外出，没有见到来人。但坦白地说，我是真没时间，也并无兴趣看这份稿子。但晚上就接到曾曦同志，

曾曦老师八大篇法

曾曦老师是一名资深的写作老师，他在写作方面积累了丰富的经验和教学经验。他提出了八大篇法，帮助学生提升写作能力。以下是对这八种篇法的简要介绍：

一、情境篇法

情境篇法是指在写作时刻意创造某种情境，让读者能够更加深入地理解文章的主题和内容。情境可以是真实的故事、历史事件，也可以是虚构的场景。

二、类比篇法

类比篇法是将不同事物比较，将目标对象与某种可以引发读者共鸣的事物进行比较，从而进行论证、说明问题。

三、数字篇法

数字篇法是指运用数字来展示事实、数据、比较等，通过数字来加强文章的说服力和可信度。

比喻篇法是运用比喻来说明问题，通过将某事物和读者熟知的事物做类比，来使读者更好地理解文章的观点和主旨。

五、问题篇法

问题篇法是将问题作为文章的开头，从一个问题引出文章的主题和观点。这种篇法往往能够吸引读者的关注，引起读者的共鸣。

六、事例篇法

事例篇法是采用具体的实例或个案来说明问题，通过故事或案例来让读者真实地感受到文章的内容、观点和主旨。

七、认识篇法

认识篇法是通过放大、缩小、对比、甄别等方式来对某一事物进行深入认识，深入挖掘其本质，从而得出自己的看法和结论。

八、结论篇法

结论篇法是在前面的论述基础上，对文章的主题和观点进行总结和归纳。在结论中再次强调主旨和观点，使读者对文章的观点和思路有更加深入的理解和认识。

以上就是曾曦老师提出的八大篇法，在写作中，我们可以根据文章的主题和实际情况进行选用，使文章更加具有说服力、可读性和含金量。

曾曦一三作文最新课程

I am excited to share the latest course by 曾曦一三 on writing, as it has truly made a significant impact on my skills as a writer. 我很高兴分享曾曦一三最新的写作课程，因为这真的对我作为一个作家的技能产生了重大影响。

The course covers a wide range of topics, from fundamental writing techniques to advanced strategies for crafting compelling stories. 课程涵盖了广泛的主题，从基本的写作技巧到为打造引人入胜的故事而运用的高级策略。

One aspect of the course that I found particularly helpful was the emphasis on developing a unique voice and style in writing. 课程中一个我特别有帮助的方面是强调在写作中培养独特的声音和风格。

By encouraging students to explore their creativity and experiment with different writing techniques, 曾曦一三 creates a supportive environment for writers to grow and improve. 通过鼓励学生探索他们的创造力并尝试不同的写作技巧，曾曦一三创造了一个支持作家成长和进步的环境。

曾曦作文没用

曾曦作文没用？曾曦作文教学历来是我校重视的学科，也是最头疼的学科。我校多次组织一些作文教学活动，学生作文竞赛活动，学生作文展览等，总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的，但总不尽人意。抓一抓，效果就明显一点点，反之，师生多数应付篇数，而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做。

本学期，我校被县教育局确定为“曾曦作文”试点学校，当时有些许的兴奋，过后更多的是责任与担忧。对于我校的现状，作文教学是一大难题，对于县局的信任和曾曦教授的作文理论的博大精深，我们有什么理由不搞好此项活动呢？我们何不以此为契机，来加强我校教师的作文教学的能力与实践的培养。读了曾曦教授的《作文有原理》，听了曾曦博士精彩的作文课，让我们对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写，明白了师生对作文没有好感的原因。对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，网上搜集有关他的资料，教研室组织的作文教研后续活动积极参与，总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文通法”。

回顾一学期的“曾曦作文”教学工作，我校主要进行了以下活动:一、抓学习：学习是研究的前提，它贯穿着研究活动的始终。（1）、在网上搜集出关于“曾曦作文”的相关视频讲座，书籍及相关知识，及时下载出来。全体语文教师利用教研组活动时间，反复观看《曾曦作文课堂实录》及课堂理论指导。组织教师进行研究探讨“曾曦作文”课在本校该如何推广，才能更快更好地服务于学生。（2）、积极组织

教师参加县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。每次参加活动前都对参与教师布置相关的“作业”,要求教师回校后，在教研会上及时传达县局会议精神，反馈自己的听课纪实与相关感受。先后有雷芝平、崔洁丽、苟晓娟、苟夏丽、田雪娥、张亚琴、雷仙玲六位教师参与县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。（3）选派我校能力与素质较高的魏敏洁老师参与为期一周的“曾曦作文”培训活动，为我校活动的顺利开展，提供了保证。二、重实践：实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。学校教导主任，教研组长多次与参加“曾曦作文”培训的魏敏洁老师研讨设计作文教学，为全校语文教师成功的进行了一节作文课堂教学示范，是全校语文教师耳目一新，明确了“曾曦作文”课堂的步骤与方法。进而要求全校语文教师每人进行一节作文汇报课，要求语文教师分学段进行听评课活动。在此基础上，要求参与教师再次修改教案，在本年级交换班级再次上汇报课，使每位教师掌握方法，灵活运用。

曾曦老师视频重点

九、想象作文怎么写
1.穿越大时空----未来过去都可用问题畅想法； 2.变身他她它----可如实描述，也可问题畅想； 3.图文编编编
十、1357缩写法
1.一句话给文章拟标题； 3.三句话写出标题经过； 5.五句话加上原因经过； 7.七句话补充精彩细节。
五、作文标题的三种拟法
1.直截了当，写什么，标题就出现什么； 2.借题发挥，写什么，标题就出现什么，并适当发挥； 3.含而不露，写什么，标题就不出现什么。
六、如何让文章词语生动
1.万物皆人的思路和文字描写； 2.夹叙夹喻（一边描述，一边比喻）； 3.偶尔穿插古诗文的引用和套用； 4.昵称\词语的借用等幽默系列； 5.比喻+比喻的展开描叙； 6.视野开阔，景物描写有天生有人间，而不只是盯着眼前。
四、在曾曦老师的课程当中，写人的方法、状物的方法、写景的方法、记事的方法分别有哪些？
状物的方法：
1.魔鬼词典状物法（开头+n个魔鬼词条+原因说明+配套故事+结尾 =精彩的状物作文） 2.三卖状物法（一句话的叫卖词+几段话的展读说明+穿插的几句话的拍卖故事=打动人的、有温度的状物作文） 3.性格法
七、打造深沉和内涵
1.外挂联想，景物描写，是要随时穿插在经过中的； 2.经过可以写的比较简略，重点写外挂的情感和联想； 3.这种写法可以写出深沉版的散步、一节课、运动会、一件事、一处景物、公交车让座、课间活动、小委屈、毕业、亲子小冲突、小遐想……

曾曦作文52个新视角八大篇法

曾曦作文52个新视角八大篇法，是曾曦老师根据中学生的写作习惯总结出来的一种写作方法。该方法由八大篇法构成，分别为：

1. 从故事思维的角度，以一个故事开头或结尾为关键，穿插引用、对比和补充，进行故事架构，从而使文章更加生动有趣。

2. 从繁荣的角度，以繁荣的形象、特征、思想、概念或理念为主体，使文章更加生动有趣。

3. 从反义的角度，通过对比、矛盾、反转、引申等手法，来表达作者不同的思想观点，使文章更加有新意。

4. 从未来的角度，将未来的图景、发展趋势和社会变化，融入文章之中，使文章更加具有时代性。

5. 从形式的角度，采用流行的文体、特殊的文体或反映当代社会风貌的文体，使文章更加鲜活。

6. 从梦想的角度，将自己的梦想和奋斗理念融入文章之中，使文章更具有感染力。

7. 从真实的角度，将自己的具体经历和真实的事例，融入文章之中，使文章更具有可信度。

8. 从科普的角度，将科学技术知识及其产生的各种社会影响，融入文章之中，使文章更加视角广阔。

曾曦老师传授少儿作文教学妙招

8月25日，教育部中国教师发展基金会全国中小学学生自主学习研究中心的主任，《天天爱学习》杂志的总编辑曾曦做客新浪，和广大网友分享少儿作文辅导方面的经验。以下是本次访谈实录。

主持人：各位新浪网友大家好，欢迎您关注我们的在线访谈。今天非常高兴为大家请来了一位作文教学方面的专家，为我们介绍一些少儿作文辅导方面的经验，首先先来认识一下我们的嘉宾曾曦老师。曾曦老师是教育部中国教师发展基金会全国中小学学生自主学习研究中心的主任，同时也是《天天爱学习》杂志的总编辑。另外曾老师还写出了我国第一部体系完备的作文方面的巨着叫做《作文有原理》，非常欢迎曾老师，曾老师先跟网友打声招呼。

曾曦：各位朋友好。

主持人：提起作文来说，可能很多语文老师都会觉得作文并不是那么好教，很多家长朋友也反映说，他们不知道从哪些方面引导孩子学作文，什么原因导致作文难教，在你们平时作文教学过程当中，会有什么样的问题？

曾曦：叶圣陶先生，整个中国语文教学的泰斗说过一句话，作文难就难在一穷二白。作文的理论很少很少，这是一穷。二白，它没有章法、方法、体系，也没有课程教学体系，要什么没有什么，你让老师们怎么教，也就是巧妇难为无米之炊。我们都是从学生走过来的，我们也写了那么多年作文，所有的爷爷奶奶，爸爸妈妈都回顾一下，我们当年读书从小学到中学毕业，你见过一本作文教材吗？没有，难就难在这里。我们经常见到作文教学，拿到这个作文题，张老师讲讲怎么审题，有什么材料，同学怎么写得好，全班照着写。按照现在的说法是属于各敲各的锣，各吹各的号，这很不正常。

课堂教学幽默十法

第一招：幽默，课堂活色生香的最佳魔法

幽默不仅是融合师生关系的润滑剂，而且可以使学生一笑之余引发联

想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。

经典案例：

钱老师：我先检查一下大家自渎课文以后，有些东西是不是理解了。同学们在回答问题的时候，尽可能不要看书。如果实在忘了，怎么办呢？

学生：（小声地）偷看一下！

钱老师：偷看一下？说的好啊！（学生大笑）别笑，偷看也是一种能力！

（学生大笑）很快地在书上一眼扫过，就马上找到自己所要找的那个词、那个句子，不也是一种能力培养吗？不过，请注意，考试的时候，可不要培养这种能力啊！

于是一堂课就在学生的笑声中展开了，因为钱老师刚才的一番话，大家的劲头一直很足，不断有问题提出。

这时有学生提问：“闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里？”

师：闰土把碗碟埋在灰堆里，这是谁说的？

生：（齐）杨二嫂！

师：那么，究竟是不是闰土埋的呢？

生：不是的。

师：为什么？说话要有根据。

生：杨二嫂挖了埋在灰堆里的碗碟后，就自以为很有功劳，拿走了“我”家的狗气杀，这就是杨二嫂说谎的目的，

生：可能是“我”埋，以便暗暗地让闰土得到许多碗碟。

师：哦，原来是这样啊！（笑）

生：如果说是闰土埋的，杨二嫂怎么会知道呢？

师：这里有一个问题：闰土会偷东西吗？

生：（齐）不会！

师：为什么？

生：书上说“母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送给他，可以听他自己去拣择。”这样，闰土尽可以明着拿，根本用不着偷埋。

师：有道理！有说服力！我都被你们说服了。我们解决问题，都应该到书中去找证据。那么是谁埋的呢？

教学幽默的质化研究——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究

教学幽默的质化研究——北京高校第六届青年教师教学基本

功比赛案例研究

魏钧;李吏豫;蔡安雅

【期刊名称】《现代教育技术》

【年(卷),期】2010(020)008

【摘要】通过对北京高校第六届青年教师教学基本功比赛获奖选手的课堂案例进行质化研究,利用NVivo77软件对课程逐字稿以进行质化分析,得到23种教学幽默技能,并得出符合我国教学情景的五种教学幽默方式:回应社会、回应知识点、回应历史、回应教师以及回应学生.

【总页数】4页(P67-69,74)

【作者】魏钧;李吏豫;蔡安雅

【作者单位】北京科技大学,经济管理学院,北京100083;北京科技大学,经济管理学院,北京100083;北京科技大学,经济管理学院,北京100083

【正文语种】中文

【中图分类】G420

【相关文献】

1.教学演示背后的制作软件——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究[J], 魏钧;刘凯;李吏豫

2.教学语调"抑扬顿挫"的技术分析——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究 [J], 魏钧;蔡安雅;李吏豫

3.高校课堂教学评价体系设计——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究 [J], 郑珠;魏钧;刘凯

4.提高青年教师教学基本功建立高素质高水平师资队伍：参加全国医学（医药）院校青年教师基本功比赛有感 [J], 沈敏;潘慧

5.北京联合大学在北京高校第六届青年教师教学基本功比赛中取得优异成绩 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

第22讲曾曦老师《如何让文章有调调》内容

晚上,他梦见了妈妈，梦见小伙伴，梦见和妈吃草，
梦见与小伙伴的
考试同进一个教室，出来两个世界。像刚从废墟的战场中得到轮回。满分引人入目，其余一片狼藉。我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪。月下独自小板凳，此情是无人解。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那里是否有属于我的一颗。
如何写出凄美的文字调调
不过，它毕竟只是一只蜘蛛，不是动物大魔王。它会经常斗败，被猎物打得遍体鳞伤甚至奄奄一息，这种斗败的蜘蛛，伤得会非常重，根本没有捕食进食的力气，它是怎么活下来的？
➢ 大招来了塔兰托毒蛛 ➢ 超级忍饥渴是史上最厉害的“蛛顽强” ➢ 它可以七个月不喝水两年不吃东西 ➢ 哪怕被打得不能动弹数月不能进食 ➢ 它也会趴在那里静静等待直到把伤养
3维52个新视角之
背后
蜘蛛都会结网，可是，栖息在欧美的塔兰毒蛛与其他蜘蛛不同，它天生不会结网。那么，问题来了，它靠什么填饱肚子？
搏斗！玩命的搏斗！
只要遇到猎物，它就像一个最勇猛的战士一样，猛扑上去，喷射毒液，使猎物身体慢慢溶解，然后再吮吸。据说，塔兰毒蛛用一天半的时间便可吃光半只老鼠。
现在的作业堆积如山，每张试卷都是死神，而我将被他们审判，做完后才可以死里逃生。
被老师批评了，就像被杀了一样，多么痛苦。
从作业、拖堂、进步、表扬、批评、珍惜时间、热爱劳动、不挑食、好好学习、锻炼身体、养成良好习惯、风雨雷电、日出日落等话题中，选3-5个，在生死/天涯海角/时空星辰等方面联想/议论/描叙,每个话题写一小段。

曾曦老师反义比较法习作教学课堂实录(完整版)

曾曦老师反义比较法习作教学课堂实录（完整版）

整理：陈恒亮一、谈话，激趣（以没力和魅力为主线和学生谈话，为精彩写人作文的教学做铺垫）：（大屏出示：没力VS魅力）

师：不说女生，班上的男生你觉得你自己是没力还是有魅力？

（生七嘴八舌）

师：觉得自己没力的男孩举手。（做举手的动作）有没有？

（没有学生举手）

师：那我们班统统都是魅力帅哥，是这个意思吗？

（学生反应较为腼腆，老师继续调动）

师：男人嘛，不在长得帅不帅，只要有智慧有自信真的都很有魅力。来，我看看，觉得是魅力帅哥的、有魅力的魅力男生请举手，我看看。

（学生仍表现得较为腼腆）

师：不举手就是没力男生了。

（没达到活跃的气氛，继续调动）

师：那我想来采访采访几个没力男生。

（学生开始陆续举手）

师：谁是没力男生？好，手放下。男人最怕别人说自己没力，这个男人这一辈子你记住：你可以长得不帅、可以没有钱、但是绝对绝对不可以认为自己没魅力。男人的勇敢、男人的坚毅、男人的坚韧、男人的智慧统统都是魅力的象征。甚至包括你的知识、博学。

师：好了，我们有的同学不知识、不勇敢、不博学，有没有啊？

师：我们再看一遍，再问一遍：觉得自己是魅力男生的举手？【通过引导后几乎所有的男生都举起了手，表现得比之前勇敢、自信】

师：真的是，魅力未必像明星那样长得那么帅。好了，把手放下。不过呢，都认为自己是魅力男生了，我这有第二个问题。魅力男人经常会做自我介绍，我们平常到一个班、到一个大学竞选班干部，美国竞选总统，那人都要做自我介绍的。你说你有魅力，你的自我介绍是没力还是魅力呢？哪个男生来做自我介绍，三五句话就行。勇敢是魅力的一种表现，哪个男生？师：哦，有了，好，你来。

作文全年班期中试卷

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

绝密★启用前

2019-2020学年度曾曦作文全年班

检测试卷

考试时间：30分钟；命题人：曾曦教研团队题号一二三四总分得分

姓名：年级：得分：

一、单选题（共5题，每题6分，共30分）

1、下面不属于八大篇法的是哪一个？（）

A、高级过程法

B、比较法

C、九问看图法

D、感官法

2、高级过程法中不包括哪一项？（）

A、夹叙夹议

B、极简罗列

C、景物描写

D、由此及彼的感想感悟

3. 下列选项中，不属于“幽默四小天王”的是（）

A、正话反说/反话正说

B、昵称

C、歇后语 /俗语

D、名言名句

4、哪个方法写景不俗气？（）

A、罗列法

B、感官法

C、过程法

D、诙谐法

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

5.哪个不属于三明确审题法的内容？（）

A、类型明确

B、数量明确

C、内容明确

D、结构明确

二、填空题（共4题，每题10分，共40分）

1.“下课铃”写三个魔鬼词条：

2.“手机”写三个魔鬼词条：

3. 是的大王，只要，

。

4.送给：从今天起做一个，

。

三、综合题（共1题，每题30分，共30分）

1.用三明确审题法进行审题:

类型：

数量：

内容（写上打算用八大篇法中的哪些方法？）：

曾曦作文八大篇法归纳法过程法

曾曦作文八大篇法归纳法过程法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理

作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。从教以来，如何进展有效的作文教学一直是令我头疼的事情，在课堂上给学生讲解文章的构造、中心思想、写作技巧，佳作欣赏，好词句积累，让学生慢慢仿写，按固定的套路去走，可是看着学生写出的文章千篇一律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。

这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得了方法，居然会变得如此简单。

上周，我有幸去听了曾曦博士的作文教学的报告，并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在思索，让我感慨的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！

这节课叫感官大pk,做课的是河南安阳的吴老师，通过一个别具一格的问候拉近了师生的间隔，后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的热情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤”并风中的情景和雨中的风景。丰富学生的想象并通过多媒体加以稳固。学生的积极性已经激发，这时候吴老师帮了学生一把，你怎么知道春天来了。看到————，我就知道——————。闻到—————，我就知道————。听到————，我就知道————。把这三种句子排列就是一首小诗，我觉得这将给二年级的生留下美好的回忆，并将给他们的未来开一个好头。

这节作文课恰如一场及时雨，给我的教学指明了方向，我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采用样的教学方

法和教学手段，有一样最根本的东西不能丢，那就是眼里必须装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入手，要了解学生的能力，把握学生的心理，掌握学生的喜好，积极地鼓励学生,提醒学