曾曦作文心得体会
曾曦博士谈作文总结
（3）发展就是妈妈不再为住房而流泪。
（4）油漆粉饰了谁的沧桑？木塞高贵了谁的木衣？ 秋风荒芜了谁的只言片语？
准备三五个句式。放在文章开头，中间，结尾 记句式，且一式多句
合作、和谐 发展、爱
（1）和谐与合作：谈怎样处 理人和自己，人与社会，人与 自然的关系
比如：心在哪里，风景就在哪里
（2）发展 涉及到各种发展观 社会 科技 团队的发展，个体大发展得因材施教。比 如2014年全国卷作文。 （3）爱 即各种爱情观 ， 对自己，他人 、 社会、团队 事业的爱
练习：2015年15道高考作文题 审题验证
《作文有原理》简介
第一章 就这样把记叙文征服（记叙文的九大原理）
01 征服记叙文必须纠正的两个谬误 02 发现记叙文的核心 特别链接1：老怪谈要素 03 揭秘记叙文de真正结构和要素 04 入木一分看记叙 05 记叙文历史上de两个重大障碍 06 记叙文de情节种类 特别链接2：老怪谈思维 07 记叙文de精彩奥秘：一分情感打动你 08 记叙文de精彩奥秘：二分智慧折服你 09 记叙文de精彩奥秘：三分手法吸引你 10 精彩锵锵套牢你 11 作文训练的三个阶段 特别链接3：老怪谈李(理)
走进曾曦
曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁 上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员， 在海军总部从事武器装备的高层论证工作， 30岁成为国家级进出口公司项目经理，业 余时间用系统工程的原理研究作文，从此 一发不可收，直至今天专业做教育，撰写 出中国作文第一套体系完备的论著《作文 有原理》。现为学友园文化发展有限公司 战略产品《天天爱学习》主编。
作文评判标准：”对不对” “好不 好”
一类作文具体要求：视野开阔 视觉新颖
有文采 素材选择方法： （1）高大上 政治 地理 历史方面，如文 革、改革开放、抗日战争、鸦片战争 思想深刻
看了曾曦作文后的感受
看了曾曦作文后的感受最近，我偶然接触到了曾曦的作文，这一经历可真是让我大开眼界，心里就像被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
曾曦的作文，那可真是不一般！就拿其中一篇写家乡的来说吧，他把家乡的那条老街描写得活灵活现。
我仿佛都能看到那凹凸不平的青石板路，在岁月的打磨下，透着一种温润的光泽。
路两边的老房子，墙壁上爬满了绿色的藤蔓，就像给房子披上了一件绿色的披风。
街边的小店铺，那陈旧的招牌在风中吱呀作响，仿佛在诉说着过去的故事。
他写街角那个卖糖葫芦的老爷爷，脸上的皱纹就像核桃壳一样，深深浅浅。
每一道皱纹里似乎都藏着岁月的秘密。
老爷爷总是笑呵呵的，露出那几颗残缺不全的牙齿。
他拿着糖葫芦的手，长满了老茧，却稳稳地递出一份份甜蜜。
还有那一群在老街上追逐打闹的孩子，他们的笑声像银铃一样清脆。
女孩子们的辫子在身后甩来甩去，男孩子们的衣服上沾满了灰尘，却毫不在意。
他们的眼睛里闪烁着纯真的光芒，仿佛整个世界都是他们的游乐场。
曾曦对细节的把握简直让我佩服得五体投地。
他能把阳光透过树叶洒在地上的光斑都描绘得那么清晰，仿佛我一伸手就能触摸到那些金色的碎片。
他写微风吹过，带来的不仅是凉爽，还有那若有若无的花香，让人心旷神怡。
我读着曾曦的作文，就好像自己也走进了他所描绘的那个世界。
我开始反思自己的写作，以前我总是觉得把事情说清楚就行了，根本没想过要去细细雕琢那些微小的细节。
但曾曦的作文让我明白，正是这些看似不起眼的细节，才让一篇作文有了灵魂，有了温度。
就拿我上次写的一篇游记来说吧。
我写去爬山，满脑子想的都是怎么把山的高大、风景的美丽一股脑儿地倒出来。
我写山上的树很多，很绿，花儿很美，很香。
可现在想想，这写得也太笼统、太苍白了！我都没有去仔细观察树叶的形状，是椭圆形的还是心形的？没有去留意花瓣的纹理，是细腻光滑还是带着一些褶皱？我更没有去感受微风拂过脸庞时那轻柔的触感，是像妈妈的手抚摸着还是像调皮的孩子在轻轻挠痒痒？再看看曾曦，他能把一朵小花的绽放过程都写得那么生动。
曾曦老师作文课和其他老师作文课比较
曾曦老师作文课和其他老师作文课比较嗨，大家好！今天我要和大家聊聊我上过的作文课，尤其是那个叫曾曦老师的。
你们知道吗，她可是我见过的最特别的老师，她的作文课和其他老师的可不一样哦！曾曦老师的作文课就像一场精彩的表演。
她总是能把枯燥的写作知识变得生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
她会用各种有趣的故事、例子来启发我们的思维，让我们在不知不觉中掌握了很多写作技巧。
而且她的课堂气氛总是很轻松，大家都可以放心大胆地发表自己的观点，不用担心被批评或者嘲笑。
曾曦老师的作文课就像一本厚厚的故事书。
她会给我们讲很多关于写作的知识，比如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等等。
这些知识就像是一页一页的故事，我们可以在阅读的过程中不断地吸收、消化。
而且她还会用很多有趣的成语俗语来解释这些知识，让我们在轻松的氛围中学到了很多东西。
曾曦老师的作文课就像一场激烈的辩论赛。
在她的课堂上，我们可以自由地表达自己的观点，也可以和同学们进行激烈的讨论。
这种互动式的教学方式让我们更加深入地理解了写作知识，也锻炼了我们的思维能力和口头表达能力。
而且她还会给我们提供很多实际的例子，让我们在辩论中学会如何分析问题、如何反驳对方的观点。
曾曦老师的作文课就像一个温馨的家庭聚会。
在她的课堂上，我们不仅学到了知识，还结识了很多志同道合的朋友。
大家可以一起分享写作心得，互相鼓励、互相帮助。
这种友谊让我们在学习的过程中感受到了很多温暖，也让我们更加珍惜这段美好的时光。
曾曦老师的作文课给我留下了非常深刻的印象。
她的课堂既有趣又有深度，让我在轻松愉快的氛围中学到了很多知识。
我相信，只要我们用心去学，一定能够写出一篇篇优秀的作文。
所以，大家一定要抓住这个机会，好好学习曾曦老师的作文课哦！。
曾曦作文宝宝代入法
曾曦作文宝宝代入法在我探索写作的奇妙世界时，曾曦老师的作文宝宝代入法就像一道神奇的光，照亮了我那曾经有些迷茫的写作之路。
记得那是一个阳光灿烂的午后，语文老师布置了一篇描写春天的作文。
看着这个题目，我瞬间就懵了，脑袋里一片空白，完全不知道从哪儿开始写。
春天？不就是花开了，草绿了，天气暖和了？可这些大家都知道呀，我怎么才能写出不一样的东西呢？正当我抓耳挠腮、苦思冥想的时候，突然想起了曾曦老师讲的作文宝宝代入法。
按照这个方法，我要把自己想象成春天里的一个“宝宝”，去亲身感受春天的一切。
于是，我闭上眼睛，开始幻想自己是一颗刚刚从土里探出脑袋的小芽儿。
我努力地生长着，想要看看这个美丽的世界。
我感受着温暖的阳光轻轻地抚摸着我的身体，就像妈妈的手一样轻柔、温暖。
“哎呀，这阳光可真是舒服极啦！”我心里想着。
春风姐姐也来了，她轻轻地吹着，我的身体随着她的节奏左右摇摆。
“嘿嘿，春风姐姐可真调皮，把我晃得晕乎乎的。
”我一边笑着，一边和春风姐姐玩耍。
春雨妹妹也没闲着，她淅淅沥沥地落了下来，给我洗了一个舒舒服服的澡。
“哇，这雨水凉丝丝的，太爽啦！”我尽情地享受着这场春雨的滋润。
慢慢地，我睁开眼睛，拿起笔，那些生动的感受和细节一下子就从笔尖流淌了出来。
我写道：“我是一颗小芽儿，春天来了，阳光妈妈用她温暖的手轻轻地抚摸着我，让我充满了力量。
春风姐姐像个调皮的孩子，不停地逗弄着我，让我忍不住和她一起舞蹈。
春雨妹妹最是温柔，她给我带来了清凉的沐浴，让我从头到脚都充满了生机。
”就这样，一篇充满活力和趣味的作文诞生了。
当老师在课堂上朗读我的作文时，同学们都投来了羡慕的目光，那一刻，我的心里别提有多美了。
从那以后，我越来越喜欢用曾曦老师的作文宝宝代入法。
比如写秋天，我就把自己当成一片飘落的枫叶，感受着秋风的吹拂，体验着从树枝上飘落的自由；写冬天，我又变成了一朵雪花，在空中飞舞，和小伙伴们一起给大地盖上厚厚的棉被。
这个方法不仅让我的作文变得生动有趣，还让我学会了用心去观察周围的世界，去感受每一个细微的变化。
曾曦作文学习心得
曾曦作文学习心得关于曾曦作文学习心得在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的关于曾曦作文学习心得，希望能够帮助到大家。
关于曾曦作文学习心得111月4号，听了曾曦教授的报告和一堂作文指导课，让我们学到了很多新的教学观点，有很多地方值得我们好好学习和思考。
曾教授的教育理念给了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们有所感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，或者不知如何写作。
曾教授都一一作了解释，同时曾教授通过深入浅出的方法让学生去领悟写什么，如何写，并利用生活中的实践在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。
放松学生的写作气氛，是曾教授指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。
方法是表达结构形式和构思方法，这一点是完成写作的关键。
如果按照曾教授的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。
总之，通过曾教授对写作巧的指导，我深刻认识到作为一名教育工作者，必须有一种活到老学到老的精神。
古人曰“三个行，必有我师”，曾教授的'作文教学方法简单易解，有自己的独特之处，很有实践价值，为我们今后作文的教学找到了方向。
关于曾曦作文学习心得2早就听说曾曦老师的作文法非常了得，今日一见，果然名不虚传。
我是带着崇敬的心情听完了曾曦老师讲的课，那么幽默，那么轻松，那么有吸引力。
课上，一直笑声不断，玩中领悟作文的方法。
听说每次他的方法都是不一样的，这次是“魔鬼词典法”。
学习心得作文三篇
学习心得作文三篇学习心得作文篇1作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。
从教以来，如何进行有效的作文教学始终是令我头疼的事情，在课堂上给同学讲解文章的结构、中心思想、写作技巧，佳作观赏，好词句积累，让同学渐渐仿写，按固定的套路去走，可是看着同学写出的文章千篇一律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。
这世界上的事情很好玩，有些看似很难的事情，假如得了方法，竟然会变得如此简洁。
上周，我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告沟通会，并听了一节“欢乐心作文”的示范课。
回程的路上我始终在思考，让我感叹的是：就这样领着同学“玩”可以“玩”出作文来！这节课叫感官大pk,做课的是河东十小的张老师，通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离，后面紧跟着一个小嬉戏“脑筋急转弯”通过做动作学动物叫调动了同学的学习热忱。
接着其次个小嬉戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。
丰富同学的想象并通过多媒体加以稳固。
同学的主动性已经激发，这时候老师帮了同学一把，你怎么知道春天来了。
看到————，我就知道——————。
闻到—————，我就知道————。
听到————，我就知道————。
把这三种句子排列就是一首小诗，我觉得这将给六班级的学校生留下美妙的回忆，并将给他们的将来开一个好头。
这节作文课恰如一场准时雨，给我的教学指明白方向，我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采纳什么样的教学方法和教学手段，有一样最基本的东西不能丢，那就是眼里必需装着同学，同学永久是第一位的，要从同学的爱好入手，要了解同学的力量，把握同学的心理，把握同学的爱好，主动地鼓舞同学,提示同学,启发引导同学,把学习的主动权始终放在同学的手中这样的作文课，有哪个孩子不情愿上？又会有哪个孩子不参加学习呢？假如我们的作文课都能如此的生动好玩，我们的同学还会“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头”吗？紧接着，我们开展了曾曦老师《怎样轻松教作文》的沟通会。
曾曦的作文 新视角
曾曦的作文新视角说起曾曦，那可是我们班出了名的作文困难户。
每次作文课，对他来说都像是一场噩梦。
记得有一次语文考试，作文题目是“记一次难忘的旅行”。
考试结束铃声响起，大家都纷纷交卷，只有曾曦还坐在那里，对着试卷抓耳挠腮，一脸的愁苦。
他的作文纸上，除了歪歪扭扭写了个题目，就只有寥寥几行字。
老师收卷的时候，他那可怜巴巴的眼神，仿佛在祈求老师再多给他一点时间。
后来，老师把他叫到办公室，语重心长地跟他说：“曾曦啊，作文可不是什么洪水猛兽，你得用心去感受，去描述。
”曾曦耷拉着脑袋，嘴里嘟囔着：“老师，我真不知道写啥，每次一看到题目，脑子就一片空白。
”为了帮助曾曦提高作文水平，老师专门给他制定了一个计划。
第一步，就是让他养成写日记的习惯，哪怕只是记录当天发生的一件小事。
曾曦一开始还挺不情愿的，觉得这是个额外的负担。
但在老师的“威逼利诱”下，他还是勉强开始了。
第一天，他在日记里写：“今天没啥特别的，就是上学、放学，无聊死了。
”这可把老师气坏了，老师在下面批注：“再仔细想想，路上就没有看到一只可爱的小狗？或者听到一段有趣的对话？”曾曦看到批注，若有所思。
第二天，他的日记稍微丰富了一点：“今天上学路上，看到一只胖乎乎的小狗，追着自己的尾巴转圈圈，太好玩了。
”老师给他点了个赞，并且回复：“很棒，那小狗是什么颜色的？它转圈圈的时候，周围人的反应是怎样的？”就这样，在老师的不断引导下，曾曦的日记渐渐变得有内容了。
有一次，班级组织去郊外踏青。
一路上，大家都兴高采烈的，欣赏着路边的美景。
曾曦一开始还是一副心不在焉的样子，可当走到一片油菜花田的时候，他突然瞪大了眼睛。
那片油菜花田，金灿灿的一片，微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，发出嗡嗡的声音。
曾曦站在田边，看了好久好久。
回到学校后，老师让大家写一篇关于这次踏青的作文。
曾曦居然写了满满两页纸！他写道：“那片油菜花田就像一幅画，黄色的花朵像是被谁用颜料泼上去的，那么鲜艳，那么耀眼。
曾曦老师我们的校园作文
曾曦老师我们的校园作文哎，说起曾曦老师，真是个了不起的人物，简直是我们校园里的明星。
记得第一次见她的时候，我还以为她是从外星球来的，因为她那种与众不同的气质实在太“非凡”了。
她的课，永远是我们学校的头号大戏。
那天一进教室，我就看到曾老师站在讲台上，穿着一条特别显眼的红裙子，红得像太阳一样耀眼。
她一边整理课件，一边跟我们打招呼：“大家好，今天我们要聊聊历史。
别担心，这不是那种让你们头疼的历史，而是要让你们乐在其中的历史！”同学们顿时一片哗然，大家都好奇曾老师这次能给我们带来什么新鲜的玩意儿。
我旁边的李明兴奋地低声跟我说：“听说老师会用魔术让我们记住历史事件，真的假的？”我调皮地笑笑：“那要是能变出几百年后的历史书，我就开心了！”曾老师果然没让我们失望。
她一边讲解，一边用各种幽默的例子，把那些枯燥的历史事件讲得活灵活现。
她说：“比如说，拿清朝来说吧，你们知道乾隆皇帝喜欢什么吗？他不仅喜欢诗词，还特别喜欢写诗。
但他写的诗啊，几乎每首都是为了显摆自己有多么聪明。
”大家哄堂大笑。
曾老师的风趣让我们对历史这门课有了新的认识。
每次上她的课，班里的气氛都特别轻松，大家不仅能够学到知识，还能开心地笑一笑。
记得有一次，曾老师带着我们去校园外的博物馆参观。
那天阳光明媚，大家都像小鸟一样雀跃。
参观完后，曾老师提议去附近的小吃街吃点东西。
于是，我们一群人像追着食物的猎人一样，奔向了小吃街。
曾老师一边吃着炸串，一边跟我们聊天：“哎，你们这帮小鬼头，平时都不愿意动，一到食物面前，简直是风卷残云！”我们笑得前仰后合。
吃着吃着，我发现曾老师还特别会照顾每个人的口味。
她对每个人的喜欢都记得清清楚楚，有次她专门给我买了我最爱的奶茶，还说：“这可是你的最爱，不能让你饿着。
”除了课堂和外出的活动，曾老师在学校里还是我们的大朋友。
每次有问题或者烦恼，她总是耐心倾听，不论多么琐碎的问题，她都会认真对待。
就像有一次，我因为数学题头疼得不行，曾老师毫不犹豫地找了个空闲时间，耐心地帮我解答，直到我完全弄明白为止。
曾曦写作文 留住我的眼睛
曾曦写作文留住我的眼睛
“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”这是我经常会发出的抱怨。
有一天，我正在房间里对着作文本发愁，脑袋里一片混乱，一个字都写不出来。
这时，妈妈走了进来，看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，写作文要慢慢来。
”我皱着眉头说：“可是我就是不知道怎么写嘛！”妈妈想了想，说：“要不我们去找曾曦老师吧，听说他教作文很有一套呢。
”我眼睛一亮，“真的吗？那我们赶紧去吧！”
来到曾曦老师的课堂，这里可真热闹呀！好多和我一样为作文苦恼的小朋友。
曾曦老师笑容满面地看着我们，说：“孩子们，别担心，作文其实很有趣哦！”我心里暗暗想：真的会有趣吗？
曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，就像讲故事一样。
他说：“作文就像搭积木，一块一块堆起来，就能变成漂亮的城堡啦！”我一下子就被吸引住了，原来作文还可以这样比喻呀！我听得特别认真，还积极地和老师互动。
在曾曦老师的指导下，我开始尝试写作文。
我发现，当我用心去观察周围的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来的时候，作文好像也没有那么难了。
我写了一篇关于我家猫咪的作文，曾曦老师看了之后，笑着说：“写得很不错呀，很有童趣呢！”我高兴得差点跳起来，这可是我第一次得到这样的夸奖呀！
从那以后，我越来越喜欢写作文了，每次写作文都觉得特别有意思。
就像曾曦老师说的，作文是留住我们眼睛看到的美好，是记录我们生活中的点点滴滴。
我再也不会对着作文本发愁啦！
我想说，曾曦老师真的太厉害啦！他就像一盏明灯，照亮了我写作文的道路。
我相信，只要我继续努力，我的作文一定会越来越好的！难道不是吗？。
张丽听曾曦作文心得体会
心得体会题目：聆听专家风采，用心做教育姓名：__张丽_今天的日子令人难忘，曾曦作文专家团来我县指导作文教学工作，有幸聆听了曾曦老师上的四节常态作文教学课。
让我受益匪浅，我不仅领略到曾曦老师独特的教学风格，还感受到他的课堂教学魅力，听他讲课真是一种享受。
相信这几节课会对我以后的作文教学起着极其重要的作用，我会把领悟的东西运用到作文教学中去，从而提高作文教学的质量。
我的体会如下：1、曾曦老师没有提前见学生做任何铺垫，可曾老师的课却上得如此朴实如此精彩，学生学得如此兴致盎然，这不正是多少年来我们追求的作文理想吗？就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！2、我认为曾老师的课堂上之所以出现三多：专心听讲的多（应该占百分百吧）、回答问题的多、笑声多，我想是因为曾老师切实走近了孩子的心灵，放下了老师的架子和孩子们和谐相处，特别尊重孩子，特别具体到位地激励孩子，虽然这些激励可能和课堂预设无关。
并让各种正向情感和作文方法无痕地传递给了孩子们，在快乐中孩子们激活了自己的生活经验，学会了作文的方法。
3、曾老师机智、幽默的开场一下子拉近了与学生间的距离，孩子们由原来有点拘谨变得活跃起来。
在曾老师一次次的启发、激励下，孩子们的思维逐渐打开，火花、灵感不断在课堂上迸发。
曾博士为了教学的直观性，利用“老狼和小狼”等课件来激发学生的学习兴趣，让学生利用课件的展示发表自己的想象力，从课件的不同角度增加学生的写作空间，并利用经典故事、游戏、情景等来激发兴趣，在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。
放松学生的写作气氛，是曾博士指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。
方法是表达结构形式和构思方法，这一点是完成写作的关键。
作文教学的八大方法是作好一篇文章的法宝，一个故事从开头到过程再到结尾就可以形成一篇精彩的写作了，如果按照曾博士的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。
读曾曦教授与管建刚老师演讲稿有感
读曾曦教授与管建刚老师演讲稿有感相比较于其他学科或者语文学科本身的其它内容，作文写作更注重思想情感的激发和表达。
而绝大多数老师认为，人类的思维千变万化，因此个人表达的需要，并非单一、固定的微课视频能够做满足的。
这种充满着人文性的内在基因，也恰恰是教师这个行业无法被机械取代的根本所在。
曾曦博士用模块分析法，将小学作文进行了解构，将之分为“写作兴趣”、“写作材料”、“写作方法”、“写作个性工在这个四个板块中「写作兴趣”和“写作个性”是无法“教”的。
它们来自于学生从出生开始逐渐养成的人生观和价值观,是无法通过外力灌输的，因此只能进行引导和激发，让它们服务于作文教学。
“写作材料”的多少，看的是学生的生活经历以及知识积淀，也非一堂课可以灌输给孩子的。
很多教师在作文指导课上给学生准备写作材料，但是这是无法适应全班每一位学生的写作需求的。
从本质上来说，这样的作文教学是不符合“以生为本”、“我手写我口，我口说我心”的原则的。
因此，作文教学只能激活学生的写作材料，让它们由生活变成文字。
在作文教学中，唯有“写作方法”是老师“可教”的内容。
这也是小学作文与初高中作文最大的差别之一：相比较于初高中学生，小学生的写作方法显得更加零散、不规范，而小学作文教学自然也更加偏重技法大的训练。
技法的训练，又分成两个部分，也就是写作前指导与写作后指导。
前期的指导，是固定的技法的传授，而后期的指导，则是针对学生作文个性化的点评。
管建刚老师认为，写作后指导无疑更加重要，因为这才是基于学生真实情况的训练。
写作前指导的内容非常简单，只要告诉他们最基本的行文框架、修辞手法等即可。
其原因有二：其一，教师在写作前指导的时候，如果过多规定写作材料，固化写作模式，那么表面上学生写出的作文都比较优秀，可实际上却是经过“美容”的，无法暴露出学生真实的问题，也就谈不上提高；其二，在写作前大量指导学生，是基于教师的错误认知一一学生没有写作技能。
然而实际上汉语是学生的母语，他们对于基本的技法其实已经有所领会，只是没有经过系统梳理而已。
看了曾曦作文后的感受
看了曾作文后的感受
嘿，你知道吗？前几天我看了曾写的那篇作文，真把我给惊到啦！
那作文一开头，就好像把我拉进了一个全新的世界。
曾写的是他暑假去乡下外婆家的事儿。
他说啊，一路上那车颠簸得就像个调皮的孩子，左摇右晃，把他的心都晃得七上八下的。
到了外婆家，那场景更是热闹。
外婆满脸笑容地迎出来，嘴里不停地念叨着：“我的宝贝外孙来啦！”曾呢，兴奋得像只撒欢的小狗，到处跑到处看。
他写到中午吃饭的时候，那描述可详细了。
桌上摆满了各种各样的菜，红烧肉油亮亮的，散发出诱人的香味；清炒豆角绿油油的，看着就特别爽口。
曾本来还想装装斯文，结果没忍住，大口大口地吃起来。
外婆在一旁笑得眼睛都眯成了一条缝，不停地给他夹菜，还说：“多吃点，看你瘦的！”
到了晚上，大家坐在院子里乘凉。
曾躺在竹椅上，看着满天的星星，听着外公讲过去的故事。
外公的声音低沉而缓慢，就像一首古老的歌谣。
看完这篇作文，我心里真是感慨万千。
曾这家伙，平时看着大大咧咧的，没想到写起作文来这么细腻，能把这些小事都写得这么生动有趣。
我感觉自己好像也跟着他去了一趟乡下，体验了一把那种简单又快乐的生活。
这也让我明白了，写作文不一定要用那些华丽的词藻，只要用心去感受，把生活中的点点滴滴真实地记录下来，就能写出打动人心的好文章。
总之，看了曾的作文，我收获满满，也有了努力的方向啦！。
曾曦博士作文讲座心得体会
曾曦作文实践与探索城关一小韩春侠多年来小学生作文不但是学生的难题也是语文教师感到如何让学生写好作文的困惑。
本学期曾博士的作文教学方法在我县全面启动与实施，我认识到教学是一个不断实践、不断探索、不断学习的过程，如果一个教师不去探究教学的新思路，只顾埋头苦干，结果自己的付出也不一定得到理想的效果，听了曾博士的讲座，我本人同样受益匪浅。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生未来走向社会的源泉，一个学生未来的成长和社会交流在很大程度上取决于从小学培养，而一个人的语言表达能力，小学生的作文以及知识的积累很关键。
通过作文能培养一个人一生的思维和解决问题的能力。
而学生能力的培养小学作文起一定的作用。
如何让学生写出好的作文教师的引领是关键，看来语文教师对学生一生的成长何等重要。
作为一个语文教师要想指导学生写出理想的文章，首先教师思路要清晰，抓住写作技巧，有目的的指导学生的写作，最后达到理想的结果。
作文课如何教，教什么，弄清这个问题是这次培训的最大收获，同时曾博士也给出了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们每个听课教师一大感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，或者不知如何写作。
曾博士都一一作了解释，同时曾博士通过深入浅出的方法让学生去领悟写什么，如何写，并利用生活中的实际去解决写作的几种方法。
曾博士为了教学的直观性，利用“老狼和小狼”等课件来激发学生的学习兴趣，让学生利用课件的展示发表自己的想象力，从课件的不同角度增加学生的写作空间，并利用经典故事、游戏、情景等来激发兴趣，在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。
放松学生的写作气氛，是曾博士指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。
我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告
今天上午我有幸聆听了曾曦博士来我校上的一节《魔鬼词条》习作指导课。
曾曦博士的课堂轻松愉悦，在课堂上学生们成了主人，他们开心、轻松，在玩中不知不觉地掌握了写作方法，在游戏中他们充分发挥了自己的想象，作文似涓涓细流，从学生的心底流动出来。
作为一名语文教师，如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情，困扰我很多年，每次指导学生写作时总是按照老的套路给学生讲解如何审题、选材，指导写作技巧和方法，甚至连提纲都写好了，即使讲得口干舌燥，可是收效甚微，每每看到学生的习作千篇一律，毫无生气，真是束手无策，一筹莫展。
这节作文课恰如一场及时雨，给我的教学指明了方向。
作为一名语文老师，心中始终要装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入手，要了解学生的能力，把握学生的心理，掌握学生的喜好，积极地鼓励学生,启发并引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中。
只有这样，才能充分地调动学生的积极性，我们的课堂才能生动有趣，我们的学生也不会无话可说了。
正如曾曦博士最后讲的课堂上教师一定要让自己先爽起来，如果自己先爽了，学生们一定也会爽起来，这样的课堂才是学生们喜欢和需要的。
今天的课堂令人耳目一新，回味无穷，让我收获颇丰。
曾曦宝宝代入法范文
曾曦宝宝代入法范文从早上一睁眼开始，我就感觉自己充满了一种神奇的力量。
这力量不是能飞檐走壁那种，而是对文字有一种独特的魔法。
我看周围的一切，就像看一篇篇生动的作文素材。
比如说，我看到家里的小猫咪在那伸懒腰。
要是按照我曾曦宝宝的思维，这可不得了。
我会把小猫咪伸懒腰想象成是它在做晨练，为了迎接新一天的冒险。
然后我就能写出这样的句子：“看呀，那小猫咪如同一个优雅的体操选手，它在晨曦的微光中缓缓地伸展着四肢，每一个动作都充满了对生活的热爱，仿佛在告诉世界，新的一天，它准备好去探索每一个角落，去追逐那些看不见却又充满诱惑的小毛球。
”再到出门上学或者出去玩的路上，我看到路边的大树。
这大树在我眼里可不再是简简单单的树啦。
我会代入我的超级想象模式，想着这大树就像是一个古老的守护者，它站在那里，见证了多少来来往往的故事。
我可能会这么写：“那大树，犹如一位沉默而坚毅的老者，它的树干是岁月刻下的痕迹，它的枝叶是对世间万物的庇护。
每一片树叶的沙沙声，都是它讲述的古老传说，它就那样静静地站着，守护着这片土地，无论是烈日炎炎还是狂风暴雨。
”要是在学校里和小伙伴们发生了一些小摩擦或者小趣事，我也能把它们变成有趣的作文桥段。
就好比我和同桌因为一块橡皮闹了点小别扭，后来又和好如初。
我会写：“我和同桌之间的那块橡皮，就像一个调皮的小捣蛋鬼，突然闯入我们的友谊领地，引发了一场小小的风暴。
可是呀，我们的友谊就像有魔法一样，像两根紧紧缠绕的藤蔓，很快就把那点小别扭化解了。
我们又能一起分享课间的小零食，一起对着数学题愁眉苦脸，又一起因为解出难题而欢呼雀跃。
”当我坐在餐桌前，看到满桌的饭菜，那也是作文的宝藏呢。
“瞧，这一桌子的饭菜就像一幅色彩斑斓的画。
那绿油油的青菜是生机勃勃的草地，红红的红烧肉是镶嵌在草地上的宝石，而那白白的米饭则是柔软的云朵。
每一口饭菜下肚，都像是一场舌尖上的旅行，味蕾在这一场旅行中欢呼歌唱，感受着来自食物的热情拥抱。
”要是我曾曦宝宝遇到了困难，比如说考试没考好或者被老师批评了，我也不会垂头丧气。
学习心得作文六篇(最新)
学习心得作文六篇早就听说曾曦老师的作文法非常了得，今日一见，果然名不虚传。
我是带着崇敬的心情听完了曾曦老师讲的课，那么幽默，那么轻松，那么有吸引力。
课上，一直笑声不断，玩中领悟作文的方法。
听说每次他的方法都是不一样的，这次是“魔鬼词典法”。
当然，这也是曾曦老师独创的。
但是我想对我来说，有点高度，需要重新定义每节作文课。
我们应该让学生学会方法，这个方法指的是表达的结构形式和构思手法。
教学生学这个方法的时候，要注意多体验、多领悟、少说教。
问题是我们从他那里学点什么能用到我的课上呢？他讲作文是由原理的，是有方法的。
但这些方法，都是曾教授深思熟虑，反复研究得出来的，我们如果采用这个方法，自己不首先吃透的话，教给学生的必然是变了味的方法，盲目进行，会成四不像。
所以，关键的问题，我们怎样让自己先了解透彻曾博士的作文方法，才好指导学生。
听了曾曦老师的作文课，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暂时不会达到那样的高度，好有压力。
但是我感受到了一点，那就是快乐：学生在你的课堂上快乐吗？你是一个快乐的人吗？为什么我们的学生不快乐，我们其实是可以让我们的孩子快乐的。
孩子们不快乐的根源来自于大人们的压力，离开大人的压力，每个孩子都无忧无虑。
我该怎样营造一个快乐的课堂，让孩子们都喜欢上学知识。
幽默的语言，敏捷的思维，入木三分的评价，和谐的氛围，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得远，看的清。
在一个雨天，这只羽翼未满的小鸟想要学习飞翔，并最终经过努力飞上了蓝天。
通过上面的描述，你应该觉得这是一只再普通不过的鸟了，怎么会倒霉？本来事情到现在还一切顺利，但却有那么一支可恶的笔，很粗暴的改变了这只鸟的命运。
这支笔为了一个不高尚的目的，让它一次又一次地从高空摔下来，就在小鸟精疲力尽满身是伤生命垂危的'时候，那支笔才让它投入蓝天的怀抱。
那支笔的主人就是两年前的我。
让小鸟多摔几回的目的只是为了凑齐那短短的六百字，就为了多占一百个格，就塑造出了历史上最倒霉的一只鸟。
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曾曦博士作文讲座心得体会
多年来小学生作文不但是学生的难题也是语文教师感到如何让学生写好作文的困惑。
通过近日听取曾博士的讲授以及和我中心几个教师的座谈自己深有体会。
认识到教学是一个不断实践、不断探索、不断学习的过程，如果一个教师不去探究教学的新思路，只顾埋头苦干，结果自己的付出也不一定得到理想的效果，听了曾博士的讲座，对于我本人而言，可谓受益匪浅。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生未来走向社会的源泉，一个学生未来的成长和社会交流在很大程度上取决于从小学培养，而一个人的语言表达能力，小学生的作文以及知识的积累很关键。
通过作文能培养一个人一生的思维和解决问题的能力。
而学生能力的培养小学作文起一定的作用。
如何让学生写出好的作文教师的引领是关键，看来语文教师对学生一生的成长何等重要。
作为一个语文教师要想指导学生写出理想的文章，首先教师思路要清晰，抓住写作技巧，有目的的指导学生的写作，最后达到理想的结果。
我们从他那里学点什么能用到我的课上呢？他讲作文是由原理的，是有方法的。
但这些方法，都是曾教授深思熟虑，反复研究得出来的，我们如果采用这个方法，自己不首先吃透的话，教给学生的必然是变了味的方法，盲目进行，会成四不像。
所以，关键的问题，我们怎样让自己先了解透彻曾博士的作文方法，才好指导学生。
作文课如何教，教什么，如何给孩子创造一个情景，如何对教材中作文的要求作一改写？弄清这个问题是这次培训的最大收获，在作文课前关于教材的
改写，一、先看命题和要求，二、调查习作问题三、分析习作问题，四、教学建议，五、修改习作要求，六、给出教学目标。
通过以上几点对教材的认真分析研究，让教师自己总结出一套方法。
同时曾博士也给出了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们每个听课教师一大感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，大话空话套话太多，或者不知如何写作。
对于这些曾教授都作了解答。
作文教学的八大方法是作好一篇文章的法宝，一个故事从开头到过程再到结尾就可以形成一篇精彩的写作了，如果按照曾博士的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。
听了曾曦老师的作文课，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暂时不会达到那样的高度，好有压力。
但是我感受到了一点，那就是快乐：学生在你的课堂上快乐吗？你是一个快乐的人吗？为什么我们的学生不快乐，我们其实是可以让我们的孩子快乐的。
孩子们不快乐的根源来自于大人们的压力，离开大人的压力，每个孩子都无忧无虑。
我该怎样营造一个快乐的课堂，让孩子们都喜欢上学知识。
幽默的语言，敏捷的思维，入木三分的评价，和谐的氛围，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得远，看的清。
侯文斐
刘家洼学校。