曾曦教授聊天法习作指导教学实录

“聊风聊花生聊人”聊出习作味道

——曾曦教授聊天法作文指导教学记录

时间：2013年4月25日

地点：宜宾市中山街小学校

班级：三年级

执教：曾曦

实录整理：宜宾市珙县珙泉镇第四小学校杨代鹏

整理校正：宜宾市珙县珙泉镇第四小学校曾敏

整理指导：宜宾市教科所袁雪虹

珙县教师学习与资源中心何其勋

教学过程：

一、组织课堂

值日生：静息；起立齐背诵“合理安排时间，就等于节约时间。——培根”；向老师问好！

师：同学们好！请坐。看着你们睡（静息）的时候，像一只只可爱的小鸟。坐起来的时候像精神帅气的小鸟。老师就一个心愿：做一个精神帅气的老师。老师的帅气不是长的怎么样？而是把一个个锦囊妙计，唰唰地扔给你们。今儿老师带给你们的是三个锦囊妙计。

二、导入课题

1.锦囊妙计一

师：谁能摸着这个屋顶？谁来说说你的办法？

师（提示）：你来。现在就要摸得着啊，不是说十年以后摸得着，就现在，不能搭工具。

生甲：（在老师的影响下站起来，茫然……摇摇头不作答。）生乙：用热气球飞上屋顶，就摸着了。

师：现在你哪里有热气球？你摸不着了。

生丙：爬到楼顶上。

师：就在这间教室，谁能摸得着？

生丁：几个人把自己叠起来。

师：只能一个人完成，不能叫人帮忙。你能？你是英雄！说说

生戊：把一只眼睛闭上，一只手不停地往上升就摸着了。

师：那你伸吧！摸着了吗？同学们。

生（齐答）：没有摸着。

师：现在，我给你们锦囊妙计，怎么样？

师一边在黑板上板书“屋顶”，一边说：一种情况，屋顶掉下来。（用手摸屋顶两字演示）这会儿摸着没有？（学生恍然大悟）：“哎……”“原来可以这样啊……”（开心大笑……）师：谁来摸一下，看能不能摸得着？（让学生体验）

师：告诉大家你摸着没有？

生：摸着了。

师：这算是一个脑筋急转弯的锦囊妙计吧？再教你们第二

个。

2.锦囊妙计二

师：谁能一分钟写一篇作文？谁能？（师再三重复问题，教室里就像砸开了锅，同学们纷纷举手，要求回答。师环顾四周选定一名学生）

师：谁来？谁来？你来！

生甲：把“作文”两字写出来就行了。

师：我说的是一篇作文，不是“作文”两字。

（学生无奈坐下，举手的孩子情绪高涨，议论纷纷，等待老师点兵点将。）

生乙：做梦的时候。

师：我说的是真的，不是做梦。（师看同学们很积极，继续说道）一分钟写出一篇作文。（师走向后排，话筒递给了一名信心百倍的同学。）

生丙（战战兢兢地回答）：写出作文题目。

师（强调）：哦，说的是一篇作文！

（师走向中央，学生看没有前面的答案老师都不满意，但发言的积极性依然没有减弱的趋势。）

生丁：……（听不清楚，但是老师明白了）

师：说出来了，就赶快上去写（黑板上）。

（见老师肯定该生，学生唰地意识到了什么，“唉”地叫出了声。）

师：看看，这位同学是不是真正地一分钟写出了一篇作文？

该生走向讲台，开始板书“一遍作文”四个字。看见他写了个“遍”字，同学开始笑话起来，教室一下子乱哄哄的，有的同学笑出了声。该生得到同学暗示后，忽然醒悟了。用手擦了“遍”，停了停，怎么也写不出来。

师（暗示）：不会写的字，可以用什么代替啊？

生（全班同学齐答）：拼音。

（该生在黑板上写出了“piān”，如释重负站在一旁。）

师：（师拼读音）p-i-ān，好！请坐请坐。（继续提示）写不起的字可以用拼音，可以用英语，还可以用符号代替。最后告诉大家这个字在我的字典里是“篇”这个字，就行了。

师（指着黑板上写的“一篇作文”问：这是不是一篇完整的作文？

生（齐答）：是。

师：你们看见了，这是天才啊！马上就会运用了，举一反三。有没有同学还有高招的呀？（师高高地举起手）

生：能。

师：好！第三个诀窍。

三、聊天法习作指导

3.锦囊妙计三

（1）引学生“聊风”

①安排布置

师：5、6分钟完成一篇作文，而且像课文一样的好，像百年经典那么棒。5、6分钟写出一篇来，谁能？

生甲：我能。

师：你怎么能？

生甲继续道：先写一个作文的词语，然后说这就是一篇作文。

师（觉得生还在猜脑筋急转弯，于是道）：现在老师说的并不是脑筋急转弯了啊？是玩真的了，你不要偏偏玩脑筋急转弯。这回玩真的了，不玩脑筋急转弯啦！

师：真的。谁在5、6分钟之内写出一篇很棒的作文？棒到什么程度？要么像我们的课文，要么像我们作家评出来的百年经典。就5、6分钟，不用时间长了。谁来？谁来？

生乙：我在黑板上写出所有作家评出来的作文。

师：5、6分钟，写出来是自己的，才好。

生丙：把书上的课文撕下来打印。

师：是自己写的，不是抄的，抄来的是人家的百年经典。

生丁：可以把那些作文书上的作文抄下来，然后有些话变成自己的话，就能做完。

师：5、6分钟就能做完？

师：5、6分钟，不用时间长，就5、6分钟。

（师分组，两排为一个组4个人，5分钟写一篇课文就出来，能不能？）

生（齐答）：能！

师：每个组推荐一个人来配合我，5分钟一篇课文就写出来了。

生（惊奇地、不相信地叫出声来）：哎……

师：想不想？

生（齐答）：想。

师：我要挑人来配合我们，其他人干嘛？

生（小心翼翼思考着，一女生大声回答）：认真听。

师：这个时候你们什么都有，就是没有嘴巴。

师（转身面向第一组）：这一组来一个同学。好，你上来。

师（师走向教室中央，有意识地挑选胆大愿配合的同学）：剩下的同学没有手了，只有嘴巴啦！（暗示学生不再讲话。）师（在中间相中一名女生）：好，你来。

……

在一番精挑细选中，产生了两名男生、两名女生作为配合小组成员。站在讲台前面。

②开始“聊风”

师（分配任务）：我交给他们的任务特别简单。

师：今儿你们来的时候，路上有没有风啊？有吗？

师（将话筒递给紧靠他的男同学问）：有吗？

生甲：有。

师：今儿的风大不大？

生（乙、丙、丁挨个儿说）：不大、不大、不大。