《分类——整理房间》案例
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 优质课获奖教案_0
分类《整理房间》教学设计教学目标：1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
新设计：1、情境创设，激发孩子的求知欲。
2、图片都贴近生活。
激发孩子的学习兴趣。
学情分析：1、创设情境，从生活中切入。
教学过程中，我并不是简单的出示一个问题而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
2、自主探究，体验成功的乐趣。
在教学中我不是让学生被动地吸取、模仿、记忆。
而是创设了动手实践，别出心裁地探究出了不同标准的分类与方法。
重点难点：分类的概念和分类方法。
教学过程：一、谈话引入课题。
课件出示笑笑的房间和淘气的房间师：孩子们，你们看到的这两个房间一个是笑笑的，一个是淘气的，你们喜欢那一个小朋友的房间？生：喜欢笑笑的房间师：为什么喜欢笑笑的房间呀生：因为笑笑的房间干净整洁二、讲解笑笑的房间东西的摆放课件出示笑笑的房间师：书桌上干干净净的，椅子放在书桌的下面，笑笑的床上铺的平平整整的，再看柜子里，玩具放在最上层，书本放在第二层，衣服放在第一层，看起来很舒服。
师：我们再看看淘气的房间（课件出示淘气的房间图）东西扔的乱七八糟的，你们想不想帮助小淘气整理房间呀！生：想师：好，那今天我们帮着淘气整理房间吧！版书课题：整理房间三、帮淘气整理房间师：孩子们，请跟老师连读两遍（整理房间)师：你想怎样帮淘气整理房间呢？引导学生：先整理床上，把被子和衣服叠好，放在床头，再整理玩具，把玩具放在柜子里面，把不经常用的书放在柜子的上层，最后整理书包，在学校用的书本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，把铅笔盒放在书包里，椅子放在书桌的下面。
出示淘气整理前的房间和整理后的房间进行对比，让学生感受美！小结像上面整理房间这样，把物品按照制作材料、功能、属性和用途等特点分层摆放的方式就是分类。
师：现在老师遇到了一些难题，你们想不想帮老师解决这些难题生：想四、课件出示练习题1、把会飞的动物涂上颜色。
整理房间教案优秀7篇
整理房间教案优秀7篇整理房间教案篇一教学目标1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程一、创设情景。
师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。
（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。
）二、讲授新课。
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。
）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。
这段录像起到了预期的效果。
学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。
）师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见。
）（学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！（放一段录像，内容是整理好的房间。
）三、课堂练习。
1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
（请一个学生上台来涂。
）师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
小学数学北师大一年级上册四分类龚丹丹公开课教案整理房间
《整理房间》教案——-分类教学内容北师大小学数学教材一年级上册第57-58页。
教学目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
重难点重点：经历分类的过程，掌握分类的方法。
难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
教学设计一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们在家帮妈妈整理过房间吗？（板书：整理房间）生1：整理过生2：没有整理过师：今天老师带领大家一起去参观我们的好朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？（课件出示教材第57页情境图-----笑笑的房间、淘气的房间）师：看了他们的房间，你有什么感觉？生：笑笑的房间很整齐，淘气的房间很乱。
师：那现在老师请小朋友来说一说笑笑房间的物品分别放在哪里呢？注意：重点说柜子里的物品！！！生1：她把衣服放在一起。
书放在一起，玩具放在一起。
或她把衣服放在一起柜子的最下层。
师追问1：她为什么要把衣服放在一起？生：因为它们都是服装，是一类的，所以放在一起。
（学生说不出来时老师引出，书本和玩具学生尽量自己说出来）说的好的学生，请另外的学生来复述。
师：你能说一说书为什么放在一起吗？生：因为书是学习用品，是一类的，所以放在一起。
师追问3：那他为什么把小熊、玩具放在一起？生：因为它们都是玩具，是一类的，所以放在一起。
生4：她把椅子和桌子放在一起，因为它们是家居，是一类的，所以放在一起。
生5：她把床铺得很整齐，很漂亮！师：像这样把服装、玩具、书本、桌椅一类一类的摆放在一起，其实就是对物品进行分类。
师：所以今天我们一起来学习一个新的知识-------分类。
（板书-------分类）（设计意图：引出副标题-----分类），在学生说不出来的情况下教师引导出来，引出来后板书-------分类。
新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 优质课教案_0
教学设计整理房间一、基本信息课时：1课时二、教学内容分析《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容，它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发展。
于是，《整理房间》这节课安排的素材都是学生经常接触的物体，学生在对熟悉物品进行分类时，易产生亲切感的学习的兴趣，在操作中比较直观地认识分类，掌握分类的方法，逐步懂得分类需要一定的标准。
创设情境导入，开展由浅入深的分类操作活动，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括能力。
三、教学（学习）目标与重难点教学目标：1. 知识目标：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2. 能力目标：让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3. 情感目标：培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
教学重点培养有序地思考问题的学习习惯与条理地整理物品的良好生活习惯。
教学难点1、理解分类标准的多样性，明白不同的分类标准可以得到不同的结果。
2、掌握有序观察和思考的方法。
四、学习者分析本课教学的对象是刚入学不久的儿童。
他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。
在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。
五、教学策略选择与设计1、结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。
2、本节课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
《整理房间》分类精品课件
将物品按照类型、功能、颜色等进行 分类，如衣物、书籍、玩具等，将同 类物品归放在一起。这样可以避免物 品混杂，方便查找和使用，同时也有 助于提高整理效率。
精简整理法
总结词
通过减少不必要的物品来简化整理过程，只保留必需品和常用物品，减少整理负担。
详细描述
定期审视自己的物品，只保留必需品和常用物品，将不常用的物品进行清理或存放。这样可以减少整理负担，让 房间更加整洁有序。
创意整理法
总结词
利用创意和巧思来整理房间，通过改变 物品的摆放方式、使用特殊工具等方式 来提高整理效果。
VS
详细描述
利用创意和巧思来整理房间，如使用悬挂 式书架、多功能的收纳盒、可折叠的家具 等。这样可以提高整理效果，让房间更加 整洁有序，同时也可以增加生活乐趣。
04
整理房间的常见问题及解决方 案
实施整理行动
分类与筛选
将物品按照功能、使用频率等分类， 筛选出需要保留或丢弃的物品。
归位与收纳
将筛选出的物品按照使用习惯和方便 取用的原则归位，选择合适的收纳容 器和方式。
定期维护与保持
定期检查与整理
定期检查房间和物品的使用情况，及时调整整理方案，保持房间整洁。
养成良好习惯
养成良好的生活习惯，如及时清理杂物、定期清洁等，保持房间整洁。
如何处理旧物品？
总结词：分类处理
详细描述：将旧物品分类，可回收的物品如废纸、塑料瓶等应放入回收箱，不可 回收的物品如破损的家具、电器等应丢弃或卖掉。对于有纪念意义的旧物品，可 以选择保留或拍照留念。
如何处理旧物品？
总结词
创意再利用
详细描述
对于有使用价值的旧物品，可以通过创意再利用，如将废旧衣物改造成抱枕、将废弃的纸箱制作成收 纳盒等。这不仅可以减少垃圾，还可以为家居增添一份个性。
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇
【导语】《整理房间》⼀课是学⽣认识分类的起始课，对学⽣来说虽有⼀定的⽣活体验，但他们对分类的含义和作⽤的认识是⾮常薄弱的。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 学习⽬标： 1、通过活动，初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养⾃⼰有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使⾃⼰体会学习数学的乐趣。
重点难点： 经历分类的过程，学会按⼀定标准进⾏分类的⽅法。
学习资源： 动物头饰。
教学过程： ⼀、检查⾃学说⼀说如何整理⾃⼰的房间。
呈现⽬标任务导学 1、通过活动，使学⽣初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养学⽣有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使学⽣体会学习数学的乐趣。
⼆、合作探究 交流展⽰活动⼀ （1）吃过午饭，淘⽓⼀家到动物园游玩⼉。
淘⽓在动物园看到下⾯这些动物（出⽰书中“练⼀练”第1题的动物头饰）。
请⼏个同学戴上这些头饰，并模仿⼩动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。
） （2）你能把这些⼩动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些⼩动物分成两类，其中⼀类是会飞的，另⼀类是不会飞的。
请你按照这种⽅法把会飞的⼩动物涂上颜⾊。
活动⼆ （1）⽼师知道⼤家最喜欢做游戏了，下⾯我们⼀起做⼀个⼩游戏，请⼤家听清楚游戏规则，看看⽼师发给⼤家的三个牌⼦上分别写着什么。
（玩具、⽂具、服装鞋帽） （2）⽼师这有很多东西（准备好书中“练⼀练”第3题的实物），你认为它是哪⼀类的，就把哪个牌⼦举起来。
明⽩了吗？ （3）⼩结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？ 活动三 ⼩组合作完成练⼀练第⼆题。
各组充分交流展⽰。
拓展训练 当堂达标独⾃完成课本58页练⼀练第三题，教师订正。
预习先⾏整理⾃⼰的书包，完成课本60页练⼀练第⼀题。
篇⼆ 教学⽬标： 通过动⼿操作，经历分类过程，能按⼀定的标准分类，或者是按⾃⼰定的标准分类。
一年级数学上册-分类整理房间
你能帮助淘气整理房间吗？
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把在学校需要用的书和本 放在书包里，其余的书和 本放在柜子的最上层。 把铅笔装在文具盒里，装 好后也放在书具熊放在柜子的中层。
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把上衣、裤子叠好，放 在柜子的最下层，袜子 放在衣服的上面。
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把床整理好，椅子放在 桌子的下面。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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北师大版 数学 一年级 上册
4 分类
整理房间
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你喜欢谁的房间？
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探究新知
例 说一说怎样整理房间。
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衣服整理在一起放在柜子的最下层； 书本整理在一起放在柜子的中间； 玩具整理在一起放在柜子的最上层。
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玩具类 书本类 衣服类
笑笑的物品都是分类摆放的，即把同类 的物品放在一起就是分类。
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看！多整洁。
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课堂练习
1.把会飞的动物涂上颜色。
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2.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
√
○√ ○ ○ √ √
○
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3.分一分。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
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4.把不同类的圈起来。 （1） （2）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分类的方法：分类时先判断所给的物品中 哪些具有相同的特征、用途等，再把同类 的物品放在一起，最后把每类物品放在不 同的位置上。
整理房间案例
《整理房间》案例一、教材分析：《分类》是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课。
本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
二、设计理念：在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生亲自体验了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进而体会生活中处处有数学。
三、教学内容：人教版小学数学一年级上册第38页《分类》三、教学目标：1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
四、教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
五、教学过程：（一）情境导入，引入课题1、师：今天，老师给小朋友们介绍一位新朋友。
出示课件：这是淘气的妈妈。
师：淘气的妈妈就要出差了，她给淘气买来一些东西，想知道有什么吗？你看见了什么，就大声说出它的名字。
生：西瓜、茶叶、牙刷、苹果、葡萄、袜子。
师：这是冰箱，这是柜子2、师：你们能帮妈妈把这些东西分别放在冰箱和柜子里吗？师：请和同桌先说说应该怎样放？3、师：谁能说说你是怎样放的？师：你是怎么想的呀？生：因为这些东西是水果容易坏,所以放在冰箱里，剩下的东西放在柜子里。
师：你说得真完整。
师小结：我们通常把西瓜、苹果、葡萄等称为水果，把生活中常用的一些东西叫生活用品。
（由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展）（二）初步感知生活中的分类1、师：第二天，妈妈出差了，小朋友们猜一猜妈妈不在家时，淘气的房间会是什么样呢？生1：我猜淘气的房间会很乱。
大班整理房间教案整理房间教案一等奖优秀
大班整理房间教案整理房间教案一等奖优秀在幼儿园中，整理房间是培养幼儿良好生活习惯的重要环节。
通过整理房间活动，幼儿可以学会如何整理自己的物品和环境，培养自我管理的能力和责任感。
本大班整理房间教案旨在帮助大班幼儿学会整理房间的方法和技巧，同时也为他们提供一个干净、整洁、舒适的学习环境。
活动目标：1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、故意弄乱的教室或活动室。
3、练习册。
活动过程：1、通过讨论进入活动主题。
，教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?(2)幼儿猜测并回答。
教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?(2)幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。
(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
活动反思：现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。
作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
教学目标：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
《分类——整理房间》案例
分类——《整理房间》教学设计教学内容：义务教育课程标准，北师大版一年级上册第四单元第一节内容知识目标：经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者按自己的标准分类。
水平目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。
情感目标：体会生活中处处有分类，有数学。
教学重点：能按照一定的标准分类。
教学难点：按自己的标准分类。
教学方法：情境设置法、讨论互学法。
学法指导：操作、应用中理解分类。
教学准备：房间录像、文具图片、头饰、练习题单教学过程：一、创设情境，探究新知师：我知道我们班的小朋友都喜欢看电影，我今天给大家也带来了一段电影，请看(播放录像)师：这是小明的房间，请看地上、床上、桌子上(放到此停)师：你觉得小明的房间怎么样?看到这么乱的房间，你心里觉得怎么样?你有什么想法?师：你想帮小明整理房间，你真是个乐于助人的好孩子，还有谁想帮小明整理房间?(很多小朋友举手)师：这么多呀!看来我们班都是热心肠的好孩子。
师：老师今天把小明的房间图给大家带来了，下来请各组的小组长领着你们组的组员在一起说一说，你们准备怎样帮小明整理房间。
说的时候，一个同学一个同学说，然后你们讨论，觉得哪些整理方法最好，你们就采用这些方法，大家共同动手，帮小明把房间整理好。
然后选一名代表上来给大家汇报你们是怎样整理的。
师：给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图，说：好了，现在就请各小组开始说了。
(小组内说、摆；老师到各组去了解情况，督促各组完成)师：好了，在大家的共同努力下，各小组都帮小明整理好了房间，哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢?(各小组都争着要上来)师：请这个组先来吧。
老师帮你把图贴在黑板上，现在，老师让你也当一次小老师，你用教棍指着房间图上的图片，给大家说一说你们是怎样整理房间的，我想你、定能说好!’是不是?师：这个组的代表要给大家介绍了，我们下面听的小朋友该怎样做呢?师：看来呀，我们班的小朋友可懂得尊重别人了，我相信，下面的同学一定会认真听的．好，请你开始介绍吧。
分类---整理房间优秀教案
二、知识点揭示，指向教学目标
活动一：我们看看他们的房间里都有什么？〔出示笑笑和淘气的房间〕快看看，你有什么感受吗？〔生说出自己的感受，请1生补充并总结〕。
那我们来好好看看笑笑的房间，你想夸夸她吗？〔出示笑笑的房间〕
活动二：〔出示淘气的房间〕那我们再看一下淘气的房间，你能给他提提建议吗？他该怎样收拾，他的房间也会变得整洁、漂亮吗？
同桌在一起商量商量，开始！〔教师巡视〕
请你把你的想法说给同桌听！〔生同桌之间相互说〕
〔请一生到讲台上边指着白板边说应该把什么物品放到什么位置〕其他同学认真听，他这样摆放适宜吗？〔师引导同一类的物品我们就摆放到一起，请生说全，并问生原因〕
我们今天所学的知识，在生活中很多地方都能用到，下面请和你的同桌说一说在家里、在超里或在其它的一些地方，你看见过物品都是怎样摆放的？
还有很多呢？回家后你们可以继续寻找，把答案写下来，放在成长记录袋里。
五、知识点检测，检测教学目标达成度
活动一：图片分组就倒这里，接下来我们要进行下一个活动了，〔出示课本58页练一练第3题〕你能快速说出有多少件物品吗？〔生答看序号〕，请你把它们都装进口袋里？请你把这些物品的序号都填进大口袋里。〔生动笔填〕
活动二：课本58页练一练第1题，请先看再想，最后动手。
六、知识点回归
师小结：这节课同学们学得真愉快呀!你有哪些收获和体会呢?
你觉得分类在我们的生活中有没有用呀？请下课了以后大家每天做一件事，收拾好自己的书包和房间！
板书设计
分类
玩具 文具 衣物
教学反思
2．同时目标：
在多层次的、可操作的体验活动中养成动手操作的习惯。
《整理与分类——整理房间》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)
《第三单元整理与分类——整理房间》教学设计——2024-2025学年北师大版数学一年级上册一、教学目标通过观察、比较和分析，让学生能按照一定的标准对房间内的物品进行分类整理，初步体会分类的意义和必要性，掌握简单的分类方法。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生在分类活动中感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，尊重学生的个性差异和想法，给予学生充分的鼓励和肯定，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，体现教师的人文关怀，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点重点学会按照不同的标准对物品进行分类，如按用途、颜色、形状等分类，并能正确表述分类的依据。
理解分类的意义，感受分类在生活中的应用价值。
难点引导学生从不同角度思考分类的标准，培养学生思维的灵活性和发散性。
三、教学方法情境教学法、实践操作法、小组合作法、讨论法四、教学过程（一）情境导入教师用多媒体展示一个杂乱无章的房间图片，图片里衣服扔在床上，玩具散落在地上，书籍到处都是等，然后皱着眉头说：“哎呀，同学们，这个房间看起来是不是特别乱呀？你们觉得住在这样的房间里会舒服吗？” 引导学生观察并回答。
接着教师微笑着说：“那今天我们就来当一回小小整理师，帮助这个房间的主人把房间整理得干干净净、井井有条，好不好？” 从而引出课题《整理房间》。
（二）探究新知初步感知分类教师将一些实物道具（如玩具小熊、故事书、彩色铅笔、衣服、鞋子等）杂乱地放在讲台上，说：“同学们，我们先来看看这些东西，如果要整理，你们打算怎么做呢？”让学生先独立思考片刻。
然后请几位学生上台，将他们认为可以放在一起的物品放在一起，并说一说为什么这样放。
例如，有的学生可能会把玩具小熊和其他玩具放在一起，说因为它们都是用来玩的；有的学生可能会把故事书和彩色铅笔放在一起，认为它们都和学习有关，这时教师不要急于评判对错，而是鼓励学生大胆表达自己的想法，如“你能勇敢地说出自己的想法，非常棒！”确定分类标准教师引导学生一起讨论刚才几位同学的分类方法，提问：“大家觉得他们这样分类合理吗？还有没有其他的分类方法呢？” 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕讲台上的物品讨论不同的分类标准。
分类：整理房间教案
分类：整理房间一、教学目标：1、学会按照物品的颜色、形状、用途等性质将物品进行分类。
2、掌握分类的方法，在生活中感受分类的好处。
3、把不规律的事物分成有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律，培养对学习数学的兴趣。
二、教学重点：掌握分类的方法。
三、教学难点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。
四、教法学法：创设情境教学法、自主学习、小组交流五、课前准备：课件六、课时安排：1课时教科书P57-58七、教学过程：1. （强烈对比、矛盾冲突）导入师：有一天，动物旅行团来到成都，晚上要住笑笑和淘气的房间。
师：如果你是动物旅行团的成员，你会选择住哪个房间？为什么（只重复孩子回答的重点词：如整齐、漂亮）生：笑笑的房间整齐、漂亮。
师：（追问）哪里整齐、漂亮？【并适时板书：三类——、玩具、书本、衣服】【重点语句：因为笑笑把东西都进行了分类，所以她的房间特别整齐、漂亮。
今天我们就一起来学习分类（板书课题）】师：现在我们来看一看她是怎样进行分类的？【出示图片进行分类总结，初步了解怎样按类别进行分类】2.活动一：整理淘气的房间师：同学们，笑笑房间是不是很整洁呢，很值得我们学习哦，而淘气的就比较乱了，那让我们一起来帮淘气整理房间吧！Go Go Go！师：现在请你观察淘气的房间，……想一想，你会怎样分类整理？师：同桌讨论。
【计时，分三类：玩具、学习用品、衣服】操作……师：请你上来分一分。
想象……师：请闭上眼睛想象一下淘气现在的房间。
师：出示淘气现在房间照片。
师：我们再来对比一下以前的房间（出示图片），你觉得通过刚才的分类，房间变得？生：干净、整齐、漂亮师：现在如果我们需要用铅笔，应当到哪一类去找呢？魔方呢？小结：看来通过分类，还能让我们快速找到想用的东西，更加方便、有条理。
3.活动二：给动物涂颜色师：整理好房间后，现在就请小动物们进去住吧！师：可是怎样把它们分到这2个房间呢？（思考，再举手回答）生：（发散思维，提出多种分类标准：大小、数量、会飞/不会飞……）师：孩子们真聪明，想出了这么多的方法。
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分类整理房间》教学设计
渭南市北塘实验小学张军会
教学内容：义务教育课程标准，北师大版一年级上册第四单元第一节内容
知识目标：经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或
者按自己的标准分类。
能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。
情感目标：体会生活中处处有分类，有数学。
教学重点：能按照一定的标准分类。
教学难点：按自己的标准分类。
教学方法：情境设置法、讨论互学法。
学法指导：操作、应用中理解分类。
教学准备：房间录像、文具图片、头饰、练习题单教学过程：、创设情境，探究新知
师：我知道我们班的小朋友都喜欢看电影，我今天给大家也
带来了一段电影，请看（播放录像）
师：这是小明的房间，请看地上、床上、桌子上（放到此停）
师：你觉得小明的房间怎么样?看到这么乱的房间，你心里觉
得怎么样?你有什么想法?
师：你想帮小明整理房间，你真是个乐于助人的好孩子，还
有谁想帮小明整理房间?（许多小朋友举手）
师：这么多呀!看来我们班都是热心肠的好孩子。
师：老师今天把小明的房间图给大家带来了，下来请各组的
小组长领着你们组的组员在一起说一说，你们准备怎样帮小明整理房间。
说的时候，一个同学一个同学说，然后你们讨论，觉得哪些整理方法最好，你们就采用这些方法，大家共同动手，帮小明把房间整理好。
然后选一名代表上来给大家汇报你们是怎样整理的。
师：给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图，说：好了，
现在就请各小组开始说了。
（小组内说、摆；老师到各组去了解情况，
督促各组完成）
师：好了，在大家的共同努力下，各小组都帮小明整理好了
房间，哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢?（各小
组都争着要上来）
师：请这一组先来吧。
老师帮你把图贴在黑板上，现在，老
师让你也当一次小老师，你用教棍指着房间图上的图片，给大家说一说你们是怎样整理房间的，我想你、定能说好!'是不是?
师：这一组的代表要给大家介绍了，我们下面听的小朋友该
怎样做呢?
师：看来呀，我们班的小朋友可懂得尊重别人了，我相信，
面的同学一定会认真听的．好，请你开始介绍吧。
（学生开始介绍）师：你介绍的真不错，小朋友们看看，他们组在整理房间
时，所有的东西放的位置合适不合适。
师：那他们组整理的房间，就能被评为‘星级”房间。
（老师
给房间图上贴颗星）谢谢你，请回吧。
师：哪一组整理的房间和这一组有不一样的地方?（其余组举手）好，你们组有，请把你们组的图贴在这儿让大家看看，你们现
在只给大家说你们组和他们组不一样的地方，我相信你一定能和第一个同学一样出色，请开始吧。
（学生介绍不同之处）
师：大家看，他们组把X X 放在X X 地方，行不行呢?
师：这个组的同学真会思考，那他们组整理的房间也能被评
为‘星级”房间。
（给房间图上贴星）
师：还有和这两组不一样的地方吗?请上来展示。
（其余两组
也依次完成展示介绍）
师：大家整理的房间，都被评为‘星级” ，你们高兴吗？一起
为自己欢呼一下吧，一
师：你们整理房间表现的这么出色，我想知道你们整理房间
的方法是从哪儿学来的?
师：看来，处处留心皆学问，只要我们用心去观察，就会学
到有用的东西。
师：小明的房间在大家的帮助下，可真是大变样了，请看（放
录像）地上……床上……桌子上……现在你看到小明的房间心里觉得怎么样?心情也怎么样了?
师：看来，我们要是养成了爱整洁的好习惯，我们就能为自
日创造出好的学习、生活环境，我们心情就会变的愉快，我们的生活
也就会变的幸福。
二、练习应用，体会新知
1．涂色练习：
师：小明的房间在大家的帮助下，变的又整齐又漂亮，，你看：
有这么多可爱的小动物都赶来参观大家整理的房间了，（实物投影仪下
显示练习题中的动物图），小动物知道我们班的小朋友可热心了，
他们也想请大家帮个忙，你们愿意吗?
师：谢谢小朋友们，小动物们请大家给图中会飞的动物涂上
颜色，你认为怎样漂亮就怎样涂，现在拿出你自己的动物图和彩笔，赶快行动吧。
（学生涂色，老师了解涂色情况）
师：我在下面看到小朋友们涂的颜色可漂亮了，我随便拿了
两个小朋友的作品，我们一起来欣赏一下。
（投影仪卜展不）
师：这是谁的作品，请到老师这儿来，给大家说说，怀郡给
哪些小动物涂上颜色?为什么?
师：这一张作品该谁介绍了?告诉大家，你没给哪些动物涂色?
为什么呢?
师：还有谁愿意让大家欣赏自己的作品?这么多呀!苎，现在
请小朋友们把自己的作品用小磁铁贴在黑板上，等下课了，让大家都来欣赏吧o
2．找‘家”游戏：
师：看到大家表现的这么出色，我也想和大家一起表现表现，
你们欢迎吗?
师：那我们就一起玩个为‘头饰找家' '的游戏吧。
请小朋
友们拿出自己的头饰，先看看头饰上是什么东西，如果不认识，请你举起头饰，让大家帮你认一认
师：现在大家都知道自己头饰上是什么东西了，就请戴好自
己的头饰，准备找‘家” 。
师：咦!头饰要找家了，‘家''在哪儿呀? （课前安排好：
个学生，三个学生边往老师跟前跑，边喊‘家在这儿呢，在这儿呢” ）师：快给大家说说，你们都是什么家，你说清楚了，你们家
的成员才能找到家。
（三个学生依次介绍自己家，我是X X 之家，所有的X X 都到我这儿来吧）
师：现在再给你们家找个合适的位置吧（三个学生各目找到位置）
师：到你们找的位置上站好了。
等一会小朋友为头饰找到家
后，家长和你们家的成员一个一个手拉手围成二个圈，你们就是一个家庭了。
请记住，和睦、幸福的家庭是没有人随便乱讲话的。
我们等会要看哪个家是‘和睦、幸福' '之家。
好了，现在开始找家了。
（学
生离开座位，找各自的家）
师：找到家后，请各家庭成员互相检查一下，看有没有走错
家的。
师：现在家长和你们的家庭成员在—起说一说，你们为什么
能走到一起来。
（在家庭内说，再选一人汇报给
大冢）
师：大家都为头饰找到了家，你们高兴吗?
师：现在赶快回到自己的座位上，准备庆祝各家的团圆o 3．分蔬
菜、水果：
师：为了庆祝各家的团圆，现在准备了这么多的东西，快看
看都有什么呢?（投影仪下一一展示）
师：现在请小朋友们将这些东西分一分，看看可以怎样分。
（投影仪下展示自己的分法，说明分的方法，蔬
采一类，水果一类）
三、归结“分类”，联系生活师：刚才我们已经能把许多的东西按
不同的标准，分成一类
一类的，这就叫一一分类。
（板题）
师：说一说，我们今天学的是什么?再说说．
师：现在请小朋友想一想，平时我们在什么地方还见过东西
是一举一类摆放的?（学生联系生活，列举）
师：大家在我们的生活中找到了这么多的分类，看来，分类
在我们的生活中处处都有。
四、实践应用，拓展思维师：小朋友们可真了不起，已经给前面那
么多的东西分了类，
那你能用今天学到的指示，给我们教室里现在的这些人分分类吗？
学生一一汇报自己的分法）
师：（对于学生的多样化的分法）你们的分法太独特了、太有
创意了，我为有你们这些小朋友而自豪。
五、课堂小结，布置作业
1 、这节课你高兴吗？说出一件让你高兴的事。
2、今天回去以后，请小朋友再找一找，看看我们的生活中哪里还有分类，好吗？。