湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计
生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解烛光在生活中的重要性，以及如何在紧急情况下使用烛光。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们在危险情况下的自我保护意识。
3. 引导学生思考人与自然、人与环境的关系，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 烛光的历史和文化：让学生了解烛光在人类历史和文化中的地位和作用。
2. 烛光的使用方法：教授学生如何正确使用烛光，包括点燃、吹灭、存放等。
3. 烛光在紧急情况下的应用：让学生了解在停电、野外生存等紧急情况下，如何使用烛光来保护自己。
4. 烛光与环保：引导学生思考烛光的使用对环境的影响，以及如何减少这种影响。
5. 生命的故事：通过讲述一些与烛光相关的故事，让学生了解生命的脆弱和珍贵。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解烛光的历史、文化和使用方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手操作，学习如何正确使用烛光。
3. 情景模拟法：模拟紧急情况，让学生在实际情境中学习如何使用烛光保护自己。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论烛光与环保的关系，以及如何在日常生活中减少对环境的影响。
5. 故事讲述法：通过讲述与烛光相关的故事，引导学生思考生命的价值和意义。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握烛光的使用方法。
2. 学生能理解烛光在紧急情况下的应用，提高自我保护意识。
3. 学生能认识到烛光使用对环境的影响，培养环保意识。
4. 学生能通过小组讨论，提出在日常生活中减少对环境影响的方法。
5. 学生能通过故事讲述，表达对生命的尊重和珍惜。
五、教学资源：1. 烛光教材：包括烛光的历史、文化、使用方法等内容。
2. 烛光道具：实际使用的烛光，用于讲解和操作。
3. 紧急情况模拟道具：如停电模拟等。
4. 环保宣传资料：用于引导学生思考烛光使用对环境的影响。
5. 生命故事书籍：用于讲述与烛光相关的故事。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过一个与烛光相关的故事，引发学生对烛光的兴趣。
2. 讲解烛光的历史和文化：让学生了解烛光在人类历史和文化中的地位和作用。
《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生死攸关的烛光》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜。
（2）培养学生面对困境时乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1. 课文《生死攸关的烛光》的主要内容及其情节发展。
2. 生字词的学习与运用。
三、教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 学生如何在实际情景中运用生字词。
四、教学准备1. 课文《生死攸关的烛光》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》的作者及背景。
（2）引发学生对生命意义的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论，分析课文情节，理解故事主题。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情境演练（1）教师设计相关情境，让学生运用生字词进行角色扮演。
（2）学生表演，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，对生命意义进行深入思考。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文故事，并运用生字词进行交流。
（2）写一篇关于生命意义的感悟文章。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行课外阅读，推荐与生命主题相关的书籍，如《活出生命的意义》、《生命的勇气》等，以拓展学生的视野。
2. 开展生命主题的班会或征文活动，让学生更深入地思考生命的意义和价值。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境演练等方面的表现，评价学生的参与程度和思维能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的运用能力。
生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公在危急时刻的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命，勇于担当的品质。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事情境，体会人物情感。
2. 课文解析：分析故事中的人物形象、情节发展，理解主人公的勇敢和智慧。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考生活中的勇敢与智慧。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
四、教学评价1. 学生朗读课文的表现，观察其情感投入和语音语调。
2. 学生在讨论中的参与程度，观察其思考深度和表达能力。
3. 学生对故事的理解和感悟，通过回答问题和讨论交流来评价。
五、教学资源1. 课文文本：《生死攸关的烛光》原文。
2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如蜡烛、夜晚等。
3. 音频素材：与课文内容相关的背景音乐，如紧张、温馨等。
4. 视频素材：与课文内容相关的视频片段，如烛光、危机等。
六、教学准备1. 课文文本打印，每人一份。
2. 准备讨论问题，如：“主人公在危机时刻表现出了哪些品质？”“你认为主人公为什么要这样做？”等。
3. 准备相关图片和音频素材，用于营造课堂氛围。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问，引导学生思考勇敢和智慧在日常生活中的重要性。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 小组代表发言：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
6. 教师总结：总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
课文《生死攸关的烛光》教学设计
课文《生死攸关的烛光》教学设计1. 教学目标•理解课文《生死攸关的烛光》的主要内容和情感表达；•掌握文中的关键词汇和短语；•培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；•提高学生的写作能力，让他们能够表达自己的情感和观点。
2. 教学重难点2.1 教学重点•理解课文的主要内容；•分析作者的情感表达；•掌握关键词汇和短语；2.2 教学难点•理解并解释课文中的隐喻用法；•理解并解释作者的情感表达；3. 教学准备•PowerPoint 投影仪；•课文《生死攸关的烛光》的复印件；•黑板、粉笔。
4. 教学过程第一步：导入•准备一个引子，让学生对生命的宝贵性质产生共鸣，并引发对课文主题的思考。
第二步：阅读理解•让学生默读课文《生死攸关的烛光》；•学生小组讨论并回答以下问题：–课文的主题是什么？–课文中的人物和事件有哪些？–作者通过什么样的语言表达了他的情感？–你体会到了什么？•整理学生的回答，让他们与全班分享。
第三步：课文分析•通过 PowerPoint 展示课文的主要段落和关键句子，帮助学生全面理解文中的语言和情感表达；•解释隐喻的用法，帮助学生理解作者的意图和情感表达。
第四步：词汇学习•教授课文中的关键词汇和短语，帮助学生扩展词汇量，并提高阅读理解能力；•利用例句让学生掌握这些词汇和短语的用法。
第五步：文学欣赏•针对课文的情感表达部分，让学生阅读并分析作者的情感表达；•引导学生发表自己对课文的感受和意见，培养他们的文学审美能力和表达能力。
第六步：作文练习•让学生根据课文内容，以《生死攸关的烛光》为题目写一篇文章；•提醒学生注意文章的逻辑结构和情感表达，鼓励他们用自己独特的观点和思考方式来进行写作。
第七步：总结和评价•总结本节课的主要内容和学习成果；•鼓励学生提出问题并进行讨论；•对学生的表现进行评价和鼓励。
5. 教学反思通过本节课的设计，学生能够从阅读中了解到生命的宝贵和无常，并学会用适当的语言表达自己的情感和观点。
小学语文《生死攸关的烛光》教案
小学语文《生死攸关的烛光》教案课题生死攸关的烛光课型新授课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“绝妙、危急、不堪设想、生死攸关”等词语在文中的含义，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。
2.学习体会通过人物的言语行动理解人物品质，体会环境描写的作用。
学习重点目标1 学习难点目标2学前准备教师做课件学生1.收集二战期间各国人民与侵略者做斗争的小故事。
2.收集在危急时刻的小故事。
流程及时间教师活动学生活动二次修改抓住题目，整体入手（ 3分钟）1、引语：这节课，我们继续学习这个发生在二次世界大战中的故事，这个故事是——《生死攸关的烛光》，谁来给我们大家说说主要内容呢？谁来说说生死攸关是何意思？究竟是什么样的烛光，居然关系着人的生与死？回顾主要内容1.齐读课题。
2.指名说主要内容。
3.指名说：生死攸关是什么意思。
直入重点，学习理解（20分钟）师追问：“绝密”是什么意思？师出示课件句子“藏情报的方法”这样做有什么好处？又有什么危险呢？过渡：确实，这样做骗过了几次搜查，但一天晚上，屋里突然闯进了三个德国军官，危急时刻到来了……引语：请同学们自学3—二、直入重点，学习理解课文内容，感情朗读（一）了解蜡烛的重要性：为什么这蜡烛关系着生与死呢？它有什么特殊之处？1.指名答：装有绝密情报。
理解“绝密”一词。
2.蜡烛里藏有如此重要的绝密情报，那伯瑙德夫人是怎样保管它的呢？3.指名答，并齐读。
4.指名答这样做的好处和危险。
（二）学习3——7自然段，感受人物品质。
—7自然段。
（带领学生一起读自学要求，明白做法后自学。
）巡视、指导自学，了解学生学习情况，对学习有困难的学生，要多关注。
教师指导学生谈感受，朗读，体会人物的内心世界。
学生说到那部分内容，课件就出示相关句子。
指导朗读：怎样读出情况的危急？（语速快、强调关键词语）面对如此危急情况，伯瑙德夫人是怎样想的，又是怎样做的呢？课件出示句子：“情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
《生死攸关的烛光》优质教案设计
《生死攸关的烛光》优质教案设计《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
设计理念关注学生的个性差异和不同学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。
这既体现了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
教学目标1.把课文读流利，理解“生死攸关”“不堪设想”“从容”等词语在文中的意思。
2.通过表格，了解母子三人为了保护半截蜡烛，用什么办法与敌人进行周旋。
3.理解半截蜡烛对母子三人的重要性。
3.学习抓住描写母子三人言行举止的词句理解课文内容。
重点理解“急忙”“轻轻”“慢慢地”“从容”“默默地”“娇声”“高兴”等词语。
4.通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。
教学重点、难点1.理解半截蜡烛对母子三人的重要性。
2.学习抓住描写母子三人言行举止的词句理解课文内容。
重点理解“急忙”“轻轻”“慢慢地”“从容”“默默地”“娇声”“高兴”等词语。
3.通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。
课前准备学生根据课后的生字，把课文读三篇。
教学过程一.设置情景，导入新课1.如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿?(设计目的：第二次世界大战对学生来说十分陌生，假如以了解第二次世界大战的背景作为导入新课的切入点，不会拉近学生与第二次世界大战之间的距离。
因此，为了尽快拉近学生与文本的距离，尽快让学生投入文本的故事，我选择与文本内容有关联的问题作为课文的切入点)2.过渡：现在老师给你们带来一个关于情报收藏的故事。
二.整体感知课文(一)学习第2自然段1.幻灯片显示：在第二次世界大战期间,法国有一位家庭的母子三人为把德国强盗赶出自己的祖国,都参加了当时的秘密情报工作,投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对家庭、亲情的珍视和爱护。
3. 引导学生通过故事思考生活中面对困难时，如何勇敢面对、克服困难。
二、教学重点1. 理解故事情节，分析人物性格。
2. 学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学难点1. 引导学生深入理解故事中人物的情感变化。
2. 培养学生面对困难时的勇敢和坚持精神。
四、教学准备1. 课文：《生死攸关的烛光》2. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》b. 引导学生关注故事主题——亲情与勇气2. 初读课文a. 学生自读课文，理解故事情节b. 教师提问，检查学生对课文的理解3. 精讲课文a. 分析故事中人物的情感变化，引导学生深入理解b. 讲解故事中体现的家庭亲情和勇敢面对困难的精神4. 案例分析a. 教师提供相关案例，引导学生思考如何在生活中珍惜亲情、关爱家人b. 学生分享自己的思考和感悟5. 小组讨论a. 学生分组讨论，分享故事给自己带来的启示b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容b. 强调珍惜亲情、勇敢面对困难的重要性7. 课后作业a. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于亲情和勇气的感悟文章b. 教师批改作业，了解学生学习效果六、教学拓展1. 影视作品欣赏a. 教师推荐与课文主题相关的影视作品，如《烛光里的微笑》等。
b. 学生观看影视作品，进一步感受亲情与勇气。
2. 亲情故事分享a. 学生准备亲情故事，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生从故事中汲取启示，懂得珍惜亲情。
七、情感升华1. 主题班会a. 组织一次以“珍惜亲情，关爱家人”为主题的班会。
b. 学生发表自己对亲情的感悟和体会。
2. 制作亲情卡片a. 学生制作亲情卡片，表达对家人的关爱和祝福。
b. 教师收集卡片，并在适当时候分发给学生的家人。
八、实践活动1. 家庭作业a. 学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如洗碗、扫地等。
湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》教案
19*生死攸关的烛光教学目标：知识技能1．掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。
2．在熟读课文的基础上，有条理的复述故事的主要情节。
3．感受课文中人物在危险面前所表现的机智和勇气。
过程与方法1．让学生自主地阅读、质疑，把握课文的内容。
2．通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。
3．交流探究，表达自己阅读的感悟。
情感态度价值观感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人物。
教学重点：理解课文内容，感悟人物的品质。
教学难点：体会人物在危险面前的表现和品质。
教具：课件教学方法：自主学习、合作探究课时安排：一课时教学流程：一、激情导课二、初读课文，了解课文大意1．学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。
伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？2．学生有条理地复述课文，其他学生评议，教师点拨。
三、细读课文，感悟人物的品质1．默读课文，思考：当危险步步逼近时，在生死攸关的时刻，伯德夫人一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，并写写感受。
2．交流：伯德夫人是怎样做的？找关键语句。
在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________过渡。
理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。
画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。
四、畅所欲言在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________在生死攸关的时刻，儿子雅克__________________________________在生死攸关的时刻，女儿杰琳__________________________________五、升华主题1．这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？2．读了这个故事，我们想什么呢？六、课堂小结：学了课文，你有什么收获？。
湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》优秀教学设计
湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》教学教案教材简析：课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑙德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙得保存下来。
教学目标：1、通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危急时刻要沉着、机智、勇敢。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：理解文中关键词句的含义。
教学用具：多媒体课件教学过程：整体回顾，把握课文主要内容——抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物特点——交流感受，感情升华。
一、整体回顾，把握课文内容1、上节课，我们感受到了“诺曼底”号船遇难的危急时刻，领略到船长在危机时刻表现出的那种镇定自如和先人后己的高尚品质。
这节课，我们将走进课文——请大家齐读课题（生死攸关的烛光），一起去看看这场没有硝烟的战斗。
2、首先，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
开始。
读好了吗。
我们来检查一下读书情况，请这小组开火车读。
3、谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么事。
你抓住课文的主要内容来概括，很简洁。
是的，课文向我们展示了一场惊心动魄的故事。
4、请同学们快速地浏览课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化。
你第一个举手，请你说。
哦，三次：第一次是当德军把蜡烛点燃；（点）第二次呢。
当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（点）第三次是当端走的蜡烛被德军夺回，（夺）。
（评价：你是个爱思考问题的孩子，收获很大！）过度：当危险步步逼近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人周旋的。
《生死攸关的烛光》教学设计
《生死攸关的烛光》教学设计《生死攸关的烛光》教学设计教学目标1．掌握本课的生字词，理解“生死攸关”“不堪设想”“从容”等词语在文中的意思。
2．有感情的朗读课文，学习抓住句理解课文内容。
3．通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。
教学重点、难点通过抓住重点词句分析人物语言、动作、神情、心理活动，感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。
课前准备学生课前收集二战的资料教学过程一．谈话导入1. 师：同学们心目中都有自己的抗日小英雄，他们个个勇敢机智，同样，在第二次世界大战期间，为抗击法西斯的统治，许多国家都涌现出小英雄。
今天，我们就去了解一对法国英雄小兄妹和他们的母亲的英雄事迹。
2. 板书课题：生死攸关的烛光，质疑：（1）生死攸关的意思（2）读了这个题目有什么想法（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
”瞧，先生们，这盏灯亮些。
“说着轻轻把蜡烛吹熄。
”出示句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。
（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。
指名朗读有关句子。
结合前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。
（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。
运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。
（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。
教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。
她娇声对德国人说：……（5）重点体会“娇声”一词。
杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。
指名读杰奎琳的话。
（6）端起烛台的她会想什么呢？4. 有感情地朗读课文片段5. 交流：你最佩服谁？五、拓展延伸、续编故事课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？板书设计：爱国之心点燃吹熄伯瑙德夫人机智生死攸关的烛光重新点燃端起雅克沉着夺回拿上楼杰奎琳勇敢。
湘教版语文四下《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教学设计1教材分析课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地维护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民高尚的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两局部内容。
作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参与了秘密情报的传送工作，以和他们维护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽方法、机智勇敢的维护装有情报的半截蜡烛，最终使情报平安无恙的保管下来。
教学目标1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地维护情报的过程。
2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的高尚爱国主义精神。
3．培养学生合作能力和表示能力。
教学重点体会母子三人语言、深情、活动等所表示出的冷静、机智、勇敢。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1．今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前迸发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像）师：通过课前的预习和自身已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。
（生说）师总结：（出示资料）第二次世界大战是1939 年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。
战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守外乡，日军占领了中国广大的领土。
1941 年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有60 个。
二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超越3500万人。
最后世界反法西斯力量取得了胜利。
师：现在就让时间倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。
湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计
湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计篇一教学目的：⑴自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备：⑴引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
⑵引导学生多渠道收集表现人物机智勇敢的故事。
教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探⑴导入：同学们，今年是全世界留念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。
你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生报告交流）⑵师介绍第二次世界大战的情况。
1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的帮凶伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人颠沛流离，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
板书课习题：《生死攸关的烛光》，齐读课习题。
⑶绕习题质疑：读了课习题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？⑷出示自探提示；①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容Ａ、交流问习题⑴出示句子：“伯诺德夫人知道………将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。
⑵出示句子：“此时此刻………蜡烛上。
生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光教案教学设计生死攸关的烛光教案教学设计教学目标1. 自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、揭示课题，引入新课1. 板书“生死攸关的烛光”，理解“生死攸关”的意思。
2. 学生看课题质疑。
3. 根据学生质疑情况，谈话：为什么小小的烛光关系这样重大？引入读书。
二、学生自读课文，初步感知课文内容1. 小声读课文，读准字音，特别是注音的字，读通课文。
2. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？读后交流，同时交流前面谈话的问题。
三、自读3～7段，读中悟主题1. 默读3～7段，勾画出自己认为最能表现“生死攸关”的句子，多读几遍。
2. 学生交流：（1）说说自己从哪些句子去体会当时万分危急的情势。
（2）讨论对重点句子“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西”的理解。
（学生交流时，教师适时引导，注意与上文的联系，注意抓产飞机58.8万架(其中作战飞机42.5万架)，坦克23.6万辆，火炮147.6万门，迫击炮61.6万门，德国生产飞机约10.9万架，坦克和强击火炮4.6万辆，火炮和迫击炮43.5万余门以及其他武器。
第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战争。
仅在欧洲，战争破坏造成的物质损失即达2600亿美元(按1938年价值)，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60%～70%。
5000余万人丧生。
牺牲最大的是苏联，损失达2019余万人。
苏联1710座城市、7万个乡村遭破坏，32万个工业企业被摧毁。
在反对侵略者斗争中遭受巨大牺牲的还有波兰(损失约600万人)、南斯拉夫(损失170万人)等国。
美国损失40万人，英国损失37万人。
德国被毙、伤、俘1360万人，其欧洲盟国损失150余万人。
第二次世界大战中之所以取得对法西斯集团的胜利，是由于反法西斯同盟各国人民作出了共同努力，各被占领国的反法西斯抵抗运动以其英勇斗争支援了整个同盟。
生死攸关的烛光教案
生死攸关的烛光教案烛光教案是一种非常重要的教学工具，它可以帮助学生更好地理解课堂内容，加强记忆力，提高学习效果。
下面是一个生死攸关的烛光教案，帮助学生理解与掌握紧急情况下的自救和互救技能。
一、教学目标：1.了解火灾常识，知道火源和可燃物的危险性；2.掌握火场逃生技巧，学会正确使用灭火器；3.培养学生遇到紧急情况时保持冷静的能力。
二、教学内容：1.浅谈火灾的危害性和火源的种类；2.介绍火灾中的逃生原则和灭火器的使用方法；3.模拟实际火灾场景，进行灭火逃生演练。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过问答的形式，让学生回忆火灾的危害性以及自己遇到火灾应该怎么办。
2.教学内容讲解（20分钟）首先，讲解火灾的危害性和火源的种类，包括明火、电器、易燃液体等，让学生了解火灾的常见情况和危险源。
其次，讲解火场逃生的原则，有缺氧、烟气、高温等危险，要迅速判断形势，尽快离开火源，切勿乘坐电梯，沿着安全通道下楼；若遇到烟雾，要减慢呼吸频率、保持低姿势、尽量找到含氧量高的地方。
最后，讲解灭火器的使用方法，包括先撤离后灭火、拉开安全销、顺风逆风注意事项等，让学生掌握正确使用灭火器的技巧。
3.灭火逃生演练（30分钟）安排一段模拟火灾场景的实地演练，教室内设置一处“火灾现场”，让学生在老师的指导下进行实际操作。
老师模拟火势蔓延、浓烟弥漫等紧急情况，引导学生按照逃生原则进行灭火和自救。
4.总结反思（10分钟）让学生回顾整个教学过程，总结自己在灭火逃生演练中的表现，并对教学内容进行复习和巩固。
四、教学评价与反馈：1.观察学生在灭火逃生演练中的表现；2.进行小组讨论，让学生互相评价自己的表现和他人的表现；3.老师针对学生的评价进行反馈，提出具体改进建议。
五、教学延伸：以小组形式，让学生选择自己感兴趣的紧急情况进行研究，并制作PPT或展板进行展示。
六、教学资源准备：1.灭火器和教室内的模拟火灾场景道具；2.PPT或展板。
通过这个生死攸关的烛光教案，学生不仅能够更深入地了解火灾的危害性，学会正确逃生和灭火的技能，还能在实际操作中提高自己的应对能力和冷静处理紧急情况的能力，使他们能够更好地保护自己和他人的生命安全。
生死攸关的烛光教学设计7篇
生死攸关的烛光教学设计7篇《生死攸关的烛光》剧本篇一教材分析：课文讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
教学目标：体会“生死攸关“的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。
能自学生字，读准课文中的字音。
能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。
能有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。
教学难点：能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。
能有感情的朗读课文。
教学准备：有关二次战争的图片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，了解文章的主要内容，重点理解伯瑙德夫人一家是怎样保护情报的？学生学习过程：一、导课1、同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的军团组成征服世界的队伍开始了血腥的*，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）2、在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读3、什么是“生死攸关”？烛光为什么会决定人们的生死呢？学习了课文就会明白。
4、课前同学们都预习了，读了几遍课文？（读书百遍，其意自现）二、检查预习，初读课文1、课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？（教师指导学生概括要简练）2、伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？3、为了保护情报，他们想了一个什么办法？4、可是这半截蜡烛被无意间点燃了！伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？三、细读课文1、默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？画下相关的句子。
2、集体交流：①伯瑙德夫人是怎样做的？出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。
”瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻的把蜡烛吹熄。
从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着……）你是从哪些词语中体会到的？说说理由。
《生死攸关的烛光》教案之一
《生死攸关的烛光》教案之一一、教学目标1.理解课文内容，学习生字词。
2.感受主人公面对生死抉择时的坚定和勇敢，培养学生的责任感和勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：感受主人公的内心世界，理解其在生死攸关时刻的抉择。
三、教学准备1.课文《生死攸关的烛光》2.生字词卡片3.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们有没有遇到过生死攸关的时刻？那时候你们是如何抉择的？2.下面我们来学习一篇关于生死抉择的故事——《生死攸关的烛光》。
（二）自主阅读1.请同学们用5分钟的时间，快速阅读课文，了解故事大意。
2.阅读过程中，注意圈出生字词，查阅字典或询问同学。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解，分享一下自己的阅读感受。
a.故事发生在什么时期？主人公是谁？b.主人公面临生死抉择时，是如何思考的？c.你认为主人公的抉择正确吗？为什么？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生举例运用。
2.布置作业：熟读课文，思考主人公的抉择对自己的启示。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享自己的阅读感受。
（二）深入分析课文1.教师引导学生深入分析主人公的内心世界，理解其在生死攸关时刻的抉择。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟主人公在生死抉择时的心理活动。
2.学生表演，其他同学评价。
2.学生分享自己的感悟。
（五）布置作业1.摘抄课文中的精彩语句，并写出自己的感受。
2.结合课文，写一篇关于生死抉择的短文。
第三课时（一）复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容，分享自己的感悟。
（二）课堂讨论a.你认为主人公在生死抉择时的表现，对我们有什么启示？b.如果你在现实生活中遇到类似的情况，你会如何抉择？（三）写作训练1.教师布置写作任务：以“生死攸关的抉择”为题，写一篇短文。
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湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计篇一1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备：1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。
教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67 周年，在70 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。
你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）2、师介绍第二次世界大战的情况。
1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？4、出示自探提示；①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7 段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A、交流问题1、出示句子：“伯诺德夫人知道,,, 将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着____________ ，关系着____ ，关系着 ______________ 。
2、出示句子：“此时此刻,,, 蜡烛上。
” 体会此时一家人的心情。
3、出示：“她连忙,, 。
吹熄”从这个句子体会伯诺德夫人的机智，勇敢，镇定。
B、交流：先看伯诺德夫人是怎么做的？请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
”“瞧，先生们，这盏灯亮些。
“说着轻轻把蜡烛吹熄。
” 请大家认真读读句子，看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样？抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。
指生朗读，注意读出感情4、出示句子：“这时候,, 生了火。
” 从句子中你能体会到什么？（从“从容”一词可以体会到杰克很镇定）你想用哪些词语来赞扬杰克？假如你是杰克，你认为杰克的那句话该怎么说？5、蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。
她娇声对德国人说：,, 出示句子：“杰奎琳娇声的说,, 。
熄灭了”你认为她这个做法妙吗？妙在哪？重点体会“娇声”一词。
杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。
指名读杰奎琳的话。
端起烛台的她会想什么呢？师小结：这真是一个一波三折的故事，在危急关头，伯诺德夫人（）杰克（）杰奎琳（）三、质疑再探请同学们浏览课文，看看你还有哪些不明白的问题？预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢？他们的父亲在干什么呢？四、运用拓展1、请同学们根据本节课内容出一两道测试题考考大家，可以从积累词句，挖掘课文，延伸想像等方面来出题。
2、读了这个故事，假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前，你最想对其中哪一位说些什么？篇二1. 对人物有自己的评价，并能从中感受到人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
2. 在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质。
培养学生的独立分析阅读的能力。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，培养学生的独立分析课文的能力。
教学难点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智和勇气。
教学教具：课件教学过程：一、导入课题今年是世界反法西斯战争胜利66 周年，70 多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕。
（播放二战战事录像）今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事--------- 《生死攸关的烛光》。
（板书课题，齐读课题。
）有谁知道生死攸关是什么意思吗？二、整体感知1. 题目说烛光跟生死有关，你信吗？一支小小蜡烛发出来的光竟然能有这么大的威力，还能操纵着人的生死，真是太不可思议了，想知道这是为什么，那就让我们一起走进课文吧！请同学们翻开课文56 页，自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2. 那关乎生死的是不是这根蜡烛呢？3. 伯瑙德夫人一家是干什么的，怎么会跟情报有关呢？原来，伯瑙德夫人明里是旅馆的老板，暗里却是秘密情报站的工作者。
4. 她把情报藏在哪里呢？伯瑙德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。
妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。
教师点拨：这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧。
三、分析感悟尽管伯瑙德夫人想出了如此绝妙的方法，但危险还是降临了。
当危险一次又一次逼近时，伯瑙德夫人一家人与德军展开了紧张而巧妙的周旋。
默读课文4---7 自然段，边读边画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，并体会当时的那种紧张气氛。
（出示课件）当德军把蜡烛点燃，第一次危机来临，当时情况怎样？（出示课件）带着自己的理解读这一段，孩子们的表情怎样？为什么？1. 危机是什么意思？这儿有什么危险？2. 除了会危及到一家三口的性命外，想象一下还会危及到什么？3. （出示课件）省略号省略了什么？4. 伯瑙德夫人面对危机是怎么做的？（出示感悟）班齐读这段话，去掉“急忙、轻轻”再读，说说这两句话有什么不同？去掉这两个词可不可以。
请学生读，注意读出伯瑙德夫人内心焦急但外表平静的语气。
5. 一场危机似乎过去了，对不对？似乎说明了什么？当德军把吹熄的蜡烛重新点燃，第二次危机来临。
（出示课件）此时房间里的气氛怎样？从哪些词句中可以看出。
1. 读这一段，感悟房子里的恐怖气氛。
2. 这关系到生死存亡的烛光，课文里是如何描述的？3. 听老师配乐读这段，再感悟。
4. 学着配乐读，说说你的感受。
5. 在这千钧一发的危急时刻，十二岁的雅克是怎么做的？6. 厄运是什么意思？现在他们一家人有什么困苦的遭遇？7. 他现在还害怕吗？又是怎么做的？（出示从容地）8. 最后时刻的到来是什么意思？当端走的蜡烛被德军夺回此时，蜡烛越烧越短，危险越来越近，在这生死攸关的时刻。
十岁的杰奎琳挺身而出，她明白，不能这样坐以待毙，得想个法子。
1. 她想了个什么办法？2. （出示课件）全班齐读3. 为什么要娇声娇气4. 谁来用娇声娇气的语气来读一读？5. 如果你是那个德军，听了这么可爱的女孩的话，你给她吗？6. 最后，杰奎琳成功的端走了蜡烛。
她表现怎样？请你夸夸她。
全班齐读最后一句话1. 如果杰奎琳没有想出办法，再耽误一会儿，会出现什么情况？2. 杰奎琳走快了会引起怀疑，走慢了蜡烛会熄灭，这的确是什么样的烛光啊？四、文章有着如此曲折的变化，你可以用哪些成语来形容呢？五、拓展1. 是谁保住了秘密，是谁保住了情报站、挽救了一家人？2. 你喜欢他们中的哪个人，为什么？3. 分组讨论，再汇报。
六、总结雅克和杰奎琳的年纪比大家大不了多少，却在这死亡线 上挣扎。
他们本该和大家一样，有一个幸福、快乐的童年， 是什么让他们历经生死的考验？（战争）让我们大声呼喊： 世界和平，远离战争七、课外作业1. 想象一下，敌人走后， 母子三人会说些什么？写下来2. 《小英雄雨来》 、《王二小的故事》 、《小兵张嘎》 、 毛信》这几本书。
希望同学们课外去阅读。
1、通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危 险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危 急时刻要沉着、机智、勇敢。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危 险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：理解文中关键词句的含义。
教学用具：多媒体课件教学过程：o 《鸡整体回顾，把握课文主要内容——抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物特点——交流感受，感情升华。
一、整体回顾，把握课文内容1、上节课，我们感受到了“诺曼底”号船遇难的危急时刻，领略到船长在危机时刻表现出的那种镇定自如和先人后己的高尚品质。
这节课，我们将走进课文——请大家齐读课题（生死攸关的烛光），一起去看看这场没有硝烟的战斗。
2、首先，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
开始。
读好了吗。
我们来检查一下读书情况，请这小组开火车读。
3、谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么事。
你抓住课文的主要内容来概括，很简洁。
是的，课文向我们展示了一场惊心动魄的故事。
4、请同学们快速地浏览课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化。
你第一个举手，请你说。
哦，三次：第一次是当德军把蜡烛点燃；（点）第二次呢。
当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（点）第三次是当端走的蜡烛被德军夺回，（夺）。
（评价：你是个爱思考问题的孩子，收获很大！）过度：当危险步步逼近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人周旋的。
想出了什么办法。
请同学们用自己喜欢的方式读课文的3-7 自然段，去寻找答案。
师：找到了吗，请一位同学说，（录音）他们一共想了三个办法，第三自然段告诉我们，伯瑙德夫人是轻轻地把蜡烛吹灭（师板书：吹）从第五自然段中我发现雅克是想办法把烛台端走（师板书：端）最后一个自然段写的是杰奎琳借睡觉把蜡烛端走。
（师板书：端）小结：同学们真能干，我们通过读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临，如果我们可以用一些词语来形容，那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的机智、勇敢师：情况是危急的，但当危险步步逼近的时候，伯瑙德一家三口又是怎样和敌人斗智斗勇的。
请带着审视的目光，研究的态度，再到3-7 自然段中去尽情发现吧。
（首先，请大家看学习提示）师：我发现孩子们很会读书，每个人都有自己独特的感受，愿意把你们的感受在小组内和同伴分享吗。
师：那好，现在就分小组合作学习。
每个孩子在组内先读读自己找的句子，说说理由，其他同学要认真倾听，为你的补充做好准备。
（学生分小组合作学习）全班汇报交流师：同学们讨论得很激烈，准备好了吗。
下面，我们来交流一下。
在危急时刻，作为两个孩子的母亲，伯瑙得夫人是怎么做的。
谁来读读描写她的句子。
请小红读。
（出示课件、录音）生读：她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。